第6课《班级生活有规则》 课件-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦“班级生活有规则”，核心知识点涵盖规则的认知、制定与遵守。课堂导入通过“你眼中的班级生活是怎样的”提问结合评价表引导观察，再以“规则该由谁来制订”衔接，构建从现象观察到意义理解再到参与制定的学习支架。 特色亮点在于“班级文明棋”实践活动，学生涂色区分合规与不合规行为、制作棋盘并游戏，具象化规则；用“规则像灯塔”等比喻句式深化认知，培养道德修养与法治观念。助力学生内化规则，教师可借活动设计提升教学实效。

6 班级生活有规则 第二单元 我爱我们班 第一课时 1 你眼中的班级生活是怎样的？ 新课导入 2 新课导入 课堂表现评价表 评价内容 自己评 同学评 老师评 认真观察 ☆ ☆ ☆ 积极发言 ☆ ☆ ☆ 合作讨论 ☆ ☆ ☆ 我一共获得了（ ）颗星，我觉得需要改进的地方有： 3 同学们的做法有什么不同？ 你的发现是什么？ 活动一：班级生活放大镜 探究新知 4 探究新知 同学非常有礼貌，每次见面都会主动打招呼。 5 探究新知 同学们上课时纪律严明，专心听讲，积极参与。 6 探究新知 在教室打闹是一种违反纪律的行为，影响了班级的整体纪律。 7 探究新知 在游戏过程中，有些同学不注意安全，比如在教室里追逐打闹，容易让自己和他人受伤。 8 探究新知 小组讨论： 怎样才能创造和维护美好的班级生活？ 9 你对班级生活有哪些期待？ 探究新知 活动二：班级生活对对碰 10 班级中有哪些规则？ 为什么要有这些规则？ 探究新知 活动三：揭秘“神奇力量” 11 结合事例讨论规则作用，用 “规则像……”句式表达。 探究新知 12 规则像灯塔，指引方向。 规则像警报器…… 探究新知 规则像指南针…… 13 小采访 总结 班级规则是班级小船前进的动力。 规则→文明、安全、美好。 14 继续观察班级生活，记录需改进之处和建议。 基础巩固作业 15 回忆一件班级生活中因遵守规则而让事情变得更顺利、更美好的小事，并简单记录下来。 能力提升作业 “规则故事我讲述” 16 6 班级生活有规则 第二单元 我爱我们班 第二课时 17 规则该由谁来制订？为什么？ 新课导入 18 新课导入 课堂表现评价表 评价内容 自己评 同学评 老师评 协商能力 ☆ ☆ ☆ 建议质量 ☆ ☆ ☆ 规则遵守 ☆ ☆ ☆ 我一共获得了（ ）颗星，我觉得需要改进的地方有： 19 分析问题→提建议→讨论优化→表决通过 探究新知 活动一：学习制订规则 20 探究新知 如何营造良好学习风气? 新规则与之前有何不同？你的感受是什么？ 活动二：尝试制订规则 21 探究新知 活动三：制作班级文明棋 班级文明棋制作步骤： 第一步：识别规则，涂颜色。把你认为符合班级规则的行为涂为绿色，不太符合的涂为黄色。 第二步：制作棋盘。 22 第一步：识别规则，涂颜色 上学不迟到 见到老师问好 发言先举手 旷课 帮助同学 上课随便说话 垃圾放进垃圾筐 见到纸屑捡起来 铃声响进课堂 不按时完成作业 爱护花草 排队有秩序 在教室追赶打闹 学习用品摆整齐 上课做小动作 排队拥挤 坐姿端正 认真听讲 不讲个人卫生 在走廊里吵闹  探究新知 识别规则，涂颜色。把你认为符合班级规则的行为涂为绿色，不太符合的涂为黄色。 23 上学不迟到 见到老师问好 发言先举手 旷课 帮助同学 上课随便说话 垃圾放进垃圾筐 见到纸屑捡起来 铃声响进课堂 不按时完成作业 爱护花草 排队有秩序 在教室追赶打闹 学习用品摆整齐 上课做小动作 排队拥挤 坐姿端正 认真听讲 不讲个人卫生  在走廊里吵闹   探究新知 第一步：识别规则，涂颜色 识别规则，涂颜色。把你认为符合班级规则的行为涂为绿色，不太符合的涂为黄色。 24 探究新知 第二步：制作棋盘 25 规则： 1.选择符合班级规则的行为填入绿色方块。 2.选择不符合班级规则的行为填入红色方块。 3.箭头是文明棋的线路与前进方向。 探究新知 第二步：制作棋盘 26 1.每人准备一枚棋子，可以是橡皮或小纸卡。 2.用石头、剪子、布的方式决定胜负，胜方先开始游戏。 3.掷骰子，掷到几就将自己的棋子沿箭头前进几格，棋子落到绿色、红色格后，按要求前进或后退几格。 4.同学们轮流进行，先到终点的胜利。 探究新知 则 规 戏 游 27 探究新知 开始“决战”吧！ 28 探究新知 下完棋后，你们有什么收获呢？ 开动小脑筋 29 通过玩棋，我把班级公约记得更牢了。 我发现守规则的行为会前进得更快一些。 探究新知 30 规则需共同遵守、检验和完善。如果以后我们在班级生活中也遵守规则的话，我们会进步得更快。 课堂小结 31 实践作业 （1）开展“班级规则我执行”活动，评选“践行小标兵”。 （2）编写一首规则儿歌或口诀，要朗朗上口，便于大家传唱和记忆。 32 再 见 33 $