2026届高三一轮复习专题课件之 正确使用标点符号——理解语意，掌握用法

威远中学高2026届语文 正确使用标点符号 —— 理解语意，掌握用法 专题复习积跬步，今朝蓄力， 精研读汇涓流，明日扬帆。 1.掌握常见常用的标点符号的基本用法和作用。 2.能够结合语境，分析标点符号的修辞作用。 复习任务 年份 卷别 提问方式 所考标点 命题特点 2025 八省 联考 文中画波浪线的“追星人”指什么？为什么要加引号？(4分) 引号 ①从考查频率来看，标点属于轮考点。 ②从命题内容来看，以考标号为主，兼及点号；以考标点的作用为主；与教材关联密切。 ③从命题形式来看，与其他考点综合考查，可采用单选题型，也可采用主观题型。 ④值得关注的是2023年新高考Ⅰ卷的标点题，已由考查标点的基本用法和作用转向标点的修辞作用，标志着对标点的考查越来越深入。 2023 新高考Ⅰ卷 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 逗号 2022 全国 甲卷 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(3分) 引号 2020 新高考Ⅰ卷 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分) 破折号 全国 Ⅰ卷 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分) 破折号 2019 全国 Ⅱ卷 下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是(3分) 引号 考情微观 知识图要 前备知识 ——标点符号的基本用法 标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。对于点号，要明确点号表示停顿的时间长短关系： 顿号＜ 逗号 ＜ 分号 ＜ 冒号 ＜ 三个句末点号 (句号、问号、叹号)。 一、点号的基本用法 (一)顿号、逗号、分号 1.顿号 顿号表示句子内部并列词语间的停顿，停顿较短。 ① 用在并列词语、并列短语之间 (1)这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。 (2)千里江南，到处莺歌燕舞、桃红柳绿，一派春意盎然的景象。 ①这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 ②造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。 ② 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号 (1) 飞机在6 000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九千米和前方一二十千米范围内的地面。 (2) 农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 ③ 用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后，表示序次语与正文的分隔 何谓名著？一、名著是通俗的。二、名著是不会因时代变迁而被遗忘的。三、名著言近旨远。四、名著是富有启发性和教育性的。五、名著论及人类生活长期悬而未决的问题。 ④ 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引号或书名号之后还有括注)，宜用顿号 (1) “日”“月”构成“明”字。(不加顿号) (2) 《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。(不加顿号) (3) 李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。(加顿号) ①：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 ②：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 常见设误点总结 1.概数中间误用顿号 小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。 句中“三四里”是一个概数,表示大概距离,概数中间不用顿号,“三”和“四”中间的顿号应删去。 2.序数词之间缺顿号 在这次奥林匹克省级选拔赛中,我和他分获一三名。 句中“一三名”指“第一名”和“第三名”,中间加顿号 3.集合词语间误用顿号 全社会都要关心下一代的健康成长,切实做好减轻中、小学生课业负担的工作。 句中“中小学生”是一个集合词语, 中间顿号应删去。 集合词语读起来不需停顿,中间不用顿号。又如: 公安干警、大专院校、男女老少、兄弟姊妹、青红皂白、假冒伪劣、真善美、假恶丑、工农业、师生、父母等 4.连词前面误用顿号 林丹战胜李宗伟夺冠后,观众在出口处长时间等待,只为一睹他的风采、或请他签上一个名。 句中“或”前不能用顿号,要么删去,要么改为逗号。 5.并列的几个谓语间误用顿号 商业世界中,最强大的力量不是贪婪、不是恐吓、也不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量。是什么?是爱。 句中“不是贪婪”等三项,均充当谓语,构成三个分句。并列的分句间不能用顿号,句中两个顿号都应改为逗号。 6.两层以上并列关系的词语间误用顿号 请将此文件抄报市委刘书记、市委常委、宣传部张部长、刘副市长等领导同志。 句中有两层并列关系:“市委常委”与“宣传部长”为小并列,中间用顿号;三位领导的职务、姓氏为大并列,中间应用逗号。句中全部用顿号,层次不明,应将“刘书记”和“张部长”后的顿号改为逗号。 7.分句之间误用顿号 游泳景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任,景区门票价格由谁定、如何定、定多少,都需要充分论证。 句中“由谁定、如何定、定多少”作为分句出现,应将顿号改为逗号。 8.用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时,用短横线连接号,不用顿号。 示例：2010、03、02（误） 2010-03-02 （正） 1.顿号 下列各句中的顿号，和文中顿号作用相同的一项是 文静如湖的吐露港，风软波柔，一片潋滟的蓝光，与其说是海的女儿，不如看作湖的表妹。港上的岛屿、半岛、长堤、渡轮，都像是她的配饰。入夜后，更亮起渔火与曳长如链的橘色雾灯。 A.老王红头涨脸的，几次三番、几次三番地辩解着，乡亲们听了，更是怀疑他了。 B.不用说，我们公司需要一种自由、民主、开放、宽容的氛围，事情才好办成。 C.风格的具体内容主要有以下几点：一、题材；二、用字；三、表达；四、色彩。 D.一般来说，律诗的第二、三联要求对仗。不管是五律，还是七律，都是如此。 √ B项与文中顿号都是用于句内并列词语之间。 A项是用于需要停顿的重复词语之间。 C项是用于序次语之后。 D项是表示相邻两数字连用的缩略形式。 ①句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2.逗号 逗号表示一句话中间的停顿，停顿的时间比顿号要长一点。用逗号表停顿，主要有以下情况： ②句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 ③句子内部状语后面如需停顿，用逗号 对于这个城市，他并不陌生。 ④复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 常见设误点总结 1. 并列关系分句间误用逗号 《反不正当竞争法》第8条明确规定:“经营者不得采用财物或者其他手段进行贿赂以销售或者购买商品。在账外暗中给予对方单位或者个人回扣的,以行贿论处,对方单位或者个人在账外暗中接受回扣的,以受贿论处。” 句中“……以行贿论处”和“……以受贿论处”是两种惩罚方式,二者构成并列关系的复句,用逗号使得文意层次不分明,应将“以行贿论处”后的逗号改为分号 2. 并列词语之间误用逗号 我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。 (“教学楼”“图书馆”后用顿号) 常见设误点总结 3.在说话人的最后误用逗号 李三问:“去哪里?”“操场!”王二答道 , 这两个字吐得很重,让李三有些发蒙。 句中“王二答道”后的逗号应改为句号。 4.独立的引文前误用逗号 中国跳水队领队在比赛前表示,“这次比赛前的热身赛预定完成三项任务—感受场馆,观察对手,摸清自身。” (完整地直接引用应该用冒号，第一个逗号改为冒号) 常见设误点总结 5.总结语前面误用逗号。 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 (“好一派……春光”是总结前三层，前面的逗号应该改为冒号) (1)“某某说”用在句中时，“说”的后面用逗号。 (2)由“把”或“被”字组成的介宾短语后面不能用逗号。 (3)关联词语之后可以用逗号。 注意事项 2.逗号 下列各句中的逗号，和文中画横线处的逗号作用相同的一项是 比喻的最高境界，即通篇比喻，反复渲染一种情绪，共同烘托一种氛围。这种操作，难度一下子增大了。因为既要使单个的比喻都恰当，又要使数量众多的比喻之间彼此配合，应和。 A.她依然拿着针缝着那个破洞，细细地，密密地。 B.你要不断进步，识字，生产。 C.她，刘和珍君，那时是欣然前往的。 D.荷塘四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。 √ B项和文中逗号都是用于并列谓语之间。 A项第一个逗号用于后置状语前，第二个逗号用于并列状语之间。 C项用于主语后，表示强调。 D项用于后置定语前。 方法点拨 顿号与逗号的区别 顿号主要表示句子内部并列词语之间的停顿，而逗号主要用于复句内分句之间或句子内部成分之间、短语之间的停顿。 一般来说，并列词语之间不需要较大的停顿时，用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列时，用逗号。但并列词语之间需要较大的停顿，或者并列词语都带有“啊”“啦”等语气词，以及并列词语作谓语、补语时，不用顿号而用逗号。 3.分号 分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。 ①复句内部并列分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿，用分号 这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。 ②非并列关系(如转折关系、因果关系、选择关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，用分号 我国年满十八周岁的公民，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 3.分号 分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。 ③ 分行列举的各项之间，可用分号 农民对一个好的村干部的要求：①办事公道，一碗水端平；②时刻为群众着想；③有经济头脑。 常见设误点总结 1．未搞清前后关系。例如： 证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 (“这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号) 2．句中无逗号直接用分号。例如： 成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风踏实；三是耐得住寂寞。 (分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用) 3.句中已经用了句号又用分号。例如： 一、学习贵自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒…… (可将句号改为逗号，或分号改为句号) 3.分号 下列各句中的分号，和文中画横线处的分号作用相同的一项是 溪岸的菜园里，辣椒抖落雨滴站直腰身，大豆挤挨着相互舔舐，芋头摊开圆叶摇滚水珠，丝瓜、苦瓜、豆角……以攀爬的姿势展现生命与收获；再远一些，零星穿插的几片晚禾在痛饮中精心酝酿即将展开的灌浆；更远一些，青黛色的山峦细致涂抹着湿润又浓稠的背景…… A.人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 B.昨天夜里下了一场雨，人们都以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 C.特聘教授的岗位职责为：①讲授本学科的主干基础课程；②主持本学科的重大科研 项目；③领导本学科的学术队伍建设。 D.语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。 √ D项和文中分号都表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。 A项表示选择关系之间的停顿。 B项表示转折关系之间的停顿。 C项用于分项列举的各项之间。 4. 冒号 冒号起提示作用，提起下文或总括上文。 ①用在书信、发言稿等开头的称呼语后面 敬爱的老师： ②用在总括语或提示语后面，表示提示下文 百科全书基本上有两种：一是综合性的，一是专业性的。 ③用在总括语前面，表示总结上文 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密地联系在一起的。 ④用在“注意”“指出”“证明”“例如”等引起下文的词语后面，起引起下文、提示注意作用 实践证明：只有中国共产党，才能领导中国人民奔向小康。 常见设误点总结 ① 表面上类似但实际不是提示性话语的,其后用逗号。 ① 郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水,有唐叔虞祠。” ② 据《苏州府志》载：苏州城内大小园林约有150多座，可算名副其实的园林之城。 ② 部分引用前误用冒号。例如： ① 《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 ③ 同一人话语未完误用冒号。例如： “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。” （提示语，正确） （非提示语，错误） 常见设误点总结 ④ 一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。 示例：第十条 遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、子女、父母。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 ⑤ 冒号的提示范围。一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头称呼语后用的冒号，又如讲话稿一般在开头的称呼语后面用的冒号。 ⑥ “问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，有时也可以不用冒号而用逗号。例如： 他在讲话中指出，做伟大时代的创业者，必须立足本职岗位，矢志艰苦奋斗。 4.冒号 下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是 我们可以做这样一个简单的比较：从成因来看，雾凇是水汽接触到地表物体上的凝结核发生凝华的过程，即水汽直接从气态变为固态。 A.“祥林嫂，我问你：你那时怎么竟肯了？”一个说。 B.电视剧《人世间》着眼于平凡中国人的人间事，写出了老百姓骨子里不屈不挠的韧 性，引发热议。首播平台：CCTV1、爱奇艺。 C.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了 裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 D.鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备 着热水，可以随时温酒。 √ 文中冒号后的内容引出了“比较”的具体内容，因此表示引出下文。 A项用在提示词后，表示引出具体内容，此处引出“问”的具体内容。 B项表示注释说明。 C项用在总括性话语的前面，表示总结上文。 D项是对何以“不同”的具体解释说明。 (1)分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。 (2)没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语，也不用冒号。 (3)“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号。“××说”前面的引号里面的内容的末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。 (4)一个句子中不宜套用两个冒号。 (5)冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则会造成误解。 注意事项 (二)句号、问号、感叹号 1.句号 基本用法：用在陈述句的末尾，标示陈述句完了之后的停顿。 (1) 无论单句还是复句，句末均用句号。 (2) 语气舒缓的祈使句和感叹语气末尾也用句号。 (3)“某某说”用在引用语的后面时，“说”字后面用句号。 常见设误点总结 ① 语气强烈的祈使句误用句号 小王气愤极了,高声喊道:“你给我出去。” ② 在句意连贯处误用句号 没有朋友,一个人是孤单的,做什么事都很难顺心。爬山没有劲,打球没有趣,连看电影、看比赛都缺乏滋味。 ③ 并列复句的分句之间误用句号 “小张为人忠厚,对自己严格要求,说到做到。对他人则宽大为怀,热情周到。 ④ 含有疑问词，但是从整个句子来看是个陈述句，句末误用问号。 我们要正确回答我们的人民、我们的青年，他们的青春、生命、幸福、欢乐根植在什么地方？ 2.问号 问号主要表示句子的疑问语气。 ① 疑问句的句末用问号 你见过金丝猴吗？ ② 反问句的句末用问号 难道对他我还关心得不够吗？ ③ 设问句的问句后用问号 (一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。) 这是什么精神？这是国际主义的精神。 位置禁则：问号不出现在 一行之首。 ④ 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或为了加强语气，也可在每个选项的末尾用问号 (1)然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？(鲁迅《祝福》) (2)这是巧合还是有意安排？ (3)要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ ⑤ 生年、卒年不详或对其有疑问的，用问号表示 钱起 (722？—780)，字仲文，唐代诗人。 马致远(1250? -1321),大都人，元代戏曲家、散曲家。 常见设误点总结 1.非疑问句误用问号 在家千日好,出门一时难。外出旅游,难免会出现游客权益受到侵害的情况。游客应该知道如何防止这类事情的出现?如何更好地保护自己? 句中“如何防止这类事情的出现”和“如何更好地保护自己”不是向游客提出的问题,而是游客应该知道的,是陈述句而非疑问句,应将两个问号分别改为逗号和句号。 2.主谓倒装的疑问句中问号误用在前面 你对日本核辐射有没有担心?朋友。 主谓倒装的疑问句,问号应放在句尾,前面可用逗号断开。 3.选择问句误用多个问号 选择关系的复句，有两个问句，一般只在最后一个分句末尾用问号，第一个问句用逗号，不用问号。例如： 是减少试题数量呢？还是延长考试时间呢？这是摆在我们面前的问题。 (应把第一个问号改成逗号) 5.问号 下列各句中的问号，和文中问号作用相同的一项是 百年来全球发生的最严重的传染病大流行，让很多国家的百姓仍痛苦地在病毒的威胁中载沉载浮；然而，有14亿人的中国——世界上人口最多的大国，却让所向披靡的病毒退避三舍。这是不折不扣的奇迹。国不安然，何以家为？防护中的忧愁与欢喜，家和国一起经历。从各级政府到每一个国民，都担当大任，没有人置身事外。 A.这首曲调如此组合，是想表现人和自然相处的和谐，还是热情和理智的重合？ B.我现在实在走不开，请你来一下办公室好吗？ C.就他这半吊子水平，我的戏能让他演？ D.(熙凤)又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？” √ 文中“国不安然，何以家为？”的问号表示反问，这句话的意思是国家不安定的话，小家如何安定呢？A项“是……还是”表示选择问。 B项用于问话人已经有了自己的看法、意见，用问句的形式征求对方的意见，是一种商量、请求的口气。 C项“我的戏能让他演？”的问号表示反问，意思是我的戏不能让他演。与例句相同。 D项“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？”属于一般疑问句。 (1)非疑问句不能用问号。如：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树将怎么办？“这座立交桥将怎么建”“那里的近千株树将怎么办”两个句子并不表示疑问，而是作“关心”的宾语，故句中的两个问号应依次改为逗号、句号。 (2)倒装句中间不能用问号。如：“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。引号内属于成分倒置，问号只能放在问句的最后，中间用逗号。 注意事项 3.感叹号 ①、用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气、拟声词末用，突出强调声音等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。 真美！ 咚！咚咚！ 同志们，快跑！ 我们真的完不成这项任务吗！ 我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ ②、表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹……在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。 示例①：轰!!在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 示例②：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争!!! ③、当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 示例①：这么点困难就能把我们吓倒吗？！ 示例②：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！ 3.感叹号 常见设误点总结 1. 两个叹词连用，一般只在后面一个叹词后用叹号。 “啊！啊！”李大妈惊叫起来，慌忙之中跳进了村子中间的池塘里。 (第一个叹号改为逗号) 2. 叹句、祈使句的谓语前置时，叹号要放在末尾。 鼓动吧！风。咆哮吧！雷。闪耀吧！电。 (应把感叹号改为逗号，把句末的句号改为叹号) 6.感叹号 下列各句中的感叹号，和文中感叹号作用相同的一项是 七十多年来，中国共产党领导中国人民，在一片废墟中升起了五星红旗，从零开始构建了完整的工业体系，将西方数百年的发展历程浓缩为一代中国人的回忆，消灭了困扰中华民族数千年的绝对贫困，将小渔村变为世界都市，将小岗村变为改革前哨，将中关村变为创新高地，让千千万万的城市与乡村焕然一新，创造了彪炳史册的伟大成就！ A.黄继光用自己的胸膛堵住了机枪射击口，就在这时，战士们冲出了战壕。“冲啊！为黄继光报仇。” B.这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 C.刚躺好，“轰！轰！轰！”几颗手榴弹在南面爆炸了，接着枪声就在村子里响起来，部队突围了。 D.它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ √ D项和文中感叹号都表示赞叹。 A项表示呼告。 B项表示祈使。C项表示突出某种声音。 (1)主谓倒装的句子，感叹号放在句末。如：出来吧，你们！ (2)同问号一样，局部引用的语言单位，如果后面有感叹号，则可保留。如：他突然听到“啊呀！”一声大叫。 注意事项 标号的作用在于标明，主要标明词语或句子的性质和作用。 1.引号 形式有双引号(“ ”)和单引号(‘ ’)两种。 位置禁则：引号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 二、标号的基本用法 ① 引用原文、原话 (1)今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。 (2)船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？” ② 特殊含义 红军们走过“天下最难走的路”。 1.引号 ③ 特定称谓 “芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。(别称、简称) “5·12”汶川大地震 纪念“五四运动”90周年 [标志节日、纪念日、重大历史事件的数字 (必要时可连同事件本身一起标引)] ④ 强调突出 这里所说的“文”，并不是指文字，而是指文采。 ⑤ 讽刺或否定 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 ⑥、当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 示例：他问：“老师，‘ 七月流火’是什么意思？” ⑦、独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。 示例:我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。…… “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。…… “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……” 1.引号 常见设误点总结 1. 非直接引用误用引号。例如： 吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” (间接引用应去掉引号并改冒号为逗号) 2. 加引范围不清。例如： 耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’” (此题有两处错误：一处是加引范围不清。一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。另一处是“俗话说”后冒号应删去) 常见设误点总结 3 . 引语（全引）末标点位置错误。例如： 陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。 (句末点号应在引号内) 4. 熟知的专有名称误加引号；简称中有数字的，在数字以外误加引号。 五四运动、西安事变、三好学生、“八七”会议、“九·一八”事变 5. 引号引用的应该是一个完整的名词，不能把它隔开。例如： 虽然欧洲刚刚在“猎兔犬”2号上受挫，但这并不妨碍他们制定雄心勃勃的“极光计划”。 (应把“‘猎兔犬’2号”改为“猎兔犬2号”) 常见设误点总结 6.“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时，放在引号之内，反之则放在引号之外。 示例①：“汉译世界学术名著丛书” 示例②：“中国哲学典籍文库” 示例③: “20世纪心理学通览”丛书 (1)(2022·全国甲)文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是 “博物馆＋高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方。首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度观赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。 A.古物“活”在了今人面前 B.去那些原本“去不了”的地方 C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场 D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上” √ B项表示突出强调。A、C、D三项均表示特殊含义。 (2)(2019·全国Ⅱ)下列各句中的引号和例句中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是 然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。 A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满 生机”。 D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 √ B项和例句中引号都表示形象化的比喻(特殊含义)。 A项表示突出强调。 C项表示直接引用。 D项表示讽刺和否定。 方法点拨 引号在表示“特殊称谓”时，代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等。 引号在表示“特殊含义”时，该词语不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 2.破折号 ① 解释说明 乳白色的“神舟”五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员正静候着一个举国关注的时刻。 ② 补充说明 微软“小冰”的诗集令人震惊——几乎无人意识到其中的一些诗是人工智能的作品。 ③ 意思的转换(折)或递进 这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前…… (转换) 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工…… (递进) ——（也可用括号，二者的区别) 2.破折号 ④ 插说 这简直就是——说得不客气点儿——无耻的勾当！ ⑤ 声音的停顿、中断或延长 我——我——我只要见见我的萍儿。 (停顿、中断) “顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。(延长) ⑥ 提示下文或总结上文 画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬……(提示下文) 坚强，纯洁，律己之严，客观公正——这些美德都难得地集中在她一个人身上。(总结上文) ⑦ 连接歇后语或标示作者或出处 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 外甥打灯笼——照旧（舅） 孔夫子搬家——净是书（输） 2.破折号 ⑧ 标示引出对话。 示例： ——你长大后想成为科学家吗？ ——当然想了！ ⑨ 标示事项列举分承。 示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 ⑩ 用于副标题之前。 ——我国新型号运载火箭发射目击记 常见设误点总结 1.破折号与“即”“就是”等词语不能同时使用。例如： 生长在人迹罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。 (破折号与“即”“就是”等词都表示解释说明，二者不得并用)　 2.该用破折号时不要漏用。例如： 我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站秦山第二核电厂的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。 (应在“国产化商业核电站”后面加上破折号，后面是对它进行解释说明的内容) 常见设误点总结 3.破折号与括号不能同时使用。例如： 有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。 (句中括号与破折号均起解释说明的作用，保留其一即可) 4.破折号不要和冒号混淆。例如： 今天的晚会上有如下节目——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 (句子中的破折号应改为冒号，因为前面一句话是提示语，后面是具体的说明) (1)(2020·全国Ⅰ)下列各句中的破折号，和下面例句中破折号作用相同的一项是 中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。 A.你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 B.醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。 C.我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。 D.你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头 ——这正是英雄的井冈山人的革命精神。 √ B项和例句中破折号都起补充说明的作用。 A项起解释的作用。 C项起话题转换的作用。 D项起总结上文的作用。 (2)(2020·新高考Ⅰ)下列各句中的破折号，和下面例句中破折号作用相同的一项是 忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。 B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 D.你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 √ B项和例句中破折号都起话题转换的作用。 A项起注释的作用。C项起语意转折的作用。D项起补充说明的作用。 3. 括号 标号的一种,标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。 主要形式是圆括号“（）”，其他形式还有方括号“[]”、六角括号“〔 〕”和方头括号“【 】”等。 位置禁则：括号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 ① 句内括号 句内括号是注释句子里的某些词语，括注要紧紧跟在被注释词语之后 例如：可以说，除了诗 (因为诗是最难解释的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中译本。 3. 括号 ② 句外括号 句外括号是注释或补充说明全句内容的，括注要放在句末标点符号之后 例如： 普通高中住校生早晨起床时间不得早于6：30，全天上课时间不能超过7节。(摘自《山东省中小学管理规范》) 例如：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。（数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。） 常见设误点总结 1. 非注释语误用括号。例如： 出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址 (汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。 (此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号) 2.括号位置错误。例如： 世上本没有路，走的人多了，也便成了路(鲁迅《故乡》)。 (句号应提前到“成了路”后) 3.句内括号内文字末了不用点号，但感叹号和问号除外。例如： 猴子跳到一个十二三岁的孩子(他是船长的儿子。)面前，把他的帽子摘了下来…… (括号内句号应删除) 下列各句中的括号，和文中括号作用相同的一项是 我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的)，闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。” A.《四库全书》于乾隆三十七年(1772)开始修纂，十年之后，于乾隆四十七年(1782) 完成。 B.每年暑假、寒假期间，来自新疆、宁夏、辽宁、山东等省的各族青少年参加的融情夏(冬)令营，已成为一道美丽的民族团结风景线。 C.明伟杰创办长木医疗科技(深圳)有限公司，他希望通过研发先进的医疗设备，帮助患者治愈疾病。 D.(手持)羽扇，(头戴)纶巾，这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。 √ A项和文中括号都表示补充说明。 B项表示补加内容，相当于“或”。 C项表示补充标注地点。D项表示补充省略的信息。 方法点拨 括号与破折号的区别 (1)二者都有解释说明的作用，但又有区别：当解释说明的内容较重要，属于正文的一部分，对文章有较大影响，要读出来时，就应当在解释说明内容的前后都用破折号(两个破折号的作用相当于括号)；反之，用括号。 (2)破折号与括号都有解释说明的意思，但破折号引出的解释说明是正文的一部分；括号里的解释说明不是正文，只是补充说明而已。 4.省略号 标号的一种,标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。省略号的形式为“……”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。 ① 说话时断断续续 例如：小明气喘吁吁地跑过来：“你……你们……快去看看，出事了！” ② 列举的省略 例如：四季轮回、花开花落、潮涨潮落……自然界的周期重演每天都有。 ③ 引文的省略 例如：“常回家看看，回家看看……”每当唱到这里时，我的心里便激起了对家、对双亲的思念之情！ 4.省略号 ④ 语意未尽 例如：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟…… ⑤ 标示对话中的沉默不语。 例如：“还没结婚吧?”“……”他飞红了脸,更加忸怩起来。 ⑥ 标示特定的成分虚缺。 例如：只要……就…… ⑦ 在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点） 例如：示例①：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声—— 床前明月光，疑是地上霜。………… 常见设误点总结 1. 省略号不能与“等”“等等”同时使用。例如： 第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。 (句子中的省略号和“等”都可表示列举的省略，二者不能同时使用) 2.不该停顿的地方误用省略号。例如： 就是在我随意被人辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们在一起的！” ( “我随意被人辱骂、踢打”与“的时候”之间没有停顿，删除省略号) 3.省略号的前面不是一个完整句子，则句中点号一般不应保留。省略号前后一般也不用句末点号，无法表明特殊语气、结构关系时应该使用。 例如：老汉抓起扁担，提起水桶，走上台阶，…… (结尾的省略号属误用，如果将前面的逗号去掉，保留省略号就正确了) “啊，原来如此！……” 下列各句中的省略号，和下面例句中省略号作用相同的一项是 昨天机关、亲朋好友送了很多花篮，房间摆满了，就往门外走廊上摆，一直摆到电梯口，盛开的玫瑰、百合、康乃馨、君子兰……五颜六色，流光溢彩，芬芳扑鼻。 A.“他们还那么小……一个不会说话，另一个刚会爬。”桑娜沉默了。 B.“我？”她脸色发白，说，“我嘛，缝缝补补……风吼得这么凶。” C.原来是亲昵得变了调的地方话：“独脚”“灰头”“老沙”“公主”…… D.手指悄悄地打着节奏，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… √ C项和例句中省略号都表示列举的省略。 A项表示说话断断续续。 B项表示话题转换。D项表示语意未尽。 (1)省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，因此，省略号后面不能再用上述词语。 (2)并列的词语三个以上才能用省略号。 (3)状语内部或定语中心词之间不能用省略号。 (4)一般省略号前后不能再加点号，但后面可以加标号。 注意事项 5. 书名号 标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。 形式有双书名号“《 》”和单书名号“〈 〉”两种。 ① 书名号是用来标示书名、篇名、报纸名、刊物名、剧作名、歌曲名等名称的，不属于这些情况的不能使用书名号 例如：示例①:《红楼梦》（书名） 示例②:《史记·项羽本记》（卷名） 示例③:《论雷峰塔的倒掉》（篇名） 示例④:《每周关注》（刊物名） 示例⑤:《人民日报》（报纸名） 示例⑥:《全国农村工作会议纪要》（文件名） 位置禁则：书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 5. 书名号 ② 标示书名与篇(章、卷)连用，先写书名，后写篇(章、卷)名，中间用间隔号，然后加上书名号。 例如：《荀子·劝学》中写道：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。” ③ 书名号里面还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。 例如：吴世昌先生在《〈红楼梦〉探源》一书中，本着严谨治学、充分考证的原则，对《红楼梦》诸多疑问进行了考证研究。 常见设误点总结 1. 不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。下面均为书名号误用的示例： 例①：下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课。 例②：明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。 例③：本市将向70岁以上（含70岁）老年人颁发《老年证》。 例④：本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖项。 例⑤：《闪光》牌电池经久耐用。 例⑥：《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。 例⑦：本市将召开《全国食用天然色素应用研讨会》。 例⑧：本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。 常见设误点总结 2、有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。 如文艺晚会指一项活动时,不用书名号；而特指一种节目名称时，可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时，不用书名号；特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时，可用书名号。 示例①：2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。 示例②：本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。 示例③：“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。 示例④：《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。 3、书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。 示例:《我们》杂志 常见设误点总结 4、书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。 示例①：《琵琶行（并序）》 示例②：《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》 示例③：《新政治协商会议筹备会组织条例（草案）》 示例④：《百科知识》（彩图本） 示例⑤：《人民日报》（海外版） 5、书名、篇名末尾如有叹号或问号,应放在书名号之内。 示例①：《日记何罪！》 示例②：《如何做到同工又同酬？》 常见设误点总结 7、报社、杂志名，如果着眼于单位，指称报社、杂志社、编辑部，一般不用书名号。如果指的是文字载体本身，用书名号。如果报刊名称易与普通名词混同，无论哪种情况都要加书名号。 例如：《山西青年》向一稿多投宣战　《青年记者》注意民意调查 8、教科书名称用书名号，但课程名称不用书名号。 例如：这学期开设微积分课，需要买一本高等教育出版社出版的《微积分》。 下列各句中的书名号，和文中书名号作用相同的一项是 按照“尽量减少中小学生上网时间，保护学生视力，防止同时上网出现网络‘拥堵’”的要求，国家级专业媒体中国教育电视台CETV－4频道集结北京市和全国部分省区市的特级教师、学科骨干教师，在延期开学期间特别开设《同上一堂课·直播课堂》节目，服务于全国小学至高中学生。 A.体育频道每天早上六点，《健身动起来》陪您迎接美好的新一天。 B.《红高粱》是一部以抗战时期为时代背景的经典优秀影片。 C.《柳叶刀》是1823年爱思唯尔(Elsevier)出版公司出版的杂志。 D.1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议批准颁布《汉语拼音 方案》。 √ A项和文中书名号都表示电视台栏目和板块名。 B项属于文化产品名。 C项属于杂志名。 D项属于文件名。 (1)活动名称、活动口号、活动主旨、文章话题等不用书名号。 例句：10月5日，瑞典皇家科学院宣布，将2021年《诺贝尔物理学奖》授予真锅淑郎、哈塞尔曼和帕里西三名科学家。 “诺贝尔物理学奖”是一个奖项的名字，不应该使用书名号，应使用引号。 (2)句子本身强调其名称性，则用书名号；如果侧重强调内容，需要使用引号。 例句：我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着《生死抉择》四个字。 《生死抉择》应改为“生死抉择”。 注意事项 补 充： 6、着重号 标号的一种,标示语段中某些重要的或需要指明的文字。 形式是“ · ”，标注在相应的文字下方。 1、标示语段中重要的文字。 示例①：诗人需要表现，而不是证明。 示例②：下面对本文的理解，不正确的一项是：…… 2、标示语段中需要指明的文字。 示例：下边加点的字，除了在词中的读法外，还有哪些读法？ 着急  子弹  强调 3、着重号用法补充规则 不应使用文字下加直线或波浪线等形式表示着重。文字下加直线为专名号形式；文字下加浪纹线是特殊书名号。着重号的形式统一为相应项目下加小圆点。 示例：下面对本文的理解，不正确的一项是（误） 下面对本文的理解，不正确的一项是（正） 标号的一种，标示某些相关联成分之间的连接。 连接号的形式有短横线“-”（占半个字符位置）、一字线“—”（占一个字符位置）、浪纹线“～”（占一个字符位置）三种。 1、标示下列各种情况，均用短横线： a）化合物的名称或表格、插图的编号。 示例①：3-戊酮为无色液体,对眼及皮肤有 示例②：参见下页表2-8、表2-9。 b）在复合名词中起连接作用。 示例⑥：吐鲁番-哈密盆地 补 充： 7、连接号 c）连接号码,包括门牌号码、电话号码,以及用阿拉伯数字表示年月日等。 示例③：安宁里东路26号院3-2-11室 示例④：联系电话：010-88842603 示例⑤：2011-02-15 d）某些产品的名称和型号。 示例⑦：WZ-10直升机具有复杂天气和夜间作战的能力。 e）汉语拼音、外来语内部的分合。 示例⑧：shuōshuō-xiàoxiào(说说笑笑) 示例⑨：盎格鲁-撒克逊人 示例⑩：让-雅克·卢梭(“让-雅克”为双名) 示例⑾：皮埃尔·孟戴斯-弗朗斯（“孟戴斯-弗朗斯”为复姓） 2、标示下列各种情况，一般用一字线，有时也可用浪纹线： a）标示相关项目(如时间、地域等)的起止。 示例①：沈括(1031—1095),宋朝人。 示例②：2011年2月3日—10日 示例③：北京—上海特别旅客快车 b）标示数值范围（由阿拉伯数字或汉字数字构成）的起止。 示例④：25～30g 连接号用法补充规则 浪纹线连接号用于标示数值范围时，在不引起歧义的情况下，前一数值附加符号或计量单位可省略。 示例：5公斤～100公斤（正） 5～100公斤（正） 标号的一种，标示某些相关联成分之间的分界。形式是“· ”。 1、标示外国人名或少数民族人名内部的分界。 示例①：克里斯蒂娜·罗塞蒂 示例②：阿依古丽·买买提 2、标示书名与篇（章、卷）名之间的分界。 示例：《淮南子·本经训》 3、标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。 示例①：《沁园春·雪》 示例②：《天净沙·秋思》 示例③：《七律·冬云》 补 充： 8、间隔号 4、用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。 示例：《天·地·人》 5、以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字表示时，只在一、十一和十二月后用间隔号；当直接用阿拉伯数字表示时，月、日之间均用间隔号（半角字符）。 示例①：“九一八”事变 “五四”运动 示例②：“一·二八”事变 “一二·九”运动 示例③：“3·15”消费者杈益日 “9·11”恐怖袭击事件 间隔号用法补充规则 当并列短语构成的标题中已用间隔号隔开时，不应再用“和”类连词。 示例：《水星·火星和金星》（误） 《水星·火星·金星》（正） 标号的一种，标示古籍和某些文史类著作中出现的特定类专有名词。 形式是一条直线“ ”，标注在相应文字的下方。 1、标示古籍、古籍引文或某些文史类著作中出现的专有名词,主要包括人名、地名、国名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官署名、组织名等。 示例①：孙坚人马被刘表率军围得水泄不通。（人名） 示例②：于是聚集冀、青、幽、并四州兵马七十多万准备决一死战。（地名） 示例③：当时乌孙及西域各国都向汉派遣了使节。（国名、朝代名） 示例④：从咸宁二年到太康十年，匈奴、鲜卑、乌桓等族人徙居塞内。（年号、民族名） 2、现代汉语文本中的上述专有名词，以及古籍和现代文本中的单位名、官职名、事件名、会议名、书名等不应使用专名号。必须使用标号标示时，宜使用其他相应标号（如引号、书名号等）。 补 充： 9、专名号 标号的一种 ,标示诗行 、节拍及某些相关文字的分隔。 分隔号的形式是“/ ”。 分隔号用法补充规则 分隔号又称正斜线号，须与反斜线号“”相区别（后者主要是用于编写计算机程序的专门符号）。使用分隔号时，紧贴着分隔号的前后通常不用点号。 1.诗歌接排时分隔诗行。(也可使用逗号和分号 ）。 示例：春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少。 2.标示诗文中的音节节拍。 示例:横眉/冷对/千夫指，俯首/甘为/孺子牛。 补 充： 10、分隔号 3.分隔供选择或可转换的两项，表示“或”。 示例：动词短语中除了作为主体成分的述语动词之外，还包括述语动词所带的宾语和/或补语。 (吃包子厉害！) 4.分隔组成一对的两项,表示“和”。 示例1：13/14次特别快车 示例2：羽毛球女双决赛中国组合杜婧/于洋两局完胜韩国名将李孝贞/李敬元。 5.分隔层级或类别。 示例：我国的行政区划分为：省（直辖市、自治区）/省辖市（地级市）/县（县级市、区、自治州）/乡（镇）/村（居委会）。 活动二 把握标点的修辞作用 标点符号是书面语言的有机组成部分。它具有一般的语法意义，即帮助读者理清句子结构，表达句子的语气和停顿，表示语言的性质和作用，使书面语表意准确，便于阅读理解。除此之外，在书面语交际活动中，它还具有一种特殊的修辞功能，即增强语言表达效果，使语言更为形象生动，更富表现力和感染力。 例如：我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。(鲁迅《记念刘和珍君》) 这句话里连用了三个逗号，去掉也完全可以，句子结构也很紧凑。但作者特地加上是对中伤学生的谣言的无情反击，一字一顿地敲击着敌人的脑袋，像重锤似的一锤一锤地将敌人的流言砸得粉碎，同时表达出作者哽咽不能语的悲痛之情。 又如：我是你的——你打的这个人的妈。(曹禺《雷雨》) 这是鲁侍萍在周萍责问“你是谁？”时的回答，此处的破折号是语言无法代替的，既有侍萍见到周萍后的激动与喜悦，又有对他们兄弟相残的痛苦，更有三十年日夜思念萍儿相见又不能相认的无奈。破折号的妙用展示了鲁侍萍这个人物最丰富的内心世界。 标点符号绝不是微不足道的，它的作用也不仅仅是语法作用。只要我们去发现，类似的例子还多得很。只要我们有意识地去理解运用，小小的标点符号定会为文章增色加彩，起到意想不到的修辞作用。 1.作为连词，“因为”后面一般不需要停顿，而文中画横线句中的“因为”后面使用了逗号。请分析这样处理的效果。 我们已经看不太清楚眼前的东西了，口罩里哈出的热气，使得眼圈四周布满了白霜，白霜像冰碴子一样磨着眼皮。我真害怕我的眼睛被冻僵，因为两只脚已经完全没有知觉了。我们像一个个白胡子“老爷爷”似的，互相看着好笑，却笑不动。因为，脸上的肌肉也被冻僵了。 答案　①用逗号将“因为”和后面的理由隔开来，强调了“脸上的肌肉也被冻僵了”。 ②用逗号将“因为”和后面的理由隔开来，形成短句，符合严重受冻对说话的影响。 2.文学作品往往借助标点来增强表现力。请分析文中画横线句子中引号所具有的表现力。 我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！ 答案　①“出墙”暗含“红杏出墙，不守正道”之意，“参天”意指“高踞在上，不理睬根”。 ②借助引号不仅说花木长得高，还隐含了对它们向上发展却张扬忘本的批评嘲讽。 3.标点非小事，对于追求精细化表达的文学作品来说，更是如此。文段中有两处使用省略号的句子，请分别分析省略号在语境中的作用。 我梦见自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。 一条狗在背后叫起来了。 我傲慢地回顾，叱咤说：“吠！住口！你这势利的狗！” “嘻嘻！”他笑了，还接着说，“不敢，愧不如人呢。” “什么？！”我气愤了，觉得这是一个极端的侮辱。 “我惭愧：我终于还不知道分别铜和银；还不知道分别布和绸；还不知道分别官和民；还不知道分别主和奴；还不知道……” 我逃走了。“且慢！我们再谈谈。……”他在后面大声挽留。 我一径逃走，尽力地走，直到逃出梦境，躺在自己的床上。 (节选自鲁迅《狗的驳诘》) 答案　①第一处，表列举或重复词语的省略。作者于此处用的省略句，列举了“还不知道”的东西之多，展示了狗的惭愧之深和人的虚伪可恶。 ②第二处，表语意未尽。此处是狗开口请人留下，话没说完，人就仓皇逃离。表现了人从狗的话中看到了自己的虚伪，不敢面对，不敢继续与狗对话，狗未尽的话语是对人虚伪、脆弱、不敢直面自己的批判。 点拨关键 分析标点符号的修辞作用，要注意： (1)理解标点符号基本修辞作用 总体作用： ①刻画人物，突出形象。如2023年新高考Ⅰ卷的逗号分析题，主要是这方面作用。 ②融注感情，深化感情。它有时起到文字难以起到的作用，可谓“含不尽之意，见于言外”。如鲁迅《为了忘却的记念》听闻五烈士牺牲的消息，在“原来如此”后用“！……”，其中的惊讶、悲愤等种种复杂的情感尽在不言中。 ③再现情境。有的标点能帮助读者再现当时的情与境，体会人物的心理。如鲁迅《阿Q正传》写阿Q在临刑前说的半截话“过了二十年又是一个……”，观众都是这样：“‘好！！！’从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。”“好”后三个感叹号连用，真切地再现了看客们你推我搡、嘈杂喧闹的场面，无情地揭露了病态人们的愚昧无知、麻木不仁。 ④描摹声音，渲染气氛。主要指省略号、破折号。 点拨关键 (2)扣住该标点的基本作用 如逗号表停顿，叹号表感叹，省略号表省略。因为其修辞作用都是据此生发的，或者说是其基本作用的具体化。不少标点基本用法很复杂，分析的第一步就是确定其在语境中的基本用法。 (3)分析时要结合整体语段和具体情境，用心体悟它们的具体表达效果 ①分析语段层次，具体理清标点的停顿层次或表达层次。②理解语意，即标点句的表达意图。③兼顾句子结构或句式。有的不需要加标点，但语段却加了，这时也可以从句子结构或句式角度分析。 另外，可以综合做题，积累一下常用的逗号、句号、省略号、感叹号、破折号等各自的修辞作用。 语文 大 一 轮 复 习 本课结束 专题复习积跬步，今朝蓄力， 明朝定跃高考龙门！ $