2026届高三一轮复习专题课件之 理解文言实词(一)——词分古今，义究源流

威远中学高2026届语文 理解文言实词 (一) ——词分古今，义究源流 专题复习积跬步，今朝蓄力， 精研读汇涓流，明日扬帆。 掌握理解五类实词 (古今异义词、多义实词、通假字、偏义复词、活用词)的方法。 复习任务 年份 卷别 设题角度 提问方式 命题特点 2024 新高考Ⅰ卷 用法：壮(意动) 多义实词：亲 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (1)实词题已连续三年单独设题。考查重点放在古今异义词、多义实词上。 (2)2024年高考实词题有新变化： ①都考到了词类活用(意动用法)。 ②首次考通假字。 ③文化常识退到很小的位置。 (3)高度重视与教材(包括初中教材) 的关联，与成语的关联。对照语句均来自相应课文。 新高考Ⅱ卷 用法：怪(意动) 通假字：燕、式 2023 新高考Ⅰ卷 古今异义词：劝、诬说 实词用法：围(被围) 冷僻实词：具臣 新高考Ⅱ卷 多义实词：平易、片、果 2022 新高考Ⅰ卷 多义实词：蔽 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 新高考Ⅱ卷 古今异义词：尊重 考情微观 知识图要 前备知识 ——四类实词及其积累方法 著名语言学家王力如是说：古汉语的问题，应该说是词汇的问题；解决了词汇问题，古代汉语就解决了一大半了。 文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这些词构成文言文的主体，是学习文言文的关键。理解常见文言实词在文中的含义，必须掌握两类重点实词——古今异义词和多义实词，两类特殊实词——通假字和偏义复词。 Ⅰ.重点实词——古今异义词、多义实词 (一)古今异义词 古今异义词，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义不同。它是文言实词学习的重点与难点之一。 一、四类文言实词 1.古今义完全不同的单音节词 示例 古义 今义 走 跑 行走 该 完备 应当 抢 碰撞 抢夺 去 离开 跟“来”相对 爱 吝啬 喜爱 床 坐具 卧具 凡 总共 平常 (一)古今异义词 归、乖 好、恨 河、或 假、金 穷、劝 市、伐 古代汉语以单音节词为主，当两个单音节词与现代汉语双音节词同形时，多数情况下它与现代汉语不同：它是两个词，须拆开来讲，不要将它误认为是一个现代汉语双音节词。 示例 古义 今义 妻子 妻子儿女(“妻”与“子”两词) 男女两人结婚后，女子是男子的妻子 祖父 祖辈父辈(“祖”与“父”两词) 父亲的父亲 亲信 亲近信任(“亲”与“信”两词) 亲近而信任的人(多含贬义) 博学 广泛地学习(“博”与“学”两词) 学问广博精深 2. 古今同形异义双音节词 卑鄙、地方、烈士、指示、行李、非常、婚姻、山东、无论、牺牲、交通、因为、 （2）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。（《周书.贺兰祥传》） 当时已经和梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品（贺兰祥）一概都不接受。 高考真题 （1）委身偏方，特霸者之臣尔。 （陈亮《诸葛孔明》） ——寄身在偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。 演变类型 示例 词义扩大 “中国”，古义指中原地区，现指整个中国 词义缩小 “谷”，古义指庄稼、粮食，今义指小米或稻谷 词义转移 “脚”，古义指小腿，今义指脚 感情色彩变化 “爪牙”，古义是中性词，今义是贬义词 词义弱化 “羞”，古义指羞愧，感到耻辱；今义指害羞，不好意思 词义强化 “宣言”，古义指扬言；今义指宣告，声明 3. 古今词义演变类型 ①、词义扩大 如“江”，古代专指长江，“河”，古代专指黄河，现在泛指一切大的河流。 颜色、疾病、婚姻、行李、牺牲 “甘”，古义指美味，味道甜。今义除了以上的说法，还有心里乐意的意思，比如“心甘情愿。” “好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。 3. 古今词义演变类型（补充） ②、词义缩小 丈夫、金、妻子、亲戚、爪牙、交通、烈士、青春 “让”在古代既可表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现在后一个意思不用了。 “谷 ”，古义是庄稼和粮食的总称，现在专指小米或稻子） “臭”字，古代泛指各种气味，《易经》上说“同心之言，其臭如兰”，这个“臭”就是指香味。现在“臭“只指臭味了。 “子”，最初是孩子的总称，不分男孩、女孩都称“子”。现在“子”只指“儿子”了。 3. 古今词义演变类型（补充） 3. 古今词义演变类型（补充） ③、词义转移 故事、虽然、其实、无论、地方、指示、口舌 “脚”，古义指“小腿” “涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕。 “穷”，古代表示“困窘”义，现在指贫穷。 “走”，古义为“跑”、“逃跑”的意思。今义的”走“是”步行“的意思。 “信”（信使—书信） “偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃 即一词由表示甲事物变为表示乙事物。 3. 古今词义演变类型（补充） ④、词义轻重有变化 羞、购、怨、卑鄙、病、宣言、指示 如“憾”的古义是“怨恨、不满”，现在表“遗憾”，古义比今天的程度要高。 如“恨”，古代多表“遗憾”，不满意，现在则表仇恨、怀恨，程度加重了。 如“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。 如“劝”，古义：鼓励、勉励；今义劝说。从积极激励降为中性建议，词义力度减弱。 即词义强化或弱化。 3. 古今词义演变类型（补充） ⑤、感情色彩变化 牺牲、响应、逢迎、横行、钩心斗角、衣冠禽兽 “爪牙之士”的“爪牙”古代是褒义词，是“得力助手”义，现在则比喻坏人的党羽，变为贬义词。 “先帝不以臣卑鄙”的“卑”，是指地位低下，“鄙”是指见识浅陋，是表谦虚的中性词，今天的“卑鄙”则指品质恶劣，是贬义词。 “乖” 。古义指偏执、不驯顺。《林黛玉进贾府》：”行为偏僻性乖张。“即是古义。今义是”听话、安顺“的意思。如“这孩子很乖。” 即词义强化或弱化。 铁骑突出刀枪鸣 率妻子邑人来此绝境 微夫人之力不及此 腹犹果然 1、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。 古义：突然出现； 今义：冲出，强调。 古义：妻子儿女； 今义：男子的配偶。 古义：与世隔绝的地方； 今义：没有明显出路的困境。 (一)古今异义词 古义：这个人； 今义：多指男性配偶的礼貌称呼。 古义：很饱的样子； 今义：事实与想的一样，不出意料。 2.注意对偏义复词的理解与积累，牢记迥异。 备他盗之出入与非常也 便可白公姥，及时相遣归 我有亲父兄，性行暴如雷 陟罚臧否，不宜异同 古义：突然、意外的事变；今义：副词，很。 古义：特指婆婆； 今义：公婆。 (一)古今异义词 古义：特指哥哥； 今义：父亲和哥哥。 古义：不同； 今义：不同和相同之处。 词 语 古 义 今 义 例句 亲戚 臣所以去亲戚而事君者 妻子 率妻子邑人来此绝境 中国 若能以吴越之众与中国抗衡 非常 备他盗出入与非常也 所以 余叩所以 臣所以去亲戚而事君者 师者，所以传道授业解惑也 常见常用古今异义词 父母兄弟，统指亲人 妻子儿女 中原地区 意外事故（名词） 1、缘故， 名词 2、表原因的虚词 3、用来，靠它来 旁系亲属 爱人(女方) 中华人民共和国 很、大（副词） 表示因果关系的关联词 词语 古义 今义 例句 用心 蚓…上食埃土，下饮黄泉，用心一也 美人 秦王大喜，传以示美人及左右 鱼肉 如今人方为刀俎，我为鱼肉 左右 左右或欲引相如去 牺牲 牺牲玉帛，弗敢加也 山东 山东豪杰遂并起而亡诸侯 常见常用古今异义词 因为心思 妃嫔 鱼和肉 侍卫人员 作祭礼的牲畜 崤山以东、函谷关以西 读书用功或肯动脑筋 美貌女子 鱼的肉 1、方位词 2、控制 为正义而死 山东省 词 语 古 义 今 义 例句 故事 而从六国破亡之故事 南面 宜可以南面而制秦 可怜 可怜体无比 可怜辜负好韶光 于是 吾祖死于是 常见常用古今异义词 先例、旧事 面向南而坐，即称帝 1、可爱 ２、可惜 在此 真实的或虚构的有人物有情节的事情 南边 值得怜悯 承接连词 词语 古义 今义 例句 指示 璧有瑕，请指示王 行为 吾社之行为士先者。 以为 以为神 可以 忠之属也，可以一战 从而 吾从而师之 祖父 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 常见常用古今异义词 指出， 给人看。 为指导工作而发出的品头或书面意见 行，品行； 为，是 举动 把…当做 可以…凭 从 跟随；而 而且。 祖辈和父辈 认为 能够 连词 爷爷 词语 古义 今义 例句 前进 相如前进缶，… … 不必 是故弟子不必不如师 智力 可谓智力孤危 长者 以公子为长者 婚姻 胜所以自附为婚姻 常见常用古今异义词 走上前； 进献。 不一定 智谋；力量 有德行的人 姻亲 向前行进， 思想进步 用不着， 不需要 理解事物的能力 年长的人 因结婚而产生的夫妻关系 (1)对下列句子中加颜色词语的解释，不正确的一项是 A.吾何爱一牛 爱：吝惜，舍不得 B.比及三年 比：比较 C.吾与点也 与：赞成 D.族庖月更刀 族：众 √ 比： 等到。 理解小练 1 (2)判断下列句子中加颜色的词语是否为与现代汉语相同的双音节词。如不是，请解释其义。 ①铁骑突出刀枪鸣(《琵琶行并序》)：______________________ ②宽厚而爱人(《过秦论》)：______________________ ③古之学者必有师(《师说》)：______________________ ④屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁(《屈原列传》)： ______________________________________________________________ ____________________________________________________ 不是，指“突然爆发出” 不是，指“爱惜人民” 不是，指“求学的人” “至于”不是，指“来到”；“颜色”不是，指“脸色、面容”； “憔悴”是；“形容”不是，指“外貌、模样”；“枯槁”是 多义实词一直都是文言文阅读考查的重点。 “一词多义”即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类。这种现象在现代汉语中较常见，在以单音词为主的文言文中更是普遍。一般来说，词的意义有本义、引申义、比喻义之分。 (二) 多义实词 1.本义 在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最基本的意义，称为本义。如“向”的最初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器”，“走”的最初意义是“跑”等。 确定多义实词本义的关键是看该字的造字方法，从其构造的字形或形旁推导出其本义。另外，在字典、词典上列为第一条的往往是该字的本义。 2.引申义 引申义是从本义引申出来的意义，同基本意义相类似、相对立或相关联。词义的引申方式主要有以下两种： (1)连锁式： 本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之间的联系有疏有密。例如： (2) 辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与本义之间的联系紧密度相同。例如： 由此不难看出，词义引申的一般规律是由具体到抽象，由个别到一般。 从“深”的基本义发展出来以下的这些引申义： 如：道理很深 如：友谊很深 如：夜深人静 如：颜色太深 1、深奥、深刻，深入。 2、深厚。 3、时间久。 4、浓，重。 3.比喻义 词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它运用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。例如： 4、掌握多音多义词音不同，义不同的特点。 如“属” ①读shŭ，意思可以有： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部 在骨髓，司命之所属 不者，若属皆且为所虏 ②读zhŭ，意思可以有： 衡少善属文 属予作文以记之 举匏樽以相属 隶属 等、辈，指同一类人 （连接，连缀） （通“嘱”，嘱咐） （通“嘱”，劝酒） 隶属，掌管。 5、掌握同一个词在不同的语境中，其词性不同，词义也就不同的特点。 例如： 师道之不复，可知矣 红罗复斗帐，四角垂香囊 渔人甚异之，复前行，欲穷其林 以上例子说明，必须根据上下文去选择多义词在句中的正确义项。其次要养成平时多积累的习惯，只有储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧。 恢复 双层（红罗做的双层斗帐。） 复：副词，又，再。 “涉”在文言文中有下列义项： ①进入，到；②渡水；③经历；④学习，阅览；⑤步行渡水。 请在下列横线上填出相应的序号，了解该词由本义到引申义演变的特点。 　　　　―→　　　　　　―→　　　　　　―→　　　　　　―→ 本义 引申义 引申义 引申义 引申义 答案　　　　　―→　　　　　　―→　　　　　　―→　　　　　　―→ 本义 引申义 引申义 引申义 引申义 ⑤ ② ① ③ ④ 理解小练 2 (一)通假字 “通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所谓“通假”，就是两字通用或这个字借用为那个字。 通假字有“约定俗成”的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。 被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。 例如：“御六气之辩”中的“辩”是借字，“变”是本字。 Ⅱ.特殊实词——通假字、偏义复词 (一)通假字 可分为通用字、假借字、古今字三类。 Ⅱ.特殊实词——通假字、偏义复词 对于考生来说，没有必要对其进行细分，只要能够在语境中判断出来即可。 类型 解释 示例 通用字 两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。 ①失其所与，不知（通“智”，明智） ②卒不起意，尽失其度（通“猝”，突然 假借字 两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借用。 ③愿伯具言臣之不敢倍德也（通“背”，违背） ④旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”，早一些） 古今字 一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）来表示其中的一个或几个意义。 ⑤莫春者,春服既成（通“暮”，晚） ⑥所以传道受业解惑也（通“授”，传授） 怎样辨别通假字 ——掌握通假规律 1、“声旁字”代替“形声字”。 例如：①北冥有鱼，其名为鲲 “冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海”的意思。 ②人生如梦，一尊还酹江月 “尊”代替形声字“樽”，“樽”，木旁，是“酒杯”的意思。 2、“形声字”代替“声旁字”。 例如：食之不能尽其材 “材”是形声字，代替声旁字“才” 怎样辨别通假字 ——掌握通假规律 3、同声旁的形声字的替代。 例如：①距关，毋内诸侯 “距”代替本字“拒”，“把守”的意思。 ②此小大之辩也， “辩”通“辨”，“区别”的意思。 4.同音字替代。 例如：便要还家，设酒杀鸡作食。 旦日不可不蚤自来谢项王。 “要”通“邀”，邀请； “蚤”通“早”，早点。 下列各句中，不含通假字的一项是 A.颁白者不负戴于道路矣 B.君子生非异也 C.悟言一室之内 D.奚暇治礼义哉 √ A项“颁”同“斑”，花白。 B项“生”同“性”，天性。 C项“悟”同“晤”，面对。 理解小练 3 (二)偏义复词 偏义复词就是一个词由两个意义相关或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素只作陪衬(衬字)。例如：“冀缓急或可救助”，需救助的情况只能是“急”，故“缓”没有意义，“缓急”就是偏义复词。偏义复词的类型有：①语义相关的偏义复词；②语义相反的偏义复词。 类型 典例 语素意 义相关 “我有亲父兄，性行暴如雷”(《孔雀东南飞并序》)中，“父兄”是相关词，只有“兄”义，没有“父”义，“父”是衬字。 ①勤心事公姥，夜夜不能寐。 ②以先国家之急而后私仇也。 （公姥：偏指“姥”） （国家：偏义在“国”） (二)偏义复词 类型 典例 语素意 义相反 “备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中，“出入”的“出”是出去，“入”是进来，二者是反义词，在这里偏用“入”义，“出”是衬字。 ①陟罚藏否，不宜异同。 ②昼夜勤作息。 ③去来江口守空船。 （异同：偏指“异”，“不同”） （作息：偏指“作”，“劳作”） （去来：偏指“去”，“离去”） 所谓同义复词，是指近义词或同义词的连用。构成同义复词的词素是并列的，其意义也相同或相近。 如： 1、初闻涕泪满衣裳 2、六艺经传皆通习之 3、谨庠序之教，申之以孝悌之义 4、天下‌安宁‌，百姓安居。 5、治国者当固其‌根本‌。 6、岁逢‌灾荒‌，民不聊生。 (二)同义复词 生活中常见的同义复词： 朋友/腐朽/覆盖/凋谢/谨慎/美丽/觉悟/宏大 成语中也常见： 安邦定国/顶天立地/老谋深算/背信弃义/标新立异/ 漫山遍野/冥思苦想/丰功伟绩 愁眉苦脸/摩肩擦背/道听途说/地动山摇/调兵遣将/丢盔弃甲/能工巧匠/见多识广 同义复词与偏义复词 同义词连用与偏义复词很相似，考生要善于把二者区分开来。 同义词连用时，其中的每一个实词的意义都有所保留； 而偏义复词，是在某一语境下，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。 如“岂敢盘桓，有所希冀”（《陈情表》）中的“希”是“企求，希望”的意思，“冀”是“希望”的意思，这两个词都有“希望”的意思，属同义连用；而“先国家之急而后私仇也”（《廉颇蔺相如列传》）中“国家”是偏义复词，此处只有“国”之意。 判断：举动自专由、 会不相从许 ——此为同义复用 偏义复词，必须依据上下文确定什么语素表示了词义，什么语素不表示词义，才可正确解释。 请找出下列句子中的偏义复词并释义。 (1)契阔谈讌，心念旧恩(《短歌行》)： ___________________________________________ (2)缘溪行，忘路之远近(《桃花源记》)： _________________________________________ (3)去来江口守空船(《琵琶行并序》)： ______________________________________ 契阔，义在“契”，“阔”是衬字　久别重逢 远近，义在“远”，“近”是衬字　距离远 去来，义在“去”，“来”是衬字　离开 理解小练 4 1、先帝创业未半，而中道崩殂。 崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字。 2、沛公则置车骑，脱身独骑。 车骑：偏义在“车”，“骑”是衬字。 3、备他盗之出入与非常也。 出入：偏义在“入”，“出”是衬字。意为：防备别的强盗进来和意外的变故 4、此诚危急存亡之秋也。 存亡：偏义在“亡”，“存”是衬字。 5、其间衰老者或有代谢。 代谢：偏义在“谢”，“代”是衬字。 6、我有亲父母，逼迫兼弟兄。 父母：偏义在“母”，“父”是衬字； 弟兄：偏义在“兄”，“弟”是衬字。指刘兰芝兄长。 高中文言文偏义复词整理 7、时一刻不适耳目之观。 耳目：偏义在“目”，“耳”是衬字。只要注意“耳目之观”的“观”字就可知。 8、有亲父兄，性行暴如雷。 父兄：偏义在“兄”，“父”是衬字。 9、便可白公姥，及时相遣归。 公姥：偏义在“姥”，“公”是衬字。 10、以先国家之急而后私仇也 国家：偏义在“国”，“家”是衬字。 11、冀缓急或可救助 缓急：偏义在“急”，“缓”是衬字。 12、世之有饥穰，天之行也 饥穰：偏义在“饥”，“穰”是衬字。 13、但欲求证煞费苦心，不复顾利害 利害 ：偏义在“害”，“利”是衬字。 14、女子先有誓，老姥岂敢言 女子：偏义在“女”，“子”是衬字。 15、去来江口守空船 去来：偏义在“去”，“来”是衬字。 16、孰与君少长？ 少长：偏义在“长”，“少”是衬字。 “谁的年龄大”； 17、山下皆石穴罅，不知其浅深 浅深：偏义在“深（深度）”，“浅”是衬字。 18、死生，昼夜事也 死生：偏义在“死”，“生”是衬字。 19、奉使往来，无留北者 往来：偏义在“往”，“来”是衬字。指宋朝的使者北往，不指元军的使者南来。 20、即具以北虚实告东西二阃 虚实：偏义在“实”，“虚”是衬字。 21、陟罚臧否，不宜异同 异同：偏义在“异”，“同”是衬字。 22、寻常巷陌，人道寄奴曾住 巷陌：偏义在“巷”，“陌”是衬字。 23、缘溪行，忘路之远近 远近：偏义在“远”，“近”是衬字。 24、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 作息：偏义在“作”，“息”是衬字。 25、今有一人，入其园圃，窃其桃 园圃：偏义在“园”，“园圃”在古代有区别，种树曰“园“；种菜曰”圃“ 26、 曾不吝情去留 去留 ：偏义在“去”，“去”和 “留”意思相反，在这里只取“去”的意思。 文言文学习的关键是掌握实词，实词的问题解决了，文言文学习的难题也就迎刃而解了。文言实词是高三文言文复习的重点和难点，难就难在它面广量大，需要长时间的记忆、积累。对于高考文言文来说，考生到底要积累多少实词？具体包括哪些实词？如何做到有效而高效地积累呢？ (一)文言实词积累的范围和数量 一般而言，凡是教材中出现的文言词语，尤其是高中文言教材中的文言词语，均属于积累、掌握的范围。 二、文言实词积累方法 1. 核心实词：200个 一级核心实词：120个 (见《高考必背》)。它们为广大师生所公认。 二级核心实词：80个。 按 拔 拜 报 暴 备 比 币 辟 薄 裁 操 策 差 长 陈 称 出 处 传 垂 次 存 错 贷 德 独 多 夺 发 伐 方 分 奉 赋 干 苟 购 果 会 计 将 矜 景 竟 居 课 理 名 命 逆 披 趣 让 稍 舍 身 审 师 释 视 疏 图 委 闻 文 务 息 系 向 延 夷 意 引 游 责 直 置 志 中                       2.高频实词：80个 白 表 第 反 奉 废 伏 姑 躬 怀 号 径 加 觉 旧 激 极 据 略 论 敛 谋 内 难 遣 趋 起 饶 夙 收 市 岁 署 事 矢 输 深 脱 听 通 谓 衔 雅 遇 援 寓 御 有 缘 言 状 征 止 张 著 自 主 字 至 遂 作 足 伯 临 效 许 益 云 业 退 肆 迫 强 简 能 求 生 达 观 采                       (说明：除一级核心实词外，其余实词是梳理近十年来各地高考卷实词出现频率而得出的。如果掌握了这些词，就可以较好地作答文言文阅读题。如果要想学得更加扎实稳妥，自然是“韩信将兵，多多益善”。) (二)文言实词积累方法 1.分类记忆法 文言实词浩繁复杂，适当地归类识记，效果很好。 例如古代表示官职调动的词语，表授予的，如征、召、辟、拜、除等；表罢免的，如黜、罢、免、削、夺、废等；表调动的，如迁、调、改、转、出、徙等。 例如表示人物类的词语，表年龄的，如孩提、豆蔻、及笄、加冠、而立；表性情的，如直、清、聪、狡、佞、贪等；表修养、才华的，如精、修、通、博涉、善属文等。 又例如表示社会状态的词语，如治、乱、兴、衰、盛等。 在下面横线上填出恰当的词语。 (1)与学校有关的词语： 。 (2)表示少数民族称谓的词语： 。 庠、序、太学、书院、国子监、童生、诸生等 蛮、夷、戎、狄等 运用小练1 2.源流识记法 对于多义实词，可以根据其本义，再引申到其他义项，由源通流，十分好记。 3.故事助记法 运用小练2 试以“奇”“属”为主体，编写历史小故事，把这两字的义项尽可能地罗列进来。 ①奇： 魏人见一舟，约七分有奇(余)，甚奇(认为……奇异)之，叹曰：“天下奇(奇异)才多矣！” ②属：项羽力大无穷，名属(隶属)天下第一。属(恰逢)天下反秦，举大业，属(随从)者百万。后沛公入关，恨之。范增献计，属(同“嘱”，嘱咐)其邀沛公至军营，于坐杀之。席间，项王数举酒属(劝请)沛公。沛公晓其意，乃佯醉归。范增长叹曰：“妇人之仁，吾属(类、辈)且为所虏矣！”后项王之祸相随属(连接)。 4.导图识记法 借助思维导图进行单个实词的发散联想，可以有效地进行归类，极大地丰富拓展实词，最终形成实词网络。如“望”的义项思维导图： 请以“疾”“族”为例，结合其义项，画出它们的义项思维导图。 答案　(示例) 运用小练 3 5.一义多词类聚法 此法是把文言文中表达同一种意思的几个实词放在一起识记、学习。 如“望”“疾”都有“恨、怨恨”之义，我们可以将之归为“怨恨”类，并将其他表示“怨恨”的实词归纳到一起，可借助思维导图呈现。 如图所示： 在下面横线上填出恰当的词语。 (1)表示“责备”的实词： 。 运用小练 4 过：无乃尔是过与？”，该句出自《论语·季氏》。 望：若望仆不相师，而用流俗人之言。（司马迁《报任安书》） 谴：谴告之说，论者皆以为窘，臣正其失。（王充《论衡·自然》） 尤：怨天尤人，何如矣！（《论语·宪问》） 咎：既往不咎。（《论语·八佾》） 责：今汝既著书言周礼，乱周王之制，责包胥之行，而倍荆卿之义（《列子·说符》） 诛：朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛！（《论语·公冶长》） 诘：诘朝事，庄公将如棠观鱼者。（《左传·隐公五年》） 过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、诘等 在下面横线上填出恰当的词语。 (2)表示“赞许”的实词： ： 。 运用小练 4 多：反古者不可非，而循礼者不足多。（《史记·商君列传》） 嘉：余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（《师说》） 誉：好面誉人者，亦好背而毁之。（《庄子·杂篇·盗跖》） 与：朝过夕改，君子与之。（《汉书·翟方进传》） 称：流辈甚称其贤。（《送东阳马生序》） 叹：曹公望权军，叹其齐肃，乃退。（《三国志·吴书·吴主传》） 许：身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（《三国志·蜀书·诸葛亮传》） 褒：君有善行，众人褒之” ——“褒善贬恶”（成语，体现赞扬善行） 多、嘉、誉、与、称、叹、许、道、褒等 在下面横线上填出恰当的词语。 (3)表示“私下、暗暗地”的实词：_____________________________。 运用小练 4 阴：阴知奸党名姓，一时收禽（《张衡传》）。 潜：若潜师以来，国可得也（《左传·僖公三十年》）“随风潜入夜，润物细无声” 微：微指左公处（《左忠毅公逸事》）； 间：间至赵矣（《廉颇蔺相如列传》）。 私：项伯乃夜驰之沛公军，私见张良（《鸿门宴》）；欲苟顺私情（《陈情表》）。 窃：窃窃私语（成语）；窃以为不可（《触龙说赵太后》）。 暗：暗中摸索、柳暗花明（《游山西村》） 窃：“臣尝有罪，窃计亡赵走燕”。《廉颇蔺相如列传》 密：“夫事以密成，语以泄败” 《韩非子·说难》 阴、潜、微、间、私、窃、暗、窃、密 在下面横线上填出恰当的词语。 (4)表示“掌管”的实词： 。 运用小练 4 典： “典命，掌诸侯之五仪” 《周礼》 知：“出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。”（《御史梁皙次先生传》） 守：“守河西之地。”—— 指掌管河西防务。《史记·商君列传》 职：“凡大夫皆职掌言议，顾问应对，无固定职事。”（《答司马谏议书》） 执： “执国之柄。”—— 掌握国家权柄。《论语·季氏》 序：“司序者掌典礼之序”，即负责典礼流程的人。 司：“各司其职”为常用成语，指各自掌管自己的职责，强调分工管理。 典、知、守、职、执、序、司等 在下面横线上填出恰当的词语。 (5)表示“去、到、往”的实词：_______________________________。 运用小练 4 之： 《庄子·逍遥游》“鹏之徙于南冥也”（鹏鸟飞往南海） 适：“适彼乐土”（到那快乐的土地去） 如：《史记·项羽本纪》：“沛公起如厕。”—— 刘邦起身上厕所去。 道：《史记·项羽本纪》“从郦山下，道芷阳间行”（从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走）。 造：《左传·成公八年》：“必造于庾公。”—— （他）一定会到庾公那里去。 诣：乃强起扶杖，执图诣寺后。（《促织》） 至：遂至承天寺寻张怀民。（《记承天寺夜游》） 趋：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（《送东阳马生序》） 徂：自我徂尔，三岁食贫。（《氓》） 之、适、如、道、造、诣、至、趋、徂等 在下面横线上填出恰当的词语。 (6)表示“轻视、看不起”的实词： 。 运用小练 4 小： 《韩非子・外储说右上》：“子小寡人之国，以为不足仕。” 易：“贼易之，对饮酒，醉”（《童区寄传》） “强盗轻视他（区寄），当着他的面喝酒至醉。” 轻："尔安敢轻吾射"（《卖油翁》） 释义：你怎么敢轻视我的射箭技术。 少：“显王左右素习知苏秦，皆少之”（《史记·苏秦列传》“显王身边的侍从向来熟悉苏秦，都轻视他 鄙："孔子鄙其小器"（《训俭示康》） 释义：孔子轻视他器量狭小。 薄："不宜妄自菲薄"（《出师表》） 释义：不应该随便看轻自己。 小、易、轻、少、鄙、薄等 在下面横线上填出恰当的词语。 (7)表示“拜访”的实词： 。 运用小练 4 顾： "三顾臣于草庐之中"（《出师表》） 释义：三次到草庐中拜访我（诸葛亮）。 访："径造庐访成"（《促织》） 释义：直接到家中拜访成名。 拜："府吏还家去，上堂拜阿母"（《孔雀东南飞》） 释义：府吏回到家中，上堂拜见母亲。 谒："生以乡人子谒余"（《送东阳马生序》） 释义：马生以同乡晚辈的身份拜见我。 诣："及郡下，诣太守"（《桃花源记》） 释义：（渔人）到了郡城，去拜见太守。 过："故尝与过宋将军"（《大铁椎传》） 释义：所以曾经（与他一起）拜访过宋将军。 造： "庾公造周伯仁"（《世说新语》） 释义：庾亮去拜访周伯仁。 存： "公子亲数存之"（《信陵君窃符救赵》） 释义：公子亲自多次去问候（朱亥）。 顾、访、拜、谒、诣、过、造、存等 在下面横线上填出恰当的词语。 (8)表示“告诉”的实词： 。 运用小练 4 诏： 《周亚夫军细柳》中 “使使持节诏将军”， “诏” 是皇帝发布命令、告诉的意思。 敕："手把文书口称敕"（《卖炭翁》） 释义：手里拿着文书，口里宣称是皇帝的命令。 诫：《诫子书》 的“诫” 是警告、劝人警惕之意，在这里有告诉儿子一些道理的含义。 白："便可白公姥"（《孔雀东南飞》） 释义：就可以去禀告婆婆。 禀：《红楼梦》常有 “禀老爷”“禀太太” 表述，“禀” 就是向上级或长辈报告、告诉的意思。 谓："太后明谓左右"（《触龙说赵太后》） 释义：太后明确地告诉侍臣们。 喻：礼记・文王世子》 “教之以利，而喻诸德者也”，这里的 “喻” 是告知的意思 陈： "跪敷衽以陈辞兮"（《离骚》） 释义：跪在地上展开衣襟陈述衷情。 赞："公子引侯生坐上坐，遍赞宾客"（《信陵君窃符》） 释义：公子引领侯生坐上座，向所有宾客介绍。 诏、敕、诫、白、禀、谓、喻、陈、谕、赞等 在下面横线上填出恰当的词语。 (9)表示“违背”的实词： 。 运用小练 4 违： "慎勿违吾语"（《孔雀东南飞》） 释义：千万不要违背我的话。 背："今背本而趋末"（《论积贮疏》） 释义：现在人们违背根本（农业）而追求末业（商业） 乖：“唯恐道途显晦，不相通达，致负诚托，又乖恳愿。”（《柳毅传》） 忤：“复忤宾客。”（《柳毅传》） 逆："且以一璧之故逆强秦之欢"（《廉蔺列传》） 释义：因为一块璧玉的缘故违背强大秦国的欢心。 牾：《焦氏易林》 “行触大忌，与司命牾”，“牾” 是抵触、违背的意思。 倍：“愿伯具言臣之不敢倍德也。”（《鸿门宴》） 迕： "无迕其意"（《后汉书》） 释义：不违背他的意愿。 违、背、乖、忤、逆、牾、倍(同“背”)、迕等 在下面横线上填出恰当的词语。 (10)表示“劝说”的实词： 。 运用小练 4 说： "触龙说赵太后"（《触龙说赵太后》） 释义：触龙劝说赵太后让长安君出质。 劝："肃劝权召瑜还"（《赤壁之战》） 释义：鲁肃劝说孙权召周瑜回来。 讥："能谤讥于市朝"（《邹忌讽齐王纳谏》） 释义：能够在公共场所批评议论（君王的过失）。 讽："邹忌讽齐王纳谏"（《战国策》） 释义：邹忌用委婉的话劝说齐王接受进谏。 谏："扶苏以数谏故"（《陈涉世家》） 释义：扶苏因为多次劝谏（秦始皇）的缘故。 规："子宁以他事规我"（《后汉书》） 释义：您何不用其他事情来规劝我。 说、劝、讥、讽、谏、规等 “谏”“规”多用于下对上（臣对君、子对父）；“讽”“讥”多采用委婉含蓄的方式；"说"(shuì)特指游说性质的劝说 在下面横线上填出恰当的词语。 (11)表示“继承”的实词： 。 运用小练 4 继： "兴灭国，继绝世"（《论语·尧曰》） 释义：复兴灭亡的国家，延续断绝的世系。 续："存亡续绝"（《史记·太史公自序》） 释义：使灭亡的复存，断绝的延续。 承："承先人后者"（《报任安书》） 释义：继承先人事业的后代。 绍："绍复先王之大业"（《尚书·盘庚》） 释义：继承复兴先王的伟大事业。 嗣："今吾嗣为之十二年"（《捕蛇者说》） 释义：现在我继承做这件事已经十二年。 袭："袭封为信都侯"（《三国志·武帝纪》） 释义：继承爵位成为信都侯。 缵："缵禹之绪"（《诗经·鲁颂·閟宫》） 释义：继承大禹的事业 继、续、承、绍、嗣、袭、缵等 在下面横线上填出恰当的词语。 (12)表示“丰收”的实词： 。 运用小练 4 丰： "稻花香里说丰年"（《西江月·夜行黄沙道中》） 释义：在稻花香气中谈论丰收的年景。 登："风雨时节，五谷登熟"（《史记·天官书》） 释义：风调雨顺，五谷丰收成熟。 熟："秋田遍熟"（《资治通鉴》） 释义：秋季农田作物全部成熟丰收。 稔："年丰时稔"（《南史·梁本纪》） 释义：年景丰收，时节成熟。 穰："穰穰满家"（《史记·滑稽列传》） 释义：家中堆满丰收的粮食。 岁："岁物丰成"（《后汉书》） 释义：年景丰收，物产丰富。 年："瑞雪兆丰年"（常见谚语） 释义：适时的冬雪预示丰收的年景。 丰、登、熟、稔、穰、岁、年等 “丰”“登”多用于整体丰收的描述；“熟”“稔”侧重农作物成熟状态；“穰”强调丰收的丰盛程度；"岁""年"侧重时间维度的丰收 在下面横线上填出恰当的词语。 (13)表示“收成不好、荒年”的实词： 。 运用小练 4 凶： "河内凶，则移其民于河东"（《寡人之于国也》） 释义：黄河以北发生饥荒，就把百姓迁移到黄河以东。 俭："丰则籴，俭则粜"（《管子·国蓄》） 释义：丰收时买进粮食，歉收时卖出。 饥："岁饥，民多饿莩"（《孟子·梁惠王上》） 释义：年成不好，百姓多有饿死者。 歉："年丰时稔，歉岁不忧"（《南史·梁本纪》） 释义：丰收年月粮食充足，荒年也不担忧。 馑："谷不熟曰饥，蔬不熟曰馑"（《尔雅·释天》） 释义：谷物无收叫饥，蔬菜无收叫馑。 凶、俭、饥、歉、馑等 6.同句比较法 在文言文学习中，我们对一词多义或一词兼属数类的现象，常常采用异句比较法来辨析。而运用同句比较法，既减少了所比较的例句，易于记忆，又便于比较，加深对文言词义的印象，达到事半功倍的学习效果。 例如《鸿门宴》中，“项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。两个“置”，第一个是“放”义，第二个则是“扔、弃”义。 解释下列句子中加颜色词语的意思。 (1)惑而不从师，其为惑也，终不解矣。(《师说》) 答案　前“惑”，指遇到疑难问题，作动词用；后“惑”，指疑难的问题，作名词用。 (2)为国者无使为积威之所劫哉！(《六国论》) 答案　前“为”，治理，作动词用；后“为”，被，作介词用。 运用小练 5 (3)下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(《六国论》) 答案　前“下”，降低身份，作动词用；后“下”，下等，作名词用。 (4)沛公则置车骑，脱身独骑。(《鸿门宴》) 答案　前“骑”，骑兵，作名词用；后“骑”，骑马，作动词用。 (5)草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。(《报任安书》) 答案　前“就”，完成，作动词用；后“就”，靠近、趋向，作动词用。 活动一 掌握理解四类实词的方法 (一)古今异义词：存同求异，区分单双 请联系古今词义演变特点，参照下面理解古今异义词的方法，完成后面题目。 Ⅰ.重点实词——古今异义词、多义实词 1.思考下列词语的古义和变化类型，完成下表。 词语 古义 今义 变化类型 河   泛指一切河流   臭   难闻的气味   行李   出门所带的包裹、箱子等   怨   埋怨   恨   仇恨，怀恨   卑鄙   (语言、行为)恶劣   黄河 气味 外交使节 仇恨，怀恨 遗憾，不满 地位低，见识浅 词义扩大 词义缩小 词义转移 词义弱化 词义强化 感情色彩变化 2.阅读下面的文言文，解释下列句子中加颜色词语的意思。 齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其实所用不过三石。以示左右，左右皆试引之，中关而止，皆曰：“此不下九石，非王孰能用是？”宣王之情，所用不过三石，而终身自以为九石，岂不悲哉？ (节选自《吕氏春秋·壅塞》) (1)其实所用不过三石：___________ (2)左右皆试引之：____________ (3)所用不过三石：________ (4)而终身自以为九石：_____ 他实际上 身边的近侍 不超过 认为 参考译文 齐宣王爱好射箭，喜欢别人说自己能用强弓。他实际上用过的弓，都不超过三石(的强度)。把(他用过的)弓给身边的近侍看，身边的近侍都试着拉弓，拉弯一半就不再拉了，都说：“此弓(的强度)不少于九石，除了大王，谁还能使用这张弓呢？”宣王的实际情况是，用过的弓都不超过三石，然而(他)终生认为自己能拉九石(的强度)，这难道不可悲吗？ 反训词 （齐声朗读） 在古代汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思，这种词叫反训词。这样的词语有： ①“沽”，买或卖； ②“置”，置办或放弃； ③“报”，报恩或报仇； ④“从”，跟随或率领； ⑤“纳”，收进或交出； ⑥“迁”，升官或降职； ⑦“市”，卖出或买入。 微 积 累 奉‌—接受（奉命于危难之间‌）进献（奉之弥繁，侵之愈急‌） 赋‌——征收（岁赋其二‌）授予（天赋异禀‌） 归‌——出嫁：吾妻来归‌；回家：不图子自归‌ 售‌——卖：吾售之，人取之‌；买：余怜而售之‌ 延‌——邀请：余人各复延至其家‌；迎击：秦人开关延敌‌ 遗‌——失掉：拾遗金一饼‌；存留：始访其遗踪‌ 仇‌——仇恨：古人有言曰：抚我则生，虐我则仇‌；配偶：结发辞严亲，来为君子仇‌ 息‌——停止：自强不息‌；生长：消息盈虚‌ 乖‌——听话：政至察则众乖‌；违背：政至察则众乖‌ 让‌——谦让：大礼不辞小让‌；责备：大礼不辞小让‌ 面‌——面对：面山而居‌；背对：马童面之‌ (二)多义实词：追源溯流，语境敲定 参照下面理解多义实词的方法，完成后面题目。 1.根据下面“回”的字形演变及所提供的例句，按要求答题。 回：象形字，甲骨文像渊水回旋之形，本义为回旋、旋转。 例句：①移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。(白居易《琵琶行并序》)②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(欧阳修《醉翁亭记》)③手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。(白居易《卖炭翁》)④风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》) (1)上述例句中的“回”字，使用本义的有哪些？(写出序号) 答案　② ④ (2)请根据上述例句中“回”的本义和引申义，各写出两个包含“回”字的成语。 A.用本义：______________________ B.用引申义：____________________ 百转千回　回肠荡气 回心转意　回头是岸 2.解释下列文段中“安”的意思。 (1)人主有疾，而必使亲临，处之安乎？(《宋史·曾公亮传》) 答案　安心 (2)羊祜，博学能属文，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。 (《晋书·羊祜传》) 答案　安抚、安慰，使……安顿 名师点睛 一个词的引申义，不管有多么纷繁，都是从本义引申出来的，所以，抓住了一个词的本义，就是抓住了这个词的诸多意义的纲。 ——语言学家蒋绍愚 (一)通假字：本义不通，考虑通假 Ⅱ.特殊实词——通假字、偏义复词 请根据“通假条件”导图，分析下面文段中有无通假字。如有请找出来并解释其义。 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 (节选自《史记·越王勾践世家》) (1) 同 ，意思：_____ (2) 同 ，意思：_____ (3) 同 ，意思：____ (4) 同 ，意思：_____ (5) 同 ，意思：_____ 反 返 返回 第一个“坐” 座 座位 女 汝 你 采 彩 彩色 振 赈 赈济 (二)偏义复词：关注构成，语境确定 判断偏义复词，一要关注其构成，两个词的意义相对或相近；二要看语境，两个词中只有一个适合语境，另一个只作衬字。 请根据这一判断方法，完成下面题目。 下列各句中，加颜色词的词义类型不同于其他三项的一项是 A.宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同 B.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D.此诚危急存亡之秋也 √ 偏义复词必须联系语境推断。 A项异同：本来指异和同，在语境中偏取“异”义，指诸葛亮劝谏刘禅赏罚褒贬应一视同仁，不应该有所不同。 B项作息：本义指劳作与歇息，在语境中偏取“作”义。 C项婚姻：在古代，女方的父亲为“婚”，男方的父亲为“姻”，夫妇双方的父母互称作“婚姻”，统称为亲家。 D项存亡：本来指生存与衰亡，在语境中与“危急”对应，偏取“亡”义，用以强调蜀汉所面临的艰难形势。 A、B、D三项都属于偏义复词，C项没有这种用法。 活动二 掌握实词活用的规律特点 (一)名词活用 1.名词活用为状语 在现代汉语中，名词一般不直接用作状语修饰谓语动词，但在文言文中，有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。 主要包括：①时间名词，如“日”“夜”“月”“岁”等作状语； ②方位名词，如“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语； ③普通名词作状语。 Ⅰ.掌握名词、动词活用的规律特点 试找出下列句子中名词活用为状语的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)东犬西吠：_____ (2)吾妻死之年所手植也：____ (3)良庖岁更刀：____ (4)蝉蜕于浊秽：____ (5)余自齐安舟行适临汝：____ (6)常以身翼蔽沛公：____ (7)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：___________ (8)大石侧立千尺：____ 规律和特点：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 西 手 岁 蝉 舟 翼 席、包、囊 侧 名词用在动词前，如果不构成主谓关系，那么，它一定活用为状 语，或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。 2.名词活用为一般动词 主要有以下几种现象： ①名词后带宾语； ②名词前面有副词； ③名词前面有能愿动词 (如“能”“可”“欲”等)； ④名词后面跟介宾短语。 试找出下列句子中名词活用为动词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)①至于君不君，臣不臣：___________________ ②二月草已芽：____ ③巫医乐师百工之人，不耻相师：_____________ ④然而不王者，未之有也：____ ⑤君子不齿：____ ⑥未云何龙：________ 规律和特点：_____________________________________________________ _________________________________________________________________ ______ 第二个“君”“臣” 芽 第二个“师” 王 齿 云、龙 名词前面有副词(“不”“已”“相”等)，则该名词活用为动 词。因为在现代汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用为 动词。 (2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河：____ ②左右欲刃相如：____ ③云青青兮欲雨：___ ④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：____ ⑤骐骥一跃，不能十步：_____ 规律和特点：___________________________________________________ __________ 水 刃 雨 饭 十步 能愿动词 (指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用 为动词。 (3)①沛公军霸上：____ ②鹪鹩巢于深林：____ ③唐浮图(和尚)慧褒始舍于其址：____ ④于是为长安君约车百乘，质于齐：____ ⑤风乎舞雩：____ 规律和特点：_______________________________________________ _____________ 军 巢 舍 质 风 活用为动词。 名词前面没有动词，后接介宾短语(后无动词)，则该名词 (4)①驴不胜怒，蹄之：____ ②买五人之头而函之：____ ③塞者凿之，陡者级之：____ ④策之不以其道：____ ⑤我树之成而实五石：____ 规律和特点：_________________________________________ 蹄 函 级 策 树 名词后面带“之”字，则该名词活用为动词。 (5)①以膏泽斯民：______ ②武能网纺缴，檠弓弩：_______ ③曾皙后：____ ④籍吏民，封府库：____ ⑤函梁君臣之首：____ 规律和特点：__________________________________________________ ____________________________________________________ 膏泽 网、檠 后 籍 函 两个名词(或一个名词和一个名词性短语)连用，则必有一个 名词活用为动词。至于哪个名词活用，要视具体情况而定。 (6)①根拳而土易：____ ②扣舷而歌之：____ ③客逾庖而宴：____ ④方其破荆州，下江陵，顺流而东也：____ 规律和特点：__________________________________________________ ______________________________________________________________ _________ 拳 歌 宴 东 “而”字前或后的名词往往活用为动词，因为“而”字不 能连接名词和名词(或名词性短语)，它一般连接动词和动词(或动词性 短语)。 (二)动词活用为名词 在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语的修饰、限制，这就使它具有了名词的特点。 试找出下列句子中动词活用为名词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)追亡逐北：_________ (2)瓶无储粟，生生所资：_____________ (3)且君尝为晋君赐矣：____ (4)屈平疾王听之不聪也：____ (5)去国怀乡，忧谗畏讥：_________ (6)鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时：____ (7)而其见愈奇：____ 规律和特点：_______________________________________________________ __________________________________________________________________ 亡、北 第二个“生” 赐 听 谗、讥 畜 见 一是两个动词连用，如构不成连动式，则后一个动词一般活用 为名词；二是动词前若有“其”“之”等代词修饰，则该动词活用为名词。 (一)形容词活用 1.形容词活用为名词 在文言文中，当形容词作主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词(名词)，让形容词作定语。 Ⅱ.掌握形容词活用及使动、意动的规律特点 试找出下列句子中形容词活用为名词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)群贤毕至，少长咸集：____________ (2)郯子之徒，其贤不及孔子：____ (3)此其志不在小：____ (4)屈平疾……邪曲之害公也，方正之不容也：_______________ (5)宾主尽东南之美：____ (6)是故圣益圣，愚益愚：______________________ 规律和特点：_______________________________________________________ ___________________________________________________________________ 贤、少、长 贤 小 邪曲、公、方正 美 第一个“圣”和“愚” 当形容词作主语或宾语时，该形容词活用为名词，如(1)(3)(4)(6)； 当形容词用在“其”“之”后面，充当中心语时，则活用为名词，如(2)(5)。 2.形容词活用为动词 在文言文中，当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。 试找出下列句子中形容词活用为动词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)古之欲明明德于天下者：_______________ (2)王者不却众庶，故能明其德：____ (3)不知东方之既白：____ (4)素善留侯张良：____ (5)且夫天下非小弱也：_______ (6)明道德之广崇：____ 规律和特点：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 第一个“明” 明 白 善 小、弱 明 当形容词后面带了宾语，该形容词活用为动词，如(4)(6)；当形容 词放在能愿动词后，该形容词活用为动词，如(1)(2)；当形容词放在副词(时间 副词或否定副词)后，该形容词活用为动词，如(3)(5)。 (二)使动用法与意动用法 1.使动用法 (1)试找出下列句子中活用为使动用法的动词，并试着找出其活用的规律和特点。 ①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：_______ ②后秦击赵者再，李牧连却之：____ ③外连衡而斗诸侯：____ ④宜皆降之：____ ⑤沛公旦日从百余骑来见项王：____ 规律和特点：__________________________________________________ 兴、亡 却 斗 降 从 当不及物动词后面带了宾语，该动词一般活用为使动用法。 (2)试找出下列句子中活用为使动用法的形容词，并试着找出其活用的规律和特点。 ①焚百家之言，以愚黔首：____ ②欲治其国者，先齐其家：____ ③既来之，则安之：____ ④则思正身以黜恶：____ 规律和特点：__________________________________________________ ___________________________________ 愚 齐 安 正 当形容词后面带了宾语，且该形容词具有“使宾语怎么样” 的意思时，该形容词活用为使动用法。 (3)试找出下列句子中活用为使动用法的名词，并试着找出其活用的规律和特点。 ①既东封郑，又欲肆其西封：_____________ ②先破秦入咸阳者王之：____ ③却宾客以业诸侯：____ ④阙秦以利晋：____ 规律和特点：__________________________________________________ ________________________________ 第一个“封” 王 业 利 当名词后面带了宾语，且该名词具有“使宾语怎么样”的 意思时，该名词活用为使动用法。 2.意动用法 试找出下列句子中活用为意动用法的形容词、名词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)单于壮其节：____ (2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿：_______ (3)驼业种树：____ (4)悦亲戚之情话：____ (5)吾从而师之：____ 规律和特点：_________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________ 壮 侣、友 业 悦 师 当形容词、名词后面带了宾语，且该形容词、名词具有“认 为(以为)宾语怎么样”或者“把宾语当什么”(通常可译为“认为……” “以……为……”“对……感到……”“把……当作……”等)的意思时， 该形容词、名词活用为意动用法。 使动用法与意动用法的区别 有些使动用法与意动用法较难区分，必须紧扣上下文，研究句子本身所表达的意思，方能确定。例如下面两个句子： 小 ①工师得大木，则王喜……匠人斫而小之，则王怒…… ②孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 ①句中的“小”是“使……小”，即“使大木小”。 ②句中的“小”是“以……为小”，即“认为鲁地小”“认为天下小”。 由以上两句可以看出，使动侧重于客观行动，而意动侧重于主观感受，是个人的看法，事实未必如此。如“小天下”，其实天下并未变小，变小只是孔子的一种主观感受罢了。 特别提醒 动词的为(wèi)动用法 为动用法中，动词不直接支配宾语，而是表示为(因、给、对)宾语而施行某一动作。简言之，主语为宾语而动。只有动词(包括活用了的名词、形容词)才有为动用法。其中“为”包括“为了”“因为”“给(替)”“对(向)”四个意思。如“死国可乎”中的“死”相当于“为……而死”，“名我固当”中的“名”相当于“给……命名”。 微 积 累 语文 大 一 轮 复 习 本课结束 专题复习积跬步，今朝蓄力， 明朝定跃高考龙门！ $