2026届高三一轮复习专题课件之 理解文言实词(二)——善于推断，代入比较

该高中语文高考复习课件聚焦文言实词专题，依据高考评价体系梳理了多义实词、古今异义等高频考点，通过近三年新高考真题分析明确考查权重，归纳出比较词义异同题、实词释义题两类常考题型，构建了语境推义、句法推义等八种推断方法体系，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题链接+方法突破+素养提升”模式，如以2023全国甲卷“逆”字比较题为例，运用以熟推生法解析，培养学生语言运用和逻辑思维能力。特设“设误手法分析”和“两读代入法”技巧指导，帮助学生高效突破考点，教师可据此精准教学，助力高考冲刺。

威远中学高2026届语文 理解文言实词 (二) ——善于推断，代入比较 专题复习积跬步，今朝蓄力， 精研读汇涓流，明日扬帆。 1. 掌握推断文言实词含义的方法。 2. 掌握两类实词题型的答题方法。 复习任务 文言实词特点： 1、数量多： 几百个之多。 2、赋分高： 断句、翻译、选择、主观题等各种题型都有涉及。 3、类型多： 通假字、古今异义词、活用、句式等实词。 4、义项多： 一木千枝。 庞杂浩繁的实词是理解文言文的关键 年份 卷别 设题角度 提问方式 命题特点 2024 新高考Ⅰ卷 用法：壮(意动) 多义实词：亲 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (1)实词题已连续三年单独设题。考查重点放在古今异义词、多义实词上。 (2)2024年高考实词题有新变化： ①都考到了词类活用(意动用法)。 ②首次考通假字。 ③文化常识退到很小的位置。 (3)高度重视与教材(包括初中教材) 的关联，与成语的关联。对照语句均来自相应课文。 新高考Ⅱ卷 用法：怪(意动) 通假字：燕、式 2023 新高考Ⅰ卷 古今异义词：劝、诬说 实词用法：围(被围) 冷僻实词：具臣 新高考Ⅱ卷 多义实词：平易、片、果 2022 新高考Ⅰ卷 多义实词：蔽 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 新高考Ⅱ卷 古今异义词：尊重 考情微观 知识图要 掌握推断文言实词含义的方法 活动一 导入2 【大胆猜测】请问这个是什么字？什么意思？ 曌 曌读zhào。曌同“照”，是武则天称帝前为自己所命之名，意指日月凌空，普照大地。出自《资治通鉴·唐纪二十》：太后自名“曌”，改诏曰制。 【猜一猜】请大胆猜一猜下面这几个字是什么意思？ 淼（miǎo）‌ 当遇到陌生的文言词汇时，我们该怎么推断出它的意思？ 这个字由两个“呆”组成，表示呆呆的样子，通常用于形容人傻乎乎的 ‌‌槑（méi） 鱻（xiān） 这个字由三个“水”组成，表示水势浩大，常用于形容水势广阔或水量大。 这个字由三个“鱼”组成，表示新鲜、鲜美，常用于形容食物新鲜美味。 　 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋（ ）也弄，瓦（ ）也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。 弄璋：生男（“璋 ”是好的玉石，是古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬活动时所用的礼器。给儿子“璋”玩，一方面是希望他有玉一般的品德，一方面又希望他成为贵族，可以“光宗耀祖”。后来就把生下男孩称为“弄璋之喜”） 弄瓦：生女(古人把瓦给女孩玩,瓦是纺车上的零件,希望她将来能胜任女红。《诗·小雅》:“乃生女子，载寝之地，载衣之裼，载弄之瓦”） 导入2 《诗经·小雅·斯干》中提到，“乃生男子，载寝之床，载衣之裳，载弄之璋。其泣嗅嗅，朱带斯皇，室家君王。” 《诗经·小雅·斯干》记载：“乃生女子，载寝之地，载衣之裼，载弄之瓦。无非无议，唯酒食是议，无父母治催。” 啊！若是宝贝公子生下来，让他睡到檀木雕的大床上，让他捡样地穿那漂亮衣裳，淘来精美的玉圭给他玩耍，你看他的哭声是多么嘹亮，将来定会大红蔽膝穿身上，成为我周室的君主或侯王！ 啊！若是千金女儿生下来，让她睡到宫殿屋脚地上边，给她小小的襁褓往身上穿，找来陶制的纺缍让她把玩，但愿她不招是惹非不邪僻，每天围着锅台转安排酒饭，知理知法不给父母添麻烦！ “词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它所处的语境，有时上下文之间存在照应、解释或暗示关系，这恰恰是考生要寻找的钥匙。 (一) 语境推义 语境 原则：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇 内部语境：句子本身的语言环境 外部语境：整段文字、整篇文章 利用语境推义法推断下列句子中加颜色词的意思。 (1)项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中(《史记·项羽本纪》)：______ 根据下文“乃陷大泽中”可知，“绐”为“欺骗”义。 欺骗 (2)崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相……庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁(《吕氏春秋·慎行》)：_____ “诛”是“杀”义，单看它在这个句中很恰当，但结合大语境，尤其是结合下文看，解释为“杀”讲不通，因为庆封逃到鲁国了，因此“诛”在这里应解释为“讨伐”。 讨伐 (3)前守滕宗谅大兴学校，费钱数十万。宗谅去，通判、僚吏皆疑以为欺，不肯书历。宿(指传主胡宿)诮之曰：“君辈佐滕侯久矣，苟有过，盍不早正？乃阴拱以观，俟其去而非之，岂昔人分谤之意乎？”(《宋史·胡宿传》)：_____ 责备 将“诮”解释为“讥诮，讽刺”，仿佛顺理成章。之所以给人这种感觉，一是因为“诮”的常用义为“讥诮”；二是因为将“讥诮”义代入句中，说通判、僚吏处事不当，使得胡宿“讥诮”他们，似乎也未尝不可。但全面联系语境，特别是准确把握下文胡宿所说的一番话，就可以判定“诮”解释为“讥诮，讽刺”是否正确了。揣摩胡宿话语的意思，是直接指出通判、僚吏的错误，这不是在“讥诮，讽刺”，而是在“责备”。因此，“诮”在这里应解释为“责备”。 语境分析法 ①行文脉络 ②语境色彩 [例1]每闻琴瑟之声，则应节而舞。 每当听到琴瑟的声音，就会随着节奏起舞。 [例2]此黠儿也，当有所成。 这是一个聪明的孩子，必将有所成就。 链接真题 输入标题 输入标题 （1）今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。（2023全国乙卷） （2）吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之。（2022新高考II卷） （3）由宗室争权，自相鱼肉。（2021新高考Ⅱ卷） 为“争权夺势”，定会“彼此猜忌、相互残杀”。故“鱼肉”这里应作动词用,指将内部成员视为可随意宰割的鱼和肉，比喻内部互相残害‌ 文本材料开头就有“昔者晋公子重耳出亡”，可推断，“穷” 应解释为“困窘、陷入困境”之意。 句子前一句是“及在朝廷，斤斤谨质，形于体貌”，大意是说“他在朝廷任职的时候，明察秋毫而谨严质朴，言谈举止也中规中矩”，可见吴汉乃正直之人，据此可推断，知道妻儿背着他购置田产后，定会“责备”于他们。 强化训练 (1)戎狄弃甲而远遁，朝廷高枕而不虞。 “容止”与“进退”相邻，可猜想“容止”也是两个词，是仪容举止的意思。 上文有“高枕”一词，可以推断“不虞”是没有忧虑的意思，“虞”即忧虑之意。 (2)盖三年董仲舒不观于舍园，其精如此。进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。 请运用“语境推断法”解释下面加点词。 （周）尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纮入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纮就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。 计较 轻慢 救济 停止，罢了 治理得好 主持，管理 观察 穿着，戴着 靠近 作……证明 只，仅仅 村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走，后不复至。 明晨俟群猴来，纵之去 纵：腾跃(　 　) 答案： (×) 纵：放开。 译文：山村里的老百姓以成群的猴子偷吃田里的粮食为苦恼，每天早晨一定发射火箭惊扰猴群。罗公问明这样做的原因，下令捕获一只猴子来，剃除猴身上的毛发，在猴子的脸上画上大眼睛怪物的样子。第二天早晨等猴群来的时候，把这只猴子放出去，猴子都被惊吓跑了，之后就不敢再来了。 请运用“语境推断法”判断下列句子中加点词的解释是否正确。 以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。 府当市民马以益骑士 益：有利 ( 　 　) 答案：　(×) 益：扩充，增加。 译文：因为太夫人去世,苏涣辞官。后来被起用,担任开封士曹。雍丘有百姓死在狱中,县官害怕获罪,报告说是因病而死。开封府派官员去处理,考察多次都不能查出真相。等到苏涣前往,就洗雪了冤情。夏人进犯边疆,开封府应当买百姓的马匹来增加骑兵,开封府尹把这件事交给苏涣办理,马全部买到而老百姓没有受到惊扰。后又做阆州的通判。虽然施政极其宽容,但是有法必依,官员和百姓敬畏他,社会安定。阆州人鲜于侁,年轻时候好学并且能够忠诚地实践,苏涣礼遇他并非常看重他,让他准备乡试,鲜于侁因而获得了功名得以为官。鲜于侁刚开始只是担任小吏,苏涣又任命他为循吏,对他给予期望。鲜于侁最后官至谏议大夫,号为名臣。 请运用“语境推断法”判断下列句子中加点词的解释是否正确。 始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知夔州王公授牒捕贼，性柔怯而险猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”即代勒所部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遁 。 即代勒所部民兵昼夜行　　　　　　　　　部：部署(　　) 答案：　(×) 这里的“部”是隶属的意思。 请运用“语境推断法”判断下列句子中加点词的解释是否正确。 译文：先前，王桢以太学生的身份担任夔州府通判。五月，恰逢荆襄之地的盗匪进入夔州劫掠，（他们）烧毁了巫山县衙。这时，夔州同知（官名）王某接到抓捕盗匪的文书，（他）性情软弱胆小而且阴险奸猾，因此借口有病不敢派出一兵一卒。王桢十分愤怒地当面指责他说：“你吃着朝廷的俸禄，掌管什么事务，忍心把黎民百姓丢饥饿的老虎的口中吗？”于是替他带领治下的民兵昼夜连续行军。到了之后，巫山已被攻破，盗贼们正在山中集结，王桢搜索并攻打他们，杀死那些善战的盗贼三十人，余下的全部逃走。 理解实词含义要坚持“词不离句，句不离段”的语境原则。需要强调的是，语境有小大之分。最小的语境即词语所在的句子，稍大的语境就是词语所在句子的上下句，最大的语境即词语所在句子的所有相关文句。有时候，对词语的解释符合小语境，甚至符合上下句构成的语境，但不一定符合完整的大语境。这种符合局部语境，但与整体语境不符的情况极具迷惑性。 所以，结合语境来辨析词语解释时，绝不能只将解释代入句中，看其在本句中是否恰当，也不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思，必须找到所有相关语句，在完整语境中进行揣摩。 方法点拨 1.对称推义 充分利用句子中加“△”的字来推断加颜色字的意思或用法。 (1)闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰　津，青雀黄龙之轴(《滕王阁序》)：_____ (2)则思　始而敬终(《谏太宗十思疏》)：_____ (3)忠不必　兮，贤不必以(《九章·涉江》)：_____ (4)人 车舆，万物殷富(《史记·南越列传》)：_____ (5)父未尝笞，母未尝　，闾里未尝让(《论衡·自纪篇》)：_____ (6)又况天地之无倪，阴阳之无　(《非国语》)：_____ 满 慎重 任用 (二) 句法推义 众多 责备 边际 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，用结构对举法可帮助考生快速判断实词的含义。 文言文中的排比句、对偶句、并列结构句较多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，借此常可由已知推出未知，由易推出难。 方法点拨 链接课内 （1）奉之弥繁，侵之愈急。（《六国论》） （2）灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。（《阿房宫赋》） （3）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《劝学》） （4）方其破荆州，下江陵。（《赤壁赋》） “弥”和“愈”位置相同，词意相近，“弥”， 越来越……，更加 “族”和“灭”位置相同，词意相近，“族”族灭 “跬”和“小”位置相同，词意相近，且从“足”，“跬”：小步、半步 “破”和“下”位置相同，词意相近，“下”：攻下 链接真题 （1）百官不敢侵职，群臣不敢失礼。（2023新高考Ⅰ卷） （2）持久历远，遏奸劝善。（2023新高考Ⅰ卷） （3）不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。（2023新高考Ⅱ卷） （4）朕当去奢省费，轻徭薄赋。（2021新高考Ⅰ卷） “侵职”与“失礼”对称，可推断“侵权”有“越权”之意。 动宾短语，“遏奸”和“劝善”对应，遏制奸邪，劝勉行善。 “平易宽广之地”与“险阻之间”相对，可推断“平易”有“平缓、平坦”之意 “轻”与“薄”相对，意思相近，可推断“薄”有“减轻、减少”之意 试试看 1、忠不必用兮，贤不必以 2、殚其地之出，竭其庐之入 3、简能而任之，择善而从之。 4、忧懈怠则思慎始而敬终 5、变姓名，诡踪迹 6、急湍甚箭,猛浪若奔 7、一年所居成聚,两年所居成邑 殚: dān ，尽 选拔 谨慎、办好、做好 被任用 动词，隐蔽 奔马 村落 2.语法推义 推断下列句子中加颜色字的意思。 (1)徇镇江、丹阳、丹徒、金坛，皆克之(《明史·花云传》)：______ (2)太祖将取滁州，率数骑前行，云(指传主花云)从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃马冲阵而进(《明史·花云传》)：_____ (3)诸山越(指偏远地方)不宾，有寇难之县，辄用盖(指传主黄盖)为守长(《吴书·黄盖传》)：___________ (4)天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民(《宋史·蔡襄传》)：_______________________________ 掠取 保护 归顺，服从 愈，使……痊愈； 寿，使……长寿 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 方法点拨 分析成分 推断词性 推测词义 作谓语，用眼睛示意 ①范增数目项王。 作谓语，制裁 ②有飞骑犯法，善才（人名）绳之。 ③将军身披坚执锐。 “坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，解释为：坚硬的盔甲和锐利的兵器。 (1)划分句子成分法 ①信义著于四海 ②烟涛微茫信难求 ③楚王贪而信张仪 (2)看搭配 “辍耕之垄上” (“信义”作主语，“信”是名词，作“信用”讲) (状语，确实) (谓语，相信) ——“之”后接表地点的“垄上”， “之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。 方法点拨 （1）唯赫子不失君臣之礼，是以先之。（2023新高考Ⅰ卷） （2）吾恐此将令其宗庙不祓（fú）阴而社稷不血食也。（2023乙卷） （3）老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。（2022全国乙卷） （4）某尝病景山好称学韩杜笔。（2021浙江卷 链接真题 “先”置于代词“之”前，应作谓语，“先提及” “祓”消灾祈福地一种仪式，“祓阴”洒扫、祭祀；“血食”用于祭祀的食品。“血食”位于主语后，作谓语，译为“祭祀” “病”位于谓语的位置，名词作动词用，担心。 “室”本义为“房屋”，名词，此处为谓语，理解为 “有房屋住”，动词性短语 郭原平字长泰，禀至行，养亲必己力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。 对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是(　 ) A．禀至行，养亲必己力　　　 禀：赐予。 B．性闲木功，佣赁以给供养 闲：熟习。 C．日暮作毕，受直归家 直：报酬。 D．于里中买籴，然后举爨 爨：做饭。 A 解析：A“禀至行”主谓结构，“禀”作主语，名词，解释为动词“赐予”错误，应为“禀性”。B“性闲木功”中“闲”作谓语动词，通“娴”，解释为“熟习”正确。C“受直”动宾结构，“受”动词，意为“接受”，“直”名词“报酬”正确。D为 “买籴”“举爨”为顺承的两件事，“爨”解释为“做饭”正确。 文言实词含义推断法——词性推断法 请运用“语法推断法”解释下面加点词。 治官如治家，古人尝有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知。有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。相时度力，弊者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰:“彼之不修，何预我事，瞬息代去，自苦奚为!”此念一萌，则庶务皆隳矣。前辈谓公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。 小 名词，教导，训诫 动词，知道 治理 聚集 学校 一共，总共 职掌，主管 动词，观察 修葺 谋划 修治 同“惰”，怠惰 动词，享受俸禄 治理百官就像治理一个家庭，古人曾经有这样的教导。作为一个家庭的主事者，无论事情轻重大小，都应该知道；如果有不知晓的事，那么就会有治理不到的地方。更何况管理百姓的长官，众多的职责集于一身，像学校、驿站、仓库、监狱、水道沟渠、桥梁堤坝，大凡此类，总共需要管理的事情太多了。观察时机，估量能力，破旧的要修整它，肮脏的要清扫它，堵塞的要疏通它，缺失的要补上它，以前没有的要用心谋划它。如果说：那些东西不修建，与我有什么关系?任期很快就过去，自找苦头感什么呢?这样的念头一旦萌生，那么众多的事务也就都懈怠了。前人说过公家的事务，(官员)如果有一丝一毫不尽心，就是苟且享受俸禄，要遭到上天的惩罚。 1.邻字推义 利用邻字推义法推断下列句子中加颜色字的意思。 (1)百姓怨望而海内叛矣(《过秦论》)：____________________ (2)过蒙拔擢，宠命优渥(《陈情表》)：___________________ (3)况修短随化，终期于尽(《兰亭集序》)：__________________ (4)虽蒙宽宥，犹执谦退(《后汉书·王梁传》)：____________________ (5)议治乱之本根，求祖宗之故事(《润州谢上表》)：_________________ 与“怨”同义，怨恨 与“拔”同义，提拔 与“短”反义，长 与“宽”同义，宽恕 与“乱”反义，安定 (三) 语汇推义 (6)消息盈虚，终则有始(《庄子·秋水》)：___________________ (7)今主上幼冲，贼臣虎据，华夏震慄，雄才奋用之秋也(《三国志·常林传》)：_____________________ (8)益跅(tuò)弛，不问生产，遂大困，寻死富阳(《周维城传》)：____________________ (9)至乃尚书郎乘马，则纠劾之(《颜氏家训》)：_____________________ 与“消”反义，生长 与“幼”同义，年幼 与“劾”同义，检举、告发 与“弛”同义，放纵 在文言文中，两个词连用往往有两种情况。一种是邻字连用表达同一个意思，这时可以借助其中一个实词的意义来推断另一个较为生疏的实词的意义。如“前代圣君，博思咨诹”(《后汉书·章帝纪》)，“诹”与“咨”同义，意为“咨询”。另一种是邻字连用表达相反或相对的意思，这时可以借助其中一个实词的意义来推断另一个实词的意义。如“陟罚臧否，不宜异同”(《出师表》)，“陟”与“罚”反义，意为“提拔”；“臧”与“否”反义，意为“善”。邻字推义法在翻译中运用较广。 如2021年新高考Ⅰ卷文言文阅读中，“乖谬已多”中的“乖”“谬”为邻字，“乖”字不易理解，那么可由熟悉的“谬”推知“乖”意为“错误”，该句译为“犯的错误已经很多了”。 方法点拨 试试看 推断下列句中加颜色字的意思。 (1)百姓怨望而海内叛矣：____________________ (2)过蒙拔擢，宠命优渥：____________________ (3)况修短随化，终期于尽：__________________ (4)虽蒙宽宥，犹执谦退：___________________ (5)今主上幼冲，贼臣虎据，华夏震慄，雄才奋用之秋也(《三国志·常林传》)：____________________ (6)益跅(tuò)弛，不问生产，遂大困。寻死富阳(《周维城传》)：___________________ (7)至乃尚书郎乘马，则纠劾之(《颜氏家训》)：___________________________ 与“怨”同义，怨恨 与“拔”同义，提拔 与“短”反义，长 与“宽”同义，宽恕 与“幼”同义，年幼 与“弛”同义，放纵 与“劾”同义，检举、告发 同义复词(同义组合) 微 积 累 侪(chái)辈：同辈 褫(chǐ)夺：剥夺 蠲(juān)免：免除 畋(tián)猎：打猎 央浼(měi)：央求，请求 2.成语推义 借助成语推断下列句子中加颜色字的意思。 (1)匪来贸丝，来即我谋(《诗经·氓》)：_____________________________ (2)赵奢之伦制其兵(《过秦论》)：_______________________ (3)腥臊并御，芳不得薄兮(《九章·涉江》)：__________________________________ (4)每责一头，辄倾数家之产(《促织》)：___________________________ 接近、到。联系成语“若即若离” 类。联系成语“不伦不类” 要求。联系成语“求全责备” 迫近、接近。联系成语“日薄西山” 成语是人们长期以来使用的、简洁精辟的固定短语。成语，被深深地打上了古汉语的烙印，是古汉语留给现代汉语的“活化石”。一些成语的含义并未因为时间的流逝而改变，这就为我们推断文言实词含义提供了方便，我们可以根据已掌握的成语的意义和用法来推求文言实词的含义。 方法点拨 干名采誉(求取) 形影相吊(慰问) 严惩不贷(宽恕) 亟来问讯(屡次) 既往不咎(责备) 细大不捐(抛弃) 披荆斩棘(拨开) 不期而遇(约定) 不速之客(邀请) 毁家纾难(解救) 冠盖相属(连接) 屡试不爽(差错) 不赞一词(佐助) 垂帘听政(管理) 求全责备(要求) 口诛笔伐(讨伐) 微 积 累 实词推断常常联想到的成语 链接真题 1、湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀 2、帝善其不挠，迁(宋)均司隶校尉。 接近。联系成语“日薄西山” 屈服。联系成语“不屈不挠、百折不挠” 下列句子中加点的词的解释是否正确？ 吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也。 拔：拔除 出类拔萃：超出同类之上。多指人的品德才能。 秦桧炎炎 ，不附者惟卿一人。 权势很大。联系成语“趋炎附势 ” 解释下列句中红色字，并联想出相关成语 ①孙膑期曰：暮见火举而齐发 ②至丹以荆卿为计，始速祸焉 ③登高而呼，声非加疾也 ④斯言虽小，可以喻大 ⑤汝罪宜死，今姑贷汝 （约定。不期而遇） （招引。不速之客） （劲疾。疾风劲草） （明白，通晓。家喻户晓、不言而喻） （宽恕、饶恕。严惩不贷） 试试看 利用音形推义法推断下列句子中加颜色字的意思。 (1)引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜(《归去来兮辞并序》)：____ (2)农人告余以春及，将有事于西畴(《归去来兮辞并序》)：_____ (3)生而眇者不识日(《眇者识日》)：______ (4)平民虽平价不能籴(《徐九思传》)：_________ 看 田地 眼盲 买进粮食 (四) 音形推义 汉字是一种表意性质的文字，从字形可以推知字义。虽历经演变，但汉字表意的功能并没有丧失，汉字本身即为理解词义的已知条件之一。因此，分析汉字的字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)可以帮助我们探求字的意义。如2020年全国Ⅰ卷译句“又减价粜常平米，多作 粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众”，其中“粜”是个疑难词语，我们可以根据其形旁“出”“米”推测它可能与“卖出粮食”有关，再结合后文，就可以翻译为“出售”。 字音推义法也叫通假推义法，针对文言字词，有时还可以从语音上着眼，选择文意翻得通的同音字进行替换。参见学案27“活动一”特殊实词“(一)通假字”部分。 方法点拨 字形推断法 汉字六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借 象形：独体造字法，通过描绘事物的形状来造字。如：日、月、龟、马、鱼、门 指事：独体造字法，用象征性的符号来表示抽象的概念或数量关系，如：上、下、刃、凶 会意：合体造字法，是由两个或两个以上的字组合而成，共同表达一个新的意义。如：明、休、酒、解、鸣 形声：合体造字法，由形旁（意义部分）和声旁（声音部分）组成，河、樱、篮、齿 会意 象形 指事 形声 象形 用线条描画实物形状 象形 形声 会意 指事 象形字 + 符号 = 新意义 本 刃 象形 指事 形声 会意 两个或以上的独体字之和 = 新意义 象形 指事 形声 会意 两个或以上的独体字之和 = 新意义 林 众 象形 指事 形声 会意 表意符号(形旁) + 表音符号(声旁) = 字 部分据形索义字举例 有些部首是某些字的变形，如： 月，在左边或下边是肉，多与人的肢体、器官、骨骼或肉食有关。如：肌、腹、肢、胃、肾、股、肱（gōng 本义:上臂,手臂由肘到肩的部分)、肯(本义:骨头上附着的肉 ) …… 月，在右边是月，多与月亮、光亮、时间有关。如：期、朗、朔、…… 贝, 用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。 ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 ②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ 糸, 用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。 ①一曲红绡不知数 ②自缢于庭树 ③夜缒而出，见秦伯 贿赂 悬赏征求，重金收买 微 积 累 偏旁 相关 例字 偏旁 相关 例字 纟： 线、织、缝 贝： 财、赃、费 尸： 尾、屑、屏 女： 妖、妈、妇 冖： 冠、冥、冢 系： 索、萦、紧 求： 裘 王： 瑾、瑜、瑕 页： 顶、须、颜 目： 眼、睛、盯 皿： 盆、盘、盏 宀、 家、宫、室 攴： 敲 户： 房、扉、扃 歹： 殒、殁、殉 片： 牍、牒、牌 禾： 稻、秧、稼 月： 脍、肥、胖 钅(金)、木、氵(水)、 (火)、土： 与五行有关。 刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳： 与兵器有关。 马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹： 与动物有关。 讠(言)、辶、忄(心)、彳(行)： 与行为有关。 纟：与丝麻有关。 尸：与身体有关。 冖：与笼罩有关。 系：与捆绑有关。 片：与文书、文件有关。 求：与毛皮有关。 旨：与美味有关。 页：与首有关。 目：与眼有关。 皿：与器具有关。 宀、户：与房舍有关。 攴：与敲击有关。 辛：与刑具有关。 歹：与死亡有关。 微 积 累 常见形旁的词义指向 试试看 字形分析法练习 1、宰臣上炙而发绕之。 2、暮归，忘其牛，父怒挞之。 3、抚军亦厚赉成名。 4、富翁某，商贾多贷其赀。 5、方其系燕父子以组 《伶官传序》 6、可以独飨白粲 7、生而眇者不识日，问之有目者 1.烤肉 2.打 3.赏赐 4.钱财 5.绳 6.食用；上等米 7.瞎，双目失明 链接真题 （1）仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！（2023新高考II卷） （2）泫然流涕曰（2023全国甲卷） （3）上患吏多受赇，密使左右试赂之（2021新高考Ⅰ卷） “辔”，和“绳子”有关，指的是驾驭牲口的缰绳。“缓辔”：信马由缰地慢走。 “泫然”，三点水，指泪流地样子。 “赇”，形旁为“贝”与金钱有关，结合后文的“赂”推测为贿赂之意。 (五) 联想推断法 高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来.借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。当然，这需要考生对教材的熟练。 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A、城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B、齐人未附。 附：归附。 C．使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D．齐人追亡逐北。 北：指败逃者。 拔：“其后伐赵，拔石城”（攻取、攻下） 北：“追亡逐北，伏尸百万”（败退的人） 乘：“乘彼垝垣，以望复关” 附：“怀敌附远，何招而不致”（归附） C （登、登上） (四）联想迁移法 利用教材联想法，选出下列句子加点词的解释不正确的一项 (　 　) A.诸将争欲攻之，汉不听　 听：准许 B.从舅尚书王筠奇其有佳致 奇：以之为奇，认为他很奇特 C.入城，隳池踏田，民怨 隳：毁坏 D.或多惶惧，失其常度 度：考虑 D 度在这里是“常态”的意思 A.联想课文《陈情表》：听臣微志。 B.联想课文《伤仲永》：邑人奇之，稍稍宾客其父··· C.联想课文《过秦论》：隳名城，杀豪杰。 D.联想课文《荆轲刺秦王》：群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。 1．邓愈镇江西，数延见 邓愈镇守江西的时候，多次邀请熊鼎相会　　　 2．勿已。如是，又何以行之 不要停止，继续说。既然如此，又该怎样具体实行呢？ 3．籍之以为厢兵 登记在册作为厢兵 4．不以外夷见忽 不因为我是外族人而看不起我 5. 腥臊并御，芳不得薄兮 腥的臭的都用上了，芳香的却不能接近啊 (招请  邀请  秦人开关延敌《过秦论》) (停止   学不可以已。《劝学》) (登记   籍吏民，封府库。《鸿门宴》) (代指“我” 兰芝出来时，府吏见丁宁《孔雀东南飞》) (接近 日薄西山，气息奄奄 《陈情表》)。 (四）联想迁移法 做题时要按照“语境推义→句法推义→语汇推义→音形推义→联想推断”的顺序来进行，注意综合运用。 掌握两类实词题型的答题方法 活动二 这种题型是指2022、2023、2024三年新高考卷所采用的实词考查题，即把考试材料中的一个实词与教材内的同一个实词进行词义异同比较，进而形成正确判断。 这种题型重视与教材的联系，考点设置直接关联教材内容，突出了“以考促学”的理念，加大了教考衔接的力度。答题的主要方法是以熟推生法：把教材内实词的词义代入所给例句中去，再把该例句代入上下文中，看是否合适。因此，在备考时要注意以下两点： (一)比较词义异同题 1.回归教材，有的放矢 对教材中的每一个篇章，都要做到字字落实，句句落实，用心体会，举一反三。尤其是对多义词、古今异义词、通假字、词类活用、特殊句式等，要列出详尽实用的知识清单，确保重点突破，不留盲区。熟练掌握了课本知识，在备考或应试中无论遇到什么样的考题，都能够通过知识迁移和合理联想，游刃有余，轻松解答。 2.深入语境，善于迁移 将课内掌握、积累的知识和方法，灵活、巧妙地运用到练习和考试中去。特别是对实词含义的理解，要善于运用知识迁移，在明了词语不同义项的基础上，结合具体的语境(句内语境、上下文语境)，进行精准理解和判断，做到字不离句，句不离段，段不离篇。将课内积累和课外运用有机联系起来，既巩固了知识，又提高了能力。 (2023·全国甲)阅读下面的文言文，完成文后题目。 周尧卿，字子余。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。(居官)所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纮入境，微伺刺史善否。有被刑而耘苗者，纮就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”其学《诗》，以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之”，考经指归，而见毛、郑之得失。 (节选自《隆平集·儒学行义》) 1.下列对文中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.席薪枕块，文中指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦 之意。 B.何怨，怨恨什么，“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，两者 结构相同。 C.蔽，有涵盖、概括之义，文中“一言以蔽之”意思是用一句话来概括 《诗经》。 D.逆，意为揣度、预料，与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆”意 义相同。 √ D项要求理解“逆”的意义。“逆”，《汉语大词典》列有“预测；揣度”义项。文章中的“以意逆志”引自《孟子》。《孟子·万章上》：“故说《诗》者不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。”杨伯峻《孟子译注》：“逆，揣测之意。”因此，选项说“逆，意为揣度、预料”是正确的。《送东阳马生序》中的“寓逆旅”，九年级下册的注释是：“寄居在旅店。逆旅，旅店。”《汉语大词典》“逆旅”的释义是“客舍；旅馆”。很明显，“以意逆志”“寓逆旅”中的两个“逆”字意义不同，而D项表述为“意义相同”，是错误的。 参考译文 周尧卿，字子余。操持完母亲的丧事，居庐守丧三年，睡在柴草上，枕在土块上，即使生病也不喝酒吃肉。他所赴任的地方都说治理得好，百姓有前去(投奔)的想法。曾经做汀州宁化县知县，提点刑狱杨纮进入县境，暗中窥伺刺史是否仁厚。(看到)有人戴着刑具给庄稼锄草，杨纮走过去询问他原因。那人回答说：“我因为家贫贪利，给别人作假证，县令是不能欺骗的，可我欺骗了他，我又能怨恨什么呢？”他学习《诗经》，按照孔子所说的“《诗经》三百篇，用一句话来概括，就是思想没有邪念”，孟子所说的“解说《诗经》的人，要用自己的心思来揣测作者的心志，这才叫有所收获”，来推求《诗经》的主旨，从而发现了毛氏、郑玄的得失。 阅读下面的文言文，完成文后题目。 孝文帝时，天下无治《尚书》者，独闻济南伏生故秦博士，治《尚书》，乃诏太常使人往受之。太常遣错受《尚书》伏生所。还，因上便宜事，以《书》称说。数上书孝文时，言削诸侯事，及法令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。(节选自司马迁《史记·袁盎晁错列传》) 2.下列对文中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.治，研究，与《苏武传》中“单于使卫律治其事”的“治”意思不同。 B.称，称述、称引，与《出师表》中“先帝称之曰能”的“称”意思 相同。 C.数，多次，与《六国论》中“则胜负之数，存亡之理”的“数”意思 不同。 D.奇，认为……奇特，与《促织》中“益奇之”的“奇”用法相同。 √ B项“意思相同”错。称述、称引/称赞。 A项研究/处理、审理。 C项多次/天数、命运。 D项都是意动用法。 参考译文 汉文帝的时候，天下没有研究《尚书》的人，只听说济南伏先生是原来秦朝的博士，研究过《尚书》，汉文帝于是下令太常派人前往他那里学习。太常派遣晁错前往伏先生那里学习《尚书》。学成回来后，趁着向皇上报告利国利民的事，称引解说《尚书》。汉文帝的时候，晁错多次上书，说到削减诸侯势力的事，以及修改法令的事。几十次上书汉文帝都没有采纳，但认为他有奇特的才能，提升为中大夫。当时，太子称赞晁错的计策谋略，袁盎和诸位大功臣却大多都不喜欢晁错。 这种题型是指过去考查实词所用的传统题型，即从四个释义选项中选出解释不正确或正确的一项。答这种题，要注意两点： 1.了解设误手法 (1)不辨词义：主要是针对一词多义现象，命题者常用甲义项代替乙义项的方式来设置错误选项。 (2)忽略活用：命题者有意忽略某一词的活用现象，用活用现象前的词义解释它，设置答题陷阱。 (3)以今释古：命题者常用以今义释古义的方式来考查考生对实词的掌握情况，这种设误角度多针对古今异义词。 (4)不看语法：命题者会通过故意忽略词间搭配，造成词性错误的方式来命题。 (5)不明单双：命题者常把两个连用的单音节词当成现代汉语中的一个双音节词来解释，设置错误选项。 (二) 实词释义题 2.两次代入法 理解文言实词时，要让词回原句，句回原文。首先把所给释义放回原句中，再把整个句子翻译一下，一般情况下，句意通顺，说明该释义是正确的，反之就是错误的。如果把词放回原句还不能断定释义正误，就要把整个句子放到原文中，结合上下句，根据语境来判断。这样，基本就能做出正确的选择了。 (2023·北京)阅读下面的文言文，完成文后题目。 (汉)武帝始临天下，尊贤用士，辟地广境数千里。自见功大威行，遂从嗜欲。用度不足，乃行一切之变，使犯法者赎罪，入谷者补吏。是以天下奢侈，官乱民贫，盗贼并起，亡命者众。郡国恐其诛，则择便巧史书、习于计簿、能欺上府者，以为右职；奸宄不胜，则取勇猛能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。故亡义而有财者显于世，欺谩而善书者尊于朝，悖逆而勇猛者贵于官。……呜呼，今日之变，有甚于此！自(明)神宗以来，黩货之风日甚一日。国维不张，而人心大坏，数十年于此矣。(取材于顾炎武《日知录》) 下列对句中加颜色词语的解释，不正确的一项是 A.辟地广境数千里 广：宽广 B.遂从嗜欲 从：放纵 C.则取勇猛能操切百姓者 操切：胁迫 D.黩货之风日甚一日 黩：贪求 √ 广：使……广，开拓。 参考译文 汉武帝即位之初，尊重贤才，任用士人，开拓疆域数千里。他认为自己功绩盛大，威望很高，于是开始奢侈纵欲。费用不足，就变更各种旧有规制，使犯法者可以用钱物来赎罪，交纳一定的谷物就可以补为官吏。因此，天下奢侈之风盛行，吏治混乱，百姓贫困，盗贼蜂起，亡命之徒众多。各郡国害怕祸殃及身，就选择精通掌故、长于为文、熟悉赋税簿籍、善于巧言蒙骗上级官府的人为高官；奸邪之事层出不穷，便举用凶狠而能控制百姓、能以苛刻暴虐手段胁迫人屈服的人，让他们身居要职。因此无义而有财者显赫于世间，欺诈而善书者尊贵于朝廷，逆乱狂妄而凶狠无畏者位居高职。……唉！当今的社会形势比汉武帝时期还要严峻。从明神宗皇帝以来，社会上贪财好利的风气越来越严重。国家纲纪制度形同虚设，社会风气彻底变坏，到现在已经有数十年了。 语文 大 一 轮 复 习 本课结束 专题复习积跬步，今朝蓄力， 明朝定跃高考龙门！ eq \o(慎,\s\down25(△)) eq \o(用,\s\down25(△)) eq \o(众,\s\down25(△)) eq \o(非,\s\down25(△)) eq \o(穷,\s\down25(△)) eq \o(弥,\s\down25(△)) $