河北省廊坊市固安县2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

总分 核分人 2025~2026学年第一学期七年级第三阶段学情分析 语文 密 (时间：120分钟，满分：120分) 封 考号 线 缺考生中监考员用黑色累水笔 条形码粘贴处 考生禁填 填写准考证号和填涂右边的缺 考标记。 内 得分 评卷人 第一部分：知识积累及运用(1~2题，共12分) 不 1.阅读下面的文字，回答问题。（共8分) 早在史前时期，中华先民就在岩石、器物上摹画契刻图画符号，孕育了文字的雏 要 形。我国许多地区的新石器时代遗址陆续发现了带有刻画符号的考古器物，这些符号 虽尚不能系统记录语言，但已是我们抵近先民世界的文化“密码”。(zhui siù)汉字的产生 过程，可以让我们触摸到先民世界的脉搏。 答 甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字源头和中华文 化甲（根脉/脉络）。甲骨文是殷商语言生活中最为典型的文化标本，它历经数千年 岁月冲蚀，依然能以其独特的形态、简练的文辞，确证中国古史关于先商早商的历史叙 述，乙（显示/展现)先民早期社会的生活图景，留存着中华民族久远而清晰的文化 题 记忆，让我们感受到中华文明深厚绵长的(diyùn)。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(zhui su) ②(diyùn)】 (2)文段中加点字的读音，正确的一项是(2分) 祝 A.契(qi)刻冲蚀(shi) B.契(qie)刻冲蚀(shi) C契(q)刻冲蚀(shi) D.契(qie)刻冲蚀(shí) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，填入横线处。(2分) 你 甲 乙 (4)下列句中加点的“标本”与材料画线句中“标本”的含义相同的一项是(2分)( A护士用无菌针头和试管采集了患者的血液标本，准备进行进一步的医学检查。 B.苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 成 C青少年近视防控工作中，我们一定要标本兼治，做到早预防、早发现、早干预。 D.片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣。 2.阅读下面文字，回答问题。（共4分) 功 没了锚，船舶很难有安稳的固着能力口没了文字，民族很难有流传有致的康续图 谱。有文字，文明就有生命附着力，记述一事，流传永世，传播一时。一个个方块字，如同 文化的活化石，饱含丰赡信息；看着、读着、写着，便听见一声声来自远古的天地之音， 望见一幅幅鲜活动人的生活图景…因为有文字，华夏文明如同种子发芽，生长，葳蕤。 (1)文段中方框内应填入的标点符号是一。(2分) 七年级语文第三阶段学情分析第1页（共8页） ▣g Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 分析 (2)文段中画线句有语病，请提出修改意见。(2分) 得分 评卷人 第二部分（3-20题，共58分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3诗词与情志，从来都有着深厚的交融。“① ,便引诗情到碧霄”，刘 禹锡在《秋词》中借鹤鸣晴空，抒发对秋的豪迈礼赞；“② .3 ”,陆游在《十一月四日风雨大作（其三）》中借梦境，抒发 年老仍怀有的报国壮志；“④ ⑤ ,谭 嗣同在《潼关》中以山河奔涌之态，抒发冲破束缚的少年意气：“⑥ 而顷刻两毙，禽兽之变诈儿何哉”，蒲松龄在《狼》中借屠户毙狼的故事，揭示了狼的狡诈 本质与最终的可笑结局。诗词的品读，情志的体悟，让经典与心灵同频共振！ 二)阅读下面的两首古代诗歌，回答4~6题。（7分) 夜雨寄北 秋思 李商隐 张籍 君问归期未有期， 洛阳城里见秋风， 巴山夜雨涨秋池。 欲作家书意万重。 何当共剪西窗烛， 复恐匆匆说不尽， 却话巴山夜雨时。 行人临发又开封。 4.这两首诗的体裁都 。（1分) 5.下列对两首诗的理解，不正确的一项是(2分) A《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，营造了时空交错的意境，达 到了内容与形式的完美结合。 B《秋思》首句的“见”字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内花木调落，游子满目凄凉， 对家乡、亲人的思念油然而生。 C.《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“书”都表明他们身在异乡，两首诗都是在书信中 表达自已对亲人的思念之情。 D.《夜雨寄北》前两句由一问一答，写到眼前景色，寓情于景；而《秋思》前两句则紧承“见 秋风”叙事，寓情于事。 6两首诗的后两句在表现手法上各有特色，请分析其不同之处。(4分) 答： (三)阅读下面文言文，回答7~10题。(13 甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才 须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】 有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能 谨②身节用，远③罪丰家。故日：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则 败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故日：侈，恶之大也。 (司马光《训俭示康》节选) 【注释】①于：被。②谨：约束。③远：使…远离。④丰：使…丰足。 7.解释下列句子中加点的词语。(4分) （1)非宁静无以致远 致： (2)淫慢则不能励精 励： (3)故日：俭，德之共也 故： (4)居乡必盗 居： 七年级语文第三阶段学情分析第2页（共8页） ▣▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效可书 ● 8.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(2分) A.淫慢则不能励精/君子寡欲则不役于物 B.可以直道而行/人不知而不愠 C.侈，恶之大也/夫君子之行 9.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)静以修身，俭以养德。 (2)有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 10.请概括【甲【乙】两文教育思想的不同点。(3分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。（共11分) 搬家) 凌叔华 ①买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿乙已经两 三天没梳头，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都听得见。阿三满头流汗，袖子挽得高 高的，忙着捆东西。 ②廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘船。 ③“喂，谁来坐船？”婉儿爬上靠墙的家具喊。 ④“来，我们爬山去！”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。 ⑤枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个拣来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡装水喝。 ⑥婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。 ⑦“打破什么了？”妈跑出来说。 ⑧“这群小猴儿，简直要拆房子了！出去。”阿乙张开两臂赶小鸡一样催促着。 ⑨枝儿弯腰拾地上的破瓷片。 ⑩“太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗？”阿乙忽然问。 ①“不带走。”妈淡淡地答。 ②“妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己提着，三叔叔 说我可以这样带着上船。1 ③“竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。” ④“轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。 ⑤“给它也买一张票。 ⑥“鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。 ⑦“她还有一箱鸡蛋呢。 ⑧“都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。 四“好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”①妈正色说。 ②⑩“我不给他们！”枝儿急得脸红了。 @“不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家！”阿乙的话把枝儿吓着了，永远回不 了家，见不了妈，婉儿，青儿…还有四婆也不能见。她脸上退了红，渐渐变成青白。 四“枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁？” 3②“送给四婆。”枝儿立刻答道。 ④四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿子回来给 她钱，她就买鱼肉做许多莱，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给 她喂鸭子，喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。给四婆拿东西，解开乱了的线团， 穿缝衣针。四婆要做菜，她帮着择菜…饭好了不等四婆让，她早把自已一份碗筷整整齐 齐地摆桌上了。 七年级语文第三阶段学情分析第3页（共8页) ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ ⑤枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。四婆呢，也没提过，只昨天枝儿替 她穿针时，忽然叹一口气说，“枝儿，你去了北京，没人给我穿针了！分 ②西“你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。 ②⑦“去了北京就不容易来了！” 四“你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见的。” 四“没这样容易，小宝贝！”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭子去。 密 ③0今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下大花鸡 就走。枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你说可以孵几个小鸡？” 國“一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十，…，有十七个小鸡。” 一。一群小鸡，像绒球，白的，黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑 封 ②嗯— 袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼晴，可爱极了！枝儿眼前浮现的是日前在伯娘家看到的小鸡。 3“这些小鸡也会变大鸡吗？” 网“好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么大吧？” ⑤“不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四婆，你看，这擦了胭脂的就是。这些蛋上 线 面都叫阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿”枝儿一个个指着说，“这孵出来的一点 小的鸡，会下多小的蛋儿啊？哦，下的就是那回吃的鸽子蛋吧。 ·...… ⑥“鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋呢。”四婆说着盖了箱子，放在盛菜的柜子里。 内 ⑦“你们明天一定走吗？ ⑧“妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。” 國四婆沉吟了一会，说，“今晚我给你们送些菜吃。”大花鸡这时正在太阳下慢宕宕 走来走去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。 不 ⑩伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子地嚷 着要鱼要肉。正吃得热闹，阿齐说，“四婆送菜来了。 ④“四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯娘说。 ②四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说，“那盘鸡还不是咱们家送去的。 要 ⑧难道真的杀了那只大花鸡了？四婆是非常好的人，不会这样做的吧？枝儿想。 ④④这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。 ⑤“真的四婆宰了大花鸡了吗？”枝儿忍不住问。 ⑥“傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了！” 答 ④⑦听到阿乙这句话，④枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。，大家望着她笑，阿乙捡起 筷子笑着给她。枝儿不接筷子，只低头呜鸣地哭。妈过来哄道，“不哭，枝儿是顶乖顶听 话的.” ⑧枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢宕宕地一步 题 跌地变成一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说，“同阿乙回家睡去吧。， ④⑨“不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。 ⑤@“不许去。”妈连忙拉住。 ①枝儿委屈极了，呜鸣地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。 祝 ⑤②阿齐她们看着都叹说，“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！ (选自《新月》，有删改) [注]小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和阿齐均是仆人。 .…… 11.下列对文中画线语句的理解和分析，不正确的一项是(3分) 你 A.句子①中的“正色”指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量的事 情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。 B.句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的关系，情节设置巧 妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。 成 C句子③用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘靠紧以便桌上能放下更多的菜，表明那 天晚上菜多，四婆没必要送菜来。 D句子④通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动，表 现了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。 功 12.枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两条。 (2分) 答： 七年级语文第三阶段学情分析第4页（共8页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效简 13作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，这样写有什么用意？ 请结合文本作简要分析。(3分) 答： 14.有同学说，读完小说后再回头看“四婆将一箱子鸡蛋‘放在盛菜的柜子里’”这个细节，有 一点心痛的感受。你是否也有这样的感受？请简要说明。(3分) 答： (二)阅读下面文字，回答15~18题。（共15分）】 “十姐妹”出走 梁晓声 且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四 周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛 自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖 刀人… 我问：“什么？” 他们中有人答：“鸟儿…” “什么鸟儿？” “十姐妹” 好悦心的鸟名一我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双 黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露 着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿… 并不雅的些个小东西！ “卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。” “不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫十姐妹’吗？ 于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长” 最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来妻买回了一个漂亮 的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花 园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴， 各自心里也高兴… 自从阳合上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音 细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那 么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱 家的。于“她们”正应了那句话 “说的比唱的好听。 那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能 消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自已关在最里边的小屋 安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻 雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅 子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。 有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想一哦， “小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫 立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我我刚一转身离去，阳 台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互 梳洗… 于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片 抗议之声，不予理睬简直就不可能。 原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天 空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的噪音，提出了开阔视野高瞻远瞩的 要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上第一次透过阳台窗望到外面的广大世 界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来， 仿佛始终是那么一句一“外面的世界很精彩… 我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消 说，从此我更得勤于打扫阳台了… 七年级语文第三阶段学情分析第5页（共8页) ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣H 黑 我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁 精者餐 们”二个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴香过后，文分明地向往起“外面的世界”来： 有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几 经犹豫，开了一扇阳仓窗。 轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来…我说：“小姐们，请吧，我还你们自由 …“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿侧头看我，一会儿仰 望天空，似有依恋之意…我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开…”我 也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台 上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人悒郁…有几只鸟儿飞回来过一一吃点儿食，饮 点儿水，洗次澡，又飞走…从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树 林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的… 有天夜里我做了一个梦一梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守 一旁，而且“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦… (选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改) 15.小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计 两个场景，并描述画面。(6分) 场景 画面描述 场景一：在纸箱里 十只黄嘴边儿还没褪、羽毛还没长全的小鸟挤缩一处，十双黑 晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。 场景二：住进大鸟笼 羽毛日渐丰满的鸟儿们很高兴，叽叽喳喳，说说唱唱，陶醉不已。 场景三：① ② 场景四：③ ④ 16作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析。(3分) 答： 17.文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。（3分) 答： 18.作者在描写“十姐妹”时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画线内容，说说作 者借此传达的生活感悟。(3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答19~20题。（共6分） 19.《西游记》中，孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教海下，完成了人生蜕变。孙 悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了 、长生之道三项本领。(2分) 20.从《西游记》这部文学作品中，选择你印象深刻的一个人物作介绍。(4分) 答： ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效奇 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。（50分) 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的 智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需要舍下生活的安逸…面对 取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生 命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实； ②要有真情实感； ③文体不限（诗歌、戏剧除外）； ④不少于600字 ⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 200 Q夸克扫描王 ▣▣ 极速扫描，就是高效 七年级语文第三阶段学情分析参考答案 1.(1)①追湖②底蕴（每空1分） (2)(2分)C (3)甲根脉乙展现（每空1分） (4)B(2分) 2.(1):(2分) (2)(2分)把“流传永世”与“传播一时”调换顺序。 3.(6分)晴空一鹤排云上夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来河流大野犹嫌束山 入潼关不解平狼亦黠矣 4.(1分)七言绝句 5.(2分)C A项：正确，重复词形成回环，时空交错的意境贴合思念主题；B项：正确，“见秋风”触发 思乡，意蕴含蓄：C项：错误，《秋思》是通过写家书的事件表现思念，并非“在书信中表 达”；D项：正确，两诗前两句分别用寓情于景、寓情于事的手法。 6.(4分)《夜雨寄北》末句用虚写（想象）手法，设想未来与亲友共话此刻巴山夜雨的温 馨场景，以未来团聚反衬当下孤独思念；《秋思》末句用实写（细节描写）手法，通过“临 发又开封”的动作，直接展现对家乡亲人的深切牵挂。 7.(4分)①达到②振奋③所以/因此④居住/处在/住在 8.(2分)A 9.(4分)(1)依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。 (2)有德行（品德）的人都是由勤俭（而）培养来的（获得的），勤俭就可以减少欲望（欲 求)。 10.(3分)甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面；乙文对“侈”带来的坏处进 行阐述。 11.(3分)C 12.(2分)以为小鸡会下鸽子蛋；以为北京就在山后面，四婆喊一声就能听到；给大花鸡 下的蛋做上记号：无法接受大花鸡“被杀”的事实，哭得很厉害。（意思对即可） 13.(3分)将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和小孩的游戏形成对照，暗示 (突出)搬家之际，枝儿心中只想着大花鸡的事实；为下面打碎碟子并引出大花鸡等情节伏 笔。（意思对即可） 14.(3分)有。枝儿珍爱的鸡蛋，在四婆眼里也不过是一道菜。这与枝儿对四婆的信任形 成反差，反映了四婆并不理解、重视枝儿的心思。（意思对即可。若回答“没有”，言之成 理亦可。) 15.(6分)示例1：在饼干盒盖上鸟儿们一只只侧着头，矜持地瞪“我”。（或：鸟儿们衔了 水梳理羽毛，水花四溅。) 示例2：鸟笼挂在晾衣竿上鸟儿们惊奇极了，透过阳台张望外面的世界，不停地叫着， 好像在说“外面的世界很精彩”。 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 示例3：鸟笼打开小鸟们在阳台上飞着，叫着。（或：鸟儿们一溜儿蹲栖在窗格上，静 悄悄的，很忧伤的样子。) 16.(3分)示例：刚买下时，称为“小东西”；养在家里时，称为“她们”“‘小姐’们”： 放飞以后再次遇见，称为“我的‘丫头’们”。这些称呼表达了作者对“十姐妹”的怜惜、 喜爱、依恋与不舍，感情越来越深。 17.(3分)示例：“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴依软语 似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。 表达效果：用“说”“唱”“吴侬软语”“聊悄悄话”，赋予鸟儿们人的行为，生动形 象地写出了鸟儿鸣叫时可爱的样子，富有情趣，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。 18.(3分)这里写鸟儿最初胆怯与可怜，得到温饱后，对居住条件产生高要求，居住条件改 善了，又养成“贵族”习惯，接着又向往自由。作者借此传达出生活中人们的追求是不断 变化和升级的，当一种需求满足后，又会有更高层次的追求。 19.(2分)七十二般变化 筋斗云 20.(4分)示例： 孙悟空：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由、除恶务尽，充满了斗争精神，是 一位饱满积极浪漫主义精神的英雄。 猪八戒：给人印象最深的是他身上的许多小毛病：好吃贪睡，爱占便宜，嫉妒心强，喜 欢拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓，有时耍小聪明，结果反而坏了大事。但他憨厚纯朴，没 有害人之心，并且终于坚持到最后的胜利。 唐僧：是一个很复杂的人物，一方面，他心地善良，信仰坚定，明知到西天去必然会碰 到许多艰难险阻但仍然勇往直前义无反顾无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，他从 来没有动摇过。但另一方面，他相当窝囊，最糟糕的是他太糊涂太慈悲了。 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣