《理解中国的人口政策》课件-2025-2026学年八年级上册湘教版地理

1.5 理解中国的人口政策 核心素养目标 1.运用地图、图表以及相关资料，分析人口数据变化、老龄化进程，综合探讨人口政策调整的原因及意义，提高综合分析地理问题的能力。(综合思维） 2.理解人口发展应用与资源你、环境和社会经济发展相协调，树立正确人口观和可持续发展观念。（人地协调观） 新课导入 国家为什么要实施育儿补贴？这与中国人口有什么关系？ 活动任务：学生回家调查自己家庭（以直系亲属为主，可根据自家情况灵活调动）中至少有三代人口情况，并填写家庭人口数据表，谈一谈自己的感受。 家庭成员 同辈兄弟姐妹人数 同辈平均人数 爷爷（或外公） 6 11 奶奶（或外婆） 5 爸爸 6 11 妈妈 5 我 3 3 一、认识我国人口变化特点 自主读图 描述：读图1-22，描述我国七次人口普查数据的变化特征。 1.人口总量持续增加。 2.人口增速在1982年前较快，新增人口量多；1982年后人口增速持续下降，新增人口量减少。 归纳：读图1-23，说出我国各类受教育程度的人数变化趋势。 大专及以上、高中（含中专）人数不断增加；初中人数2010年之前不断增加，之后减少；小学人数1990年之前不断增加，之后减少。 一般来说，当一个国家或地区60岁及以上老年人口占人口总数的10%，或65岁及以上老年 1.2020年我国65及以上人口占比多少？超过7%的临界值又意味着什么？ 一般来说，当一个国家或地区60岁及以上老年人口占人口总数的10%，或65岁及以上老年人口占人口总数的7%，即意味着这个国家或地区进入老龄化社会。2020年第七次全国人口普查结果显示，我国60岁及以上人口占比18.70%，65岁及以上人口占比13.50%，人口老龄化程度较高。 二、了解我国人口老龄化进程 13.5%；意味着我国已经进入老龄化社会，人口老龄化较高。 2.这种趋势会给我国经济社会发展带来哪些挑战？ 养老负担重、劳动力短缺等问题。 一般来说，当一个国家或地区60岁及以上老年人口占人口总数的10%，或65岁及以上老年 1982年计划生育政策被写入《中华人民共和国宪法》，成为基本国策。 2002年政府推出双独二孩，提倡只生一个，允许部分二孩。 2011年双独二孩全面实施。 2013年单独二孩政策正式实施。 2015年全面二孩政策实施。 2021年全面三孩政策被写入《人口与计划生育法》。 我国人口政策的调整 分析：玲玲和贝贝在放学路上看到如下宣传画，根据自已的理解说一说宣传画所表达的内容，并分析其中的含义。 三、理解我国的人口政策 1.目前我国实行计划生育的具体政策是什么？应对什么问题？ 我国现行的是一对夫妻可以生育三个子女；人口政策调整的应对的问题是人口老龄化，从而优化人口结构，提高人口素质，促进我国人口长期均衡发展。 认识我国人口变化特征 了解我国人口老龄化进程 理解我国的人口政策 理解中国的 人口政策 数量与年平均增长变化 受教育程度 判断老龄化标准 我国发展趋势及影响 三孩政策的意义 应对人口老龄化措施 22024年9月13日，全国人大常委会通过了实施渐进式延迟退休的决定。读我国近5年人口统计图（不包括港澳台）和我国60岁及以上人口占总人口的比重趋势图。据此，完成下面小题。 小试牛刀 1．关于我国人口的描述，正确的是（    ） A．总量一直增长 B．增长率在上升 C．2023年总人口最多 D．2022年出现负增长 2．除了“渐进式延迟退休”，针对我国目前出现的人口问题，还应采取的措施有（   ）） A．健全养老保障体系 B．鼓励人口流入大城市 C．取消计划生育政策 D．鼓励人口向海外迁移 D A 3．中华人民共和国成立至今，我国乡村人口数量的变 化趋势是（    ） A．先增后减 B．一直增加 C．先减后增 D．一直减少 4．如果城市短时间内人口增加过多，产生的影响有（    ） ①就业压力变大②医疗资源紧张③环境压力变小④交通压力变小 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5．下列措施可以有效减少农村人口流失的有（    ） ①加大农村基础设施投入，提高农村的生产力和生活质量②加强城乡经济的连通，鼓励农民进城购房③推出扶持政策，支持创业④加强对农民在法律、政策和权益方面的保障 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A A 第七次全国人口普查显示，全国人口共141178万人（不包括港澳台人口数）。读我国七次人口普查城乡人口统计图，完成下面小题。 C 教学阐释 《义务教育地理课程标准》颁布，标准规定了地理课程培养目标、课程内容基本要求，提出课程发挥立德树人关键作用，强化育人导向，优化内容结构，研制了学业质量标准。 地理教育应着力培养地理核心素养，并全面落实到课程中；培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 基本理念 一、教学内容分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 一、教学内容分析 教材通过人口数据图表，结合“计划生育”“三孩政策”等关键词，揭示政策调整与社会经济发展的联动性。设计意图在于培养学生运用地理工具解读国情的能力，同时渗透人地协调观。难点在于辩证理解政策阶段性调整的逻辑，需依托案例与数据支撑。 二、学情分析 现阶段学生已具备基础的数据读取能力，对“人口老龄化”“劳动力短缺”等社会热点有模糊认知，缺乏系统性分析。主要难度在于难以关联改革开放初期高生育率与当前低生育率的时代差异；可能质疑政策连续性。需通过生活实例搭建认知阶梯，强化辩证思维。 三、教学目标 综合思维：运用地图、图表以及相关资料，分析人口数据变化、老龄化进程，综合探讨人口政策调整的原因及意义，提高综合分析地理问题的能力。 人地协调观：理解人口发展应用与资源、环境和社会经济发展相协调，树立正确人口观和可持续发展观念。 四、教学方法 情境教学法：以实际生活为例，引起学生兴趣，激发探索欲望。 讲授法：帮助学生将知识点连贯起来。 小组合作法：以学习小组为单位，发挥学生集体智慧。 地图法：让学生能够通过各种地图掌握知识点。 五、教学过程 新课导入（1分钟） 设计意图：激发探究欲望。 播放最新热点话题关于育儿补贴视频。问学生为什么中国要给小孩发“工资”。 五、教学过程 一、认识我国人口变化特征（15分钟） 设计意图：通过我国各类受教育程度的趋势，进一步强化学生的读图和分析数据的能力，理解教育对国家发展的重要意义。 1.分析我国人口数量和人口增长率的变化。 我国人口自然增长率变化趋势与人口政策有何关联？ 3.图1-23，说出我国各类受教育程度的人数变化趋势。 五、教学过程 二、了解我国人口老龄化进程（15分钟） 设计意图：分析老龄化的趋势，进一步培养学生的读图析图能力。 1.读图，我国大约哪一年进入老龄化社会？ 2.归纳我国老龄化趋势。 3.对比其他国家发现，中国已进入深度老龄化阶段，这会引发哪些问题？ 4.人口老龄化日益严重，人口政策是否需要适时调整呢？又有哪些调整？ 五、教学过程 三、理解我国的人口政策（10分钟） 设计意图：让学生认识到中国的人口政策变化，通过分析人口政策变化背后的原因，理解人口政策应当与当前社会经济发展相 协调、与资源环境相适应。 1.我国人口政策的经历了哪些变化？ 2.不同阶段我国人口政策变化的原因是什么？ 认识我国人口变化特征 了解我国人口老龄化进程 理解我国的人口政策 理解中国的 人口政策 数量与年平均增长变化 受教育程度 判断老龄化标准 我国发展趋势及影响 三孩政策的意义 应对人口老龄化措施 六、板书设计 $