第三节植物体的结构层次 课件-2025--2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦植物体结构层次，以樱桃西红柿为情境导入，通过观察植株辨器官、品尝果实识组织、显微镜观察细胞等活动，构建“细胞→组织→器官→植物体”的知识支架，衔接细胞分裂分化与营养/生殖器官分类等知识点。 其亮点在于依托真实情境（樱桃西红柿）设计探究活动，通过制作临时装片、显微镜观察等实验操作，培养科学思维（比较动植物体结构层次）与探究实践能力，渗透结构与功能观（果实甘美与组织功能关联），助力学生建立生命观念，教师使用可提升教学互动性与学生知识应用能力。

组织 营养组织 机械组织 输导组织 植物体 器官 组织 活动二 吃果实、辨组织 分生组织 分裂分化 [知识回顾]洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片: 擦 滴 撕 展 盖 染 吸 8 活动三 观细胞 转动转换器 转动遮光器 转动反光镜 转动粗准焦螺旋 转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋 取镜和安放 对光 观察 3.使用显微镜观察番茄果皮细胞和果肉细胞 清洁收镜 三转 三转 【实验探究】植物的几种主要组织 探究1:品尝番茄的不同部位(果皮、果肉、“筋络”),感受其口感有何不同? 探究2:制作番茄(果皮、果肉、“筋络”)临时装片,观察其细胞的结构特点。 果皮 果肉 “筋络” 10 【实验探究】植物的几种主要组织 六大器官 临时装片 步骤 表皮细胞 果肉细胞 “筋络”细胞 擦 滴 撕 展 盖 挑 涂 挑 涂 11 植物的几种主要组织 限时3分钟 探究1:观察番茄(果皮、果肉、“筋络”) 探究2:对照课本44页图,观察其细胞的结构特点。 活动三 思组织、观细胞 分析成像不佳的原因: 细胞重叠 未展平 有气泡 盖时未缓慢放下 细胞重叠 未涂抹均匀 活动三 思组织、观细胞 细胞壁 细胞质 液泡 细胞核 4、小组合作,观察植物细胞,说出各部分结构的名称 分裂 分裂 生长 分化 分化 分化 分化 细胞 增大 体积 细胞 增多 数量 形成不同的 . 组织 细胞的形态结构和生理功能改变 植物体 器官 组织 细胞 活动四 思过程、溯根源 二氧化碳和水穿过 ,进入叶绿体中,在叶绿体中进行 作用,将光能转变成 储存在有机物中;有机物一部分进入 中储藏起来;另外一部分有机物和氧气一起进入线粒体中进行 作用,将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用;产生的二氧化碳和水等物质,通过细胞膜排出,所以 可以控制物质的进出;这些生命活动能有序进行,都是在 的控制下完成的;细胞的生活是 、能量和 变化的统一。 细胞膜 光合 化学能 液泡 呼吸 细胞膜 细胞核 物质 信息 活动四 思过程、溯根源 观看动画,描述细胞的生活所需物质和能量与细胞哪些结构有关。 种子 果实 花 叶 茎 根 植物体 器官 组织 细胞 (受精卵) 分裂分化 总结植物体的结构层次 保护组织 营养组织 输导组织 分生组织 机械组织 自主构建,植物体结构层次思维导图 生殖器官 营养器官 樱桃西红柿因其果实甘美多汁深受大众喜爱。请结合植物体的结构层次思考果实甘美多汁与植物体的哪些结构有关呢? 组织 果实 叶 叶肉细胞 输导组织 输导组织 输导组织 根 茎 种子 花 樱桃番茄植株 果肉细胞 根毛细胞 生物体的各部分在结构上相互联系,在功能上相互配合,共同完成各项生命活动,使植物体在结构和功能上形成一个统一的整体。 细胞 组织 器官 植物体 水 有机物 拓展延伸 1 水 有机物 接种外植体 诱导愈伤组织 诱导生芽 诱导生根 移栽成活 再分化 再分化 脱分化 原理:植物细胞的全能性 拓展延伸2 明村樱桃西红柿的“组织培养” 活动五、比较动植物体结构层次的异同 细胞 组织 器官 植物体 动物(人)体 系统 小组讨论,说出动植物体不同结构层次的异同。 采摘樱桃西红柿,发现有些果实出现了腐烂发臭的情况,这是樱桃西红柿感染了由胡萝卜软腐欧式杆菌引起的软腐病。 这种生物在结构层次上与樱桃西红柿有什么区别? 胡萝卜软腐欧式杆菌 活动六、探究单细胞生物的结构层次 知识卡片 单细胞生物 常见的单细胞生物有: 酵母菌 草履虫 大肠杆菌 眼虫 变形虫 衣藻 细胞是生物体结构和功能的基本单位 活动六、探究单细胞生物的结构层次 课堂小结 中考测评 用香蒲编织“蒲席”在我国有悠久的历史,香蒲的茎叶具有韧