7.21 人民解放战争的胜利 教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦人民解放战争胜利的关键史事，涵盖解放区土地改革、三大战役与南京解放、中共七届二中全会及新民主主义革命胜利意义。通过播放《解放战争》纪录片混剪片段导入，以“土地改革—战役胜利—会议与意义”为学习支架，串联教材子目逻辑脉络。 此资料亮点在于融合史料实证与时空观念，如呈现《中国土地法大纲》等史料、运用三大战役示意图分析进程，通过小组讨论与地图研读培养历史解释能力，升华家国情怀。为教师提供清晰教学逻辑，助力学生构建知识体系，提升核心素养。

课 题 第 21 课 人民解放战争的胜利 教学 目标 1.比较抗日战争胜利前后中国共产党实行的土地政策，结合教材正文和《材料研读》，分 析解放区土地改革的原因及影响。（史料实证） 2.了解刘邓大军千里跃进大别山、三大战役等人民解放战争中的重要史事并分析其影响。 分析中国共产党在人民解放战争中迅速取得胜利的原因。（时空观念、历史解释） 3.知道中共七届二中全会召开的背景，了解会议的主要决定，感悟西柏坡精神。 4.梳理新民主主义革命时期的重要史事，分析新民主主义革命胜利的伟大意义，理解没有 共产党就没有新中国。（唯物史观、家国情怀） 教学 重难点 重点：人民解放战争迅速胜利的原因。 难点：新民主主义革命胜利的意义。 教学 过程 （一）情境导入：决战与转折（5 分钟） 播放《解放战争》纪录片中“1947年土地改革”与“1948年三大战役前夕”混剪片段（2分钟），配旁白：“1947年，解放区的土地改革点燃了农民的希望；1948年，三大战役拉开决战序幕；1949年，革命即将迎来胜利曙光。这一系列事件如何推动人民解放战争走向胜利？” 提问引导：“教材用三个子目讲述了这段历史，它们之间存在怎样的联系？今天，我们就顺着‘土地改革 — 战役胜利 — 会议与意义’的脉络，探究人民解放战争的胜利之路。” 核心素养落地：通过视频快速切入历史背景，点明教材子目逻辑，激发学生探究兴趣，为后续子目串联学习铺垫。 （二）新课讲授：胜利之路（35 分钟） 环节一：民心奠基 —— 解放区土地改革（10分钟） 史料呈现： 史料 1：《中国土地法大纲》节选：“没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按乡村全部人口平均分配土地。” 史料 2：翻身农民牵着耕畜、拿着农具在分得的土地上劳作的老照片。 问题引导：①土地改革的核心内容是什么？ ②结合教材思考，土地改革的总路线是什么？（依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产） 小组讨论：“土地改革对人民解放战争起到了什么作用？”（学生结合教材从 “人力（参军参战）”“物力（支援前线）”“民心（巩固后方）” 三方面分析） 教师总结：土地改革彻底改变了农村阶级关系，让农民获得土地，极大激发了革命和生产积极性，为解放战争提供了充足的人力物力支持，奠定了胜利的民心与物质基础。 核心素养落地：通过史料与教材结合，落实教材子目核心内容，培养史料实证能力；理解 “民心向背” 的重要性，渗透唯物史观。 环节二：决战决胜 —— 三大战役和南京解放（15 分钟） 过渡衔接：“土地改革赢得民心，解放军兵力与士气大增，决战时机成熟。” 地图研读：展示《三大战役示意图》，结合教材分战役讲解： 辽沈战役（1948.9-11）：重点讲解“攻占锦州，关门打狗”的战略，结合教材表述 “解放东北全境”，说明其为后续战役提供的物资与兵力支持。 淮海战役（1948.11-1949.1）：引用教材中陈毅的评价“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的”，联系土地改革的影响，强调群众支援的关键作用，落实教材“人民支持是胜利保障”的核心观点。 平津战役（1948.11-1949.1）：突出教材中“和平解放北平”的史实，说明其保护古都的意义，体现共产党的人文关怀。 成果汇总：结合教材数据，总结三大战役成果 —— 歼灭和改编国民党军 150 多万人，国民党主力基本被消灭。 南京解放： 展示《渡江战役进军路线图》，讲解教材内容：1949 年 4 月，人民解放军百万雄师强渡长江，突破国民党军长江防线。 重点强调：1949 年 4 月 23 日，南京解放，标志着国民党在大陆的反动统治覆灭（落实教材核心结论）。 核心素养落地：通过地图梳理教材中战役进程，强化时空观念；紧扣教材表述与数据，确保史实准确性，培养史料实证能力。 环节三：规划未来与革命胜利 —— 中共七届二中全会和新民主主义革命胜利的意义（10分钟） 过渡衔接：“南京解放后，新民主主义革命即将胜利，中国共产党如何规划新中国的未来？” 中共七届二中全会（落实教材子目）： 展示全会会场照片，提问：“会议召开的时间、地点是什么？”（1949 年 3 月、西柏坡） 史料呈现：毛泽东 “两个务必” 讲话节选：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。” 小组讨论：“为什么毛泽东在胜利前夕强调‘两个务必’？” （结合教材思考：警惕胜利后的骄傲自满，应对执政挑战） 教师总结：全会确定了全国胜利后党在政治、经济、外交方面的基本政策，提出 “党的工作重心由乡村转向城市”，为新中国成立作了重要准备。 新民主主义革命胜利的意义（紧扣教材）： 引导学生阅读教材，小组合作归纳意义： ① 结束了中国半殖民地半封建社会的历史，实现了民族独立和人民解放； ② 为中国实现国家富强、人民幸福奠定了根本社会条件； ③ 深刻影响了世界历史发展进程。 教师升华：结合教材逻辑，总结本课主线 —— 土地改革奠基→三大战役与南京解放决胜→七届二中全会规划→新民主主义革命胜利，强调中国共产党的领导是胜利的根本保证。 核心素养落地：紧扣教材子目内容，通过史料与讨论理解会议意义，培养历史解释能力；梳理教材逻辑主线，强化整体认知，升华家国情怀。 （三）课堂小结：历史的跨越（5分钟） 梳理脉络：展示 “教材子目逻辑关系图”（解放区土地改革→三大战役和南京解放→中共七届二中全会和新民主主义革命胜利），与学生共同回顾核心史实与内在联系。 情感升华：“从土地改革赢得民心，到决战胜利终结反动统治，再到七届二中全会规划未来，新民主主义革命的胜利是历史的必然。我们要传承革命精神，牢记‘两个务必’，为国家复兴而努力” 核心素养落地：通过逻辑图强化时空观念与整体认知，总结历史规律，升华家国情怀。 板书 设计 第 21 课 人民解放战争的胜利 一、民心奠基：解放区土地改革（1947 年） 1.纲领：《中国土地法大纲》（耕者有其田） 2.总路线：依靠贫雇农，团结中农，消灭封建剥削 3.作用：提供人力物力，巩固后方 二、决战决胜：三大战役和南京解放 1.三大战役（1948.9-1949.1） 辽沈：解放东北全境 淮海：人民群众支援，解放长江以北 平津：和平解放北平，解放华北全境 2.南京解放（1949.4.23）：国民党统治覆灭 三、规划未来与革命胜利 1.中共七届二中全会（1949.3，西柏坡） 工作重心：乡村→城市 作风要求：“两个务必” 2.新民主主义革命胜利的意义 民族独立、人民解放 奠定国家发展基础 影响世界历史进程 教学反思（预设） 1.本节课严格遵循教材三个子目顺序，梳理内在逻辑，确保教学内容符合新教材要求。但部分学生对 “七届二中全会与革命胜利的关联” 理解不深，后续可增加 “全会政策与新中国建设的衔接” 简单讲解，强化逻辑认知。 2.时间分配上，三大战役讲解耗时略多，导致 “革命胜利意义” 讨论不够充分。下次教学可优化环节时长，确保每个子目核心内容都有足够的探究时间。 3.史料选择紧密结合教材表述，增强了教学的权威性，但可增加更多教材中提及的 “农民参军”“群众支前” 具体案例，让学生更直观感受教材中“人民创造历史”的观点。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $