7.22活动课探寻红色文化的历史基因教学设计--2025-2026学年统编版八年级历史上册

本文围绕“探寻红色文化的历史基因”展开，通过分析红色文化形成背景、梳理其发展脉络，让学生理解红色文化内涵。本课承接中国近代史相关内容，为学生传承红色基因奠基。教学中借助多种活动，渗透唯物史观、时空观念等核心素养，如文物解码培养史料实证能力。 该设计创新采用文物解码等特色教法，以仿制文物为教具。从学生层面看，能提升历史解释能力；从教师角度，提供清晰授课路径；从课堂效果而言，增强互动性，有效突破教学难点。

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第七单元 人民解放战争 第22课 活动课探寻红色文化的历史基因 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 通过实地考察、口述史收集或文献分析，了解中国共产党在解放战争时期的斗争实践；理解红色文化的精神内涵（如坚定信仰、艰苦奋斗、群众路线），认识其作为中华民族伟大复兴历史基因的意义。 教材分析 本课为解放战争单元的实践拓展课，2024新版教材突出“红色资源活化”导向： 内容结构：以“历史基因”为线索，串联三大载体：物质遗存（西柏坡、沂蒙根据地）、精神符号（沂蒙精神、西柏坡精神）、实践智慧（土地改革、群众动员）。 新增特色：增设“红色记忆地图”互动页，引入二维码链接地方红色纪念馆虚拟展厅；活动建议包含“微纪录片创作”“口述史采编”等创新形式。 教学定位：通过沉浸式实践深化对“人民战争胜利根源”的理解，培育文化传承使命感。 核心素养 目标 唯物史观 分析物质条件（土地政策）与精神力量（信仰凝聚力）在战争胜利中的辩证关系。 时空观念 绘制“解放战争红色基因时空分布图”，标注关键事件与地域精神符号。 史料实证 运用口述史、实物史料（老照片、军属家书）还原基层军民互动场景。 历史解释 阐释“小米加步枪”背后的群众支援体系，理解“人民是历史的创造者”。 家国情怀 感悟红色基因的当代价值，生成“我的红色传承方案”。 教学重难点 重点：红色文化的三重载体（物质/精神/实践）；群众路线在解放战争中的具体体现。 难点：从历史现象中抽象精神内核；辩证看待红色基因的继承与创新。 教学方法 1.任务驱动法：发布“红色基因解码任务卡”，分阶段解锁探究目标。 2. 多感官体验法：结合VR展馆、实物盲盒（仿制粮票/军鞋）、民谣音频。 3. 小组考古式学习：模拟“历史考察队”角色，完成证据链拼图。 4. 跨学科融合：联动语文（红色家书朗诵）、美术（宣传画创作）。 教学过程 教学环节 活动 教学过程 一、导入新课：基因密码启动仪（3分钟） 情境创设： 播放《觉醒年代》混剪视频（聚焦人民支前片段），提问：“是什么‘基因’让中国共产党以弱胜强？” 道具互动： 每组领取“基因密码箱”（内含老照片碎片、半句民谣歌词、破损的《土地法大纲》条文）。​ 二、活动开展（35 分钟）​ 第一阶段：文物解码 —— 发现基因密码（10 分钟）​ 分组探秘：各小组领取 “红色文物包”（内含 3-4 件仿制文物及模糊背景卡），如 “红船模型 + 中共一大史料片段”“董存瑞炸碉堡的炸药包模型 + 战斗报告节选”。通过观察文物细节、查阅补充史料，合作填写 “文物解码卡”，包括 “文物年代”“关联历史事件”“蕴含的文化基因”（如红船模型对应 “开天辟地、敢为人先”）。​ 基因汇总：各组展示解码成果，教师引导提炼共性基因，如 “信念坚定”“人民至上”“勇于牺牲”，建立红色文化基因词汇库。​ 第二阶段：谱系构建 —— 梳理基因传承（15 分钟）​ 历史连线：小组选取 2-3 个核心基因（如 “团结奋斗”），在 “基因谱系图” 上标注其在不同历史时期的表现：①新民主主义革命时期（如五四运动中各界群众联合抗争）；②抗日战争时期（如国共合作、军民互助）；③解放战争时期（如三大战役中的支前运动）。用箭头连接并标注传承关系，如 “五四精神中的团结→抗战时期的民族统一战线→解放战争时期的全民支前”。​ 对比分析：讨论 “同一基因在不同时期的表现为何不同”，如 “人民至上” 在土地改革时期体现为 “分田地”，在解放战争时期体现为 “保护群众财产”，理解基因内涵随历史语境的丰富性。​ 第三阶段：创意转化 —— 激活基因活力（10 分钟）​ 作品创作：基于梳理的红色基因，小组合作完成创意作品：①“基因表情包”（用漫画配文表现 “艰苦奋斗”“忠诚担当”）；②“传承手账”（左侧贴历史事例照片，右侧写当代践行方式，如 “学习上的‘长征’—— 攻克难题不放弃”）；③“红色剧本杀” 片段（设计情景让角色在抉择中体现红色基因）。​ 展示互评：各组展示作品并解说设计理念，如 “用‘红军过草地’表情包对比‘学生跑长跑’，体现‘坚持不懈’基因的传承”。其他小组评分，评选 “最佳创意传承奖”。​ 三、总结提升：“红色基因传承宣言”（5 分钟）​ 各小组结合活动收获，提炼一句 “红色基因传承宣言”，如 “用青春续写红色家谱，让奋斗成为当代密码”。​ 教师总结：红色文化的历史基因，藏在文物的斑驳痕迹里，写在革命的壮阔史诗中，更活在我们的精神世界里。从 “为人民服务” 到 “人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”，从 “艰苦奋斗” 到 “脱贫攻坚精神”，红色基因从未褪色。作为新时代青少年，解码基因不是终点，传承践行才是真正的使命。​ 四、拓展延伸：“红色文化探寻行动”（2 分钟）​ 分层作业：​ 基础作业：完善个人 “红色基因手册”，记录 3 个印象最深的基因及历史事例。​ 提升作业：采访身边的老党员或退役军人，记录其讲述的 “红色故事”，分析其中的文化基因。​ 拓展作业：小组合作策划 “校园红色文化展”，用实物仿制、创意作品、谱系图等形式展示探寻成果，向全校师生开放。 学科网（北京）股份有限公司 $$