2025年广西河池市都安县中考一模语文试题

2025年都安县初中学业水平模拟测试卷 语文（一）参考答案 一、积累运用 1.(1)kuang(1分) (2)凝(1分) 2.(1)犹豫不决（2)工作或学习勤奋不知疲倦(2分) 3.C(2分) 4.②句，语病为“搭配不当”，应将“消灭误会”改为“消除误会”。(2分) 5.A(2分) 6.(1)B(2分) (2)我认为“学以成君子”不仅需要我们积累知识，更要学会在生活中践行所学(1分)。 比如，我们可以主动帮助同学解决学习上的困难，培养自己的责任感和同理心(1分)： 同时，我们还要学会在面对困难时不退缩，保持乐观的心态（1分)。这样才能真正成 为有品德、有修养的君子（1分)。（观点1分，论证过程2分，结论1分) 7.①酬乐天扬州初逢席上见赠②居庙堂之高则优其民③忽如一夜春风来 ④岑参⑤老夫聊发少年狂⑥灵旗空际看（每空1分，） 二、阅读 (-)8.A（2分) 9.示例一：我选择玉(1分)。玉，质地细腻温润，色泽纯正，象征着君子的高尚品德， 是君子身份的象征（2分)。 示例二：我选择竹(1分)。竹，虚心有节，风过不折，雨过不注，象征着君子虚怀若谷， 谦虚谨慎，正直坚韧的品格（2分)。 示例三：我选择兰(1分)。兰，生于幽谷，芳香清雅，象征着君子高洁脱俗，坚贞不渝的 品格(2分)。 （二)10.B(2分) 11.放在第四段，因为第四段的观点是“不仅个人要学会知道“怕”，一个国家也是如此”， 材料中所举事例符合这一观点(1分)。中国研究原子弹，一方面是增强国防实力，一方面 是想摆脱西方国家势力的威胁，不想再像晚清一样任人宰割(2分)。 (三) 12.(3分) ①李华国天天迟到，丁老师严厉批评他(1分) ②讲桌上出现鲜花后(1分) ③李华国托人带来信和鲜花，讲述自己的经历和离开的原因(1分) 13.(4分) (1)“斜横”是对教鞭放置状态的描写，与后来教鞭的“消失”形成对比，突出了教鞭在丁 老师教学中作为“威严象征”的作用(1分)，也暗示了丁老师教学态度因李华国送花而发 生的变化(1分)。 (2)此处是环境描写，洁白的栀子花、淡淡的香味营造出温馨、美好的氛围，与之前丁老 师严厉批评的紧张氛围形成鲜明对比(1分)；同时，这束花也象征着李华国对丁老师的歉 意和感恩，推动了情节的发展，使得李华国不再迟到，丁老师态度变得温和，为后文情节的 1 展开做了铺垫(1分)。 14.(3分) “粉刷”有两层含义，表层含义是《我是一个粉刷匠》这首歌中所唱的用刷子等工具对物体 表面进行涂抹装饰的行为；深层含义是对心灵、人生的“粉刷”，即通过教育、关爱、引导 等方式，改变一个人的行为、思想和命运(1分)。李华国他是“粉刷匠”。他用送花的行 为“粉刷”了丁老师的教学态度，让丁老师从严厉变得温和，使师生关系更加和谐(1分)； 他还通过自己的努力和改变，从一个经常迟到、可能失学的孩子成长为一名大学老师，“粉 刷”了自己的人生轨迹(1分)。（意思对即给分。如果写丁老师是粉刷匠，言之成理，也 可酌情给分) 15.(4分) 应选入七上第三单元(1分)。七上第三单元的课文《从百草园到三味书屋》写了鲁迅在百 草园和三味书屋的生活，展现了老师寿镜吾对鲁迅的影响；《再塑生命的人》讲述了莎莉文 老师对海伦·凯勒的教育和引导，改变了海伦的人生：《<论语>十二章》记录了孔子及其 弟子的言行，体现了孔子的教育思想。这些文章都围绕师生关系、教育对人的影响等主题展 开(1分)。本文通过丁老师与李华国的故事，展现了师生之间的情感以及老师对学生的影 响，与七上第三单元的主题相契合(1分)。而九上第四单元的《故乡》《我的叔叔于勒》《孤 独之旅》主要围绕社会现实、人性、成长等主题，与本文主题不符(1分)。所以应选入七 上第三单元(1分)。（意对即给分，前3分只要点到关键词“师生关系或教育对人的影响” 即可给分) (三) 16.B(2分)【甲】词结尾“可怜白发生”，表达出作者一心报国却年华老去、壮志难酬的 悲愤。 17.（3分)示例一：从内容角度：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》通过描写宏大热烈的 军营生活和激烈战斗场面体现“壮”(1.5分)；《扬子江》以诗人表明坚定不移回南方抗 元决心的内容体现“壮”(1.5分)。 示例二：从主旨角度：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》以豪迈的报国之志体现“壮”(1.5 分)；《扬子江》以诗人对朝廷的忠诚及坚决抗元的悲壮豪迈主旨体现“壮”(1.5分)。 (四)18.D(2分) 19.B(2分) 20.(4分)(1)这就是我用来报答先帝并尽忠心于陛下的职责与本分(2分)。 (2)对上能够取得君主的信任，对下能够让众人信服(2分)。 21.示例您是千古第一智者，您是仁义礼智信的化身(1分)。您用一生的践行，诠释了忠 诚与智慧的完美结合(1分)。您鞠躬尽瘁，死而后已，只为报答先帝的知遇之恩；您运筹 帷幄之中，决胜千里之外，展现了超凡的谋略与胆识(1分)。您是君子的楷模，是历史的 丰碑。让我们永远铭记您的名字一一诸葛亮(1分)！ (五)22.(1)①太阳(1分)②自强不息（1分)（或：自尊自爱，独立自主，勇于反抗 等)③讽刺批判封建科举制度和整个封建社会(2分) 22.(2)示例一①王冕(1分)②王冕才华横溢，诗画俱佳，却不慕名利，拒绝知县邀请， 避开朱元璋征聘，隐居山中，坚守自我，符合“君子”淡泊名利、坚守自我的内涵(2分)。 示例二：①杜少卿(1分)②杜少卿轻视科举，反对八股取士，仗义疏财，尊重女性，具有 平等意识，其正直善良、有才华且不拘泥于传统腐朽观念的行为，符合“君子”内涵(2分)。 三、作文(50分)23.按中考作文评分标准评分。 22025年都安县初中学业水平模拟测试卷 语文（一) (考试时间：150分钟满分：120分) 注意事项： 1.答题前，考生请将姓名、座位号、准考证号写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（22分) 班级举行“学以成君子”主题活动，同学们搜集整理了以下材料，请你完成下面的任务。 阅读以下文字，完成1-6题。（16分) 【学为君子】 春秋战国，诸候争霸，礼崩乐坏，世人多争名逐利，而孔子却主张“学为君子”：读书人应当以大道 为志向，以德行为根基，以仁爱为依托，以六艺为修养。君子n「g视内心，当爱人，孝悌，忠怒，博施 济众。君子固穷，不追求生活的阔绰，而；君子志道，当在千里，胸襟旷远，不踌躇，不偏不倚。 【行为君子】 ①颂君子之风，行君子之道，是我们中国人孜孜不倦的精神追求。②君子有成人之美，我们可为他 人介绍益友，消灭误会，促成合作。③君子周而不比，我们当严正而不好争吵争夺，合群而不结党营私， 从而做到和而不同。④君子坦荡荡，内心光明磊落，外在爽朗豪迈。 1.请为文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)旷()远 (2)ning()视 2.请结合语境，解释文段中画波浪线的词语。(2分) (1)踌躇 (2)孜孜不倦 3.填入“学为君子”文段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是()(2分) A.精益求精 B.殚精竭虑 C.安贫乐道 D敬业乐群 4.“行为君子”文段中有一个病句，请指出并修改。(2分) 君 卡片一 君一一汉语文字所属类别：汉字（拼音：加）是汉语常用字，此字始见于商代 5.卡片一的资料中，对“君”字的说明文字缺失。小广查找了一些信息（卡片二），为“君”字补充内涵 解释，使资料卡信息完整。若将卡片二的句子填到卡片一的横线处，排序最恰当的一项是()(2分) 卡片二 ①周代“君”主要指朝廷官员及诸侯国、方国的首领；战国时又用做功臣或贵族的封号 ②古字形从口、从尹，“尹”代表掌握权力者，“口”表发号施令 ③后来，”君”也变成一种敬称 ④后世便衍生成帝王之称，指一国之国君，即最高统治者 A.②①④③ B.①②④③C.②①③④D.①③④② 6.(1)下面的名言警句，与本次主题活动“学以成君子”联系不够紧密的一项是()(2分) A.君子博学于文，约之以礼。B.不以规矩，不能成方圆。 C.君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。 D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 语文模拟（一）第1页共6页 (2)青少年在日常生活中怎样才能做到“学以成君子”呢？同学们就此展开了讨论。请你参与其中， 提出你的观点和建议，将发言写在横线上。(4分) 小都：我觉得我们应该多读书，读好书，通过学习知识来提升自己的修养和品德，这样才能成为君子。 小安：我同意小都的观点，但我认为我们还应该注重言行举止，做到言行一致，这样才能真正体现君 子的风范。 我的发言： 7.根据语境，填写文学常识和古诗文名句。(6分) 君子风骨，日月可鉴。 君子有所感，再逢老友的刘禹锡在①《 》中用一句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 表达了历经世事的洒脱：君子忧苍生，“② 处江湖之远则忧其君”是范仲淹崇高的政 治抱负：君子有所待，③“ ,千树万树梨花开”是④ (人名)身处苦寒而心怀滚 烫的理想：君子豪情万丈，⑤“ 左牵黄，右擎苍”是苏轼锐意进取的姿态。君子心系国，“毅 魄归来日，⑥ ”是夏完淳诀别故乡而心系故土的深情。 二、阅读。(48分) 现代文阅读I(本题共2小题，5分) (一)阅读下面的文字，完成8-9题。 【材料一】 古人用玉比喻人的美好品格：温润表示仁，表里如一表示义，声音清越表示智等等。西周的组玉佩是 用来约束人行走仪态的。组玉佩挂在身上，行走时却不能发出玉相撞的声响。级别越高的人，身上的组玉 佩就越长，行走时的步子就越小越缓和雍容。1994年在山西沃北赵村六三号墓出土的周代组玉佩，长约 150厘米，据此估计佩戴者的身高起码在175厘米以上，身材高大。佩戴时组玉佩会从脖子一直悬至脚踝 (uái),相应地，佩戴者在走路时也就必须行止温文端庄。组玉佩从另一个角度说明，人当如美玉， 不是发不出声音，但是绝对不可以轻易地发出声音；一天到晚丁零当哪不断发声的人，无异于“驴骡犊特”， 是不值得别人尊重的。这件组玉佩的佩戴方法是用丝带将组玉佩挂在脖子上。到了东周，组玉佩改为系在 腰间，不再往颈部套了。（节选自《中国古代文化常识》） 【材料二】 白居易在《养竹记》中总结了君子何以与竹相类，君子看见竹子牢固的根，就会想到意志坚定不移的 人。看见它正直的本性，就会想到处事正直、不偏不倚的人。君子看见它的空心，就会想到虚心求学的人。 君子看见它的节，就会想到砥砺名节、无论危险还是平安都始终如一的人。正因为如此，所以君子大多都 会种上竹子作为他们庭院的充实物。白居易看到竹子，想到的是“树德”。（节选自徐恺《君子何以与竹 相类》，有改动) 【材料三】 兰作为一种植物成为描绘歌颂的对象，并不只是因为其特有的自然属性，更在于它人格化的特质满足 了人们托物起兴，寄托情感的需求。孔子将兰引入中国文化，用兰这个文化意象建筑起人所需要追求的精 神品格和人生境界。 “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香。”经常与品德高尚的人相处，就会受其影响，品行高雅 圣洁。孔子还将兰与“君子”对等，使其成为“君子”的化身：“芝兰生于深林，不以无人而不芳：君子 修道立德，不为穷困而改节。” 君子即使不被发现重用，也会坚守高尚的品行。兰幽香高洁的高贵气质为“君子之德”的传播起到了 重要作用，孔子为中国兰文化内涵和文化品位的确立奠定了基础。 8.下列说法正确的一项是()(2分) A材料一中，周代组玉配的长度显示出墓主人的身份地位应该较高。 B材料一中，东周时期，组玉佩改为系在腰间是因为套在颈部太长了。 C材料二中，白居易认为竹似君子，只是因为它们神韵与君子相似。 D材料三中，阐释孔子用兰构建起人的精神追求时，运用了对比论证。 9.校文学社准备出版一期主题为“学如君子”的校刊，美术编辑想从玉、竹、兰中选择一个作为封面设计 主图，你会选择哪一个事物，请从该事物与君子美德之间的关系阐述理由。(3分) 语文模拟（一）第2页共6页 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成10-11题。 君子知“怕” ①朋友是个小心谨慎的人。生活中，家里没人他从不让家用电器工作，怕引发火灾；晚上睡觉他一定 会关掉煤气，怕发生泄漏；上街绝对遵守交通规则，怕出现意外。工作中，他遵章守纪、秉公办事，怕一 不留神成为阶下囚。 ②我非常赞赏朋友的做法，因为他知“怕”。其实，小到个人，大到国家，不都应该心存畏惧吗？ ③个人应该懂得畏惧。孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”天命就是老天爷赐 予的命运：大人是指有地位、有号召力的人：圣人之言，是指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论。 孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活，我们姑且不去讨论，但对于他“人要知畏惧”的主 张，我双手赞成。在现代社会，我觉得人应该“怕”的至少有两种：一是应该“怕”法律，就是要遵守基 本的法律与规章制度，用古人的话说，叫“畏法度”：二是应该“怕”道德，也就是那些虽不违法，但明 显违背社会道德、会被人戳脊梁骨的事绝对不做。那些因为图一己之欲、逞一时之快而无视法律和道德的 人，当他们为自己的“无所畏惧”痛悔不已的时候，不也正是用自己的亲身经历为我们敲响了警钟吗？ ④不仅个人要学会知道“怕”，一个国家也是如此。许多国家都经历过苦难和挫折，人民曾经深受其 害，国家的文明进程也大大受挫。有的国家不知“怕”，对过去的苦难和挫折毫不上心，总是好了疮疤忘 了疼；有的国家却总是“怕”着，生怕类似的悲剧重演，因而他们总是居安思危，充满忧患意识。1845年， 一种卵菌登陆爱尔兰岛，使得全岛土豆减少三分之一，灾荒一直持续到1852年。这场大饥荒使爱尔兰人 口锐减20%至25%。爱尔兰人没有忘记这场苦难，他们在首都街头竖起了大型的纪念雕塑，其中一组饥民 的群像棚栩如生，那哭天喊地的表情时刻提醒人们不能忘记历史。在罗斯康芒郡的一座庄园里设立有大饥 荒博物馆，里面有关于这场饥荒的最完整的收藏。爱尔兰的史学家和文学艺术家更没有忘记这场大饥荒， 关于这场饥荒的著作、论文、文艺作品如潮喷涌。生活是公正的，像爱尔兰这样知“怕”的国家，在灾难 来临的时候往往有备无患，因而幸运地躲避了后来一些灾难性的意外事件。 ⑤中国人一向讳言“怕”，在一些人看来，说自己“怕”，就等于承认自己怯懦，其实这完全是误解。 一个人知道必要的“怕”，他才可能去做好人、善人，去做君子：一个国家知道必要的“怕”，它才会将 各种社会规则和保障体系设计得很完备，使之成为全体公民温暖、快乐的命运共同体。 10.选文的中心论点是( )(2分) A.个人应该懂得畏惧。 B.小到个人，大到国家，都应该心存畏惧。 C.人应该至少有两“怕”：一“怕”法律，二“怕”道德。 D.国家也要学会知道“怕”。 11.下面这则材料如果作为选文的论据，你认为放在文中哪一段里合适？并简述理由。(3分) 【材料】1956年，我国开始了原子武器的研究。邓稼先奉命主持设计了我国第一颗原子弹和氢弹。“两 弹”分别于1964年和1967年爆炸成功，我国国防自卫武器达到了世界先进水平，中华民族完全摆脱了任 人宰割的危机。 (三)现代文阅读Ⅲ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成12-15题。 我是一个粉刷匠 彭明跃 ①那一年秋天，稻子还没开镰，我走进了村里的小学，开始读书生涯。 ②走进教室，讲桌上放着一堆书本，两盒粉笔，两瓶墨水，最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横 着搁在讲桌的边上。 ③老师姓丁，刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人。他教语文、算术，还教音体美。第一个学 期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。 ④冬去春来，万物复苏。 ⑤很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！ 语文模拟（一）第3页共6页 ⑥“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。 ⑦“我放牛。”李华国同学的声音小小的。 ⑧“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不 成钢的威严。 ⑨河里的水逐渐变得温暖。 ⑩李华国还是一如既往地迟到，只是有一天，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。 丁老师走进来，愣了一下，讲桌上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的， 里面插的是几朵洁白的栀子花，散发着淡淡的香味。 ①丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次伸手想拿教鞭，又收了回来。 ②那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 ③那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到 的，应该是早上没再放牛了吧。 四讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶， 一切显得和谐而美妙。 ⑤人生是很奇怪的，有些事情，当你习惯了的时候，又会发生突然的变化。 ⑥李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候， 他总会时不时地看着门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。 ①“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。 ⑧放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。 ⑨第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满 了失落。 四池塘里荷花开了，快放假了。 ①我们再也没有李华国的消息。 ②②直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它 站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？ ③丁老师来了，他走上讲桌，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念起 来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世 了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲 戚要过来，我就写了这封信，叫他带给您，我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花…” 四念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。 的日子慢慢流淌，很多人和事都慢慢变成记忆。只是，心中若有执念，或许又会重逢。 ⑤丁老师快要退休了，我们决定一起去看望丁老师。 ⑩我们又看到了李华国，他已经是大学老师了。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的 地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是后来才知道的。 ⑧当丁老师踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！ 四那张经历岁月洗礼的讲桌上，堆满了竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大 吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强…” 大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强…”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“我 是一个粉刷匠，粉刷本领强…” (选自2024年第3期《阅读季风》，有删改) 12.阅读完文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你补充完整。(3分) 时间 李华国的经历 冬去春来，万物复苏 ① ② 被批评，李华国为丁老师摆上鲜花，也不再 迟到，但没过多久他再也没来学校。 池塘里的荷花快开了，快放假了。 ③ 那次聚会 李华国已经成为一名大学老师。 语文模拟（一）第4页共6页 13.小广在阅读文章时做了几条疑问式批注，请仔细阅读文章内容，帮他解答。（4分) (1)最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。（说说“斜横”的表达效果。） (2)“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花，散发着淡淡的香味。（这处描写有什么作用？） 14.你如何理解“粉刷”的含义？李华国和丁老师，谁才是“粉刷匠“？请结合内容具体分析。(3分) 15.语文老师提到课内外联读有助于把握文章主题，并建议将选文与教材同类型篇目组合学习，你认为选 文应选入下面哪一单元？请简要分析。(4分) 七上第三单元 九上第四单元 9.从百草园到三味书屋/鲁迅 15故乡/鲁迅 10.往事依依/于漪 16我的叔叔于勒/莫泊桑 11*再塑生命的人/海伦·凯勒 12《论语》十二章 17*孤独之旅/曹文轩 (三)古诗文阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这两首古诗，完成16-17题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋，点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 扬子江 南宋·文天祥 几日随风北海游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 [注]文天祥起兵抗元，赴元军谈判被扣留，拘押北行。后脱险南归，率兵抗击元军。本诗写于文天祥 历北海经长江口南下之时。 16.下列对这两首诗词的理解和分析有误的一项是（)(2分) A.【甲】词为军旅题材，上片写军旅生活，下片前四句写战斗场面。 B.【甲】词结尾以“可怜白发生”一句作结，积极乐观，余味无穷。 C.【乙】诗首句叙述文天祥从镇江逃脱，绕道北行，在海上漂泊了数日。 D.【乙】诗“回从扬子大江头”，指文天祥从大江口南归，经历艰险。 17.小广读完两首诗词后，认为《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“壮”词，《扬子江》也是“壮”诗。请 你结合诗词句子，从内容、写法、语言、主旨等任一角度，说说两首诗词分别是如何体现“壮”的。(3分) (四)文言文阅读。（本题共5小题，12分） 阅读下面这两首古诗，完成18-21题。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之 间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸， 深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭骜钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣 所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。（选自诸葛亮《出师表》） 语文模拟（一）第5页共6页 【乙】 诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降，未之有也。盖其操心制行，一出于诚， 生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操 不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如著龟⑦，终身不易。二十余年之间，君信之， 士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，下有以见信于人，公六出征魏，使之畏蜀如虎。 司马懿案行其营垒处所，叹为天下奇才。（节选自洪迈《容斋随笔诸葛公》) 【注】①节制：节度法制。②蓍龟：指卜筮。③夷夏：指少数民族和中原人。 18.下列各组句子中加点词含义相同的一项是()(2分) A.三顾臣于草庐之中/顾野有麦场 B.兵甲已足/不足为外人道也 C.君信之，士大夫仰之/弗敢加也，必以信D.敌人畏之/妾之美我者，畏我也 19.下列对甲、乙两文的理解和分析不正确的一项是()(2分) A.【甲】文句句发自肺腑，情辞恳切，体现了“表”这种文体“动之以情”的特征。 B.【甲】文写作者己经完成“兴复汉室，还于旧都”的重任，以此回报了先帝的知遇之恩。 C.【乙】文诸葛亮原本一介布衣，假使没有徐庶推荐，刘备三顾，他不会扬名于诸侯。 D.【乙】文诸葛亮用兵行军、指挥打仗，遵守节度法制，是三代以来未曾有过的。 20.翻译文中划线句。(4分) (1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 (2)上有以取信于主，下有以见信于人。 21.诸葛亮是“仁义礼智信”古代君子道德准则的践行者，请结合你对君子的理解及【甲】【乙】两文内 容，为诸葛亮撰写颁奖词，赞扬他的君子品行。(4分) (五)整本书阅读(7分) 22.班级举行读书会。 (1)阅读完《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》四部作品之后，小语、小文和小广纷纷 发表了自己的看法，请将他们三人的对话补充完整。(4分) 小语：《大学》里说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。“明明德”就是内心光明的意思。 我觉得“向往光明，追求正义”是《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》的一个共同主题。 小文：我同意，艾青的诗歌中，①是一个非常重要的意象，它象征着光明、希望和为正义事 业而奋斗的强大力量。 小广：对的，《水浒传》鲁提辖拳打镇关西帮助金家父女脱困，匡扶正义：简·爱虽然是一位女性， 但是她的故事激励着人们② 小语：同意，正面人物给人力量，反面人物亦值得思考，吴敬梓在《儒林外史》塑造了一批反面人物， 如周进、范进等，其真实用意是③」 ,真是别具匠心啊！ (2)(3分)班级准备设计“名著里的真君子”系列书签，请根据“君子”的内涵，从以下人物中选 择一个作为书签的背景人物，并结合名著相关内容说说理由。(3分) 名著 人物 《儒林外史》 王冕、杜少卿 我选择① :理由：② 三、作文(50分) 23.“勇者不惧”自古是人们推崇的君子品格之一。在新时代里，“勇”注入了更丰富的内涵：它可以是 面对责任的勇敢担当，也可以是直视自身弱点的无畏修炼，还可以是在挫折逆境中的勇毅前行… 请写一篇演讲稿，在学校“勇者不惧，可为君子”主题演讲比赛中结合自己或他人的故事，流露真情， 表达观点。 要求：①题目自拟。②不少于600字。③不得透露真实的校名、人名等信息。④不要套作，不得抄袭。 语文模拟（一）第6页共6页