4.2 挑战与应对 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

该高中思想政治教案聚焦“全球和平与发展的挑战及应对”，以2025年全球热点新闻集锦视频导入，通过“百年变局下的十字路口”情境问题，引导学生关联教材知识，借助思维导图模板、学习任务单梳理挑战类型与应对逻辑。 立足2025年最新时政（如APEC会议共识、中国农业文化遗产案例），采用议题式探究，分小组分析霸权主义新表现等挑战，结合辩论深化理解，融合政治认同（认同中国治理观）、科学精神（辩证分析根源）、责任意识（青年献策），配备多媒体课件与分层作业，助力学生构建知识体系、提升素养，便于教师高效落实核心素养目标。

4.2挑战与应对 教学设计 一、基本信息 1.课程名称：4.2 挑战与应对 2.教材版本：统编版高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》 3.课时安排：1课时（45分钟） 4.授课对象：高中二年级学生 5.设计理念：以议题式教学为核心，立足2025年最新时政热点，通过“情境导入—议题探究—知识建构—拓展升华”的教学逻辑，引导学生在分析真实国际问题的过程中构建知识体系，培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，增强全球视野和大国担当意识。 二、核心素养目标 1.政治认同：认同中国倡导的国际关系民主化和共商共建共享的全球治理观，理解中国在全球治理中的责任与担当，增强对中国特色大国外交理念的认同感。 2.科学精神：能够运用辩证思维分析当今世界和平与发展面临的复杂挑战，准确把握霸权主义、强权政治等核心概念的内涵与实质，理性看待全球治理中的多元解决方案。 3.法治意识：自觉维护以《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序，理解国际规则的重要性，增强遵守和推动完善国际规则的意识。 4.公共参与：认识到推动和平与发展是全球共同责任，主动关注国际热点问题，尝试为全球治理提出建设性思考，提升参与国际事务讨论的能力。 三、教学重难点 1.教学重点：和平与发展的主要障碍（霸权主义、强权政治、南北发展不平衡）；应对全球挑战的中国方案（国际关系民主化、共商共建共享的全球治理观）。 2.教学难点：理解非传统安全威胁的多样性与复杂性；认同国际关系民主化是解决全球挑战的有效路径；准确把握中国在全球治理中的定位与作用。 四、教学方法与工具 1.教学方法：议题式教学法、案例分析法、小组合作探究法、讲授法、辩论法。 2.教学工具：多媒体课件（含2025年时政视频、图片、文字材料）、学习任务单、思维导图模板。 五、教学过程 （一）情境导入：百年变局下的2025——十字路口的全球抉择（5分钟） 1.情境呈现：播放精心剪辑的2025年全球热点新闻集锦（时长1.5分钟），内容涵盖：①联合国秘书长2025年9月报告《转变范式:以团结实现妥善应对》发布会现场，强调2025年是全球发展的“十字路口年”；②2025年巴以冲突最新停火协议谈判进展，加沙地区人道主义救援现状；③2025年APEC第三十二次领导人非正式会议现场，习近平主席就共促发展繁荣发表讲话；④全球粮食安全会议上发布的2025年全球粮食危机最新数据。 2.问题引导： (1)从刚才的新闻集锦中，你感受到当今世界存在哪些突出问题？ (2)联合国为何将2025年称为全球发展的“十字路口年”？ (3)面对这些复杂挑战，国际社会应该如何抉择？中国又在其中扮演着怎样的角色？ 3.学生活动：学生自由发言，分享直观感受和初步认知。 4.教师小结：同学们的观察非常敏锐。2025年的世界，既面临着地缘冲突、粮食安全等传统挑战的持续困扰，也承受着数字鸿沟、气候变化等非传统安全威胁的叠加冲击，正如联合国报告所指出的，人类正站在发展的“十字路口”。面对这些挑战，我们该如何破局？今天，就让我们共同走进《挑战与应对》，解码全球治理的困境与出路。（板书课题：挑战与应对） （二）议题探究一：乱局背后的根源——2025年全球和平与发展的主要挑战（15分钟） 【总议题分支一】2025年全球和平与发展面临哪些突出挑战？这些挑战的根源是什么？ 1.探究任务：将学生分为3个小组，每组发放对应主题的2025年时政材料包，结合教材P38-39内容，完成小组探究任务，填写学习任务单。 2.材料分配与探究方向： 小组1：霸权主义与强权政治的新表现（材料包内容：①2025年美国以“维护地区安全”为由，在亚太地区增加军事部署，推动盟友体系扩容；②美国以“人权问题”为借口，对多个发展中国家实施单边制裁，冻结相关国家海外资产；③专家解读“新干涉主义”在2025年的新特征——以“规则主导”为幌子，干涉别国内政）。探究问题：①材料中美国的行为体现了什么本质？②结合材料，分析霸权主义、强权政治在2025年的新表现和危害。 小组2：南北发展不平衡与全球贫困问题（材料包内容：①联合国2025年《全球发展报告》数据：全球最富10%人口掌握财富占比达65%，最穷50%人口仅占2%；低收入国家债务困境加剧，14个发展中国家出现过度负债；②2025年全球粮食危机数据：58个国家和地区约2.6亿人面临严重饥饿；③中国向非洲国家捐赠粮食和农业技术援助的2025年最新进展）。探究问题：①材料反映了全球发展中的什么突出问题？②结合材料，分析这一问题产生的根源和影响。 小组3：非传统安全威胁的复杂性（材料包内容：①2025年全球网络安全报告：多国政府网站遭遇网络攻击，关键基础设施面临安全风险；②联合国妇女署2025年报告：近四分之一国家出现妇女权利倒退，数字技术发展加剧性别不平等，28%的女性岗位面临人工智能冲击；③2025年全球极端气候事件频发，部分地区因干旱引发水资源危机）。探究问题：①材料中涉及哪些非传统安全威胁？②这些威胁具有哪些特点？对全球和平与发展有何影响？ 3.学生活动：各小组进行5分钟合作探究，推选代表准备发言（每组发言时间2分钟）。 4.成果展示与教师点拨： (1)小组1发言后，教师点拨：霸权主义和强权政治是和平与发展的主要障碍。2025年，其新表现更加隐蔽，从直接军事干预转向“规则霸权”“人权霸权”“经济制裁”等手段，但本质始终是将本国利益凌驾于其他国家合理利益之上，凭借自身优势干涉别国内政，严重破坏国际秩序，加剧地区动荡。（板书：主要挑战1：霸权主义、强权政治有所上升） (2)小组2发言后，教师点拨：全球发展最突出的问题是南北发展不平衡。2025年，低收入国家债务危机、粮食危机加剧，根源在于不公正、不合理的国际经济旧秩序。这种不平衡不仅导致发展中国家贫困加剧，也制约了全球经济的可持续发展，成为引发地区不稳定的重要因素。（板书：主要挑战2：南北发展不平衡，贫富悬殊） (3)小组3发言后，教师点拨：非传统安全威胁是指除军事、政治和外交冲突以外的其他对主权国家及人类整体生存与发展构成威胁的因素。2025年，网络安全、性别不平等、气候变化等非传统安全威胁呈现出跨区域性、复杂性、关联性等特点，其影响范围已覆盖全球，对人类的生存发展构成严峻挑战，也成为制约和平与发展的重要因素。（板书：主要挑战3：非传统安全威胁突出，全球性问题加剧） 5.知识建构：教师引导学生整合探究成果，在思维导图模板上完成“全球和平与发展的主要挑战”部分的梳理，明确各挑战的内涵、表现与危害。 （三）议题探究二：破局之路的探索——如何应对2025年全球挑战？（15分钟） 【总议题分支二】面对2025年的全球挑战，国际社会应如何协同应对？中国提出了哪些解决方案？ 1.情境过渡：教师提问：“面对上述严峻挑战，人类难道只能坐以待毙吗？当然不是。2025年，国际社会在多个领域积极探索应对之策，中国也始终是全球治理的积极参与者和建设者。接下来，我们通过案例分析，共同探索破局之路。” 2.案例探究：呈现三组2025年时政案例，组织学生先独立思考，再进行小组讨论。 案例1：2025年APEC第三十二次领导人非正式会议与《庆州宣言》 材料：2025年APEC会议上，各成员达成共识，强调要坚持多边主义，反对贸易保护主义；首次将“文化创意产业”列为亚太新增长动力，提升为独立合作议题，加强人文交流与文明互鉴；习近平主席在会议上提出“共促发展繁荣”的倡议，呼吁推动各国人民权益与全球可持续发展协同并进，践行共商共建共享的全球治理观。 问题：①APEC各成员的共识和中国倡议体现了应对全球挑战的什么思路？②为什么要坚持多边主义、加强国际合作？ 案例2：中国推动国际关系民主化的2025年实践 材料：2025年，中国在联合国大会上再次呼吁推进国际关系民主化，强调各国无论大小、强弱、贫富，都有平等参与国际事务的权利；在气候变化大会上，推动建立公平合理、合作共赢的全球气候治理体系，为发展中国家提供技术和资金支持；在解决巴以冲突问题上，积极斡旋，推动双方回到谈判桌前，尊重巴勒斯坦和以色列的主权与合理安全关切。 问题：①什么是国际关系民主化？②结合材料，分析中国如何推动国际关系民主化？这一举措对解决全球挑战有何意义？ 案例3：全球治理新范式的探索——2025年全球重要农业文化遗产授牌仪式 材料：2025年10月31日，联合国粮农组织成立80周年之际，为新认定的全球重要农业文化遗产集中授牌，中国新增6项，总数达25项，居世界首位。这些遗产承载着“天人合一”的生态智慧，为全球粮食安全、气候变化应对提供了东方方案。同时，中国泉州（美食之都）、无锡（音乐之都）入选2025年联合国教科文组织“创意城市”，通过文化交流促进民心相通，为全球治理注入人文温度。 问题：①中国的农业文化遗产和创意城市建设为全球治理提供了什么启示？②这体现了中国全球治理观的什么特点？ 3.学生活动：学生先独立思考5分钟，然后小组讨论5分钟，整合观点后自由发言。 4.教师总结与知识升华： (1)应对全球挑战的核心思路：坚持多边主义，加强国际合作。当今世界，各国相互依存程度日益加深，任何国家都无法独自应对全球挑战。2025年APEC会议的共识充分说明，只有坚持多边主义，摒弃零和博弈思维，加强沟通协作，才能实现共赢发展。（板书：应对原则：坚持多边主义，加强国际合作） (2)中国方案的核心：推进国际关系民主化，践行共商共建共享的全球治理观。①国际关系民主化的内涵：各国的事由各国人民自己决定，国际上的事由各国平等协商；各国无论大小、强弱、贫富，都有平等参与国际事务的权利；尊重各国主权和领土完整，尊重各国人民自主选择的社会制度和发展道路。②中国的实践：2025年，中国在气候治理、地区冲突调解、全球发展援助等领域的行动，充分体现了对国际关系民主化的推动。这一方案能够兼顾各国利益，尤其是发展中国家的合理关切，是解决全球挑战的有效路径。（板书：中国方案：国际关系民主化、共商共建共享全球治理观） (3)中国方案的特色：兼具生态智慧与人文温度。中国的农业文化遗产实践为全球粮食安全和气候变化应对提供了可持续发展思路，创意城市建设通过文化交流促进民心相通，体现了中国全球治理观中“各美其美、美人之美、美美与共”的文明互鉴理念，为全球治理注入了人文关怀。（板书：中国方案的特色：生态智慧与人文温度） 5.辩论深化：设置小型辩论环节（3分钟），辩题：“推进国际关系民主化是解决全球挑战的唯一路径吗？”引导学生认识到国际关系民主化是重要路径，但全球挑战的解决需要国际社会共同努力，探索多元协同的解决方案，同时明确中国方案的合理性与可行性。 （四）拓展升华：青年担当——我为2025全球治理献一策（7分钟） 1.任务布置：结合本节课所学知识和2025年时政热点，以“青年在全球治理中的担当”为主题，每位学生提出一条具体的建议（可以从文化交流、环保行动、国际合作、知识学习等角度）。 2.学生活动：学生独立思考后，在学习任务单上写下建议，然后小组内交流分享，推选优秀建议进行全班展示。 3.成果展示：邀请3-4名学生分享自己的建议，如“积极学习国际规则，提升跨文化交流能力”“参与环保志愿服务，践行绿色发展理念”“通过社交媒体传播中国全球治理理念，增进国际理解”等。 4.教师寄语：同学们的建议都很有价值。青年是国家的未来，也是全球治理的新生力量。在百年变局加速演进的2025年，希望大家能够树立“人类命运与共”的理念，既要努力学习科学文化知识，提升自身素养，也要主动关注国际形势，增强全球视野，为推动构建更加公正合理的国际秩序、实现人类共同发展贡献青春力量。 （五）课堂小结与作业布置（3分钟） 1.课堂小结：教师引导学生回顾本节课核心内容，用思维导图梳理“全球挑战—应对原则—中国方案”的逻辑脉络，强化知识体系的构建。 2.作业布置： (1)基础作业：完成教材P40练习题，整理本节课知识点思维导图，加深对核心概念的理解。 (2)拓展作业：选取2025年某一全球热点问题（如粮食安全、网络安全等），撰写一篇200字左右的短评，分析该问题的挑战与应对思路，体现中国全球治理观的内涵。 (3)实践作业：以小组为单位，收集2025年中国参与全球治理的最新案例，制作一份简短的PPT，下节课进行展示交流。 六、板书设计 4.2 挑战与应对 一、主要挑战 1.霸权主义、强权政治有所上升（本质：本国利益凌驾他国之上） 2.南北发展不平衡，贫富悬殊（根源：国际经济旧秩序） 3.非传统安全威胁突出（网络、气候、性别平等、粮食安全等） 二、应对路径 1.核心原则：坚持多边主义，加强国际合作 2.中国方案：国际关系民主化、共商共建共享全球治理观 （实践：气候治理、地区斡旋、发展援助等） （特色：生态智慧、人文温度） 三、青年担当：树立全球视野，贡献青春力量 七、教学反思 1.本节课以2025年最新时政热点为依托，通过议题式教学激发了学生的学习兴趣，有效落实了核心素养目标。尤其是案例探究和小组合作环节，充分调动了学生的主动性和参与性，帮助学生在真实情境中理解抽象知识。 2.需关注学生对“国际关系民主化”这一核心概念的理解深度，部分学生可能存在认知模糊，后续教学中可通过更多具体案例进一步强化。同时，辩论环节的时间把控需更加精准，确保讨论充分且不影响后续教学进度。 3.拓展作业的设计注重理论与实践结合，有助于提升学生的综合能力，但需加强对学生作业的个性化指导，尤其是案例收集和短评撰写的规范性，确保作业质量。 4.后续可进一步利用多媒体资源，如邀请专家线上讲座、组织模拟联合国活动等，让学生更直观地感受全球治理的实际过程，增强公共参与意识和能力。 学科网（北京）股份有限公司 $