江苏省盐城市2025-2026学年七年级历史上学期期末自编模拟卷

江苏省盐城市七年级历史上学期期末自编模拟卷（评分标准） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B A C B B A B D C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D D C B B A B D B D 21．(1)原因：稳定周初政治形势；加强对地方的控制，扩大统治范围； （2分） 依据：血缘关系和功劳的大小。（1分） 对象：宗亲和功臣等。（1分） (2)历史价值：秦简属于一手史料，可以证史、补史，为研究秦的制度提供了更加完备的实物资料。（1分） 制度：郡县制（1分） 意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，加强了中央集权。（1分） (3)“文化的一统”：尊崇儒术。（1分） “政治的一统”：颁布“推恩令”。（1分） “地域的一统”：派卫青、霍去病北击匈奴（或漠北战役，匈奴无力与西汉对抗）。（1分） 22．(1)机构：西域都护府（1分）。  意义：西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。（1分） (2)趋势：民族融合不断加强（1分）。史实：魏晋南北朝时期汉人使用胡床、椅子和方凳；少数民族人民学习汉族文化，说汉语等；少数民族人民学习农业技艺等。（答出两点即可，2分） (3)变化：由生产落后、地广人稀变为物产丰富，粮食产量高，手工业发达（1分） 原因：北方人口南迁，给南方输送了大量的劳动力，带去了先进的生产技术和生产工具；江南地区自然条件优越；北方战乱频繁，南方相对稳定；南北方人民的共同努力。（2分） (4)措施：迁都洛阳，用汉语，穿汉服，改汉姓，鼓励鲜卑族与汉人通婚等（2分） 23．(1)名称：图一：甲骨文（1分）；时间：商朝（1分）；文字：小篆（1分）。 意义：文字的统一，使政令能在全国顺利推行，有利于华夏民族的发展和文化的传播，也使不同地域的人民能够顺畅沟通。（1分） (2)核心：仁（1分）； 变化：汉武帝时将儒家学说立为正统思想。（1分） (3)成就：蔡伦改进造纸术（1分） 意义：节约造纸成本和时间，使纸张轻便易携带，利于文化传播，对世界文明作出巨大贡献。（1分） (4)做法：当代青年学生应该多学习传统文化知识，利用图书馆、互联网等资源，增加自身传统文化底蕴，传承和弘扬中华民族精神等。（言之有理即可，2分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省盐城市七年级历史上学期期末自编模拟卷 一、单选题（每题1分，共20题） 1．该遗址是中国最早发现直立人化石的地方。1936年，在该遗址又发现了3个相当完整的直立人头骨化石。从此，该遗址成为世界级的古人类学圣地。它是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。“该遗址”是（   ） A．元谋人遗址 B．郧阳人遗址 C．蓝田人遗址 D．北京人遗址 2．某历史兴趣小组的视频号正在剪辑新作品，镜头依次闪过：搭建在木桩上的干栏式房屋、从遗址中清理出的碳化稻谷、雕刻着精美花纹的象牙饰品。你能根据这些素材，猜出他们要发布的微视频片名吗（   ） A．《解码山顶洞人遗址》 B．《探寻河姆渡先民生活》 C．《解锁半坡聚落秘密》 D．《揭秘龙山文化遗迹》 3．利簋是西周早期的青铜器，出土于陕西临潼，上有铭文记载“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商”，与之相关的历史事件是（   ） A．牧野之战 B．阪泉之战 C．涿鹿之战 D．城濮之战 4．下图是河南博物院展出的“九鼎八簋”，于1996年出土于新郑的郑韩故城遗址，来自春秋时期的诸侯国郑国。值得一提的是，同类的九鼎系列礼器在郑韩故城先后出土过五套之多。这充分说明了当时（   ） A．兼并战争频繁，民不聊生 B．统一多民族国家建立，社会稳定 C．礼崩乐坏，旧有制度走向瓦解 D．戎狄蛮夷入侵，边境产生混乱 5．下面是某同学开展研究性主题活动搜集的图片。据此可知，其研究的主题是（   ） A．文学艺术发展 B．生产工具进步 C．经济文化交流 D．政治制度完备 6．《史记·商君列传》记载：商鞅在秦国推行变法，“为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。”这些措施（    ） A．强化了奴隶主贵族的特权 B．促进了封建经济的发展 C．恢复了西周的分封制度 D．加重了农民的赋税负担 7．朱绍侯等主编《中国古代史》中写道：“到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了‘百家争鸣’的局面。”这段话体现了“百家争鸣”的（   ） A．背景 B．派别 C．主张 D．影响 8．下面是出土文物和史籍中对同一历史事件的记述。由此可知（   ） A．史书记载完全真实可靠 B．不同类型的史料可以相互印证 C．考古发掘更加客观公正 D．史籍的史料价值高于出土文物 9．李华同学在学习西汉前期中央与地方的关系时，绘制了下面的示意图，其中△处的内容应是（   ） A．推行郡县制 B．建立刺史制度 C．确立察举制 D．采纳“推恩”建议 10．历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（   ） A．约公元前1600年，商汤灭夏，建立了商王朝 B．公元前770年，周平王将都城从镐京迁到洛邑 C．公元前209年，陈胜吴广起义沉重打击了秦王朝的统治 D．公元前202年，刘邦建立汉朝，后定都长安，史称西汉 11．下列图片所示文物可以共同见证（   ） A．西汉北击匈奴 B．西域都护府的设置 C．汉朝的民族交融 D．丝绸之路的开通 12．下列历史事实与历史解释对应不正确的一项是（   ） 选项 历史事实 历史解释 A 东汉时，蔡伦改进了造纸术 是中国对世界文明的伟大贡献之一 B 张仲景写成《伤寒杂病论》 为中医学的发展作出巨大贡献 C 道教诞生于东汉末年 是我国的本土宗教 D 张骞通西域 促进了我国东南沿海地区的开发 A．A B．B C．C D．D 13．在中国的历代帝王中，汉光武帝刘秀是唯一一位同时拥有“定鼎（建国）帝王”与“中兴之君”两项头衔的皇帝。与这两项头衔相符合的史实分别为（   ） A．西汉建立，和亲匈奴 B．西汉建立，文景之治 C．东汉建立，光武中兴 D．东汉建立，黄巾起义 14．历史漫画能反映一定的历史现象。如图反映的历史现象是（   ） A．豪强势力膨胀 B．外戚宦官交替专权 C．社会安定，经济发展 D．农民起义爆发 15．历史地图通过准确地标示历史活动所处的地理位置，客观反映历史活动的地理环境，帮助学生形成明确的历史空间概念。与下图有关的是（   ）    官渡之战 A．遏制了北方游牧民族南下侵扰 B．奠定了曹操统一北方的基础 C．标志着三国鼎立局面正式形成 D．奠定了三国鼎立局面的基础 16．“长时间的战乱，使西晋经济遭到严重破坏。造成巨大危害的同时，也严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛而衰的转折点。”材料中的“战乱”指（    ） A．八王之乱 B．氐羌入关 C．祖逖北伐 D．萧衍夺位 17．下图中①②③所代表的政权依次是（   ） A．魏、吴、蜀 B．魏、蜀、吴 C．吴、蜀、魏 D．蜀、吴、魏 18．下图所示为某一时期的重大事件时间轴。这一时期的时代特征是（   ） A．中华文明的起源 B．早期国家与社会变革 C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 19．下图是三国两晋南北朝时期的政权更迭发展简图。A和B两处的政权名称是（   ） A．北朝、南朝 B．北魏、东晋 C．北朝、东晋 D．北魏、南朝 20．学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，正确的是（   ） A．史前时期——早期国家的产生与社会变革 B．夏商周时期——统一多民族国家的建立 C．秦汉时期——民族关系的发展与经济重心南移 D．三国两晋南北朝时期——政权分立与民族融合 二、材料题（每题10分，共3题） 21．制度创新是社会发展的重要推动力。阅读材料，回答问题。（10分） 材料一  为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 材料二 湖南出土的湘西里耶秦简，属秦朝时县一级政府的部分档案，涉及秦的南郡、巴郡、洞庭郡、苍梧郡等。其中洞庭郡等资料从未见诸文献记载，可补史籍之缺。 ——摘编自《湖南里耶秦简》 材料三  汉武帝采纳董仲舒的建议，使“大一统”成为当时社会文化的主旋律。汉代的“大一统”思想包含两方面的意义。其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。 ——摘编自张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》 (1)根据材料一，分析西周实行分封制的原因。并指出其分封的依据和对象。（4分） (2)根据材料二，谈谈秦简的历史价值。并结合所学知识，分析秦朝在地方推行的制度以及该制度的意义。（3分） (3)根据材料三并结合所学知识，指出汉武帝为实现“文化的一统”“政治的一统”“地域的一统”采取的措施。（3分） 22．习近平总书记指出：“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史”。请阅读材料，完成下列问题。（10分） 材料一    通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及一些生产技术传到了西域；西域地区的物产，以及多种乐器和歌舞等传入中原……从此以后，西域各国纷纷归附汉朝，为了加强对西域的经营与管辖，西汉政府专门设置机构总管西域事务。 (1)材料一“丝绸之路”的畅通主要得益于当时政府设立的哪一机构对西域的有效管辖？该机构的设置有什么标志性意义？（2分） 材料二    魏晋北南北朝时期，少数民族音乐不断传入中原，有西凉乐、疏勒乐、龟兹乐、天竺乐、康国乐、高丽乐和安国乐魏晋南北朝时期的北方，胡汉合舞已成为普遍的风气，茂陵佛座为我们留下了历史的见证。在这一时期，各兄弟民族互相交流，取长补短，推进了乐舞的发展。 (2)材料二反映了哪一历史趋势？结合所学知识，用史实说明这一时期各兄弟民族还在哪些方面“互相交流，取长补短”。（3分） 材料三    “楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨…无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 材料四    江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 (3)根据材料三和材料四，比较一下《史记》和《宋书》中对江南地区的描述有什么变化？导致这种变化的原因有哪些？（3分） 材料五    北魏虽然统一了北方，但因拓跋部内迁较晚，仍保持鲜卑习俗，要治理好广大的北方地区困难重重。 ——义务教育教科书七年级上册 (4)根据所学知识，北魏统治者为巩固鲜卑部和汉人关系采取了哪些措施？（2分） 23．文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。为更好地弘扬和传承中国传统文化，某学校七年级学生设计了如下探究活动方案，请你一起参与。（10分） 材料一 如下图 图一 刻有文字的甲骨 图二 统一文字 (1)请写出材料一中图一文字的名称，我国有文字可考的历史始于何时？图二中统一的文字是什么文字？统一文字的重要历史意义是什么？（4分） 材料二 西汉初，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家学说重新活跃起来。……董仲舒把儒家思想与当时社会需要相结合，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系……汉武帝接受董仲舒的建议……将儒家经典“五经”确定为国家的教科书。从此，儒学逐渐成为后世历代王朝的正统思想。 (2)材料二“诸子百家”中儒家思想的核心是什么？概括儒家思想的地位在汉武帝时期发生了怎样的变化。（2分） 材料三 中国东汉的蔡伦……从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。 (3)依据材料三和所学知识，指出蔡伦的成就及其重要意义。（2分） (4)通过以上问题探究，谈谈当代青年学生如何弘扬和传承中国传统文化。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省盐城市七年级历史上学期期末自编模拟卷（解析版） 一、单选题（每题1分，共20题） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B A C B B A B D C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D D C B B A B D B D 1．D 【详解】结合所学知识可知，北京人遗址位于北京周口店，是中国最早发现直立人化石的遗址之一；1936年在此发现3个完整的北京人头骨化石；其遗存（化石、石器、用火遗迹等）是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一；且在1987年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，完全匹配题干所有描述，D项正确；元谋人遗址位于云南元谋，虽为中国境内已知最早的古人类遗址，但仅发现牙齿化石（无完整头骨），且材料丰富度、遗址地位均不符合题干描述，排除A项；郧阳人遗址位于湖北郧阳，虽出土过直立人化石，但并非“中国最早发现直立人化石”的遗址，也未在1987年列入世界文化遗产，排除B项；蓝田人遗址位于陕西蓝田，出土过直立人头骨化石，但数量少、完整度低，且不符合“最早发现直立人化石”“1987年列入世界文化遗产”的条件，排除C项。故选D项。 2．B 【详解】根据题干“干栏式房屋”“碳化稻谷”“象牙饰品”和所学知识可知，河姆渡居民居住干栏式房屋，种植水稻（会留下碳化稻谷），还会制作象牙饰品，这些素材符合河姆渡遗址的特征，B项正确；山顶洞人住洞穴，不会建造干栏式房屋和种植水稻，排除A项；半坡居民住半地穴式房屋，种植粟，与题干素材不符，排除C项；龙山文化以黑陶等为特色，与题干中的干栏式房屋、碳化稻谷等无关，排除D项。故选B项。 3．A 【详解】据题干“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商”并结合所学知识可知，公元前1046年，周武王率军在牧野大战中打败商军，商朝灭亡，周朝建立，周朝定都镐京，历史上称为西周。故文字记载的战争是牧野之战，A项正确；阪泉之战是黄帝统一华夏的过程中，与炎帝部落联盟在阪泉进行的一次战争，与题干无关，排除B项；涿鹿之战是炎黄联盟与蚩尤九黎部落之间的一场战争，与题干无关，排除C项；城濮之战是春秋时期晋、楚两国为争夺中原霸权而进行的一场战略决战，与题干无关，排除D项。故选A项。 4．C 【详解】根据所学知识可知，商周时期，“鼎”“簋”为礼器，象征等级制度，西周规定天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，等级森严。题干中春秋时期诸侯国郑国却出土多套“九鼎八簋”，表明诸侯僭用天子礼器，反映出西周以来的礼乐制度（等级制度）遭到破坏，即“礼崩乐坏，旧有制度走向瓦解”，C项正确；题干仅呈现郑国出土多套九鼎礼器的信息，未涉及战争、民生相关内容，排除A项；“统一多民族国家建立”是秦朝的历史贡献，而题干背景是春秋时期（国家处于分裂割据状态），时间和史实均不匹配，排除B项；题干未提及“戎狄蛮夷入侵”“边境产生混乱”的相关信息，因此D选项与题干无关，排除D项。故选C项。 5．B 【详解】据题干图片展示了打制石器、磨制石器、青铜农具、铁制农具的演变和所学知识可知，这些工具均属于生产工具，从原始石器到金属农具的发展，体现了生产工具的逐步进步，B项正确；四副图片呈现的是生产工具的变化，与文学艺术发展无关，排除A项；图片没有体现不同地区或文化间的经济文化交流，排除C项；生产工具的演变与政治制度完备没有直接关联，排除D项。故选B项。 6．B 【详解】据题干“为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺”和所学知识可知，这些措施废除了井田制，承认土地私有，统一赋税和度量衡，推动了封建土地所有制和经济发展，B项正确；商鞅变法打击了旧贵族特权，排除A项；变法推行县制，加强了中央集权，并未恢复分封制，排除C项；“赋税平”强调赋税公平，未直接体现加重农民负担，排除D项。故选B项。 7．A 【详解】据材料“到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动”可知，“百家争鸣”的背景是战国时期的社会变革：战国时期地主阶级崛起，封建经济发展，社会出现变革，而这些社会大变动推动了不同思想流派提出主张，这恰恰是“百家争鸣”出现的时代背景，A项正确；题干未提及儒家、道家、法家等具体思想派别，因此与“派别”无关，排除B项；题干只说“人们提出不同的主张”，但未具体阐述某一派别的思想观点，如“仁政”“无为而治”，因此不是“主张”，排除C项；“影响”是指百家争鸣带来的结果，如推动思想文化繁荣，但题干描述的是“百家争鸣”产生之前的社会状况，并非其带来的结果，排除D项。故选A项。 8．B 【详解】题干中利簋及铭文拓片（实物史料）与《尚书》（文献史料）均记载了武王伐纣在甲子日这一关键信息，体现不同类型史料对同一历史事件的共同记述，B项正确；“完全真实可靠”说法绝对，史书记载可能受主观因素影响，排除A项；题干未体现史料间的比较。无法得出“考古发掘更加客观公正”，排除C项；不同史料价值需结合具体情况，无绝对高低之分，排除D项。故选B项。 9．D 【详解】根据材料示意图和所学知识可知，示意图呈现汉高祖实行郡国并行制导致诸侯王势力强大，汉景帝削藩引发七国之乱后收回部分权力，汉武帝时期进一步削弱诸侯王势力的过程。“采纳‘推恩'建议”即汉武帝推行推恩令，允许诸侯王将封地分给子弟，使王国越分越小，直接削弱了诸侯王势力，D项正确；“推行郡县制”是秦朝实行的地方行政制度，西汉前期为郡国并行制，并非汉武帝时期推行，排除A项；“建立刺史制度”是汉武帝设立的监察地方官员的制度，主要职能是监察而非直接削弱诸侯王势力，排除B项；“察举制”是汉武帝时期的选官制度，与中央和地方关系无关，排除C项。故选D项。 10．C 【详解】根据材料“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法”可知，“公元前209年，陈胜吴广起义沉重打击了秦王朝的统治”在陈述陈胜吴广起义事件（公元前209年）的基础上，增加了“沉重打击了秦王朝的统治”这一表述。这体现了对起义影响的分析和评判，是基于史料对历史事件意义的客观解释，符合历史解释的定义，C项正确；“约公元前1600年，商汤灭夏，建立了商王朝”仅陈述了商汤灭夏和建立商朝的时间及事件（约公元前1600年），属于历史事实描述，未涉及评判或解释，排除A项；“公元前770年，周平王将都城从镐京迁到洛邑”仅陈述了周平王迁都的时间和地点（公元前770年），属于历史事实描述，无评判或解释，排除B项；“公元前202年，刘邦建立汉朝，后定都长安，史称西汉”仅陈述了刘邦建立汉朝、定都长安及史称西汉的时间（公元前202年），属于历史事实描述，未涉及评判或解释，排除D项。故选C项。 11．D 【详解】根据材料“所示文物”和所学知识可知，丝绸之路是汉朝时期沟通中外的商路，促进了中外经济文化交流。新疆、甘肃出土的汉五铢钱与古希腊铅饼，说明汉朝与古代希腊通过丝绸之路存在贸易往来，这些文物是丝绸之路开通后中外交流的实物见证，D项正确；西汉北击匈奴是军事战争行为，而图片中文物是汉朝货币与古希腊货币在西域地区的出土遗存，未体现军事战争相关信息，排除A项；西域都护府设置是汉朝对西域地区的行政管辖措施，图片中文物是货币遗存，未涉及行政机构设置的内容，排除B项；图片中的汉五铢钱与古希腊铅饼，更多反映的是中外之间的经济往来，并非国内民族间的交融，排除C项。故选D项。 12．D 【详解】本题为逆向选择题。根据所学知识可知，张骞通西域开辟了丝绸之路，主要促进了中原与西域及中西交流，与我国东南沿海地区的开发无关（东南沿海开发多与海上贸易或后世南迁相关），历史事实与解释对应不正确，D项符合题意，D项正确；东汉时蔡伦改进造纸术，推动了文化传播，是中国对世界文明的伟大贡献之一，历史事实与解释对应正确，A项不符合题意，排除A项；张仲景写成《伤寒杂病论》，奠定了中医临床基础，为中医学的发展作出巨大贡献，历史事实与解释对应正确，B项不符合题意，排除B项；道教诞生于东汉末年，是我国的本土宗教，历史事实与解释对应正确，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 13．C 【详解】据所学知识可知，汉光武帝刘秀在公元25年称帝，建立东汉政权，这符合“定鼎（建国）帝王”的头衔。刘秀统治时期，采取了一系列措施恢复社会生产、稳定统治秩序，使东汉社会出现繁荣安定的局面，史称“光武中兴”，这符合“中兴之君”的头衔，C项正确；西汉建立者是刘邦，和亲匈奴与刘秀无关，排除A项；西汉建立者是刘邦，文景之治是汉文帝、汉景帝时期的治世，排除B项；黄巾起义发生在东汉末年，与刘秀无关，排除D项。故选C项。 14．B 【详解】图片中“宦官”“皇帝”“太后”“外戚”均在争夺写有“权力”的绳索，反映宫廷内部围绕权力的争夺。结合所学可知，东汉中后期，皇帝年幼继位，太后临朝重用外戚，皇帝长大后依靠宦官夺回权力，形成外戚与宦官交替专权的局面，与图片内容相符，B项正确；豪强势力膨胀指地方大族势力，图片未体现，排除A项；社会安定与权力争夺矛盾，且当时社会动荡不安，排除C项；图中无农民角色，不能体现农民起义，排除D项。故选B项。 15．B 【详解】结合所学知识可知，官渡之战中曹操以少胜多击败袁绍，为其统一北方奠定了基础，B项正确；官渡之战是军阀割据势力间的战争，与遏制北方游牧民族南下无关，排除A项；三国鼎立局面正式形成的标志是229年孙权称帝，与官渡之战（200年）时间不符，排除C项；奠定三国鼎立局面基础的是赤壁之战（208年），非官渡之战，排除D项。故选B项。 16．A 【详解】根据材料“长时间战乱，使西晋经济遭到严重破坏。造成巨大危害的同时，也严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛而衰的转折点”结合所学知识可知，八王之乱是西晋宗室为争夺中央政权引发的内乱，持续近16年（291-306年），严重破坏社会经济，削弱中央集权，直接导致西晋衰亡，符合题干描述，A项正确；“氐羌入关”属于五胡内迁后的动乱，但发生在八王之乱后，是西晋衰败的结果，不符合题意，排除B项；“祖逖北伐”是东晋初年收复中原的行动，时间在西晋灭亡后，与题干无关，排除C项；“萧衍夺位”是南朝梁建立者的事迹，发生于南北朝时期，与西晋无关，排除D项。故选A项。 17．B 【详解】此图为《三国鼎立形势图》，处于北方的是魏，处于四川等地区的是蜀，处于长江以南地区的是吴。故B项正确；综合以上的分析判断，得出ACD项错误。故选B。 18．D 【详解】据图示信息可知，时间轴从229年（三国鼎立形成）至494年（孝文帝迁都洛阳），涵盖三国两晋南北朝时期，这一时期中国长期处于分裂状态，南北对峙，政权更迭频繁。三国鼎立（229年）、西晋短暂统一（280年）、东晋建立（317年）、南北朝对峙（420年南朝开始，439年北魏统一北方）等事件，清晰展现了这一时期政权分立、南北分裂的局面；北魏统一北方（439年）和孝文帝迁都洛阳（494年）是民族交融的典型事件，北魏作为鲜卑族政权，通过汉化改革（如改汉姓、穿汉服、说汉语）加速了少数民族与汉族的融合，因此其时代特征为政权分立与民族交融，D项正确；中华文明的起源指史前时期，与时间轴不符，排除A项；早期国家与社会变革对应夏商周及春秋战国时期，时间不符，排除B项；统一多民族国家的建立和巩固对应秦汉时期，与材料信息不符，排除C项。故选D项。 19．B 【详解】根据所学可知，4世纪后期，鲜卑拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。北魏灭亡后分裂出东魏和西魏，因此A政权是北魏。西晋灭亡后，317年，镇守长江下游的皇族司马睿，重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。420年，东晋灭亡。此后南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代。因此B政权是东晋，B项正确；ACD与事实不符，排除ACD项。故选B项。 20．D 【详解】根据所学知识可知，在中国历史上，东汉后出现了魏、蜀、吴三国鼎立的局面；后来西晋实现了短暂统一，西晋灭亡后，黄河流域进入了十六国时期，南方则处于东晋的统治下；此后，南北方进入了南北朝并列的时代。在魏晋南北朝时期，由于边疆少数民族的内迁和北方人的南迁，中国历史出现了民族融合的大趋势，因而三国两晋南北朝时期的特征为政权分立与民族融合，D项正确；“史前时期——早期国家的产生与社会变革”描述不正确，史前时期涉及中华文明的起源，排除A项；“夏商周时期——统一多民族国家的建立”描述不正确，夏商周时期体现了国家的产生和社会变革，排除B项；“秦汉时期——民族关系的发展与经济重心南移”描述不正确，秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固时期，排除C项。故选D项。 二、材料题（每题10分，共3题） 21．(1)原因：稳定周初政治形势；加强对地方的控制，扩大统治范围； （2分） 依据：血缘关系和功劳的大小。（1分） 对象：宗亲和功臣等。（1分） (2)历史价值：秦简属于一手史料，可以证史、补史，为研究秦的制度提供了更加完备的实物资料。（1分） 制度：郡县制（1分） 意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，加强了中央集权。（1分） (3)“文化的一统”：尊崇儒术。（1分） “政治的一统”：颁布“推恩令”。（1分） “地域的一统”：派卫青、霍去病北击匈奴（或漠北战役，匈奴无力与西汉对抗）。（1分） 【详解】（1）原因：根据材料一“为稳定周初的政治形势……以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围”可知，西周实行分封制的原因有稳定周初政治形势；加强对地方的控制；扩大统治范围； 依据：根据材料一“周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地”可知，分封的依据为血缘关系和功劳的大小； 对象：根据材料一“周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地”可知，分封的对象是宗亲和功臣等。 （2）历史价值：根据所学知识可知，第一手史料，也叫原始史料，是历史发生最初的、最原始的记录。秦简是原始史料，是第一手资料。根据材料二“湖南出土的湘西里耶秦简，属秦朝时县一级政府的部分档案……可补史籍之缺”可知，秦简可以证史、补史，为研究秦的制度提供了更加完备的实物资料。 制度：根据材料二“湖南出土的湘西里耶秦简，属秦朝时县一级政府的部分档案，涉及秦的南郡、巴郡、洞庭郡、苍梧郡等”并结合所学知识可知，秦统一全国后，为了巩固统治，在地方上实行郡县制。全国分36郡，郡下设县。因此可知，秦朝在地方推行的制度郡县制。 影响：根据所学知识郡县制的推行可知，郡和县的长官都由朝廷直接任免。这样，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。因此，该制度推行的意义为开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；加强了中央集权。 （3）“文化的一统”：根据所学知识可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。因此，汉武帝为实现“文化的一统”的措施为尊崇儒术。 “政治的一统”：根据所学知识可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。因此，汉武帝为实现“政治的一统”采取的措施为颁布“推恩令”。 “地域的一统”：根据所学知识可知，汉武帝改变汉初推行的和亲政策，组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。公元前119年，汉军发起漠北战役。汉武帝派大将卫青、 霍去病率精骑出击匈奴。因此，汉武帝为实现“地域的一统”采取的措施为派卫青、霍去病北击匈奴（或漠北战役，匈奴无力与西汉对抗）。 22．(1)机构：西域都护府（1分）。  意义：西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。（1分） (2)趋势：民族融合不断加强（1分）。史实：魏晋南北朝时期汉人使用胡床、椅子和方凳；少数民族人民学习汉族文化，说汉语等；少数民族人民学习农业技艺等。（答出两点即可，2分） (3)变化：由生产落后、地广人稀变为物产丰富，粮食产量高，手工业发达（1分） 原因：北方人口南迁，给南方输送了大量的劳动力，带去了先进的生产技术和生产工具；江南地区自然条件优越；北方战乱频繁，南方相对稳定；南北方人民的共同努力。（2分） (4)措施：迁都洛阳，用汉语，穿汉服，改汉姓，鼓励鲜卑族与汉人通婚等（2分） 【详解】（1）机构：根据材料一“为了加强对西域的经营与管辖，西汉政府专门设置机构总管西域事务”可知，公元前60年西汉朝廷在乌垒城设立西域都护府。意义：结合所学西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。 （2）趋势：根据材料二“各兄弟民族互相交流，取长补短，推进了乐舞的发展”可知，魏晋南北朝时期，在音乐舞蹈文化方面，各民族之间相互交流吸收，因此这一趋势是民族融合不断加强。 史实：结合所学魏晋南北朝时期在日常用具、语言、农业技术等方面互相交流。因此这一时期的史实是魏晋南北朝时期汉人使用胡床、椅子和方凳；少数民族人民学习汉族文化，说汉语等；少数民族人民学习农业技艺等。（答出一点即可） （3）变化：根据材料三“地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”与材料四“地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下”可知，汉朝时期南方地区生产落后、地广人稀变为南朝时期南方物产丰富，粮食产量高，手工业发达。 原因：结合所学江南地区经济发展的劳动力和技术条件是西晋末年大批北方民众为躲避战乱而南下，北方人口南迁，给南方输送了大量的劳动力，带去了先进的生产技术和生产工具，江南地区经济得以开发。同时还有地理环境、社会局面、劳动者的贡献的原因，分别是江南地区自然条件优越，尚未大规模的开发。这一时期北方战乱频繁，南方相对稳定。南北方人民的共同努力。因此概括为北方人口南迁，给南方输送了大量的劳动力，带去了先进的生产技术和生产工具；江南地区自然条件优越；北方战乱频繁，南方相对稳定；南北方人民的共同努力。 （4）措施：根据材料五“但因拓跋部内迁较晚，仍保持鲜卑习俗，要治理好广大的北方地区困难重重”并结合所学可知，迁都洛阳，用汉语，穿汉服，改汉姓，鼓励鲜卑族与汉人通婚等。 23．(1)名称：图一：甲骨文（1分）；时间：商朝（1分）；文字：小篆（1分）。 意义：文字的统一，使政令能在全国顺利推行，有利于华夏民族的发展和文化的传播，也使不同地域的人民能够顺畅沟通。（1分） (2)核心：仁（1分）； 变化：汉武帝时将儒家学说立为正统思想。（1分） (3)成就：蔡伦改进造纸术（1分） 意义：节约造纸成本和时间，使纸张轻便易携带，利于文化传播，对世界文明作出巨大贡献。（1分） (4)做法：当代青年学生应该多学习传统文化知识，利用图书馆、互联网等资源，增加自身传统文化底蕴，传承和弘扬中华民族精神等。（言之有理即可，2分） 【详解】（1）名称：根据材料一图一信息和结合所学知识可知，图一文字是甲骨文； 时间：结合所学知识可知，我国有文字可考的历史是从商朝开始的； 文字：根据材料一图二信息和结合所学知识可知，秦朝的时候统一使用小篆。 意义：结合所学知识可知，战国时，七国的文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （2）核心：结合所学知识可知，孔子的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 变化：结合所学知识可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 （3）意义：根据材料三“从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌”和结合所学知识可知，造纸术的发明，节约了造纸成本和时间，使纸张轻便易携带，便利了典籍的流传，利于文化传播，并使文化流传久远。 （4）做法：结合所学知识可知，当代青年学生应主动学习传统文化知识，如阅读经典古籍、了解传统技艺等；积极参与传统文化相关活动，像民俗节庆活动、传统文化讲座等；还可利用现代科技手段，如通过短视频、直播、网络等平台，传播传统文化，让更多人了解和喜爱传统文化，从而更好地弘扬和传承中国传统文化。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $