北京市海淀区期末真题精编重组卷-2025-2026学年五年级语文上册（统编版）

北京市海淀区期末真题精编重组卷-2025-2026学年五年级语文上册（统编版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（9分） 1．（2025·真题）下列词语中加点字读音错误的一项是（    ） A．间（jiàn）隔 B．强（qiáng）逼 C．削（xuē）弱 D．冠（guàn）军 2．（2025·真题）成语“完bì归赵”中的“bì”字，字形正确的一项是（    ） A．壁 B．避 C．璧 D．臂 3．（2025·真题）对“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”中的“生气”一词，理解正确的一项是（    ） A．气息 B．发怒 C．赌气 D．活力，生命力 4．（2024·真题）请选择富含哲理的一句古诗，最恰当的一项是（    ） A．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 C．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 D．问渠那得清如许？为有源头活水来。 5．（2024·真题）博物馆推出了“座右铭”专场，小丽参观之后想把其中一句送给弟弟，希望他珍惜时间，改掉做事拖延的毛病，其中最恰当的一项是（    ） A．欲穷千里目，更上一层楼。 B．由俭入奢易，由奢入俭难。 C．及时当勉励，岁月不待人。 D．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 6．（2024·真题）请为本次故事会选择一组民间故事，最合适的一项是（    ） A．《精卫填海》   《女娲补天》   《西游记》 B．《守株待兔》   《嫦娥奔月》   《将相和》 C．《狐假虎威》   《滥竽充数》   《田螺姑娘》 D．《田螺姑娘》   《牛郎织女》   《梁山伯与祝英台》 二、书写（5分） 7．（2025·真题）看拼音写词语，完成积累卡，并写下你的发现。 我发现这些词语都与 有关，我还能再写出一个这样的词语： 。 三、连线题（1.5分） 8．（2025·真题）“发酵、酬谢、酷暑”这三个词语中“酉”字旁的字原来都与酒相关。请根据你的理解做推测，试着连一连。 酵       酒之礼，主人为客人敬酒 酬       酒之味，酒香浓厚 酷       之造，酿酒的过程 四、填空题（3分） 9．（2025·真题）根据要求，默写诗文。 （1）历代文人墨客为祖国的风景名胜留下了许多经典诗文。如果你来到了苏州寒山寺，一定会情不自禁地吟诵起： ， 。 （2）清朝末年，国家内忧外患，梁启超为了激励中国少年发奋图强，他不禁发出这样的赞叹：美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！ （3）我还能再写出一句关于“爱国”的诗句： ， 。 五、语言表达（3分） 10．（2024·真题）本学期，我们阅读了《猎人海力布》《牛郎织女》等许多民间故事。如果为民间故事绘制连环画，你会选择《 》，请把连环画第一幅图的内容用文字写出来。 六、现代文阅读 （2025·真题）阅读短文，完成小题。 【材料一】漫步六尺巷，欣赏风格独特的景观 ①六尺巷，位于安徽省桐城市，建成于清朝康熙年间。这里没有鳞次栉比的店铺，但每年依然有超过50万的游客来此参观。 ②在六尺巷的入口处，矗立着一块太湖石，上面刻有张英的“让墙诗”，字体苍劲有力，成为小巷的标志性景观。 ③六尺巷很短，长约一百米，路面由鹅卵石铺就。六尺巷东起西后街，西抵百子堂，巷南为宰相府，巷北为吴氏宅。巷子两侧是徽派特色的民居。青砖黛瓦，高墙小窗，古朴的房屋错落有致。 ④六尺巷很窄，两面墙体之间的距离仅有六尺，约为两米左右。个子高、手臂长的成年人伸展双臂，指尖几乎可以触摸到两侧的墙体。 【材料二】漫步六尺巷，聆听富有启迪的故事 ①清朝康熙年间，宰相张英的家人写信给他，说邻居吴家修建新宅，事先没有询问，就私自占用了自家的一块空地做界墙。张英家人多次与吴家交涉，都不管用，无奈之下，只好向张英报告此事。当时的张英是朝中重臣，家人原想借他宰相的威权，要回属于自家的空地。不想，张英的回信中却这样写道：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨……” ②收到张英的回信后，张家主动退让了三尺地基。吴家被宰相的宽宏大度所感动，倍感惭愧，也将地基后退三尺。张吴两家从此冰释前嫌，住宅之间，也就有了这条六尺巷。 ③从此，六尺巷的故事便流传开来，成为一段美谈。“争一争，行不通，让一让，六尺巷”，六尺巷彰显了中华民族礼让与和谐的传统美德。（有删改） 11．根据材料，将“宰相府”和“吴氏宅”的位置分别填写在图中A、B两处的括号内。（1分） 12．【材料一】中第4自然段画线的句子，采用了 的说明方法，这样写的好处是 。（1.5分） 13．下图是《松江报》一篇文章的标题，结合两则材料可知，标题中的“窄”指的是 ，“宽”指的是 。（2分） 14．今年寒假，如果让你推荐家人去六尺巷旅游，请你结合两则材料，写出三条推荐理由。（3分） 理由1： 理由2： 理由3： 15．六尺巷的故事让你联想到生活中的哪些事例？请试举一例并谈谈你的看法。（2.5分） （2025·真题）阅读短文，完成第小题。 当代军中花木兰 ①1933年，马旭出生在木兰县一个贫苦的农民家庭。14岁那年，她便奔赴炮火纷飞的战场，承担起为伤员包扎伤口的工作。经过战火的洗礼和多年的深造，她从毫无从医经验的“军中小丫”成长为一名医术精湛的外科军医。20岁刚出头，她就被同事们称为“军中一把刀”。 ②1961年，中央军委决定组建中国人民解放军空降兵，马旭被指派参与医疗保障工作。接到任务之后，她想：作为空降兵的军医，如果战士们跳伞遇到危险，我不能第一时间出现在救援现场，那我就是个无用之人，我一定要学会跳伞！于是她把这个想法告诉了首长。首长听后却摇头反对：“跳伞是一项高难度动作，而且中国还没有女兵跳伞的先例。更何况，你个子这么小，体重不足70斤，在空中遇到大风，可能会被吹走。” ③马旭觉得一件事没有去做，怎么能轻易放弃呢？于是，她一有空就到训练场上偷学跳伞动作要领。回到宿舍，她就在宿舍后面一个空旷的角落，挖了一个近两米深的大坑，填满沙子，用桌椅搭起跳伞训练台。有了训练台，她每天坚持练习。一天要跳数百次，她不觉枯燥；浑身摔得青一块紫一块，她毫不在乎：不知失败了多少次，她从不气馁。随着训练的深入，她开始给自己增加负重，背上行李跳，背上医药包跳，背上医疗器械跳…… ④半年后，部队举行跳伞落地动作大考核，马旭坚持要求参加。在数百名官兵的注视下，她从训练场的高台上一跃而下，像燕子般轻盈地落在沙坑上，动作标准而利落。首长惊讶地问：“你是不是蒙的？”马旭笑着回答：“那就让我再‘蒙’两次吧!”说罢，马旭又跳了两次，一次比一次轻盈，让在场的官兵无不惊叹。 ⑤1962年秋。马旭随部队进行了首次登机跳伞。天空澄澈无垠，云朵也仿佛触手可及，似乎在召唤着即将跃出机舱的勇者，来一场与蓝天的亲密拥抱。随即，在那片蓝天中，数百朵伞花绽放，她是唯一的女兵。 ⑥在接下来的20多年里，马旭跳伞140多次，还被选入了难度最大、风险最高的“试风跳”尖兵分队。她凭借高超的跳伞技术，总能在第一时间出现在救援现场，使无数的伤员得到了及时的医治。 ⑦古有花木兰代父从军，今有马旭高空跃梦。马旭用她的实际行动生动地诠释了新时代的木兰精神，被誉为“军中花木兰”。（有删改） 16．第①自然段中，马旭被称为“军中小丫”是因为 ，她又被称为“军中一把刀”是因为 。（2分） 17．第④自然段中，首长惊讶地问：“你是不是蒙的？”马旭笑着回答：“那就让我再‘蒙’两次吧！”这段对话中，首长口中的“蒙”和马旭口中的“蒙”有什么不同？（2分） 18．请概括短文第②~⑥自然段的主要内容。（2分） 19．小红阅读到短文第6自然段时，发现“试风跳”这个词语不太明白，但是并不影响她对短文内容的理解。为了提高阅读速度，你给她的阅读建议是 。（2分） 20．文中画线的句子在表达上很有特点，读一读，体会这样写的好处，写在下面的横线上。（2分） 21．为什么马旭被誉为“军中花木兰”？请你结合短文内容和下面的资料，谈谈自己的理解。（3分） 资料卡 相传，花木兰生活在北魏时期。因父亲年迈、家中无长兄，她决定女扮男装，代父从军。在军中，她历经艰苦训练，征战沙场十余年，奋勇杀敌，屡立战功。凯旋后，花木兰拒绝高官厚禄，只求还乡陪伴家人，她的传奇事迹流传千古。 花木兰英勇无畏，自强不自息，十载挥戈战沙场：心中无我，为国为家，代父从军留佳话。 我的理解： 。 （2024·真题）探秘“三星堆博物馆”，完成下面小题。 唤醒沉睡文物的人 ①庄严的神像、奇异的面具、高大的神树……三星堆文物从沉睡中被唤醒。这离不开博物馆的文物修复师们。 ②1986年，青铜神树重见天日。刚出土时，只是一堆混杂着泥土的碎片，根本看不出树的形态，甚至找不出一根完整的枝丫。如何让青铜神树重放光彩呢？郭汉中跟随师父杨晓邬接受了这个挑战性任务。他们反复猜测，不断论证，历时三年多，做好了修复前的准备工作。 ③1990年，修复工作开始了。他们先根据造型、花纹对碎片分类，再把同类的碎片拼接、对位。起初，他们并不知道青铜神树有多高，只能从下往上一点点地摸索，就像完成拼图一样。他们经常弓着身子，小心翼翼地试探每一块残件的合理位置。有时候，为了拼接、固定一块残片，他们需要夜以继日地工作。酷日炎炎，汗水浸透了衣衫；寒风阵阵，他们毫不觉察。两千多个日夜，他们在5米高的脚手架上爬上爬下，终日埋头于青铜神树的修复工作中。七年光阴一晃而过，这株高达396厘米的青铜神树终于被“唤醒”了。它的底座好像小山相连，树上“神鸟”和“飞龙”栩栩如生。据考证，这件青铜神树是全世界已发现的最大的单体青铜文物。 ④作为徒弟的郭汉中，在学习修复技艺的同时，非常重视对传统技艺改良创新。2019年末，三星堆新发现六座祭坑。如何完整地提取坑内的象牙，是一个棘手的问题。为了避免埋藏于地下千年之久的象牙在提取时发生断裂、损坏，郭汉中创造性地自制了许多小工具，解决了象牙提取过程中的难题。他还借鉴了骨科手术的固定方式，采用给象牙打“绷带”的蜡膜加固法，保证了上百根象牙安全出坑，开创了考古发掘过程中保护文物的先河，唤醒了更多沉睡的文物。 ⑤郭汉中还非常重视文物修复技术的传承。他领衔成立了文物修复技能大师工作室。每天，他指导徒弟耐心细致地给文物“做手术”：清洗、补缺、粘接、上色、做旧、打磨，一丝不苟。徒弟遇到困难的时候，他就手把手地教。郭汉中说：“三星堆的国宝那么多，我这辈子是修复不完了，但我的徒弟们可以继续干下去，这份古老的技艺也要继续传承下去。”随着工作室的不断发展，越来越多的人加入了唤醒沉睡文物的队伍。 ⑥三尺工作台，装得下古往今来；三十载光阴，换不回青丝如缕。以郭汉中为代表的文物修复师们几十年如一日，逐渐唤醒了沉睡的古蜀文明。 （本文根据相关材料改写） 22．联系上下文，解释下面词语的意思。（2分） （1）奇异： （2）一丝不苟： 23．请你根据要求梳理提纲，把握文章内容要点。（2分） 题目 唤醒沉睡文物的人 开头 第①自然段：三星堆文物被文物修复师修复。 中间 （1）第②—③自然段：郭汉中和师父修复青铜神树。 （2）第④自然段： （3）第⑤自然段： 结果 第⑥自然段：文物修复师们几十年如一日，让古蜀文明焕发生机。 24．短文第③自然段描写了郭汉中与师父一起修复青铜神树的场景，请结合具体语句谈谈你的感受。（2.5分） 25．（1）“唤醒沉睡文物的人”指的是( ) （3分） A．郭汉中   B．文物修复师   C．郭汉中和杨晓邬   D．郭汉中和徒弟 （2）请结合短文内容，谈谈“唤醒沉睡文物的人”都“唤醒”了什么？ 26．结合下面两则资料，你对这篇短文又有了哪些新的理解？写在下面的横线上。（3分） 资料一 “这个工作不容易！发扬慢工出细活的精神，慢慢来，久久为功，搞成一件是一件。谢谢你们为文物保护作出的贡献。” ——《新华社：从总书记四川之行读懂“何以中国”》资料二 仔细观察郭汉中的双手，会发现它们异于常人，虎口处的肌肉高高隆起，这是他常年使用工具的最好证明。 ——《新华社：大国工匠》 七、书面表达（25分） 27．（2025·真题）习作。从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 习作一：漫画“ ” 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给人留下深刻的印象。在你的生活中，像这样漫画似的人物有很多，爸爸、妈妈、老师、同学……请选择一位特点突出的人物，把题目补充完整，再选择一两件能突出其特点的事情，回忆当时的场景和细节，完成一篇习作。 要求：语句通顺，内容具体，有真情实感。 习作二：二十年后的校园 校园是我们学习和成长的地方。二十年后我们的校园会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的校园去看一看，那时我们的校园会发生哪些巨变？如，环境有什么变化？同学们的学习和生活有什么变化？……请你以“二十年后的校园”为题，完成一篇习作。 要求：想象丰富，语句通顺，内容具体，有真情实感。 试卷第8页，共9页 试卷第7页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 《北京市海淀区期末真题精编重组卷-2025-2026学年五年级语文上册（统编版）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 答案 B C D D C D 1．B 【详解】本题考查字音的辨析。 B．强（qiáng）逼——qiǎng； 故选B。 2．C 【详解】本题考查汉字字形的辨析。 A．壁：形声字，形旁从“土”，指墙；某些物体上作用像围墙的部分。 B．避：形声字，形旁从“辶”，指躲开；回避。 C．璧：形声字，形旁从“玉”，指古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔。 D．臂：形声字，形旁从“月”，指胳膊。从肩到腕的部分。 成语“完璧归赵”意思是指战国时赵国的蔺相如不辱使命，把和氏璧完好无损地自秦国护送回了赵国。比喻把原物完好地归还本人。“bì”应指玉器，对应汉字“璧”。 故选C。 3．D 【详解】本题考查词语解析。 “九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗・其二百二十》， 这句诗的意思是：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。“生气”指的是生命力、活力，在这里指国家充满生机的局面。 故选D。 4．D 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自宋代陆游的《示儿》，意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！这句诗不富含哲理。 B．“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”出自唐代林杰的《乞巧》，意思是家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。这句诗不富含哲理。 C．“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”出自唐代张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》，意思是西塞山前白鹭在自由地翱翔，江岸桃花盛开，江水中肥美的鳜鱼欢快地游来游去。这句诗是写景，不富含哲理。 D．“问渠那得清如许？为有源头活水来。”出自宋代朱熹的《观书有感·其一》，意思是要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。此句以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了诗人独特的读书感受，富含哲理。 故选D。 5．C 【详解】本题考查了古诗词的理解。 A．“若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层楼。”出自于唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，意思是若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层楼。 B．“由俭入奢易，由奢入俭难。”出自于明代诗人周怡的《勉谕儿辈》，意思是从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈变得节俭却困难了。 C．“及时当勉励，岁月不待人。”出自于魏晋陶渊明的《杂诗》，意思是青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。 D ．“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”宋代诗人苏轼的《送安惇秀才失解西归》，意思是读过的旧书要一遍遍地再去诵读，书读熟了你就会自然而然的深思明了其中的意思。 结合句意，“要珍惜时间，改掉拖拉的习惯”可知，时间一去不复返，珍惜当下，做好每一件事。 故选C。 6．D 【详解】本题考查文学常识。 民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。 A．《精卫填海》和《女娲补天》是神话故事，《西游记》是章回体长篇神魔小说。 B．《守株待兔》是寓言故事，《嫦娥奔月》是神话传说，《将相和》是历史故事。 C．《狐假虎威》和《滥竽充数》是寓言故事，《田螺姑娘》是民间故事。 D．《田螺姑娘》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》都是民间故事。 故选D。 7． 说话     数落 【详解】本题考查词语拼写能力和词语归类。   解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误，书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 本题“咐、嘱、商”笔画较复杂，易写错，需注意。 题目中给出的词语“吩咐”“叮嘱”“商量”“议论”都和说话、对话或者交流信息相关，它们都是表达人与人之间进行交流或者信息传递的过程。因此，发现这些词语的共同点是与“说话”有关。 我还能再写出一个这样的词，如：谈论、讨论。 8． 【详解】本题主要考查对汉字偏旁部首所蕴含意义的理解。 “发酵”是酿酒过程中的一个重要环节。在酿酒时，通过微生物（如酵母菌）的作用，使糖类等物质分解转化，这个过程就是发酵。 故酵 ——酒之造，酿酒的过程。 “酬谢”中的“酬”有报答、应酬的意思。在古代，酬谢他人往往会设宴，在宴会上主人会向客人敬酒以表谢意，这体现了一种酒礼。 故酬——酒之礼，主人为客人敬酒。 虽然“酷暑”现在主要表示极热的夏天，但从“酉”字旁推测其原始含义与酒有关。“酷暑”中“酷”表示程度深，也可以理解为像浓厚的酒味一样强烈。 故酷——为酒之味，酒香浓厚。 9． 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 与天不老 与国无疆 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 【详解】本题主要考查对经典诗文的背诵与默写。 （1）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这句诗出自张继的《枫桥夜泊》。意思是姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。 书写时注意“城”“寒”的正确写法。（2）书写时注意“国”“疆”的正确写法。 （3）先在脑海中回忆学过的爱国主题诗句，可从古代爱国诗人如文天祥、辛弃疾、岳飞等人的作品中搜寻，也可以考虑近现代爱国诗歌。重点关注诗句能体现对国家的忠诚、热爱、担忧国家命运等情感相关内容。 示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 10． 牛郎织女 画面中央是一头忠诚的牛，它正在田野中耕作。牛郎坐在牛背上，手抚摸着牛的背，眼神坚毅而充满希望。牛郎身穿粗布衣裳，脸上带着憨厚的微笑，看上去朴实而善良。在画面的左侧，是一片连绵起伏的山丘，山丘上长满了茂密的竹林。微风吹过，竹叶轻轻摇曳，仿佛在诉说着什么。而在右侧，则是一望无际的稻田，稻穗沉甸甸的，预示着丰收的季节即将到来。整个画面以绿色和棕色为主调，给人一种宁静而温馨的感觉。画面的构图简洁明了，通过牛郎和牛的形象，展现了劳动人民的朴素和坚韧。而通过山丘、竹林和稻田的描绘，则展现出乡村的美丽和富饶。在画面的下方，可以写上一些描述性的文字，例如：“牛郎，一个勤劳善良的青年，与他的老牛相依为命。在这片美丽的土地上，他们共同耕耘着希望与未来。”这样的文字可以为画面增色添彩，让观众更好地理解画面的主题和意义。 【详解】本题考查语言表达能力。 选取自己熟悉的民间故事，给故事配上连环画，第一幅图的内容是故事的开头，可以交代人物和生活场景，并在图的适当位置配上文字进行补充说明。 如：《猎人海力布》 在《猎人海力布》连环画的第一幅图中，我们可以看到一个壮硕的猎人站立在山脚下，他正是海力布。他的眼神坚定，面容刚毅，一头浓密的黑色长发在风中飘动。他身穿皮质的猎装，手中紧握着一把弓箭，仿佛随时准备出击。在海力布的背后，是陡峭的山峰和茂密的森林，鸟儿在树枝间欢快地歌唱。太阳从山后缓缓升起，金色的光芒洒在海力布的身上，为他披上了一层神圣的光辉。整个画面以冷峻的岩石和生机勃勃的森林形成鲜明对比，既展现了海力布坚韧不拔的性格，也预示着他即将面临的冒险。在画面的下方，可以配上一些描述性的文字，例如：“在辽阔的大地上，海力布，这位英勇的猎人，与山林为伴，与鸟儿为友。他肩负着保护家乡的责任，无畏前行。”这样的文字可以引导观众深入理解海力布的形象和他的使命。 11． 12． 列数字 准确具体地写出了六尺巷的巷子很窄的特点 13． 六尺巷巷子很窄 宽宏大度的心胸 14． 六尺巷有独特的景观。 六尺巷有富有启迪的故事。 六尺巷彰显了中华民族礼让与和谐的传统美德。 15．小明和小刚是前后桌，由于教室空间有限，他俩因为挤占座位空间发生矛盾。我觉得他们应该彼此谦让，体现出中华民族礼让和谐的传统美德。 【导语】这篇文章通过描述六尺巷的历史背景和故事，展现了中华民族的礼让与和谐的传统美德。文章结构清晰，材料一侧重于六尺巷的地理和建筑特色，材料二则讲述了张英与吴家的故事，强调了宽容和谦让的价值。通过具体的历史事件和生动的细节描写，文章不仅让读者感受到六尺巷的独特魅力，还引发对人际关系中宽容态度的思考。 11．本题考查文章内容理解。 结合材料一第③自然段“六尺巷东起西后街，西抵百子堂，巷南为宰相府，巷北为吴氏宅。”可知，宰相府在六尺巷的南边，吴氏宅在六尺巷的北边。 故A处是吴氏宅，B处是宰相府。 12．本题考查说明方法。 结合材料一第④自然段“六尺巷很窄，两面墙体之间的距离仅有六尺，约为两米左右。”可知，这句话运用列数字的说明方法，“六尺”“约为两米左右”这些具体的数字，准确地说明了六尺巷的狭窄程度，让读者能够更加直观、清晰地感受到六尺巷的空间大小，使说明内容更具科学性和准确性，增强了文章的可信度和说服力。这种说明方法能够将抽象的事物具体化，使读者对六尺巷的特点有更深刻的印象和更准确的认知。 13．本题考查文章内容理解。 结合材料一第④自然段“六尺巷很窄，两面墙体之间的距离仅有六尺，约为两米左右。”可知，六尺巷两面墙体之间的距离仅有六尺，约为两米左右，即巷子的实际空间很窄；结合材料二第②自然段“收到张英的回信后，张家主动退让了三尺地基。吴家被宰相的宽宏大度所感动，倍感惭愧，也将地基后退三尺。张吴两家从此冰释前嫌，住宅之间，也就有了这条六尺巷。”可知，六尺巷所蕴含的礼让与和谐的精神内涵很宽，这种精神体现了中华民族的传统美德，具有深远而广泛的意义和价值，彰显了一种宽广的胸怀和境界。 14．本题考查推荐介绍。 结合文章内容和自己的知识积累来写即可。 示例： 理由1：六尺巷景观独特，入口处有刻有张英“让墙诗”的太湖石，字体苍劲有力，是标志性景观，巷子路面由鹅卵石铺就，两侧是青砖黛瓦、高墙小窗的徽派特色民居，古朴错落有致，能让家人欣赏到别具一格的建筑风貌。 理由2：六尺巷给人启示，六尺巷的故事流传至今，彰显了中华民族礼让与和谐的传统美德，家人可以在游览过程中感受传统文化的魅力，受到精神的熏陶和启迪。 理由3：六尺巷每年有超过50万的游客来此参观，说明它具有较高的知名度和吸引力，是一个热门的旅游景点，值得家人前往游览，体验其独特的文化氛围和旅游价值。 15．本题考查看法建议。 联系生活中的具体事例，并能够清晰地阐述自己对该事例的看法，分析其中所体现的与六尺巷精神相通的品质和价值。 示例：邻里两家因楼道堆放杂物产生矛盾。我觉得邻里应相互礼让，这样才能营造和谐的生活环境，体现出礼让、和谐等的传统美德。 16． 她毫无从医经验且年纪小 医术精湛 17．首长口中的“蒙”是认为马旭能跳得这样好纯属运气，是对马旭跳伞动作的怀疑；马旭口中的“蒙”是一种幽默的回应，表现出她对自己跳伞动作的自信。 18．马旭为了能在第一时间救治伤员，请求学习跳伞（起因）。她克服重重困难，想尽一切办法，坚持练习跳伞（经过）。最终她学会了跳伞，救治了无数的伤员（结果）。 19．不用管它，先暂时跳过去，继续往下读。 20．这段话运用了排比的修辞手法，为我们生动地展现了马旭克服困难、刻苦练习的场景，让我们感受到马旭身上那种坚持不懈、迎难而上的精神。 21．花木兰在军中，历经艰苦训练，征战沙场十余年，奋勇杀敌，屡立战功。马旭作为军医，为学习跳伞，挑战自我，刻苦训练。马旭和花木兰都具有英勇无畏、自强不息的精神。 【导语】这篇文章通过叙述马旭从“军中小丫”成长为“军中花木兰”的非凡经历，展现了她勇敢无畏、执着追梦的精神品质。文章结构清晰，从早年的从军经历到跳伞训练的刻苦表现，再到高超医术和救援能力，都层层递进展现了马旭的励志事迹。语言生动，以细节描写展现人物行动，将马旭的坚韧和内心的信念表现得淋漓尽致。此外，作者运用了颇具感染力的场景描写与对话，让读者感受到中华女性的巾帼风采，弘扬了传承与创新的木兰精神。 16．本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第一自然段“经过战火的洗礼和多年的深造，她从毫无从医经验的‘军中小丫’成长为一名医术精湛的外科军医。20岁刚出头，她就被同事们称为‘军中一把刀’”可知，马旭被称为“军中小丫”是因为毫无从医经验且年龄小，她又被称为“军中一把刀”是因为她成长为了医术精湛的外科军医。 17．本题考查对文章内容的理解与概括。 结合第四自然段“在数百名官兵的注视下，她从训练场的高台上一跃而下，像燕子般轻盈地落在沙坑上，动作标准而利落。”可知，首长口中的“蒙”指的是马旭可能是偶然成功，没有真实掌握跳伞技术；而马旭口中的“蒙”是自信的表现，指她已经熟练掌握了跳伞技术，可以多次成功完成跳伞动作。 18．本题考查对文章内容的理解与概括。 结合第二自然段“首长听后却摇头反对：‘跳伞是一项高难度动作，而且中国还没有女兵跳伞的先例。更何况，你个子这么小，体重不足70斤，在空中遇到大风，可能会被吹走。’”第三自然段“于是，她一有空就到训练场上偷学跳伞动作要领”第四自然段“马旭又跳了两次，一次比一次轻盈，让在场的官兵无不惊叹”和第六自然段“马旭跳伞140多次，还被选入了难度最大、风险最高的“试风跳”尖兵分队。她凭借高超的跳伞技术，总能在第一时间出现在救援现场，使无数的伤员得到了及时的医治”可知，短文第②-⑥自然段的主要内容是：马旭想学跳伞遭到首长反对，她就到训练场上偷学跳伞动作要领，终于赢得在场的官兵的惊叹。凭借高超的跳伞技术，总能在第一时间出现在救援现场，使无数的伤员得到了及时的医治。 19．本题考查阅读策略和方法。 在阅读时，遇到不懂的词语，在不影响课文内容理解的情况下可以先不管它，继续往下读。   20．本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第三自然段“一天要跳数百次，她不觉枯燥；浑身摔得青一块紫一块，她毫不在乎：不知失败了多少次，她从不气馁。”可知，这句话运用了排比的手法，增强了句子的节奏感和表现力，强调了跳伞训练伴随着风险，摔倒受伤是常见的事，但她不在意这些伤痛，凸显出她坚毅的品质。“背上行李跳，背上医药包跳，背上医疗器械跳……”强调了她在训练中的不断创新和自我挑战的多样性，使读者能深刻感受到她为了达成目标所付出的巨大努力。 21．本题考查开放性作答。 结合文章内容和资料卡可知，花木兰代父从军，表现了她的家国情怀与无私品质；而马旭在短文中，从军医到跳伞尖兵，她以坚韧不拔、刻苦钻研的精神突破自己，并以精湛技术为战士救护伤员，无私奉献，体现了当代军人的担当与责任，两者精神内核一致，延续了历史传承，被誉为“军中花木兰”实至名归。 我的理解：马旭和花木兰都以勇敢和智慧著称，她们在各自的领域里都取得了非凡的成就。她们都以无私的奉献赢得了后世的尊敬。总之，马旭被誉为“军中花木兰”，不仅因为她作为女空降兵的特殊身份和卓越的科研成就，更因为她那颗永远坚定的报国之心和无私的奉献精神。她的故事激励着无数中国人，尤其是年轻人，要勇敢追求自己的梦想，为国家和社会做出自己的贡献。 22． 奇特，特别。文中指三星堆文物很特别。 连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。文中指郭汉忠在指导徒弟们修复文物的时候很认真很仔细。 23． 郭汉中非常重视对传统技艺改良创新。 郭汉中非常重视文物修复技术的传承。 24．体会到郭汉忠和师父修复文物不辞辛苦、精益求精、严谨认真、持之以恒等精神品质，他们对修复工作的热爱、用心。 25． B “唤醒”的理解有以下4个方面：①文物修复师们唤醒了青铜神树。②文物修复师们唤醒了古蜀文明。③郭汉中改良传统技艺，唤醒了更多沉睡的文物。④郭汉中重视传承，带徒弟、发展工作室，影响更多的人加入唤醒文物的队伍中。 26．（1）结合资料一体会到文物修复者们做事持之以恒、坚持不懈等品质。 （2）结合资料二体会郭汉忠的认真刻苦、踏实努力、尽职尽责、不辞辛苦。 （3）综合两则材料内容表达对文物修复师的敬佩、赞叹、赞美和感谢。 【解析】22．本题考查词语的理解。 奇异：奇特，特别。文中“奇异的面具”指的是从三星堆文物很奇特。 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。文中指郭汉中指导徒弟给修复文物，非常认真细致。 23．本题考查文章内容的理解与概括。 第一空：结合文章第④自然段“作为徒弟的郭汉中，在学习修复技艺的同时，非常重视对传统技艺改良创新”可概括为，郭汉忠非常重视对传统技艺改良创新。 第二空：结合文章第⑤自然段“郭汉中还非常重视文物修复技术的传承”可概括为，郭汉中重视文物修复技术的传承。 24．本题考查文章内容的理解。 结合句子“他们经常弓着身子，小心翼翼地试探每一块残件的合理位置。有时候，为了拼接、固定一块残片，他们需要夜以继日地工作。酷日炎炎，汗水浸透了衣衫；寒风阵阵，他们毫不觉察。两千多个日夜，他们在5米高的脚手架上爬上爬下，终日埋头于青铜神树的修复工作中。”可知，通过细节描写“弓着身子”“小心翼翼”“试探”“爬上爬下”“埋头苦干”等词，感受到够汉中和师父在修复文物严谨认真、持之以恒的态度；“七年光阴一晃而过，这株高达396厘米的青铜神树终于被‘唤醒’了”，通过数字“七年”“396厘米”感受到郭汉忠和师父对这份工作的热爱。 25．本题考查文章内容的理解。 （1）“唤醒沉睡文物的人”既指修复了青铜神树的郭汉忠和师父，也指郭汉忠指导的徒弟们，他们的职业都是文物修复师。故选B。 （2）“唤醒沉睡文物的人”都“唤醒”的有：①郭汉忠和师父唤醒了青铜神树，②文物修复师们唤醒了三星堆古文明，③郭汉忠对传统技艺进行改良创新，能唤醒更多沉睡的文物，④郭汉忠在对文物修复技术的传承与发扬，影响着更多人加入到唤醒文物的队伍中。 26．本题考查材料和文章内容的理解。 资料一：这句话是总书记对文物修复者们所作出贡献的肯定和赞美。从“慢工出细活”“慢慢来”“久久为功”等词语可知，文物修复工作者需要具有持之以恒、坚持不懈的品质。 材料二：郭汉忠双手的虎口处因为常年使用工具肌肉高高隆起，异于常人，从这一细节可以感受到郭汉忠的脚踏实地、一丝不苟、吃苦耐劳的精神。 两则材料都表达对文物修复工作者的赞美和敬佩之情。 27．例文一： “漫画”老师 在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。 田老师不但幽默，而且十分漂亮。她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！ 上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好，我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好——”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。 田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。 谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！例文二： 二十年后的校园 一眨眼，小学毕业已经20年了，今天，我满怀激动的心情再次来到了母校——东关小学。 走到大门口，原以为大门紧闭，需要招呼看门的老大爷开门，没想到刚到门口，大门自动打开，一位彬彬有礼的智能机器人来到了我面前：“欢迎光临东关小学，把您的想法告诉我，我会竭诚为您服务的！”哈哈，原来学校的门卫都已经换成了机器人呢！ 咦？校园怎么这样安静呢？现在是上课时间，应该是每间教室里都传出老师讲课声和同学响亮地回答问题的声音。走进一看，同学们正在学习呢。只见他们的课桌上有两个按钮，第一个按钮是打开桌上的笔记本电脑，然后老师就会打开自己的电脑，输入要讲的内容，这时同学们的电脑上就会根据老师的讲解浮现不同的画面、文字等等。老师提问时，只需要把问题输入问题栏中，等着同学们回答就行了。 课后，该改作业了，这可不用老师亲自动手，同学们只把作业都放到“作业机”里就行了。这台机器能帮助老师批改作业，并且准确无误，如果发现同学们的作业有错误，它会显示在屏幕上，这样老师就不会太辛苦了。 课间操时间到了。同学们怎么都到楼顶上去了？只见楼顶的四周婀娜多姿的柳枝随风飘扬，楼顶上长满青青的小草。那些小草被踩踏后，一抬脚马上又会恢复原来的样子。哇！两位同学在楼顶上打打闹闹，楼顶没有护栏，掉下来可怎么办？不用担心，原来楼顶周围都有感应器，当同学们越过“无影墙”时，就会发出“嘟嘟”的警告，告诉你不要向前走了。 放学了，同学们肩上最沉重的书包不见了，每个人都带有一块“作业表”，把老师布置的作业通过语音传送到表上，同学们回家只需把“作业表”上的按钮一按就会把作业内容输入电脑，做完后再通过按钮送回“作业表”即可。 二十年后的校园变化真大啊！ 【详解】例文一： 本题考查学生的书面表达能力。 一、审题。本题是半命题作文，要求以“‘漫画’ ”为题写一写印象深刻的人物。首先确定写作对象，然后抓住人物突出的特点，再将画面转化为文字描述。 二、立意。联系生活实际，想想对身边的哪个人物印象深刻，他（她）有什么与众不同的特点，抓住人物的个性魅力和独特之处进行描写，表达对人物的敬爱、佩服、感激等情感。 三、写作思路。 开头：以幽默或独特的方式引出要描写的人物。 中间：选择一两件典型事例来描绘人物的特点，把当时的场景和细节交代清楚，还可以运用上学到的描写方法、修辞手法和积累的好词佳句，将作文重点部分写生动、写具体。 结尾：总结人物的特点，表达自己的真情实感。 例文二： 一、审题。本次为命题作文，要求以“二十年后的学校”为题，写一写二十年后我们的学校会是什么样。 二、立意。展开想象的翅膀，想想二十年以后学校会发生什么样的变化。重点围绕学校的环境、设备、学校里的人们、学校的活动等展开描写，还可以写写自己的感受。 三、写作思路： 开头：开篇点题，点明二十年后，再次来到了自己的学校。 中间：重点描写二十年后学校的巨变。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。 结尾：总结全文，点明中心或表达某种愿景。 答案第12页，共13页 答案第11页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $