主题8 （2）科学探究的能力点剖析-【一战成名新中考】2026云南中考生物·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

该初中生物学中考复习课件聚焦科学探究核心考点，严格对接中考要求，系统梳理提出问题与作出假设、确定实验变量、判断对照组与实验组等八大能力点，分析变量控制、对照实验等高频考点权重，归纳表格数据解读、实验结论推导等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“能力点剖析+典型例题+方法总结”模式，渗透科学思维与探究实践素养，如通过“酒精对水蚤心率影响”实例示范变量确定方法，结合“子叶对种子萌发作用”实验解析对照组判断技巧，帮助学生掌握实验设计与结果分析答题策略，助力教师高效开展中考冲刺复习。

生物 1 2 主题八 科学探究 （二）科学探究的能力点剖析 3 能力点1 提出问题与作出假设 1. 根据实验目的提出问题，根据问题情境作出假设：寻找关键句——实验 目的（如探究、验证、证明、研究等字眼）。 例1 甘蔗霉变后会产生有毒物质，为探究不同霉变程度的甘蔗对哺乳动物 胃黏膜的影响，实验人员利用小鼠进行实验。该探究实验提出的问题是 ____________________________________________？作出的假设是______ _______________________________________________。 不同霉变程度的甘蔗对哺乳动物胃黏膜有影响吗 不同 霉变程度的甘蔗对哺乳动物胃黏膜有（或没有）影响 4 2. 根据实验方案逆推实验探究的问题，根据问题作出假设：首先找出实验 变量和观测指标，然后用疑问句表述，如：实验变量对观测指标有影响吗？ 5 例2 山药具有重要的药用价值，山药多糖是其中的主要活性成分。为研究 山药多糖对大鼠血糖浓度的影响，某科研小组用大小及患病程度基本相同 的20只糖尿病大鼠和10只健康大鼠，进行如下实验。 组别 大鼠状况 处理方式 A 健康 灌服生理盐水 B 患糖尿病 灌服生理盐水 C 患糖尿病 灌服山药多糖 B组和C组进行对照，变量为__________，可探究的问题是_____________ _____________________？ 山药多糖 山药多糖对大 鼠的血糖浓度有影响吗 6 能力点2 确定实验变量 1.从探究目的中确定变量：一般情况下，题干中“探究（或研究、验证）A 对B的影响”时，A就是变量，B是实验对象。如果对变量处理涉及浓度梯 度变化，需结合实验设计，在A的后面加“浓度”“强度”等。 例3 某初中学校学生在劳动实践园地种植番茄幼苗，有段时间忘记浇水， 发现幼苗生长缓慢，部分甚至死亡。为此，研究小组设计实验，探究水对 番茄幼苗生长的影响。本实验的变量是____。 水 7 例4 某小组探究“酒精对水蚤心率的影响”，多次重复实验后统计结果如下， 该实验的变量是______________。 酒精溶液浓度 不同浓度的酒精溶液 0（清水） 0.1% 1% 3% 8% 15% 20% 10 秒内水蚤心跳次数 33 35 30 28 22 18 死亡 8 2.从实验设计中确定变量 （1）找出实验设计中唯一不同的处理方式即为变量。 例5 为探究酸雨对菜豆种子发芽率的影响，某同学进行了模拟探究实验， 设计和结果如表所示。本实验的变量是____________。 组别 A B C 菜豆种子 100粒 100粒 100粒 水溶液的pH 3 5 7 外界条件 适宜 适宜 适宜 发芽率 32% 63% 96% 水溶液的pH 9 （2）如果实验设计唯一不同的处理方式为控制变量的手段,就需要进一步 分析通过控制变量的手段影响的直接因素是什么,该因素即为变量。 10 例6 小明同学为探究绿色植物的生理作用，设计了如图所示的实验装置。 分析：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，清水不能吸收二氧化碳，甲、乙装 置不同条件是二氧化碳的有无，即实验变量是__________。 二氧化碳 11 能力点3 判断对照组和实验组 通常情况下，我们把经过处理的一组，或者未知实验结果的一组称为 ______组；未经过处理的一组，自然状态下或者已知实验结果的一组称为 ______组。 在验证实验中，由于研究者的目的非常明确，只是想证明某种因素对 实验结果的影响，这时，含所要验证因素的一组就是实验组，而没有这种 因素的一组就是对照组。 实验 对照 12 例7 为探究子叶能否为种子萌发和幼苗早期生长提供营养物质，某生物兴 趣小组设计并完成了如下实验： 组别 处理方法 两周后平均干重（克/株） 甲 没有除去子叶 4.3 乙 萌发的第4天除去子叶 0.7 丙 萌发的第7天除去子叶 1.8 丁 萌发的第10天除去子叶 4.0 戊 萌发的第13天除去子叶 4.3 13 结合上表可知，本实验中，自然状态下对变量——子叶不进行处理 （没有除去）的甲组是______组，自然状态下对变量——子叶进行处理 （除去子叶）的乙、丙、丁、戊四组是______组。 对照 实验 14 能力点4 实验预处理 对实验材料的处理，一般有四种情况，一是研究药物对疾病的影响时， 需构建实验动物疾病模型，预处理的方式是使动物患病。二是研究动物取 食行为时，需对实验动物进行饥饿处理，确保实验顺利进行。三是研究植 物光合作用时，需对植物进行暗处理一昼夜，转运或消耗叶片中原有的有 机物。四是测定某种处理对微生物数量的影响时，需先进行灭菌处理。对 实验材料进行预处理的目的是使材料处于某种“空白”状态，答题时一般用 “排除原有……的影响”来回答。 15 例8 研究人员开展了“青霉素对金黄色葡萄球菌抗药性选择的研究”，实验 所用绒布（用于接种）需要事先灭菌，其目的是______________________ _____________。 排除绒布上原有的杂菌 对实验的干扰 16 能力点5 掌握实验设计的基本原则 1.设置对照实验：目的是形成______，以保证实验结果只是由要探究的因 素引起的。 对照 2. 控制单一变量：除实验变量外，其他因素或条件要相同且适宜，目的是 排除无关变量的干扰，使实验结果更可靠。#2 17 控制单一变量的方法 （1）实验前选材：主要指所用生物材料要相同，如选用同种植物且“长势 相同”，同种动物且“生理状态一致”，其他实验材料的数量、质量、来源 等要相同，所用实验器具（大小、型号等）要相同，所用实验试剂 （成分、浓度、体积等）要相同等。 （2）实验中实验条件的控制：要根据实验要求对各组进行处理，除变量 这一实验条件不同外，其他条件都要控制相同且一致，常用词汇有“等量” “相同”“适宜”等。#2.1.2 18 例9 某生物学社团提出问题：盐水会影响菠萝蛋白酶的活性吗？并进行了 如下表所示的探究实验。 组别 试管中添加的物质 加入的物质 菠萝蛋白酶相对活性 甲组 ？清水 等量含菠萝蛋白酶 的菠萝汁 100% 乙组 5mL盐水 88.5% 甲组实验中添加清水的量应为______。本实验设置甲组的目的是________ ___。 形成对照 19 3.设置重复实验 （1）选取多个样本进行一次实验或进行多次重复实验，目的是避免偶然 因素对实验结果的影响。 （2）求取平均值，可减小实验误差，使实验结果更可靠。 20 例10 科研人员研究重金属铜对空心菜生长的影响，设计如下实验。 将等量土壤装入同样大小的塑料盆中，分别施加等量的不同浓度的铜 溶液，浓度分别为30mg/kg、80mg/kg、100mg/kg、200mg/kg 、400mg/kg、 600mg/kg 。不施铜溶液的处理为对照组。实验中每组均设置3盆重复。将 长势一致的空心菜幼苗分别移入盆中，每盆10株，都在自然光照条件下培 养，定时定量浇清水，保证灌溉水不外流。空心菜成熟时，以测量干重代 表空心菜生长状况。 21 （1）从实验设计看，科研人员保证实验单一变量的做法有：___________ ________________________________________________________________ ___________________。（写出一点即可） 将等量土壤 装入同样大小的塑料盆中（或将长势一致的空心菜幼苗分别移入盆中，每 盆10株，合理即可） （2）每组均设置3盆重复，目的是____________。 避免偶然性 技巧点拨 控制单一变量:一是强调在两组之间；二是强调等量。“怎样控制 单一变量”的一般回答模式：“两组都（均） ”“两组……相等（相同）” “对照组和实验组的……都……” 22 能力点6 解读和描述实验结果 1.实验现象型结果：如检测淀粉存在时加碘液颜色变蓝。 例11 将一盆银边天竺葵（银边部分不含叶绿体）放在黑暗处24小时；选 其中一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧（如图所示）， 然后将这盆天竺葵移至阳光下照射3~4 小时；剪下叶片，去掉黑纸片， 用酒精脱色后再漂洗；将漂洗后的叶片放在培养皿中，滴加 碘液，观察现象。 23 滴加碘液后，发现图中丙处变蓝，甲、乙两处没有变蓝，说明丙处进行光合作用合成了______；甲处和丙处对比，说明光合作用的场所是________；乙处和丙处对比，说明____是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。 淀粉 叶绿体 光 24 2.实验数据型结果 例12 表格形式：探究烟草浸出液对种子萌发的影响，实验设计及结果如下表。 实验组别 实验材料 处理方法:喷洒适量且等量 的不同浓度的烟草浸出液 第5天的平均发芽率 A 各20粒同 样饱满的 玉米种子 0 100% B 40% 95% C 70% 65% D 100% 35% 25 该实验的对照组是___组, 实验组是__________组。由表中数据可知，实验 组第5天的平均发芽率均______（填“高于”或“低于”）对照组,且随着烟草 浸出液浓度升高,玉米种子第5天的平均发芽率逐渐______（填“升高”或“降 低”）。 A B、C、D 低于 降低 26 例13 折线图形式：探究不同浓度的聚乙二醇对柴胡种子（浸泡24小时） 萌发的影响，实验结果如图所示。 分析上图可知，随着聚乙二醇浓度的升高，柴胡种子萌发率的变化是 ______________；聚乙二醇浓度为____时，柴胡种子萌发率最高。 先升高后降低 5% 27 例14 柱状图形式:海带的生长与其生活环境密切相关。某科研小组探究了 温度对海带生长率的影响。实验结果如下图所示（注：25 ℃时海带腐烂， 所以生长率为负值）。 海带生长率增长最适宜的温度范围是_____________之间。据此分析夏季 高温不宜种植海带的原因是________________________。 10℃~15℃℃ 夏季温度过高，海带腐烂 28 能力点7 得出实验结论 实验结果：①观察到了什么现象；②测出了什么数据，变化趋势是怎样的； ③检测指标的变化。 实验结论：①对探究问题的最终确定性回答；②实验结论可以根据实验结 果总结得出。 29 例15 某科研团队为研究不同的肥料浓度对蝴蝶兰假鳞茎、叶片生长情况 的影响，进行了为期4个月的实验，数据如下表所示。 组别 肥料浓度 假鳞茎平均值（cm） 叶片平均增加数（片） 甲 清水 1.82 2.3 乙 稀释3 000倍 2.05 3.1 丙 稀释2 000倍 2.10 3.9 丁 稀释1 000倍 2.09 3.7 （1）【分析结果】据上表数据可知，____组蝴蝶兰假鳞茎、叶片的生长 情况是最好的。 丙 30 （2）【得出结论】不同的肥料浓度对蝴蝶兰假鳞茎、叶片的生长____ （填“有”或“没有”）影响，肥料浓度过低或过高都________（填“利于”或 “不利于”）植物的生长。 有 不利于 31 能力点8 实验评价与拓展应用 1.实验评价 实验设置不合理：违背重复实验原则，在实验设计上实验对象的数量、实 验次数过少；没有遵循单一变量原则等。 2.实验结束后对实验对象的处理：无害生物需要放回其原来生活的环境， 有害生物需要无害化处理。 3.生活启示及应用:需要围绕实验结果进行总结并迁移到我们日常生活中。 32 $