精品解析：北京理工大学附中2025-2026学年高一上学期期中语文试题

理工附中高一年级2025-2026学年第一学期期中练习 语文 考试时间：120分钟，分值：100分 出题人：高一语文组 审题人：曾绣青 审核人：杨欣 一、语文基础知识。本大题共5小题，共10分。 1. 下列各项中，加点字的注音有误的一项是（ ） A. 百舸（gě） 挥斥方遒（qiú） 浪遏（è）飞舟 间（jiàn）关莺语花底滑 B 慰藉（jiè） 窸窸窣窣（sū） 自牧归荑（kuì） 一曲红绡（xiāo）不知数 C. 讪（shàn）讪 大弦（xián） 訇（hōng）然中开 熊咆龙吟殷（yǐn）岩泉 D. 罅（xià）隙 守拙（zhuó） 俟我于城隅（yǔ） 轻拢慢捻抹复挑（mǒ） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 D.“守拙”的“拙”应读“zhuō”； “俟我于城隅”的“隅”应读“yú”； “轻拢慢捻抹复挑”的“抹”应读“mò”。 故选D。 2. 下列选项中所有词语的字形全都正确的一项是（ ） A. 彷皇 雕栏玉彻 契阔谈宴 灰飞湮灭 B. 憔悴 鼓瑟吹笙 青青子衿 金戈铁马 C. 墙橹 怅寥阔 渌水荡漾 转轴拔弦 D. 峥嵘 雄资英发 舞谢歌台 乍暖还寒 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A. “彷皇”的“皇”应为“徨”； “雕栏玉彻”的“彻”应为“砌”；“契阔谈宴”的“宴”应为“讌”；“灰飞湮灭”的“湮”应为“烟”。 C.“墙橹”的“墙”应为“樯”；“怅寥阔”的“阔”应为“廓”；“转轴拔弦”的“拔”应为“拨”。 D.“雄资英发”的“资”应为“姿”，“舞谢歌台”的“谢”应为“榭”。 故选B。 3. 下列选项中加点字词的解释全都正确的一项是（ ） A. 对酒当歌（应当） 枉用相存（问候） B. 虚室有余闲（静室） 烟涛微茫信难求（消息） C. 天姥连天向天横（遮蔽） 却坐促弦弦转急（退回） D. 赢得仓皇北顾（落得） 憔悴损，如今有谁堪摘（损伤） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.当，对，面对。句意：饮酒听歌。 句意：屈尊来访。 B.句意：静室里有的是安适悠闲。 信，实在，确实。句意：（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以找到。 C.句意：天姥山仿佛与天相连，遮住天空。 句意：她退回到原处坐下，把琵琶弦拧得更紧，然后拨动，弦声更加急促。 D.句意：却落得仓皇败逃中回头北望。 损，这里相当于“极”，表示程度很深。句意：枯萎，凋零殆尽，如今还有谁可以摘取呢。 故选C。 4. 下列选项中对典故内容和使用典故的目的解释错误的一项是（ ） A. 周公吐哺：相传周公曾在吃饭时屡次吐出口中的食物，迫不及待地接见贤才。曹操在《短歌行》里运用该典故是为了表现自己求贤心切，愿意像周公一样热切殷勤地招待贤才。 B. 杜鹃啼血：传说古蜀国的望帝禅让后化为杜鹃，昼夜啼叫，直到啼出血来才停止。常用于形容哀痛到了极点。白居易在《琵琶行》里运用该典故是为了表现环境的艰苦和内心的痛苦。 C. 封狼居胥：汉代霍去病曾远征匈奴，封狼居胥山而还。《永遇乐》在这里运用该典故，是为了表现刘义隆向霍去病学习的壮志，暗示南宋朝廷也应该像刘义隆一样坚定地北伐。 D. 廉颇老矣，尚能饭否：战国时期赵王想重新启用年老的廉颇，于是派人去查看他的身体状况。廉颇在使者面前吃下饭一斗，表示自己尚可大用。辛弃疾在《永遇乐》中运用该典故，是为了表达自己还想为国征战、以身报国的豪情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容和表现手法的能力。 C.“暗示南宋朝廷也应该像刘义隆一样坚定地北伐”错，《永遇乐》运用该典故，是借宋文帝是刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的事实，提醒南宋统治者，表明自己的抗金主张。 故选C。 5. 下列关于第三单元诗歌内容和知识表述有误的一项是（ ） A. 《归园田居（其一）》中写田园景物，用实笔描绘，使之具体形象，生动美好；而写官场生活，则用比喻，如“尘网”“樊笼”等，使人望而生恶。 B. 《声声慢》全词通过描写残秋所见、所闻、所感，运用多种手法来抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 C. 《鹊桥仙》借鹊桥相会的传说，歌咏忠贞不渝的爱情，词人认为牛郎织女聚少离多让人感到哀怨，黯然神伤，表现了对他们的同情之感。 D. 词，又称“诗余”“长短句”等，出现于晚唐五代时期，盛行于宋代。苏轼是宋代最伟大的词人之一，与辛弃疾并称“苏辛”；李清照是宋代婉约词派的杰出代表。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解文章内容、掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“认为牛郎织女聚少离多让人感到哀怨，黯然神伤，表现了对他们的同情之感”错误。《鹊桥仙》中词人秦观提出“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的观点，突破了传统对牛郎织女悲剧命运的同情，转而歌颂爱情的忠贞不渝，认为真正的爱情不在于朝夕相伴，而在于心灵的契合与坚守。 故选C。 二、本大题共2小题，共7分。 阅读下面的材料，完成下面小题。 “杂交水稻之父” ①1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行的国际水稻科技界的盛会座无虚席。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体英文字。报告厅里顿时响起经久不息的掌声。 ②国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。 ③会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：“您今天这样‘突然袭击’，大张旗鼓地‘贩卖’我，可真叫我有点措手不及呀。”“我就是特意要给您一个惊喜呀！”“可我1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1750美元，他才留了下来。 ④“哈哈，您还记得那件事哪！说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以给您定工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到惭愧。今天，也算是我们正式为您正名吧！”斯瓦米纳森爽朗地一笑，便竹筒倒豆子般的把那件往事兜底揭穿了。 ⑤袁隆平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先增加20%以上。这项世界领先的科技成果，不仅有助于中国以占世界7%的耕地养活占世界22%的人口，而且惠及全世界。为此，他被美国科学院选聘为外籍院士，院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由是：“袁隆平先生发明杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题。”湖南郴州农民曹宏球说“邓小平送来了好政策，袁隆平送来了好种子”，他专门花钱雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。 ⑥袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚攻读博士学位。有人便跟袁隆平开玩笑说：“您老人家送出的人才都飞了，您可是白费心血了！”袁隆平则认真地回答说：“你们不要见识短浅。中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优秀人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件。怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。” （摘编自庄志霞《袁隆平传》，有删改） 6. 被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平既有其科技成果的卓著，也有其人格品质的可贵之处。请根据文章内容，从以上两方面对袁隆平的事迹进行简要概括。 7. 必修上册教材第二单元第4课也是写袁隆平的，主标题是“喜看稻菽千重浪”。请分析两个标题的使用有何妙处。 （1）“杂交水稻之父”：____________ （2）“喜看稻菽千重浪”：____________ 【答案】6. ①杂交水稻使水稻平均亩产比原先增加20%以上，惠及中国乃至世界。 ②为了争取中国科学家的价值认同，与斯瓦米纳森为增加工资而斗争。 ③送自己的研究生去国外学习。 7. ①. 运用比拟或比喻手法，形象地写出了袁隆平在杂交水稻研究方面具有创新引领的杰出成就，充满自豪和自信。 ②. 引用毛泽东的《七律·到韶山》的诗句，形象地展现了袁隆平杂交水稻研究的杰出成果——稻浪翻滚，丰收在望，产量大增，同时传达了人们看到丰收景象时的无法抑制的发自内心的喜悦之情。 【解析】 【导语】这篇传记以“杂交水稻之父”为题，聚焦袁隆平科研成就与人格魅力。通过国际会议场景、工资风波等典型事例，展现其科学贡献与民族气节；借农民塑像、人才培养等细节，凸显其惠民情怀与远见卓识。语言风格平实中见生动（如“竹筒倒豆子”），史料性与文学性兼具，成功塑造了立体化的科学家形象。 【6题详解】 本题考查学生梳理概括文本要点的能力。 ①科技成果卓著：材料第⑤段阐述袁隆平发明杂交水稻技术，使水稻平均亩产“比原先增加20%以上”，成果处于“世界领先”水平，支撑中国“以占世界7%的耕地养活占世界22%的人口”，保障国内粮食安全，又惠及全球，每年增产粮食能解决7000万人吃饭问题。 ②坚守尊严，重视价值认同：第③④段中，1980年袁隆平应邀合作研究时，面对国际水稻研究所过低的工资定位，果断“提出严正抗议”，直至待遇调整、自身价值被正视才留下，体现出对中国科学家尊严与价值的维护。 ③重视人才培养：第⑥段中，袁隆平主动将研究生送往国外攻读博士，不局限于个人团队，重视人才的自由成长与长远发展，心系中国杂交水稻事业的未来，展现出无私豁达的胸襟与长远眼光。 【7题详解】 本题考查学生分析标题艺术特色的能力。 （1）“杂交水稻之父”以“之父”将袁隆平称为杂交水稻领域的“父亲”，把抽象的开创引领地位转化为具象的亲属称谓，运用比拟或比喻手法，彰显他在该领域的权威性与卓越贡献；标题直白有力，传递出国际社会对袁隆平的认可，也饱含对其成就的自豪之情。 （2）“喜看稻菽千重浪”引用毛泽东诗句，兼具文学性与画面感。“稻菽千重浪”展现杂交水稻高产丰收的景象，印证袁隆平研究成果的显著成效；“喜看”暗含情感，体现人们目睹粮食丰收时的喜悦，传递出对袁隆平成果惠及民生、保障粮食安全的认可与赞颂。 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。②貔（pí）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 8. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B. “貔虎噪”“鱼龙怒”，运用比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C. “今如许”三字运用反问手法将思绪由历史转入现实，写出词人对时事的伤感。 D. 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，属于直接抒情，表达通俗平实。 9. 周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是（ ） A. 顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客。（《贺新郎》元·邵亨贞） B. 周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（《赤壁》南宋·岳珂） C. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐·杜牧） D. 若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（《赤壁怀古》唐·王周） 10. 同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合两首词中的具体诗句，分别作出简要分析。 【答案】8. D 9. B 10. ①苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现周瑜才能卓越、年少有为，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。 ②戴词则用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。 【解析】 【导语】这首《满江红·赤壁怀古》以雄浑笔调再现赤壁鏖战，“貔虎噪”“鱼龙怒”的战争场面气势磅礴，而“几度东风吹世换”又转入历史虚无的苍凉。戴复古借周瑜少年功业反衬南宋颓势，末句“杨柳为谁春”的诘问，将家国忧思化入自然意象，显沉郁悲怆的遗民情怀。 【8题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“属于直接抒情，表达通俗平实”错误，借柳抒情，属于间接抒情，含蓄蕴藉，意味深长。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 本词盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大略。 A.意思是：周瑜业于音乐，整个江南找不到知音。强调周瑜的音乐才华。 B.意思是：二十四岁的周瑜，取得了盖世功名，赫赫战功。强调周瑜的雄才大略。 C.意思是：如果不是东风援助，赤壁之战就会战败，那么此时江南已是一片废墟，美丽的二乔只有永远被锁在铜雀台里。强调东风的作用。 D.意思是：如果曹操忠诚于汉室，那么周瑜怎么敢打败对方。强调曹操没有忠诚于汉室。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①苏词中周瑜的形象是“雄姿英发、羽扇纶巾”，突出其儒雅从容、指挥若定，“谈笑间”三字极写其才能卓越，仅凭智谋便让曹军“樯橹灰飞烟灭”。苏轼以周瑜对比，周瑜年少立功、意气风发，而自己头发华白被贬黄州，功业无成。“怀古”是手段，“伤己”是核心，抒发了个人仕途失意、壮志难酬的感慨。 ②戴词以浓墨重彩描绘赤壁之战的激烈场面，“万骑”“千艘”“列炬”“怒”等词语，通过对偶、比喻、夸张，再现了吴军势如破竹、大破曹军的壮烈，突出战争的宏大与周瑜的英武。结合南宋偏安的背景，昔日的“形胜地”如今只剩“遗踪”，词人通过历史的辉煌与现实的衰败对比，反衬南宋朝廷的军事不振、苟且偷生。“怀古”是铺垫，“讽今”是核心，抒发的是对国家命运的忧虑与对时局的不满。 11. 按照课文内容，在横线上填写恰当的句子。 （1）__________，依依墟里烟。 （2）寻寻觅觅，冷冷清清，__________。 （3）杜甫在《登高》中描绘秋叶飘落、江水奔涌，写道“__________，__________”。这两句诗抒发韶光易逝，壮志难酬的感慨。 （4）古诗词常借“月”这一意象来表达情感，如曹操在《短歌行》中借它慨叹贤才难求：“明明如月，__________”；《念奴娇·赤壁怀古》中的“人生如梦，__________”；《虞美人》中的“小楼昨夜又东风，__________。” （5）白居易在《琵琶行》的序言中写道“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。”划线句子的翻译是：________________。正因如此，诗人在听琵琶女演奏时，逐渐拂去“恬然自安”的外表，直面心中潜藏的失意，不禁感慨：“__________，此时无声胜有声。” 【答案】 ①. 暧暧远人村 ②. 凄凄惨惨戚戚 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 何时可掇 ⑥. 一尊还酹江月 ⑦. 故国不堪回首月明中 ⑧. 这天晚上才开始觉得有被贬谪的失意 ⑨. 别有幽愁暗恨生 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“暧”“凄”“戚”“萧”“掇”“尊”“酹”“幽”等。 四、本大题共5小题，共13分。 阅读下面的作品，完成下面小题。 碧云寺的秋色 ①北京西山碧云寺是一个大寺院，又是一个大林子。在那些大小不等的院子里，都有树木或花草。那些树木，种类繁多，其中不少还是活上了几百岁的参天老干。寺的附近，那些高地和山岭上，树木也相当繁密。 ②我是中秋节那天搬到寺里来的，在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶子。 ③半个月过去了。寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。石塔前的柿子树，院子里那些攀着石桥和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了。可是，绿色的统治基本上还没有动摇。近日，情景突变。黄的、红的、赤的颜色触目都是。它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。 ④不论这里那里的爬山虎，都急速地换上新装。它们大都由绿变黄、变红、变丹、变赤……我们要找出整片的绿叶已经不很容易的了。罗汉堂前院子里靠北墙有株缠绕着大槐树的爬山虎，平日，我们没有注意到它跟槐树叶子的差别。几天来，可大不同了。槐树有一些叶子渐渐变黄，可全树还是绿沉沉的。而爬山虎的无数叶子，却由绿变黄、变赤，在树干上、树枝上鲜明地显出自己的艳丽。特别是在阳光的照射下，那些深红的、浅红的、金黄的、柑黄的叶子都闪着亮光，把大槐树反衬得美丽可爱了。 ⑤释迦牟尼佛殿前的两株梧桐，弥勒佛殿前的那些高耸的白果树，泉水院石桥边的那株黑枣树……它们全都披上黄袍了。中山纪念堂一株娑罗树的大部分叶子镶了黄边，堂阶下那株沿着老柏上升到高处的凌霄花树的叶子也大都变成咖啡色的了。 ⑥自然，那些高耸的老柏和松树还是比较保守的，尽管有很少的叶子已经变成了刀锈色，可是，它们身上那件墨绿袍子是不肯轻易褪下的。槐树的叶子，也改变得不踊跃。但是，不管怎样，现在，碧云寺的景色却成为多彩的了。多彩的秋林有它自己特别的情调和风格。夏日花园的美不代替它，也不概括它。 ⑦古代的诗人，多喜欢把秋天看作悲伤的季节。过去许多“悲秋”的诗篇或诗句，多半是提到“草木黄落”的景象的。其实，引起人们的伤感，并不一定是秋天固有的特性。从许多方面看，它倒是一个叫人感到愉快的时辰。所谓“春秋佳日”，决不是没有根据的一句赞语。 ⑧在夏天，草木的叶子绿油油的，这固然象征着生长、繁荣。但是，它到底不免单调些。到了秋天，尤其是到深秋，许多树木的叶子变色了，柿红的、朱红的、金黄的、古铜色的、赭色的，还有那半黄半绿或半黄半赤的……五颜十色，把山野打扮得像个盛装的姑娘。加以这时节天色是澄明的，气候是清爽的。你想想，这丰富的秋色将唤起人们怎样一种欢快的感情啊。 ⑨我们晓得古代诗人所以对秋风感喟（感叹），见黄叶伤情，是有一定的社会生活的原因的。诗人或因为同情人民的苦难，或因为伤悼个人遭逢的不幸……由于那种悲哀的心情，往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来。即便如此，也并不是所有的诗人面对那些变了色的叶子都唉声叹气（哀声叹气）。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，明白地颂扬红叶的生机与美丽；“扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村”，诗人对于江南秋色分明艳羡不已。此外，如像“红树青山好放船”“半江红树卖鲈鱼”……这些美丽的诗句也都远离“满山红叶，尽是离人眼中血”那种饱含着哀伤的情调。大家知道，“现在”跟“过去”是对立的；但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相联的源流。因此，即使（虽然）是生活在旧时代里的诗人，对于某些事物也可以具有一定的正常感情。我们没有权力（权利）判定，过去一切诗人对于红叶和黄叶的美，都必然是色盲的。 （取材于钟敬文的同名散文） 12. 第⑨段中，下列加点的词，可以用括号中的词替换的一项是（ ） A. 古代诗人所以对秋风感喟（感叹） B. 面对那些变了色的叶子都唉声叹气（哀声叹气） C. 即使（虽然）是生活在旧时代里的诗人 D. 我们没有权力（权利）判定 13. 第⑨段划线句有语病，请进行修改。要求：保留原有信息，将修改后的语句写在答题卡上。 由于那种悲哀的心情，往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来。 14. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情，意在对老柏和松树的“保守”表达自己的不满和批评。 B. 作者在行文过程中用对比的手法具体描述了夏日花园之美，借此突出多彩的秋林有它自己特别的情调与风格。 C. 古代诗人写下了许多“悲秋”之作，从“满山红叶”中见出“离人眼中血”，这与诗人的生活背景有一定关联。 D. 在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是为了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。 15. 请仔细体会第③段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。 （1）这句话在文章结构上的作用是什么？ （2）作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？ 16. 本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？ 【答案】12. A 13. 删去“由于”，改写为“那种悲哀的心情，往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来”。 14. C 15. （1）直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。 （2）彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。 16. 文章表现了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以碧云寺秋色为切入点，通过细腻的色彩描写展现秋景的绚烂多姿。作者打破传统“悲秋”的窠臼，以爬山虎、梧桐等树木的变色过程为线索，运用拟人手法（如“换上新装”“保守”）和对比手法（夏绿与秋彩），构建出富有生命力的秋日画卷。文中对古诗的辩证引用，既承认历史语境下的悲秋传统，又强调秋色本身的美学价值，最终完成对秋天欢愉本质的现代诠释，体现了作者对自然美与人文情怀的独特思考。 【12题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 A.两者均为动词，都有“有所感触而叹息”的意思，可以替换。 B.“唉声叹气”是固定成语，因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息声。“哀声叹气”为错误成语，“哀”侧重悲伤，无叹息声的意义，不可替换。 C.“即使”表假设关系；“虽然”表转折关系。原文语境是假设旧时代诗人，用“即使”更准确，不可替换。 D.“权力”指判定、裁决的资格，侧重能力与权限；“权利”指法律赋予的利益，侧重利益归属。原文意为我们没有判定的权限，不可替换。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句滥用介词“由于”导致主语残缺。可删除介词“由于”，让“那种悲哀的心情”成为句子主语，故修改为“那种悲哀的心情，往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来”。 【14题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“意在对老柏和松树的‘保守’表达自己的不满和批评”错，作者在文中写“老柏和松树还是比较保守的”，只是将其它树木与老柏和松树比，表现老柏和松树的叶子依然保持墨绿色，并没有“不满和批评”。 B.“具体描述了夏日花园之美”错误，文章中的确写到了有关夏日花园的景色，但只是一笔带过，作者并没有展开描写，所以“具体描述”错误。 D.“是为了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的”错，是为了证明“并不是所有的诗人面对那些变了色的叶子都唉声叹气”。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析文中重要语句的能力。 （1）结构作用：前文第③段写“半个月过去了”“绿色的统治基本上还没有动摇”，铺垫了秋色未浓的状态；画线句中“它”指“秋色”，“神速”点明秋色突然降临，自然引出后文④⑤段对爬山虎、梧桐、白果树等树木变色的集中描写，因此，该句起到承上启下的作用。 （2）“惊醒”本义是从睡眠或模糊状态中被唤醒，此处用拟人手法，将“季节感”赋予人的情态， 突出秋色到来的“神速”，强化了秋色出现的突然性；同时传递出作者对突如其来的秋色之美的惊叹与惊喜，凸显了秋色的冲击力。 【16题详解】 本题考查学生探究作品主旨的能力。 文章核心主旨有两层：一是直接赞美碧云寺秋色的多彩与美丽，打破“悲秋”的传统认知，肯定秋天是“叫人感到愉快的时辰”；二是结合古代诗人的“悲秋”与“赞秋”之作，引出悲伤并非秋天的固有属性，审美感受与个人境遇、社会背景相关。 文中大量运用“黄、红的、赤的”“深红的、浅红的、金黄的、柑黄的”“黄边”“咖啡色”等色彩词语，直观呈现了秋色的多彩，印证了作者“多彩的秋林有它自己特别的情调和风格”的观点，直接表现赞美秋色之美的主旨；色彩的丰富性打破了“草木黄落”的单一“悲秋”意象，为后文反驳秋天是“悲伤的季节”提供支撑，进而引出对审美体验与社会生活关系的深层思考。 四、写作。（50分） 17. 微写作。 一首诗词能显得凝练集中、韵味无穷，其中意象和关键词语的提炼往往起着至关重要的作用。例如：《归园田居》中的“羁鸟”“池鱼”、《登高》中的“风急”“天高”“猿啸哀”、《念奴娇·赤壁怀古》中的动词“穿”“拍”“卷”等等。 请从第三单元选择一首诗词，就你感触最深的某些字词，结合具体诗句分析，写一则文学短评。不少于150字。 【答案】示例： 评《声声慢》之“乍”“正”“怎” 李清照《声声慢》里，“乍”“正”“怎”三字，如灵动音符，奏响哀愁之曲。“乍暖还寒时候，最难将息”的“乍”，写尽秋日天气无常，冷暖交替间，词人身体与心灵皆难适应，为全词定下凄凉基调。“正伤心，却是旧时相识”的“正”，强调此刻正沉浸于悲伤，偏又见旧物，悲上加悲。“怎一个愁字了得”的“怎”，以反问强化愁绪之浓，无法言说、无法排遣，将国破家亡、孀居之苦，尽数倾吐，令人动容。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确选材范围，必须从第三单元诗词中选取，不可脱离限定文本。锁定分析对象，需聚焦诗词中“感触最深的某些字词”，而非全篇内容，且要结合具体诗句，不可空谈。确定写作体裁与篇幅，体裁为文学短评，需体现鉴赏性，语言要凝练。同时，审题时要抓住题干提示的范例逻辑，《归园田居》的意象、《登高》的景语、《念奴娇》的动词，均是从“字词作用”切入分析诗词的凝练与韵味，写作时需遵循“字词+诗句+表达效果”的思路，确保不偏离题旨。 写作指导：要选取诗词中具有表现力的字词，优先挑选能串联情感、奠定基调的关键字，如《声声慢》的“乍”“正”“怎”，均是承载词人情绪的核心词。要将字词放回原诗句语境，逐一拆解其表达效果，像“乍”写天气无常，“正”强化悲伤节点，“怎”以反问收束愁绪，每一字都要结合句意说明其描摹的场景或烘托的心境。要关联诗词主旨，点明字词如何层层递进，将词人的个人悲苦与时代之痛融合，让炼字之妙与情感之深形成呼应。写作时语言需凝练，结构要清晰，单字分析与整体情感表达兼顾，严格控制篇幅，确保短而精、准而深。 18. 作文。 当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪…… 请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写：语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 【答案】例文： 一条信息 好消息就像这蓝天白云，让人心旷神怡！今天体育课上，我听到一条好消息，体育老师说，我们学校被评为“足球特色学校”啦！ 这条信息源自于国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》文件精神。我不禁为祖国拍手叫好！昔日我们被外国人称为“东亚病夫”，这是多么令人痛心的事情。如今，国家重视体育事业发展，我作为祖国社会主义大家庭的一员，我们又怎能不为此而欢欣鼓舞呢？中国足球一直以来是国人的痛点，为了培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，足球就应该从娃娃抓起。 我们是喜欢踢足球的，我的思绪不由得想起了上次的比赛。那次足球比赛，我们班是红队。经过角逐，最后成为和蓝队争夺冠军的最终足球队。双方上半场都很卖力，比分也是不分上下，你超我赶。最后，终于到了快要决定胜负的时刻了。 在这关键时刻，我们体育老师叫了暂停，说：同学们，你们这么喜欢踢足球，这一仗也决定我们学校能否被评“足球特色学校”了，希望你们注意团结合作，背水一战，夺得冠军！ 比赛又开始继续了。我们班的双胞胎“风云组合”，紧紧盯住蓝队的8号重点球员。蓝队一看不妙，三个人一起扑向我们班长，只见班长一个“横扫千军”长传，把足球传给了左路前锋。蓝队又一起扑向前锋。说时迟，那时快，前锋迅速抬起了他的黄金右脚，猛地朝着蓝队球门一踢，蓝队守门员还没有反应过来，球居然进了门！“耶！胜利了，万岁！”我们欢呼着，有的高兴地往草坪上一躺……就这样，我们红队险胜蓝队。 如今这条信息传来的喜讯，可谓圆了我们的梦！ 体育老师说：“你们知道吗？以前，学校里不让你们踢足球，是因为足球没有进入素质教育的考核范围，属于不务正业。现在，你们可以名正言顺地组队踢球啦！” “哈哈，那我们不成了足球明星？”我高兴地说。 老师笑着对我说：“是呀，希望你们强壮身体，身心健康，最重要的是为中国足球加油！” 江山自有人才出，少年足球亦风流。仰望天空上的中国蓝，我想，中国的足球一定大有希望。 【解析】 【详解】本题考查学生命题作文的写作能力。 【审题】“一条信息”倾向于对生活的观察和思考，引导学生多角度地对现实生活进行观察和思考。当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息，要学会辨别和思考，综合分析。构思过程中要善于联系实际，体现生活场景、故事情节、人物性格和细节。引导语给出的思维导向，包括“引发感悟”“影响生活”“振奋”“愧疚”“辨别真伪”，其中，我们应该重点关注“辨别真伪”，联系现实生活，通过合理想象，故事紧扣“信息”，体现写作意图。在写作时，尤其需要体现对人物语言、动作、心理、神态的细节刻画，通过适当的环境描写，烘托人物形象、性格和心情，渲染气氛，暗示社会环境，揭示主旨。 【立意】一条信息带来的心灵震撼；一条信息的重大作用；老师的一条信息；春天的一条信息等等。 【素材】1.骄阳似火，树上的叶子似乎也在冒着烟。我捧着手机躲在浓密的树荫下，不敢挪动一步。远远地望着家里空调外机转个不停，我却不敢迈进家里半步。因为今天，是高考录取出结果的日子！这一天是我期盼的也是我害怕的。今天录取结果就要出来了。我将何去何从？会被录取吗？我手捧着手机，不敢有丝毫的懈怠。期待？假如没有录取我该怎么办？我该如何面对父母？我该有何面目再见老师？我又有何面目再见到每一个熟悉的人？我在想象着。 2.月上中天，皎皎圆盘光辉烁烁闪闪，而月下大山上，黑黢黢挺拔高树插入云霄，晚夜的植物们都似打着鼾在梦乡遨游，不远处的草窠里虫儿们在悄悄地低语着。此时却有一衣着朴素、五六十岁的女子在月夜山间凉风中疾走。她边走边寻思着，那位山里孩子母亲的话:一个女娃子读这么多书有啥用？别念了，得让她弟去念小学、初中补习班，否则哪有钱？谁干活？那时她气得咬牙切齿，又不得不找村支书再三与孩子母亲沟通，终于同意女孩继续参加高三学习。然而还有几个女生最终也没能家访成功，她边想边抹着眼圈里心疼又无奈的泪花。云外一声鸡，天渐渐明了，远处山如眉黛，笼罩着高山的云雾或浓或淡地氤氲着，一团团一片片。模糊山影里的她不觉加快了脚步。还有个把钟头，要上晨课了。 3.及时当勉励， 岁月不待人。春华到秋实，夏播到冬蕴，日复一日，年复一年，她终于让1600多个女孩子从青翠烟岚的大山深处，飞往她们渴慕已久的大学殿堂，开启了人生截然不同的美好篇章。手机微视频里她的那条信息，我崇敬地看了一遍又一遍。齐耳短发、黑框眼镜、脸纹粗糙的她，在回答记者的采访时说:我想让山里的所有女孩子，都考上大学，去过她们自由幸福的生活。当听到学生大学毕业在为社会做贡献时，我们觉得值了。不管怎样，我救了一代人，不管是多是少，她们过得比我好，比我幸福，就足够了，这对我是最大的安慰。” 【结构】选材独特，与众不同。这篇文章选材是足球比赛，很有特色，很有时代气息，如同盛夏里的一丝清凉，能让阅卷教师刮目相看。动作传神，细节给力。本文中间把特写的镜头留给了比赛最精彩的进球，班长和前锋等人的配合，特别是传神的动作细节，例如“横扫千军”“黄金右脚”等等，颇有动感，富有感染力，非常生动、给力。结尾悠远，意味深长。作文结尾没有过多写胜利之后怎么样，而是宕开一笔，抬头望天，通过中国蓝和对中国梦的展望与憧憬，点出“中国的足球一定大有希望”，可谓画龙点睛，意境深远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 理工附中高一年级2025-2026学年第一学期期中练习 语文 考试时间：120分钟，分值：100分 出题人：高一语文组 审题人：曾绣青 审核人：杨欣 一、语文基础知识。本大题共5小题，共10分。 1. 下列各项中，加点字的注音有误的一项是（ ） A. 百舸（gě） 挥斥方遒（qiú） 浪遏（è）飞舟 间（jiàn）关莺语花底滑 B. 慰藉（jiè） 窸窸窣窣（sū） 自牧归荑（kuì） 一曲红绡（xiāo）不知数 C. 讪（shàn）讪 大弦（xián） 訇（hōng）然中开 熊咆龙吟殷（yǐn）岩泉 D. 罅（xià）隙 守拙（zhuó） 俟我于城隅（yǔ） 轻拢慢捻抹复挑（mǒ） 2. 下列选项中所有词语的字形全都正确的一项是（ ） A. 彷皇 雕栏玉彻 契阔谈宴 灰飞湮灭 B. 憔悴 鼓瑟吹笙 青青子衿 金戈铁马 C. 墙橹 怅寥阔 渌水荡漾 转轴拔弦 D. 峥嵘 雄资英发 舞谢歌台 乍暖还寒 3. 下列选项中加点字词的解释全都正确的一项是（ ） A. 对酒当歌（应当） 枉用相存（问候） B. 虚室有余闲（静室） 烟涛微茫信难求（消息） C 天姥连天向天横（遮蔽） 却坐促弦弦转急（退回） D. 赢得仓皇北顾（落得） 憔悴损，如今有谁堪摘（损伤） 4. 下列选项中对典故内容和使用典故的目的解释错误的一项是（ ） A. 周公吐哺：相传周公曾在吃饭时屡次吐出口中的食物，迫不及待地接见贤才。曹操在《短歌行》里运用该典故是为了表现自己求贤心切，愿意像周公一样热切殷勤地招待贤才。 B. 杜鹃啼血：传说古蜀国的望帝禅让后化为杜鹃，昼夜啼叫，直到啼出血来才停止。常用于形容哀痛到了极点。白居易在《琵琶行》里运用该典故是为了表现环境的艰苦和内心的痛苦。 C. 封狼居胥：汉代霍去病曾远征匈奴，封狼居胥山而还。《永遇乐》在这里运用该典故，是为了表现刘义隆向霍去病学习的壮志，暗示南宋朝廷也应该像刘义隆一样坚定地北伐。 D. 廉颇老矣，尚能饭否：战国时期赵王想重新启用年老的廉颇，于是派人去查看他的身体状况。廉颇在使者面前吃下饭一斗，表示自己尚可大用。辛弃疾在《永遇乐》中运用该典故，是为了表达自己还想为国征战、以身报国的豪情。 5. 下列关于第三单元诗歌内容和知识表述有误的一项是（ ） A. 《归园田居（其一）》中写田园景物，用实笔描绘，使之具体形象，生动美好；而写官场生活，则用比喻，如“尘网”“樊笼”等，使人望而生恶。 B. 《声声慢》全词通过描写残秋所见、所闻、所感，运用多种手法来抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 C. 《鹊桥仙》借鹊桥相会的传说，歌咏忠贞不渝的爱情，词人认为牛郎织女聚少离多让人感到哀怨，黯然神伤，表现了对他们的同情之感。 D. 词，又称“诗余”“长短句”等，出现于晚唐五代时期，盛行于宋代。苏轼是宋代最伟大的词人之一，与辛弃疾并称“苏辛”；李清照是宋代婉约词派的杰出代表。 二、本大题共2小题，共7分。 阅读下面的材料，完成下面小题。 “杂交水稻之父” ①1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行的国际水稻科技界的盛会座无虚席。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体英文字。报告厅里顿时响起经久不息的掌声。 ②国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。 ③会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：“您今天这样‘突然袭击’，大张旗鼓地‘贩卖’我，可真叫我有点措手不及呀。”“我就是特意要给您一个惊喜呀！”“可我1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1750美元，他才留了下来。 ④“哈哈，您还记得那件事哪！说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以给您定工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到惭愧。今天，也算是我们正式为您正名吧！”斯瓦米纳森爽朗地一笑，便竹筒倒豆子般的把那件往事兜底揭穿了。 ⑤袁隆平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先增加20%以上。这项世界领先的科技成果，不仅有助于中国以占世界7%的耕地养活占世界22%的人口，而且惠及全世界。为此，他被美国科学院选聘为外籍院士，院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由是：“袁隆平先生发明杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题。”湖南郴州农民曹宏球说“邓小平送来了好政策，袁隆平送来了好种子”，他专门花钱雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。 ⑥袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚攻读博士学位。有人便跟袁隆平开玩笑说：“您老人家送出的人才都飞了，您可是白费心血了！”袁隆平则认真地回答说：“你们不要见识短浅。中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优秀人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件。怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。” （摘编自庄志霞《袁隆平传》，有删改） 6. 被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平既有其科技成果的卓著，也有其人格品质的可贵之处。请根据文章内容，从以上两方面对袁隆平的事迹进行简要概括。 7. 必修上册教材第二单元第4课也是写袁隆平的，主标题是“喜看稻菽千重浪”。请分析两个标题的使用有何妙处。 （1）“杂交水稻之父”：____________ （2）“喜看稻菽千重浪”：____________ 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。②貔（pí）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 8. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B. “貔虎噪”“鱼龙怒”，运用比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C. “今如许”三字运用反问手法将思绪由历史转入现实，写出词人对时事的伤感。 D. 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，属于直接抒情，表达通俗平实。 9. 周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是（ ） A. 顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客。（《贺新郎》元·邵亨贞） B. 周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（《赤壁》南宋·岳珂） C. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐·杜牧） D. 若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（《赤壁怀古》唐·王周） 10. 同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合两首词中的具体诗句，分别作出简要分析。 11. 按照课文内容，在横线上填写恰当的句子。 （1）__________，依依墟里烟。 （2）寻寻觅觅，冷冷清清，__________ （3）杜甫在《登高》中描绘秋叶飘落、江水奔涌，写道“__________，__________”。这两句诗抒发韶光易逝，壮志难酬的感慨。 （4）古诗词常借“月”这一意象来表达情感，如曹操在《短歌行》中借它慨叹贤才难求：“明明如月，__________”；《念奴娇·赤壁怀古》中的“人生如梦，__________”；《虞美人》中的“小楼昨夜又东风，__________。” （5）白居易在《琵琶行》的序言中写道“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。”划线句子的翻译是：________________。正因如此，诗人在听琵琶女演奏时，逐渐拂去“恬然自安”的外表，直面心中潜藏的失意，不禁感慨：“__________，此时无声胜有声。” 四、本大题共5小题，共13分。 阅读下面的作品，完成下面小题。 碧云寺的秋色 ①北京西山碧云寺是一个大寺院，又是一个大林子。在那些大小不等的院子里，都有树木或花草。那些树木，种类繁多，其中不少还是活上了几百岁的参天老干。寺的附近，那些高地和山岭上，树木也相当繁密。 ②我是中秋节那天搬到寺里来的，在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶子。 ③半个月过去了。寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。石塔前的柿子树，院子里那些攀着石桥和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了。可是，绿色的统治基本上还没有动摇。近日，情景突变。黄的、红的、赤的颜色触目都是。它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。 ④不论这里那里的爬山虎，都急速地换上新装。它们大都由绿变黄、变红、变丹、变赤……我们要找出整片的绿叶已经不很容易的了。罗汉堂前院子里靠北墙有株缠绕着大槐树的爬山虎，平日，我们没有注意到它跟槐树叶子的差别。几天来，可大不同了。槐树有一些叶子渐渐变黄，可全树还是绿沉沉的。而爬山虎的无数叶子，却由绿变黄、变赤，在树干上、树枝上鲜明地显出自己的艳丽。特别是在阳光的照射下，那些深红的、浅红的、金黄的、柑黄的叶子都闪着亮光，把大槐树反衬得美丽可爱了。 ⑤释迦牟尼佛殿前的两株梧桐，弥勒佛殿前的那些高耸的白果树，泉水院石桥边的那株黑枣树……它们全都披上黄袍了。中山纪念堂一株娑罗树的大部分叶子镶了黄边，堂阶下那株沿着老柏上升到高处的凌霄花树的叶子也大都变成咖啡色的了。 ⑥自然，那些高耸的老柏和松树还是比较保守的，尽管有很少的叶子已经变成了刀锈色，可是，它们身上那件墨绿袍子是不肯轻易褪下的。槐树的叶子，也改变得不踊跃。但是，不管怎样，现在，碧云寺的景色却成为多彩的了。多彩的秋林有它自己特别的情调和风格。夏日花园的美不代替它，也不概括它。 ⑦古代的诗人，多喜欢把秋天看作悲伤的季节。过去许多“悲秋”的诗篇或诗句，多半是提到“草木黄落”的景象的。其实，引起人们的伤感，并不一定是秋天固有的特性。从许多方面看，它倒是一个叫人感到愉快的时辰。所谓“春秋佳日”，决不是没有根据的一句赞语。 ⑧在夏天，草木的叶子绿油油的，这固然象征着生长、繁荣。但是，它到底不免单调些。到了秋天，尤其是到深秋，许多树木的叶子变色了，柿红的、朱红的、金黄的、古铜色的、赭色的，还有那半黄半绿或半黄半赤的……五颜十色，把山野打扮得像个盛装的姑娘。加以这时节天色是澄明的，气候是清爽的。你想想，这丰富的秋色将唤起人们怎样一种欢快的感情啊。 ⑨我们晓得古代诗人所以对秋风感喟（感叹），见黄叶伤情，是有一定的社会生活的原因的。诗人或因为同情人民的苦难，或因为伤悼个人遭逢的不幸……由于那种悲哀的心情，往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来。即便如此，也并不是所有的诗人面对那些变了色的叶子都唉声叹气（哀声叹气）。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，明白地颂扬红叶的生机与美丽；“扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村”，诗人对于江南秋色分明艳羡不已。此外，如像“红树青山好放船”“半江红树卖鲈鱼”……这些美丽的诗句也都远离“满山红叶，尽是离人眼中血”那种饱含着哀伤的情调。大家知道，“现在”跟“过去”是对立的；但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相联的源流。因此，即使（虽然）是生活在旧时代里的诗人，对于某些事物也可以具有一定的正常感情。我们没有权力（权利）判定，过去一切诗人对于红叶和黄叶的美，都必然是色盲的。 （取材于钟敬文的同名散文） 12. 第⑨段中，下列加点词，可以用括号中的词替换的一项是（ ） A. 古代诗人所以对秋风感喟（感叹） B. 面对那些变了色的叶子都唉声叹气（哀声叹气） C. 即使（虽然）是生活在旧时代里的诗人 D. 我们没有权力（权利）判定 13. 第⑨段划线句有语病，请进行修改。要求：保留原有信息，将修改后的语句写在答题卡上。 由于那种悲哀的心情，往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来。 14. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情，意在对老柏和松树的“保守”表达自己的不满和批评。 B. 作者在行文过程中用对比手法具体描述了夏日花园之美，借此突出多彩的秋林有它自己特别的情调与风格。 C. 古代诗人写下了许多“悲秋”之作，从“满山红叶”中见出“离人眼中血”，这与诗人的生活背景有一定关联。 D. 在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是为了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。 15. 请仔细体会第③段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。 （1）这句话在文章结构上的作用是什么？ （2）作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？ 16. 本文大量运用描写色彩词语，这与文章主旨有什么关系？ 四、写作。（50分） 17. 微写作。 一首诗词能显得凝练集中、韵味无穷，其中意象和关键词语的提炼往往起着至关重要的作用。例如：《归园田居》中的“羁鸟”“池鱼”、《登高》中的“风急”“天高”“猿啸哀”、《念奴娇·赤壁怀古》中的动词“穿”“拍”“卷”等等。 请从第三单元选择一首诗词，就你感触最深的某些字词，结合具体诗句分析，写一则文学短评。不少于150字。 18. 作文。 当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪…… 请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写：语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $