材料题的解题策略 导学案 --2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦新高考历史开放性试题解题策略，通过分析试题题材内容、设问形式及评分结构，梳理从审题到论证的完整脉络，搭建分类型解题公式支架，如评析、论证等步骤指导。 资料亮点在于针对高频设问类型提供系统方法，结合例题解析示范史论结合过程，帮助学生掌握多角度论证技巧，培养史料实证和历史解释核心素养，提升答题逻辑与表达能力。

新县高中2025级云部高一历史学科导学案（14） 编题人：周莹 审题人：周莹 学生姓名： 班级： 2025.11 期中考试考前指导（2） 高中历史材料解析题的基本解题策略 一、新高考卷开放性试题特点分析 题材内容不断变化，设问形式渐趋成熟，“一题多解”成为常态命题开放、形式灵活多样且分值高。 题材内容：已使用过的有文字、图示、地图、图像、图表等几大类，文字类材料则包括文献摘引、观点介绍、目录摘抄、“公式”等，纷繁多样。 设问形式：主要集中类型：提取相关信息并进行说明或分析；观点评析或论证；有观点论证类，要求考生对给定观点进行论证或反驳；有信息提取类，让考生从材料中提取有效信息并进行阐释；还有自拟论题类，需要考生根据材料自行拟定论题并展开论述。 答题要求：在“答题要求”上要求“观点明确”。这要求也体现了命题指导思想与评价观念——鼓励学生大胆表达、言之成理、自圆其说。 二、开放性试题的“开放”趋势： 评（析）材料观点 提取说明材料信息 修改说明材料信息 探讨论证材料观点 根据材料自拟论题 “开放”的空间、力度越来越大；历史学科素养要求越来越高。 三、新高考卷开放性试题解题方法指导 开放性试题评分结构主要有：观点分、论证分、结构分、逻辑分、表达分、整体评价分等。 （1） 试题设问类型及解题公式： 1.评析:材料观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——总结升华 2.评述:叙述观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——总结升华 3.论证：依据材料、自拟论题（观点）——持论有据、分析原因、影响——总结升华 4.解读:解读材料、提练观点——持论有据、分析原因、影响——总结升华 5.信息：依据材料、提取信息（观点）—-持论有据、说明原因——总结升华 6.提取信息并分析：提取信息（不是观点）——再做分析 （二）高频设问类型及解题策略： 1.自拟论题类（最常见）： （1）观点明确，句式完整 （2）论证过程： ①讲究格式，分段论证，史论结合 ②2个以上自己熟悉的围绕材料的史实 ③正反或多角度来印证自己拟定的论题 ④注意史实史论、背景过程、现象特征、人物环境之间的逻辑关系 ⑤行文一定要使用历史学科语言，切忌口头语 （3） 小结(结论）：回扣主题观点，并能将材料的认识进行升华 例题：（2024·甘肃高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分） 历史的发展变化由多种因素共同促成。因此，对于历史的理解，不仅要考虑政治、经济、文化，还要关注个人和群体的道德、情感、意志等因素。如：丝绸之路的开辟，既有西汉中期汉匈关系变化、经济发展及各民族交往的影响，又有汉武帝雄才大略、张骞个人抱负的推动。又如：20世纪初，帝国主义各国政治经济发展不平衡，列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的野心，巴尔干半岛各民族的独立意识，萨拉热窝刺杀事件等，共同引发了第一次世界大战。 请根据上述视角，运用所学知识，选取某一历史事件或现象，展开评述（要求：自拟题目，史论结合，观点正确，结构完整，逻辑严谨，表述清晰，不得抄袭示例）。 示例：论题：秦的统一是由多种因素共同促成的。 评述：公元前230—前221年，秦相继灭掉东方六国，建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家，其统一是由多种因素共同促成的。 政治上，春秋战国以来，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；经济上，各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍；而秦“据殽函之固，拥雍州之地”，可谓地理位置优越，物质基础雄厚……这些都为统一准备了客观条件。 从主观条件分析，数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明，特别是嬴政雄才大略；而商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为统一奠定了基础。 因此，历史的发展变化是由客观因素和主观因素共同作用所决定的，我们要全面地分析和看待历史问题。 【解析】首先，据材料“历史的发展变化由多种因素共同促成”、“对于历史的理解，不仅要考虑政治、经济、文化”、“还要关注个人和群体的道德、情感、意志等因素”，可知材料视角强调“重大历史事件是由多种因素共同促成”。其次，围绕“重大历史事件是由多种因素共同促成”视角，就示例一，回忆所学知识，可以拟定论题“秦的统一是由多种因素共同促成的”，然后注意从客观上（政治、经济、地理位置等）、主观条件等方面进行评述，末尾附上总结性语言，如历史的发展变化是由客观因素和主观因素共同作用所决定的，我们要全面地分析和看待历史问题。 2.观点评论类：（评析，材料观点；评述，叙述观点） （1）明确观点。用词一定要明确。比如我认为……正确、我认为……错误等。作出正确、错误判断后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。（关键词可以抄下来） （2）用史实来论证这个观点。史实要注意多角度；看清题目要求材料中或材料外史实①政治、经济、文化、外交、社会生活②内因、外因③国际因素、国内因素④与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等⑤主观、客观 （3）总结提升，做到首尾呼应，可以适当加入怎么做，但不必展开论述。 例题：阅读材料，完成下列要求。（12分） 梁启超"新史学"论纲的一个突出的部分就是对"中国之旧史"的批判，梁启超认为中国古代史学是"发达"的，但他具体指出"中国之旧史"有"四蔽"： 一曰知有朝廷而不知有国家；二曰知有个人而不知有群体； 三曰知有陈迹而不知有今务；四曰知有事实而不知有理想。 ——梁启超《新史学》（1902） 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。） 观点： 1.传统史学是为封建帝王服务的，而不是为了国家利益 2.传统史学主要是记录帝王将相，否定人民群众的作用 3.传统史学主要记录过去的史实，忽视当下社会的责任 4.传统史学只关注过去历史事实，忽视对未来社会理想 结论： 1.史学培养国民精神，才能维护国家利益 2.史学重视民众作用，才能推动历史发展 3.史学关注社会现实，才能发挥史学价值 4.史学关注未来理想，才能激励国民奋进 示例一：观点：梁启超认为“传统史学是为封建帝王服务的，而不是为了国家利益”，此观点正确。 论证：中国传统史学发达，如二十四史、《资治通鉴》等，仅成为帝王总结统治经验，维护封建统治的工具，传统史忽视了近代民族观、国家观，进而忽视了国家利益。19世纪末20初，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加深，维新派掀起变法运动，由于脱离群众，变法失败。为唤醒民族国家意识，1902年梁启超写出了《新史学》，抨击旧史学，提出史学革命，以维护国家利益。 结论：总之，只有通过新史学培养国民精神，才能维护国家利益，实现民族的振兴。 示例二：观点：梁启超认为“传统史学主要记录过去的史实，忽视当下社会的责任”，此观点正确。 论证：中国传统史学发达，如二十四史的编写，一般来说后一朝代写前一朝代的历史，即传统史学主要记录过去的史实，忽视当下社会的责任，传统史学脱离社会现实。19世纪末20初，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加深，维新派掀起变法运动，由于脱离群众，变法失败。为唤醒国民意识，就要发挥史学的社会作用，因此，1902年梁启超写出了《新史学》，抨击旧史学，提出史学革命。 结论：总之，只有史学关注社会现实，才能发挥史学价值，推动社会进步。 3.信息说明类： （1）试题特点：这类试题常以图片、地图、表格的形式出现，呈现史料形式多样性；设问中的行为动词通常为“提取信息”和“说明”，一般无要求提示。 （2）答题主要思路 ①信息：求同、求异、找变化 ——是什么（事实） ②说明：阐释、归因、索根源 ——为什么（论证） 例题：（2024.1·浙江高考·25）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一：中国最有名之陆地工程者，万里长城也。秦始皇令蒙恬北筑长城，以御匈奴。东起辽沈，西迄临洮，陵山越谷五千余里，工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。 ——引自孙中山《建国方略》 材料二   《我们的长城——四万万七千万》 （《中苏文化杂志》“抗战特刊”创刊号封面漫画，1937年11月） 根据材料，结合相关史实，围绕长城的价值，自拟题目，写一篇历史小论文。（要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文） 【解析】 第一小问题目，紧扣设问“围绕长城的价值，自拟题目”“立论正确”，据材料一“秦始皇令蒙恬北筑长城，以御匈奴”，材料二“《我们的长城——四万万七千万》”“‘抗战特刊’创刊号”，且对长城的军事价值最为熟悉，则可拟定具有家国情怀的题目——长城是中华民族团结抗战的重要象征。 第二小问论述，纵观中国古代、近代历史上与长城相关的军事事件，从秦始皇修长城、汉武帝设河西四郡、明朝修筑长城设军镇、中国军队在长城一带的抗战、《义勇军进行曲》、抗日民族统一战线等事件中选取最熟悉的史事来展开论述。 最后，紧扣“围绕长城的价值”“长城的军事价值”“长城的精神价值”进行总结升华。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 6页 学科网（北京）股份有限公司 $