1.2 我们都是社会的一员 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“我们都是社会的一员”，核心讲解个人与社会的关系、社会身份的来源及融入社会的途径。课堂通过“看图思考”引导学生联系生活中的社会联系，以绘制社会关系网络图、解读马克思名言等为学习支架，帮助学生理解个人是社会有机组成部分。 其亮点是以总议题统领分议题，结合政治认同和责任意识，通过“我的行动计划”让学生写下为社会做的3件事，培养亲社会行为。采用探究式学习和情境教学，课堂小结系统梳理知识，助力学生构建认知，提升教师教学效率。

1.2 我们都是社会的一员 道德与法治・八年级上册（五四学制2025部编版新教材） 教学目标 政治认同：认识到个人与社会的紧密联系，认同社会对个人成长的重要意义，增强对国家和社会的归属感。 道德修养：树立积极的生活态度，主动培养亲社会行为，愿意为社会美好生活贡献力量，提升道德责任感。 法治观念：理解社会关系的多样性，明确不同社会身份对应的责任与义务，自觉遵守社会规则。 健全人格：在认识个人与社会关系的过程中，形成正确的自我认知，培养独立思考、主动参与社会的意识。 责任意识：懂得个人对社会发展的重要作用，主动承担社会责任，在社会实践中提升责任担当能力。 总议题：如何理解 “我们都是社会的一员”，做积极融入社会的新时代青少年？ 分议题一：个人与社会是什么关系？—— 解码 “社会大网” 的联结密码 分议题二：我们的社会身份从何而来？—— 探寻 “多重身份” 的生成逻辑 分议题三：我们该如何融入社会？—— 践行 “亲社会行为” 的行动指南 看图思考： 1. 这些场景中，你都与哪些人产生了联系？ 2. 如果没有这些人和这些联系，你的生活将会怎样？ 我们的生活离不开与他人的联结，每个人都不是孤立存在的，而是社会的一员。今天，就让我们围绕 “我们都是社会的一员” 这一核心议题，开启今天的探索之旅。 分议题一：个人与社会是什么关系？ 绘制 “我的社会关系网络图” • 任务：请同学们结合生活实际，以 “我” 为中心，绘制自己的社会关系网络图，标注出与自己产生联系的人（如父母、同学、老师、邻居、医生等）。 • 展示 2-3 份学生绘制的网络图，与同学们 分享。 解读名人名言 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人之 间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 探究与分享 结合网络图和马克思的名言，谈谈你对个人与社会关系的认识。 1. 个人是社会的有机组成部分，脱离社会的个人无法独立存在。 2. 社会为人的生存和发展提供必要条件，我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会紧密相连，个人从社会中获得物质支持和精神滋养。 3. 社会的发展离不开每个人的努力，每个人的行为都会对社会产生影响。 分议题二：我们的社会身份从何而来？ 情境探究 同一个人为什么会有不同的身份？这些身份是一成不变的吗？ 我是父母的子女 我是老师的学生 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系 中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者… 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。随着社会关系的变化，我们的身份也可能发生变化。每种身份都意味着相应的责任和义务，我们要在不同的社会角色中践行责任。 分议题三：我们该如何融入社会？ “人不能脱离社会而孤立存在”，结合生活经验，谈谈我们该如何主动融入社会，让社会生活更美好？ 社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成 的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”置身于前所未有的广阔天地，我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为，提升媒介素养，在生动鲜活的社会课堂中成长，在异彩纷呈的社会实践中发展。 方法指导 1. 养成亲社会行为：主动关心他人、帮助他人，参与社区服务、公益活动等。 2. 提升媒介素养：合理利用网络等媒介，了解社会动态，理性参与网络交流。 3. 积极参与社会实践：走进社会大课堂，在实践中学习、成长，提升适应社会的能力。 我的行动计划 • 任务：请同学们结合自身实际，写下 “为了让社会生活更美好，我能做的 3 件事”。 • 示例：主动帮助小区里的独居老人取快递、在校园里自觉维护环境卫生、参与班级组织的公益宣传活动等。 课堂小结 我们都是社会的一员 一、总议题：如何做积极融入社会的新时代青少年？ 二、分议题 1. 个人与社会：相互依存（个人→社会结点；社会→物质+精神滋养） 2. 社会身份：社会关系中确定（血缘、地缘、业缘关系） 3. 融入社会：亲社会行为+媒介素养+社会实践 三、行动导向：主动参与，共建美好社会 教师寄语 每个人都是社会这张 “大网” 上不可或缺的 “结点”，我们的成长离不开社会的滋养，社会的美好也需要我们的守护。希望同学们能以实际行动融入社会、服务社会，在社会中实现自我价值。 $