江苏省苏州学府中学校2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试题

苏州学府中学校2025一2026学年第一学期期中测试卷 初二年级语文 2025年11月 (满分：130分 考试时间：150分钟) 第一部分(19分) 1阅读下面的语段，按要求答题。 语文课本精彩纷chg,【甲】了我们的视野，丰富了我们的精神。新闻阅读中，我们 领略了人民解放军【乙】的气势：看到了中国跳水姑娘吕伟夺得冠军的0洒身姿；见证 了规载机飞行员的风采jù血刻在共和国的史册上。教文阅读中，《藤野先生》让我们认识 了治学严谨【丙】毫无民族偏见的藤野先生，了解了青年鲁迅的爱国情怀【丁】《美丽的颜 色》让我们感受了科研人员精竭虑、默默奉献的伟大精神。古诗文阅读中，我们跟随 苏轼赏月夜美景，跟随白居易西湖踏春。走出课本，将更加精彩，山川风物神奇灵秀， 要善于发现，美好绝不缺席。 (1)请根据拼音写出相应的汉字。(4分） (2)依次填入【甲】【乙】两处的词语，最怡当的一项是()(1分) A.开阔 塑风披靡 B.完阔 所向披靡 C宽阔 望风披摩 D.开阔 所向被靡 (3)下列说法不正确的一项是（)(1分) A.这段文字有排此修辞手法的运用。 B.“夺得冠军”“治学严谨”“爱国情怀”“默默奉款”短语类型各不相同。 C.【丙】【丁】两处的标点符号分别是顿号和分号。 D.划线句表述恰当，没有语病。 2.用课文原句填空。(8分) 汉唐诗风，千古流韵。其间，我们可感受曹操“(1) 志在千里”(《龟虽 寿》)的雄心壮志，刘桢“冰箱正惨凄，(2) ”(《赠从弟》)的坚贞志向，汉代 女子“(3) ,路远莫致之”(《庭中有奇树》)的相思情愫：可欣赏秋日山野“(4) ,猎马带禽归”（王绩(《野望》）的晚归图景，楚国故地“山随平野尽，(5) ”(李白《渡荆门送别》)的开阔气势，塞外边陲“(6) (王维（使至塞上》）的雄奇风光.驻足西湖畔，近看“乱花渐欲迷人眼，(7) (白居易《钱塘湖春行)片登临黄鹤楼，远跳“(8)一，芳草娄斐鹦鹉洲”… 这次第，怎一个“醉”字了得！ 初二年级期中测试语文试卷第1页共8页 3学校正在开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。(5分) (1)【阅读“诚信新闻”】请为这则新闻拟个标题。(1分) 80后大学生岳巧云变身新农人，成立合作社，无偿为果农提供技术服务，坚守诚信、 讲奉献、做表率，保质保量带领果农卖“良心桃”“诚信桃”，助力果农增收致富。 2024年8月下旬，一场大暴雨影响了桃子的质量。商家看到桃子后，告诉岳巧云原先 定的5元一斤的价格，最多只能给4元一斤。听到消息，桃农们炸锅似的把气撒在了岳巧 云的身上。岳巧云告诉财务，给商家定的20万斤桃子还按5元一斤从桃农那收桃。财务惊 诧道：“咱们不仅一分钱赚不着，还得赔20万啊？！”岳巧云笑了笑说：“谁让咱们当初 给大家承诺了呢！就按我说的去做吧，吃亏是福，诚信是金。” 诚信务农、诚信营商、诚信服务，岳巧云用一言一行展现新时代新农人以诚为本、以 信为根的良好精神风貌，为深化农村精神文明建设、助力乡村振兴贡献着自己的力量。 (2)【采访“诚信人物”】校园电视台争取到了一个采访岳巧云的机会。如果你是这位幸 运的小记者，请你根据采访小贴士的提醒，围绕“诚信”精心设计两个问题来采访她。(2 分) 采访小贴士： 问题一： 一、 尊重采访对象，用语文明得体。 问题二： 二、问题前后关联，注意由浅入深。 (3)【传递“诚信精神”】看了这则新闻后，你的同桌文文觉得岳巧云好傻呀，将来如果 他做生意，赚钱才是最重要的。你听到后忍不住要劝说他，诚信才是最重要的。（至少引用 一句有关“诚信”的名句，试卷中出现的除外)(2分) 第二部分(51分) (一)《红星照耀中国》名著阅读(5分) 4.下面是小语总结的关于《红星照耀中国》的读书方法，不恰当的一项是()(2分) A.阅读序言，浏览目录，跳读正文，可以发现斯诺是按照“探寻红色中国”的时间顺序来 记录见闻的，他力求解开“红色中国”这个谜团。 B.梳理作品中事实的因果、线索，可以发现斯诺不仅写了采访“红色中国”的过程，还写 了“红色中国”的历史、现状，并且预言了未来。 C.要读明白斯诺想用事实说什么“话”。因为作品记录的是斯诺简选过的事实，还有他对 事实的感受和印象，这样必然会体现作者的倾向性。 D.在“领袖人物和红军将领的革命之路”专题探究中，我们可以发挥想象，增添一些红军 领袖爱护部下的事件，以更好地表现领袖形象。 初二年级期中测试语文试卷第2页共8页 5.在“长征”的专题探究中，小文围绕一组反义词分享了自己的探究象悟，请你仿照他的 形式，另选一对反义词，分享你的探究感悟，(3分) 反义词：大与小 探究感悟：我感受到大英雄的可亲可敬。比如，朱德在长征期间和士兵同甘共苦，他把 马借给倦劳的弟兄，自己走很长的路：我也感受到小人物的伟大不凡。比如，参加长征的绝 大部分人都是普通士兵，却也信仰坚定，志向远大，要替穷人打仕，想要抗日。 反义词： 探究感悟 (二)古代诗文阅读(22分) 阅读下面这首诗，完成各题。(6分) 狼山 [明]史鉴 狼山一上思依依，烟景苍茫入望微。江水东流千里去，海天南望几人归。 云迷远树啼莺杏，麦秀平原猎骑。寄语沙鸥莫相避，客怀萧索久忘机回。 【注】①忘机：忘却功利机巧。 6.诗中高度概括全诗意境氛围的一个词语是（1)；根据你学握的律诗的知识，颈 联空处应填(2)（少/稀）。(2分) 7.尾联表达的情感与下面哪一项比较接近？请选择并结合相关内容简要分析。(4分)》 A.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》） B.但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》） C.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》) 我选择，分析： 阅读下面这篇文言文，完成各题。（16分) ①河①水南经北屈县故城西，西四十里有风山。风山西四十里，河南孟门山，与龙门湘 对。《山海经》曰：“孟门之山，其上多金玉，其下多黄垩涅石②。” ②孟门，即龙门之上口也。实为河之巨呃回，兼孟门津之名矣。此石始经禹凿，河中漱 广⊙。夹岸崇深，倾崖返捍⑤，巨石临危，若坠复倚。古之人云，水非石凿回而能入石，信 哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑦。其水尚奔浪万寻， 悬流⑥千丈，浑洪最怒⑨，鼓若山腾四，浚波颓垒@，迄@于下口。方知《慎子》有言，下龙 门、流浮竹，非驷马之追也。 (节选自《水经注》) 【注】①河：这里指黄河。②黄垩混石：黄土和矾石。③呃：这里指阻塞的地方。④漱广： 初二年级期中测试语文试卷第3页共8页 因受流水冲击河床变宽。⑤倾崖返州：水势猛冲山崖而义折回，⑥行浙：一种凿石的工具。 ⑦窥深悸魄：往深处窥探使人惊心动纳，国悬流：从高处下注的水流，多指瀑布，⑨浑洪 照惑：浑浊的水流汹涌澎湃。⑩鼓若山腾：像山一样胯涌而起。①浚波颓鲁：疾塾的洪波层 层叠叠崩颓而下。②迄：到 8.用斜线()标出下面句子的朗读停顿，（共2处)(2分) 水非石凿而能入石 9.写出下列句中加点词的意思。(4分) (1)河水南经北屈县故城西（)(2)若坠复倚（) (3)古之人云(）(4)素气云浮() 10.用现代汉语写出下列句子的的意思。(4分) (1)自非亭午夜分，不见曦月。 (2)往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。 11.文中与“虽乘奔御风，不以疾也”一句有异曲同工之妙的句子是 。(2分) 12.有人认为，郦道元笔下的黄河富有很强的艺术魅力，确能给人以美的享受。从上文中 你读出了哪些美？结合你学习《三峡》一文的经验以及上文中的相关内容简要分析。（至少 从两个方面分析美。)(4分) (三)现代文阅读（24分) 阅读下列非连续性文本，完成下面小题。(11分) 【材料一】 ①押韵，也叫压韵、谐韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放在 诗文周定的地方（一般在句尾)，诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫做押的 ②由于押韵的文字一般在诗词的结尾，所以结尾押韵的文字因此又叫做“韵脚”。 —摘编自百度百科 【材料二】 ①从认知科学的角度来看，押韵是一种高效的信息组块策略—组块就是把一些零散的 信息加工成小的整体，方便记忆。诗歌的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音 来记忆句子，减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度。也减轻了短期记忆力的负担。些 如，《咏柳》，第一结尾出现了“”随后几包也都有相似的音节出现，这种重复的韵脚形 成的“熟悉感”使得信息处理过程变得容易，不带要消耗过多的认知资源。(1) ②押韵不仅能降低信息处理的陌生感，而且能给人审美愉悦感。 初二年级期中测试语文试卷第4页共8页 ③认知神经科学家克里斯蒂安，奥伯迈尔曾在2013年系统研究了诗歌的韵律会如问影 响人们的审美和情感体验。在实验中，科学家让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌，然后让 他们给这些诗歌从多个维度进行量化打分，如对诗歌的喜好程度、体验到的愉悦水平等，统 计分析后，他们发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们会更加情不自禁地喜欢押韵的诗歌。 而且能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感。(2) ④此外，押韵还可以增加语言表现力和传播效果。 ⑤美国的传播学家沃尔特·翁有一个有趣的发现：人们对口语套话有一种天然的信任感， 也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。 ⑥为什么顺口溜会产生如此神奇的效果呢？这是因为，一来，文字语调的琅琅上口，会 使人很容易忽略文字内容的逻辑问题，于是简单地把前后事物联系到了起来；二来，押韵的 短句语言表现力强，特别便于记忆，听一遍就能牢牢记住；三来，顺口溜特别易于传播，一 句话重复得多了，人们也更容易加深认知。 ·滴自《为什么押韵的句子听起来特别舒服？》 【材料三】 ①在现实生活、语文教学中，应当怎样对待古诗词的读音争议？ ②在广州大学教授吴相洲看来，阅读古诗词使用古音还是普通话需要平衡把握，以下两 种情况应使用古音：其一，韵脚部分，如需押韵可以照顾古音读法，声律坏了就不成为诗词。 其二，不同音代表不同含义的字应读古音，如“一骑的骑”(1)，代表一人一马，读成“q 意思就错了。而那些与今意相同的则应按照普通话来读 ③韵律在文学表现中有其重要作用，比如李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无 力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此 去无多路，青鸟殷勤为探看。”每一句的结尾都有共同的韵脚的“如”，顺着韵脚的指引，我们 能够发现，这种押韵使诗歌彰显出缠绵排恻、迷蒙凄美之感，升华了整首诗的意境。 —摘自《光明日报》文章《古诗词读音究竞怎么定》 13.结合以上三则材料，下列说法正确的一项是（)(3分) A.押韵是在每一句的句尾用上韵母相互谐音的文字的一种技巧。 B.斯蒂安奥伯迈尔的研究告诉我们要精心设计和仔细聆听诗歌。 C.顺口溜之所以能绕开人的心理防线，容易记忆，其原因之一是它押韵。 D。面对古诗词中的读音争议，要遵循古音的读法。 14.分别指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只填一种说明方法）(2分) ①( ②( 15.根据【材料二】说说使用押韵有什么好处？(2分) 初二年级期中测试语文试卷第5页共8页 16请结合【材料三】中的观点，说说下面古诗中加点的两个“野”字分别该怎么读？为什么？ (“野”字的普通话读音为y”,根据语音发展的规律构拟的古音为y”)(4分) 救勒川，阴山下。/天似弯庐，笼盖四野。/天苍苍，野茫茫，/风吹草低见牛羊。 一北朝乐府诗歌《敕勒歌》 第一个“野读一，因为 第二个“野”读一，因为 阅读下面的文章，完成几道小题。(13分) 晚翠园曲会 汪曾祺 ①云南大学西北角有一所晚翠园，园内栽种了很多枇杷树，很幽静。云大中文系有几个 同学搞了一个曲社，活动（拍曲子、开曲会）多半在这里借用一个小教室，摆两张乒乓球桌， 二三十张椅子，曲友毕集，就拍起曲子来。 ②曲社的策划人实为陶光，陶光是西南联大中文系教员，教“大一国文”的作文。“大一 国文”各系大一学生必修。我的作文课是陶先生教的。 ③陶光面白皙，风神朗朗。他有一个特别的地方，是同时穿两件长衫。里面是一件咖啡 色的夹袍，外面是一件罩衫，银灰色。都是细毛料的。于此可见他的生活一直很不拮据 当时教员、助教大都穿布长衫，有家室的更是衣履散旧。他走进教室，脱下外衣，搭在椅背 上，就把作文分发给学生，摘其佳处，很“投入”地评讲起来。 ④陶光的曲子唱得很好。他是唱冠生的，在清华大学时曾受红豆馆主傅侗亲授。他嗓子 好，宽、圆、亮、足，有力度。他常唱的是“三醉迎像*“哭像”，唱得苍苍莽莽，淋漓尽致。 ⑤有一个女同学交了一篇作文，写的是下雨天，一个人在弹三弦。陶先生在一段末尾给 她加了一句：“那湿冷的声音，湿冷了我的心。”当时我就记住了，由此觉得他有点感伤主义。 ⑥说陶光是寂寞的，常有孤独感，当非误识。他的朋友不多，很少像某些教员、助教常 到有权势的教授家走动问候，也没有哪个教授特别赏识他，只有一个刘文典和他关系不错。 他的《<淮南子>校注》是陶光编辑的，扉页的“淮南子校注”也是陶光题署的。从扉页题署， 我才知道他的字写得很好。 ⑦他是写二王的，临《圣教序》功力甚深。我曾看到他为一个女同学写的小条幅，字较 寸楷稍大，写在冷金笺上，气韵流转，无一败笔。写的是唐人诗： 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不千。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ⑧这条字反映了陶光的心情。“炮仗响了”（日本投降那天，昆明到处放鞭炮，云南把这 天叫做“炮仗响”的那天)后，联大三校准备北返，三校人事也基本定了，清华、北大都没有 聘陶光，他只好滞留昆明。后不久，受聘云大，对“洛阳亲友”，只能“凭君传语”了。 ⑨我们回北平，听到一点陶光的消息。听说他之后郁悒潦倒，竟至客死街头。 初二年级期中测试语文试卷第6页共8页 ⑩每次做“同期”（唱昆爱好者约期集会唱曲，叫做同期）必到的是崔芝兰先生。她是联 大为数不多的女教授之一，多年来研究蝌蚪的尾巴。崔先生几乎每次都唱《西楼记》。女教 授，举止自然很端重，但是唱起曲子来却很“嗲”。 ①除了联大、云大师生，还有一些外来的客人来参加同期。 ②贿一位先生，大概是襄理①一级的职员，我们叫他“聋山门”。他是唱大花面的，而且 总是唱《山门》，他是个聋子—并不是板聋，只是耳音不准，总是跑调。真也亏给他撅笛 ②的张宗和先生，能随着他高低上下来回跑。聋子不知道他跑调，还是气势磅礴地高唱： ⑧树木叉桠，峰峦如画，堪潇洒，喂呀，闷煞洒家，烦恼天来大！” ④蛤大家吹笛子的是历史系教员张宗和，几乎所有人唱的时候笛子都由他包了。他笛风 圆满，唱起来很舒服。 ⑤许宝騄先生是数论专家，但是曲子唱得很好。许家是昆曲大家，会唱曲子的人很多。 许先生听过我唱的一支曲子，跟我们的系主任罗常培说，他想教我一出《刺虎》。罗先生告 诉了我，我自然是愿意的，但稍感意外。我不知道许先生会唱曲子，更没想到他为什么主动 提出要救我一出戏。我按时候去了，没有说多少话，就拍起曲子来： ⑥银台上晃晃的风烛炫，金猊内袅袅的香烟喷” ⑦浒先生的曲子唱得很大方，《刺虎》完全是正旦唱法。他的“擞特别好，摇曳生姿而 又清清楚楚。 ⑧渗加同期、曲会的，多半生活清贫，然而在人心浮躁之际，他们还能平平静静地做学 问，并能在曲声笛韵中自得其乐，对复兴民族大业不失信心，不颓唐，不沮丧，他们是浊世 中的清流，旋涡中的砥柱。他们中不少人对文化、科学做出了很大的成绩，安贫乐道，恬淡 冲和，是中国的知识分子优良的传统，这个传统应该得到继承、扶植、发扬。 ⑨如此，则晚翠园是可怀念的。 【注释】①襄理：旧时职位名称，相当于企业副经理。②撅笛：按笛奏曲的一个动作。 【画前准备】 17小语根据上文，梳理了曲会中的人物群像，你将下列表格补充完整。(4分) 人物 不同之处 相同之处 身份 曲会表现 陶光 中文系教员 唱冠生，有力度 崔芝艺兰 生物系教授 举止端庄，唱腔妩媚 纯正高雅的爱好， 演员 “聋山门” 职员 ② ④ 的品性。 许宝騄 ① ③ 伴奏 张宗和 历史系教员 笛风圆满 初二年级期中测试语文试卷第7页共8页 【画中研讨】 18在绘制曲会人物群像时，小文想把陶光置于画面中心，你同意吗？并说明理由，(3分) 19.小文想在画“聋山门唱曲的场景时，从人物映村的角度表现亦庄亦谐的艺术效果，请你给 出人物动作、神态的设计建议。(2分) 【画后深思】 20.汪曾祺回忆西南联大生活时曾说：“我要不是读了西南联大，也许不会成为一个作家。至 少不会成为一个像现在这样的作家。”请你结合本文并联系自己的阅读经验，从做人和作文 两个方面推断汪曾祺是个怎样的作家。(4分) 第三部分(60分) 21.阅读下面内容，按要求作文。 作家朱成玉说：“做一个有光的人，只有自身有光，才能引来更多的光。希望自己可 以成为自己的光，成为别人的温暖和指引。”生活中，你就是他人生命中的一束光，带给 他人温暖和希望：亦或他人就是你成长中的一束光，成为你的温暖和引领。 请你从下列两道作文题中任选一题，写成一篇不少于600字的记叙文。 A.《做个有光的人》 B.《那束光引领着我》 【提示与要求】(1)先选定一道作文题，然后作文：(2)自定立意，写出你的真实经历、 感悟、认识，不得出现真实的地名、校名、人名等信息。(3)不要套作，不得抄袭。 初二年级期中测试语文试卷第8页共8页