13.2 《上图书馆》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《上图书馆》展开，以培根名言及波伏瓦语句导入，通过划分层次、理解语句、分析写作特点等任务，引导学生梳理作者从中学到留学的图书馆经历，构建“上图书馆之乐”的情感与知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如分析“灯光”双关义体现语言运用，结合作者心系国运的叙述增强文化认同。采用文本细读与任务驱动法，帮助学生提升审美创造与文本分析能力，也为教师提供结构化资源，助力高效开展文学作品赏析教学。

读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。总之,“知识能塑造人的性格”。 ——培根《论读书》 上图书馆 王佐良 作者介绍 王佐良,诗人、中国著名的比较文学与世界文学研究专家,教育家,作家,翻译家,散文家。在上世纪五六十年代,他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”,为新中国英语教育和英语翻译所做出巨大的贡献。 著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》,译有(英)《彭斯诗选》,中译英《雷雨》(曹禺著)。 写作背景 王佐良在武昌就读中学,后考入清华大学,1937年“七七事变”爆发,随后南迁,进入西南联大,1939年毕业后留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学。 他的求学生涯始终与书为伴,他对上图书馆读书有着特殊的感受,本文是作者对自己上图书馆读书学习的几段经历的回顾。 基础梳理 1.重要字音 胥( ) 白炽灯( ) 苍穹( ) 点缀( ) 牵强附会( ) 2.词语释义 牵强附会: x ch qi ng zhu qi ng 把关系不大的事情勉强地扯在一起,加以比附。 5 本文共分为三个部分: 第一部分(1-3):引用名言,引出上图书馆之乐。 第二部分(4-8):回忆上图书馆之乐:中学阶段上“公书林”,大学阶段上清华图书馆 ,留学期间上“包德林”图书馆。 第三部分(9、10):引用台词, 赞美图书馆。 任务一:划分文章层次结构 “公书林”图书馆之乐 (4~5) 清华大学图书馆之乐 (6~7) 英国留学期间 环境气氛 英文小说 阅读习惯 光明灿烂 心系国运 英国博物馆的圆形图书馆(9) 包德林图书馆(8) 上 图 书 馆 上图书馆之乐 (1~3) 建筑华美 上图书馆有奇趣 《上图书馆》一文主要记述了几个图书馆?是按什么顺序来记述的? 本文以时间为线索,主要记述了四个图书馆,分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。 分别写了作者在中学阶段、大学阶段、留学期间上图书馆的经历及品味到的乐趣,展示了图书馆在其学习成长中的重要作用,写出了读书在增长知识、丰富情感、提升教养等方面的作用。 1.“公书林”的房子也宽敞,舒服,而且环境优雅,至今我都记得馆外的一片绿色和馆内的幽静整洁。我在那里翻阅了许多英文小说,当时我的英文程度很有限,多数原著是我看不懂的,但是仅仅摸着那些书,看看它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。 任务二:理解重要语句的含意 9 这段文字描写作者中学时代去过的“公书林”图书馆的优雅、整洁、舒服、难忘,以及在那里的读书经历。图书馆里的英文小说虽然看不太懂,但作者“仅仅摸着那些书”“看看它们的封面、目录和插图”也很高兴。爱屋及乌,对图书馆、对书的喜爱,正体现了少年时代的作者对读书的热爱。 上图书馆,不仅有读书之乐,那种环境、氛围也让作者感到无比快乐,这段文字充分体现了 “上图书馆之乐”的内涵。 2.其中各种精美的书刊闪着光,宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯,它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光,是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。 这里的灯光一语双关,既指高台灯的光,也指读书带来的理想之光,希望之光,读书让青年时代的作者思想充实,视野开阔,内心一片光明,这是上图书馆之大乐。 11 3.真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起,清华图书馆的灯光全灭了。 这是一个过渡句,写出了作者求学经历的变化,由清华到英国,也体现了作者上图书馆读书,并不是两耳不闻窗外事,而是人在图书馆心系国家民族。“清华图书馆的灯光全灭了”,大片国土沦陷,国家民族遭遇大灾难,在清华大学已经不能安静读书。 12 4.只在最后的两个月里,论文已经做完,口试也已通过,北平也解放了,我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读,初夏的阳光给了馆内更多光亮,我的心境也豁然开朗了。 这段文字描写了作者在英国的一段难得的愉快的读书经历。学业完成,祖国迎来了新的历史时期,这时,没有学业压力,没有思想负担,可以“纵情自由阅读”,心里也“豁然开朗”了。上图书馆之乐是和国家的命运紧密联系在一起的,扩展了上图书馆之乐的内涵,也体现了作者心系国运的宽广胸襟和崇高追求。 13 5.“这个覆盖众生的苍穹,这一顶壮丽的帐幕,这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇……人类是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!……”这句话如何理解? 这是《哈姆莱特》中的一段台词。说明人类创造了知识理性。一方面表达对英国博物馆的圆形图书馆建筑风格的赞美;另一方面表达对图书馆为人类做出的贡献的赞美,因为从图书馆里走出了像马克思这样的伟人。 作者由上图书馆的经历,收获了丰富的知识,借莎士比亚的话赞美了人类的伟大,人类创造知识的伟大。 14 1、结构清晰,首尾照应。 开头用西蒙娜 德 波伏瓦的一句话引出对上图书馆的回忆,并点明主题“上图书馆之乐”,然后按时间顺序,写自己中学、大学和留学时三段上图书馆的经历。结尾段的“上图书馆也有其奇趣”呼应开头。全文采用总—分—总式的结构,紧凑完整。 任务三:分析文章写作特点 2.托物言志,以景衬情。感情真挚,含蓄蕴藉。 如清华图书馆台灯温情宁静的光,是作者心境的写照:觉得知识和情感的新世界“一片灿烂”。然而历史的巨变,让这一切都暗淡下来,“清华图书馆的灯光全灭了”,作者的心情不言自明。英国牛津大学的包德林图书馆“照明相当差”“一灯如豆”,暗弱的灯光照映着用链子锁住的古书,阴暗苦闷的画面,与作者当时一边心忧祖国战乱,一边忙于眼前繁重功课的压抑情绪互相映衬。随着考试顺利通过,北平又传来解放的喜讯,作者的心情重归明朗,从“一心苦读”到“纵情自由阅读”,“初夏的阳光给了馆内更多光亮”,作者的心境也豁然开朗。 3.富有韵味,充满文化气息。 文章在开篇就引用名人名言,一股浓浓的文化气息扑面而来,在讲述自己的上图书馆之乐时,无论是对读书场景的描摹,还是对图书馆环境的刻画,都弥漫着浓厚的文化气息,读来沁人心脾。 本文以第一人称的方式,记叙了自己上图书馆的三段经历,让我们很真切地感受到了那种氛围与乐趣,给我们留下了深刻的印象。 请你用第一人称的方式写一段文字,表达现在对冬天的感受。不少于200字。 任务四:写作训练 第一人称在写作中,有其独特的优点,但也不可乱用,要注意下面三点: (1)要注意叙事的典型性和独特性。 既然是“我”,讲述的都必须是作者自身的故事。可以虚构,但是虚构的时候,必须真实而独特。一旦虚构出了漏洞,效果就会大打折扣。所以文章本身的真实性和感人特色,必须是独特的。 (2)要注意抒情扣题,人称与主题关联。 一般来说,文章的结构通常是“总分总”。末尾的一段,就是用来抒情的——这样写,是最常用的办法。 (3)要有适量的描写,尤其是细节描写和心理描写。 在记叙文中,要想使文章更加生动,除了文章框架完整和合理外,细处的描写十分关键。房子建成了,还不能住,因为必须要装修。而描写,就是房子的装修。文章中“我”出现得极多,必须用好用足描写。在几种描写中,细节描写和心理描写是最关键的。在描写时,不能脱离“我”,心理也必须是“我”的心理。 $