8.3《琵琶行（并序）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《琵琶行并序》，涵盖双线结构、音乐描写技巧及“同是天涯沦落人”的情感共鸣等核心知识点。以唐宣宗《吊白居易》导入，结合白居易生平时间线（如16岁成名、35岁作《长恨歌》）构建学习支架，串联创作背景与诗歌内涵。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过新乐府运动主张渗透现实主义传统，以“大珠小珠落玉盘”等比喻、通感手法分析音乐描写，辅以双线对比表格。采用问题驱动与可视化工具，助学生深化理解，提升审美能力，也为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

吊白居易 唐宣宗 缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易,造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。 部编版高中语文必修上册《琵琶行并序》 1、分析琵琶女与白居易的形象,理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的深刻内涵,体会两人的生命共鸣。 2、赏析诗中对琵琶演奏的音乐描写,掌握其运用比喻、拟声、侧面烘托等手法表现音乐魅力的技巧。 1、理解音乐描写与人物情感、生命境遇之间的内在联系,体会“乐由心生”的艺术真谛。 2、把握诗中景物描写对营造氛围、烘托情感的作用。 3、从“生命的诗意”角度,领悟诗歌所展现的生命个体在困境中的情感抒发与精神追求。 教学重点 教学难点 白居易(772年—846年) 乐天 香山居士 中唐 现实主义 《新乐府》《秦中吟》 文章合为时而著,歌诗合为事而作 772年:《礼记》:君子居易以俟命。《周易》:乐天知命故不忧。 787年(16岁)声名才子动京城——《赋得古原草送别》野火烧不尽,春风吹又生。 798年(27岁)移家洛阳别湘灵——《寄湘灵》遥知别后西楼上,应凭栏干独自愁。 800年( 29岁)以第四名及第-《句 其一》慈恩寺下题名处,十七人中最少年。 801年( 30岁)吏部科考相识23岁元稹。 803年(32岁)以书判拔萃科登第与元稹同授秘书省校书郎。 806年(35岁)与陈鸿、王质夫同游仙游寺,乐天深于诗,多于情者,试为歌之《长恨歌》——回眸一笑百媚生,也六宫粉黛无颜色。 815年(44岁)被贬江州途中偶遇湘灵父女抱头痛哭。 816年(45岁)任江州司马,作《琵琶行》。 831年(60岁)元稹卒于武昌,作《梦微之》:君埋地下泥销骨,我寄人间雪满头。 846年(75岁)卒于洛阳,葬于洛阳龙门香山。 仕途一帆风顺,始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期,揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮,胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗:《长恨歌》《琵琶行》。 闲适诗:《问刘十九》 创作变化 代表作:《长恨歌》《琵琶行》《赋得古原草送别》《问刘十九》 知识点: “元白”-(元稹和白居易的并称) “刘白”-(刘禹锡和白居易的并称) “元轻白俗”-苏轼《祭柳子玉文》:“元轻,白俗;郊寒,岛瘦。”二人在诗歌革新中取得杰出成就,但白诗过于强调通俗平易,元诗还流于轻佻淫靡.后人“学浅切于白居易,学淫靡于元稹”,故苏轼讥之为“元轻白俗”。 新乐府运动,诗歌革新运动,由唐代诗人白居易、元稹、张籍、李绅等所倡导,主张恢复古代的采诗制度,发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统,使诗歌起到“补察时政”,“泄导人情”的作用,强调以自创的新的乐府题目咏写时事,故名新乐府。是相对古乐府而言的。 “新乐府运动”是唐代白居易等人倡导的诗歌领域的一次变革。所谓“新乐府”,就是一种用新题写时事的乐府诗。有三方面要求:第一是用新题,第二是写时事,第三是不以入乐与否作为衡量的标准。 新乐府运动 文章合为时而著,歌诗合为事而作 唐宪宗元和十年(815),拥兵自重的藩镇军阀李师道派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡。白居易首先上书,请求朝廷缉捕凶犯,以雪国耻,没想到却遭到了一些朝臣的忌恨。白居易当时是太子左赞善大夫,已经离开了谏官的职位。那些人说他越职言事,并污蔑他写过“新井”和“赏花”的诗,不顾忌他的母亲是看花坠井而亡的,大逆不道。最终,以越职上书言事的罪名被贬为江州司马。根本原因其实是白居易在此前任翰林学士、左拾遗期间,屡向皇帝上书言事,剖析朝政,还写了大量讽刺社会政治的诗歌,得罪了很多权贵。 这次政治打击在白居易一生中是最为沉重的。从此,他虽然也不失关心国计民生的赤子之心,但对政治的热情却大大减退。次年,诗人送客湓浦口,遇到琵琶女,便创作出这一传世名篇。诗篇一问世,即广为传播,远扬塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼诗:“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。”。 创作背景 吟:诗体名称,与“歌”“行”“谣”同属歌行体,是在乐府诗的基础上发展变化而来的。 1、篇幅较多,容量大。 2、平仄没有近体诗那样严格。 3、用韵较灵活,可以一韵到底,也可以几句转一韵。 4、以七言为主,杂有长短句式。 浦(p ) 铮(zh ng) 铮然 悯(m n)然 转徙(x ) 谪(zh ) 浔阳(x n) 捻(ni n) 霓裳(n ch ng) 衣裳(ch ng) 嘈嘈(c o) 幽咽(y ) 迸(b ng) 裂帛(b ) 悄(qi o) 无言 东船西舫(f ng) 虾蟆(h ma) 教坊(ji o f ng) 阑干(l n) 重唧唧(ch ng) 杜鹃啼血(xu ) 春江花朝(zh o) 还独倾(h i/hu n) 一樽还酹江月(hu n) 字音 元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。 贬官降职 曾经 被动,被贬谪 于是,因此 用 这 命名 形容词词尾,……的样子 年号纪年法 第二年 名作状,在晚上 京官离开京城到外地任职 名作动,摆酒 名作动,作诗 总共 被动,被感动 古今异义: 明年 因为 词类活用: 夜 酒 歌 特殊句式: ① 转徒于江湖间 ② 尝学琵琶于穆,曹二善才 ③ 问其人,本长安倡女 ④ 送客湓浦口 ⑤ 使快弹数曲 状语后置句 状语后置句 省略句,本(是)长安倡女 省略句,送客(于)湓浦口 省略句,使(之)快弹数曲 古义:第二年 今义:今年的下一年 古义:于是创作 今义:因此 名词作状语,在夜里 名词作动词,摆酒 名词作动词,作诗 (1)王公即位年次纪年法(如:赵惠文王十六年)。 (2)干(g n)支纪年法(如:以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最)。 (3)年号纪年法(如:德祐二年二月十九日)。 (4)年号干支兼用纪年法(如:咸丰庚申,英法联军自海入侵)。 古人纪年 干支纪年法就是用十天干和十二地支依次两两相配而成的一种纪年方法。 十天干:甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸 十二地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、 午、未、申、酉、戌、亥 天干地支纪年法为什么六十年一轮回? 天干 地支 阳 阴 阳 阴 甲 乙 子 丑 丙 丁 寅 卯 戊 己 辰 巳 庚 辛 午 未 壬 癸 申 酉 戌 亥 干支有阴阳之分,只能阳干与阳支,阴干与阴支搭配。 时间: 地点: 人物: 事情: 本诗的写作动机: 感情基调: e7d195523061f1c0130b9dbad7739bb1411217d9b761251d49627CBFB48DAC31C6542BB0BFC05E821BF38EE4B50BEA5504E3F5828901E0D285A8C8E020128A409CD875634CDBC9AF8CC12A80210E4B424E70A4F9FB1CBC305E3A0F9B9D293380D7652BEB859007CB32FF836DBACBD133E21ADE06E9B30A341FC21E865FA86F4916023F12B63E0A199B1F7C3B3AB2FCFC 时间:被贬第二年的秋天(夜晚) 地点:湓浦口 人物:诗人、客人、琵琶女 事情:送客湓浦口、夜听琵琶曲、听诉身世苦 本诗的写作动机:同病相怜伤迁谪 感情基调:凄切伤怀 小序交代了什么? “明年秋,……铮铮然有京都声” 第1、2自然段 “问其人,……转徙于江湖间” 第3自然段 “予出官二年,……是夕始觉有迁谪意” 第4、5自然段 小序和诗歌哪些段落分别照应? 2 你如何理解这句“予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意”。 “恬然自安”,是话中有话。此次贬谪给诗人的打击是沉重的,由于太过痛苦只能选择暂时忘却。但实际上,遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头,一直无法自安,而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话,既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情,也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深。 21 第一课时作业:请用七言句概述每个段的段意。 一、浔阳江头夜送客 二、江心静听琵琶曲 三、江中听诉身世苦 四、同病相怜伤迁谪 五、重闻琵琶青衫湿 (七言句要力争表现何时、何地、何人、何事、何情。) 闻声、听乐 听语 感怀 共鸣 浔阳江头夜送客 浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。 在一个夜晚我到浔阳江边送客, 秋风吹动枫叶和荻花响声瑟瑟。 主人和客人一起下马走上了船, 端杯要饮酒却没有助兴的管弦。 闷闷地喝醉酒便待凄伤地分别, 临别只见茫茫江水浸映着明月。 主人和客人都下马、上船 互文,即互文见义,是古汉语中一种特殊的修辞手法。指在有意思相对或文句相关的词句里面,前后两句词语互相呼应,互相交错,意义上互相渗透、互相补充,使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。 秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭 《木兰诗》 千里冰封,万里雪飘。(《沁园春 雪》毛泽东) 主人下马客在船 浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。 点明时间、地点、人物 离愁、被贬沦落、无酒消愁 为琵琶女出场埋下伏笔, 与“地僻无音乐”前后照应 手法:互文、顶真、直抒胸臆、寓情于景、情景交融 为琵琶女的出场营造氛围 环境描写,描绘出一幅萧瑟清秋图,渲染悲凉气氛,奠定全诗哀婉凄凉的感情基调。 26 江心静听琵琶曲 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 // // // // // 出场-前奏曲-欢乐曲-低沉曲-激越曲 忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁, 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见, 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面。 通过主人与客的动作, 侧面烘托出琵琶女技艺高超。 通过琵琶女的动作描写,展现出她的羞涩。 出场 写出了作者内心的急切 转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思, 似诉平生不得志。 低眉信手续续弹, 说尽心中无限事。 有人认为这几句是定音过程,可以删去,你同意吗? 不同意。 几个动作描写,便觉声中含情,随手续弹就好像已将无限心事灌注其中。 一来使叙事更为完整真实; 二来表现了琵琶女技艺高超; 三来表现了作者和琵琶女两人互为知己。 四来也为后文具体描写乐声和琵琶女悲惨身世做好铺垫。 前奏曲 轻拢慢捻抹复挑, 初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。 作者运用了哪些手法描写琵琶女的琴声?有什么好处? 比喻、对比:生动地描绘出大弦的沉重雄壮与小弦的曼妙柔和;将清脆圆润的抽象乐声形象化,具体化。 拟声词、叠词:直接模拟乐声,增强听觉效果。 写出了此时乐声的欢快明朗、清脆悦耳。 欢乐曲 间关莺语花底滑, 幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。 比喻:将圆润流畅乐声比作婉转鸟鸣; 通感:将滞涩渐歇的乐声转化为泉水在冰下不能畅流的视觉形象。 对比:写出了旋律由欢快向低沉转变的过程,最终变得“冷涩”“凝绝”,以至于停顿。 作者运用了哪些手法描写琵琶女的琴声?有什么好处? 低沉曲 又叫“移觉”,是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ——朱自清《荷塘月色》 通感 通感和多感官结合的区别: 通感:本身只有一种感觉,但是写出来有多种感觉。 多感官结合:本来就有多种感觉。(风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 33 银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画, 四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言, 唯见江心秋月白。 作者运用了哪些手法描写琵琶女的琴声?有什么好处? 比喻:将突然的雄壮之音,又戛然而止的弹奏过程表现得淋漓尽致,让人荡气回肠。 侧面烘托:以听众的静默和江月的清冷,烘托音乐的震撼力,写出乐声结束后余音绕梁的效果。 激越曲 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 水浆进 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 东船西舫悄无言 音乐变化图 35 阶段 相关诗句 手法及音乐特点 前奏曲 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 欢乐曲 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 低沉曲 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 激越曲 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 动作描写 技艺高超 比喻、对比 拟声词、叠词 欢乐明朗,清脆悦耳 比喻、通感、对比 冰涩凝绝,幽愁幽咽 比喻、侧面描写 刚劲急促,高亢激越 弹奏的动作、正面旋律的变化、侧面听众的反应 江中听诉身世苦 沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成,名属教坊第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。去来江口守空船,绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。 // // // 少年 色艺超群,名动京城 纸醉金迷,欢声笑语 中年 家庭变故,年长色衰 无人问津,委身商贾 如今 商人重利,独守空船 满腔悲愤,悔恨交加 沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成,名属教坊第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。去来江口守空船,绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。 琵琶声停欲语迟 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面 大弦嘈嘈 小弦切切 凝绝不通 银瓶乍破 铁骑突出 四弦一声如裂帛 嘈嘈切切 音乐与琵琶女身世对应图 少年 色艺超群,名动京城 纸醉金迷,欢声笑语 中年 家庭变故,年长色衰 无人问津,委身商贾 如今 商人重利,独守空船 满腔悲愤,悔恨交加 幸福欢乐 窘迫凄凉 悲愤呐喊 完成表格,概述琵琶女的人生遭遇,说说你读出了怎样的琵琶女形象?作者运用什么手法写的? 琵琶女 时间 当年 如今 身份 容貌 亲朋 心情 京城名倡 商人怨妇 艳压群芳 年老色衰 门庭若市 门前冷落 春风得意 孤苦寂寞 对比 琵琶女是一位技艺超群但命运多舛的歌女,是封建社会中被摧残、被侮辱、被压迫的底层女性代表。 作为一位歌女,琵琶女琴技精湛,但仅因老年色衰,便看尽了人情冷暖、世态炎凉。最终,她将积聚已久的愤懑之情宣泄出来,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 境遇 众星捧月 漂沦憔悴 阶段 相关诗句 音乐特点 琵琶女情感 前奏曲 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 欢乐曲 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 低沉曲 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 激越曲 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 欢乐明朗 清脆悦耳 冰涩凝绝 幽愁幽咽 刚劲急促 高亢激越 少年-幸福欢乐 中年-窘迫凄凉 如今-悲愤呐喊 乐为心声,琵琶女所弹乐曲,实为自己一生经历情感的外露。 同病相怜伤迁谪 我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。 作者从哪些角度来描写被贬谪的悲凉? 疾病缠身之苦:谪居卧病浔阳城。 居住环境恶劣:住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 无丝竹之雅乐:浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。 生活孤寂:春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 谁懂青衫泪 思考探究 2. 诗人用那两句诗将两个形象连接在一起的? 1. 通过叙事塑造了哪几个人物形象? 琵琶女和诗人自己 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 琵琶女 白居易 来历相同 才华相同 遭遇相同 情感相通 自言本是京城女 我从去年辞帝京 名属教坊第一部 诗才盛名 漂沦憔悴 被贬江州 借曲抒怀 闻曲伤怀 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是全诗的主旨句,是诗人与琵琶女感情的共鸣,表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 第四段为诗人自述,就内容和写法而言,与上一段的琵琶女自述有何不同? 叙事详略,变化有致。 上一段琵琶女自述身世,写长安的欢乐生活比较详细。本段中诗人的自述,着重写谪居浔阳一年来的寂寞。 琵琶女的昔盛,就是诗人的昔盛;诗人的今衰,就是琵琶女的今衰,二者相互补充、呼应。 《琵琶行》 江头夜送客 月夜弹琵琶 月夜听琵琶 乐女话身世之苦 诗人述迁谪之恨 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 琵琶女 白居易 引出 引出 开篇置景 营造氛围 结篇点题 抒发感情 引出 引出 双线结构 明线:琵琶女奏曲 暗线:诗人感受 一明一暗 一实一虚 交错相生 47 引出题眼 重闻琵琶青衫湿 感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声, 满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 琵琶女:乐声凄凄 众宾客:皆掩泣 诗人:青衫湿 在这乐曲和讲述中,每个人都经历了“我之痛苦”—“他者之悲”—“我之痛哭”的感情转变与升华,这种转变是普遍的。 其中,尤以琵琶女与诗人的感触最深。琵琶女此时所奏的凄凄之音,是二人生命的悲歌,诗人泪湿青衫也是为这造化弄人的命运而悲泣。两个沦落之人在此时声声相和、心心相依,虽悲痛,却终获理解与慰藉,而“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨,也是在此刻得到了更深的感悟。 最后一段,简练而又准确地描述了众人的情绪变化,请找出。 江州司马为何青衫湿? ①分别的感伤,送别友人,前途渺茫,思之感伤; ②秋天的感伤,湓浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀; ③乐曲的感伤,琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣; ④听诉的感伤,琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯; ⑤自我的感伤,诗人才华横溢却不被重用,为民请命、惩奸除恶的大声疾呼不仅不被理解,最终惨遭贬谪。 伤景、伤乐、伤人、伤己 50 第一次:“铮铮然有京都声”,勾起诗人对京城的回忆。 第二次:从乐声中听出琵琶女的“平生不得志”,联想到自身。 第三次:得知琵琶女身世后,“凄凄不似向前声”,乐声融入更多共鸣,诗人情感彻底爆发。 琵琶女进行了三次琵琶演奏,诗人的反应不尽相同,这是为何? 主人忘归客不发 我闻琵琶已叹息 江州司马青衫湿 情相触 情相通 情相融 文中三次琵琶演奏,两次自述身世, 详略得当,互为补充,叙述精炼,结构严整。 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟:“枫叶”“荻花”“秋”等意象,营造萧瑟凄清的氛围,奠定全诗悲凉的基调,暗示离别的伤感与生命的寒意。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月:写离别时的迷茫,月光与江水交融,分不清界限,如同诗人此时前路渺茫的混沌心境。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白:乐声结束后,以皎洁的秋月反衬听众的静默,营造空灵孤寂的意境,凸显音乐带来的心灵震撼,也暗示了生命中片刻的澄明与永恒的悲凉。 去来江口守空船,绕船月明江水寒:月光下的江水更显寒冷,烘托琵琶女独守空船的凄苦,“寒”既是环境的冷,更是内心的凉。 住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生:描写诗人贬谪之地的居住环境,低湿荒芜的景物暗含其身处逆境的压抑苦闷,生命的荒芜与内心的苦涩凝聚于此。 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾:以良辰美景反衬独酌的孤寂,明媚之景与落寞之情形成鲜明对比,这是看似闲适下的绝对的生命的孤独。 找出诗中描写景物的句子,分析其内涵。 白居易以精湛的笔法,将一曲琵琶乐化作贯穿全篇的情感线索,乐声的起伏跌宕,精准地映照着琵琶女命运的沦落与诗人自身宦海浮沉的生命轨迹。 同时景物描写加以点染,“以江月为文澜”,与人物情感相衬相生,景为情染,情借景显,共同营造出“苍凉凄清”的意境,强化了“沦落”之感。 这黑暗的封建社会压抑人才、不容贤能,是如此黑暗,让人那样痛苦。但二人的相遇,展现了生命在困境中的相互理解与慰藉。“同是天涯沦落人”不仅是个人的感慨,更道出了人类共通的生命体验——对命运无常的感慨、对被理解的渴望。这种超越时空的生命共鸣,以及通过精妙艺术形式(音乐、景物描写)对情感的极致表达,正是“生命的诗意”所在。 生命的诗意 $