Unit 5 In the sky （Talking time）（教学设计）-2025-2026学年沪教版（五四制）英语二年级上册

Unit 5 In the sky Talking time课时设计 一、教学设计说明 本课时主题围绕故事Rita and Mr Sun，学习天空中太阳、月亮等天体及相关时间、场景的英语表达与交流。通过展示太阳、月亮等天体的图片，呈现Rita and Mr Sun的故事内容，以及Look and listen、Look and number、Role-play等互动活动，教授学生天体词汇、时间问候语与场景交流表达。教学活动围绕听、看、排序、角色扮演四个维度展开，借助二年级学生“对天空景象和趣味故事充满好奇、喜欢模仿和互动” 的特点，引导其在故事情境中理解天空景象、时间问候与场景交流的表达，主动实践相关英语交流。 教学设计以In the sky的主题为引领，聚焦本课时子任务“How to talk about the sun, moon and communicate in different time scenes in the sky?”（如何谈论天空中的太阳、月亮并在不同时间场景中交流？），分层次推进教学。在学生探究故事中天空景象与交流的过程中，将太阳（sun）、月亮（moon）等词汇，以及Good morning、Good afternoon、Good night等时间问候语融入全环节，帮助学生理解“英语服务于日常天空景象认知与场景交流”的主题意涵。同时，通过故事中不同时间场景的交流实践，激发对天空景象和英语交流的兴趣，为后续学习更丰富的天空景象描述与场景交流表达、拓展天空话题奠定语言知识与兴趣基础。 二、语篇研读 【What】 本课时的语篇为Rita and Mr Sun的故事，整合天空景象图片、故事对话和互动内容。以不同时间的天空场景（早晨、下午、夜晚）为视觉载体，呈现太阳（sun）、月亮（moon）等天体，搭配时间问候语（如Good morning、Good afternoon、Good night）和场景交流表达（如“Miss Cloud, where's Mr Sun?”“He's behind me.”“He goes down at night.”），聚焦“在不同天空时间场景中进行交流”的语言功能。 【Why】 以Rita与太阳，云朵和月亮的互动交流为逻辑，帮助学生建立英语与“天空景象认知”及“不同时间场景交流”的关联。通过故事中不同时间场景的语言实践，传递对天空景象的好奇与积极交流的态度，培养天空景象认知与场景交流能力。课本中不同时间天空场景和故事的图片，利用学生对天空景象和趣味故事的熟悉度与兴趣，降低语言理解门槛，增强英语学习贴近生活与趣味的亲切感。 【How】 故事为配图形式，图片按时间顺序展示“早晨→下午→夜晚”的天空，将Mr Sun（sun）、Miss Cloud（cloud）、moon等与对应的太阳、云朵、月亮直观关联，把Good morning、Good afternoon、Good night与早晨、下午、夜晚的时间场景对应。故事中的交流表达简洁且场景性强，角色对话易模仿。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在听、读、看语篇Rita and Mr Sun的过程中，了解故事角色与内容大意，感知一天之中天空景象的变化。 2. 通过参与图片匹配和排序活动，加深对一天之中天体的位置变化的了解。 3. 以角色扮演的形式表演故事，感受大自然的美，体验观察天空的乐趣。 四、教学重难点 【重点】 掌握描述天空变化的关键表达，如“The sun is high in the sky.”“The moon comes out.”“He goes down at night.”的含义与正确发音。 【难点】 能结合故事里不同时段的场景，运用“The sun is high in the sky.”“The moon comes out.”“The sun is behind the clouds.”描述天空变化。 五、教学过程 环节一：连线匹配，播放歌谣，复习知识。（3mins） 通过连线匹配和跟唱活动导入，复习上一课时的词汇，快速激活学生记忆，为后面的对话语篇做好准备。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look and match 呈现白云，天空，太阳，星星，月亮的图片，请学生将图片与对应的词汇连线匹配，复习词汇。 学习理解之获取与梳理 观察学生能否准确识别图片内容，以及是否能将图片与对应的词汇正确连线匹配。 2. Listen and sing 播放“Twinkle, twinkle, little star”歌谣，复习词汇，请学生跟唱。 应用实践之描述与阐释 观察学生跟唱歌谣时的发音是否清晰正确。 设计意图： 通过连线匹配和跟唱活动快速唤醒学生记忆，复习所学的词汇，同时为接下来的对话学习做铺垫。 环节二：观看视频，听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（20mins） 通过图片，视频和对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Watch and think 呈现Rita and Mr Sun视频，让学生思考问题“Who is Rita? Who is Mr Sun?”，引入对话内容。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能够理解视频内容。 2. Watch and listen 呈现太阳变化的视频，学习描述太阳位置的表达。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能够理解视频中太阳的位置，以及理解描述太阳位置的表达。 3. Look and listen 呈现对话语篇的场景图片，播放对话录音，学习相关短语和句型。 观察学生是否能理解相关短语和句型的含义。 设计意图： 通过视频，图片和音频，引导学生从感知Rita and Mr Sun主题，到获取梳理太阳位置相关表达，再到运用这些表达讨论描述太阳位置，逐步提升对相关英语表达的理解与运用能力。 环节三：开展排序，勾选对话，同伴讨论活动，内化语言知识。（17mins） 通过排序，勾选对话和同伴讨论活动强化核心句型的记忆，内化本课语言知识。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look and match 呈现不同描述太阳位置的句型和对应的图片，请学生完成匹配。 学习理解之获取与梳理 观察学生能否准确识别描述太阳位置的句型，以及是否能将图片与对应的句型正确连线匹配。 2. Look and number 呈现不同太阳位置的图片，请学生根据对话顺序进行排序。 学习理解之概括与整合 观察学生是否能排序正确。 3. Look and say 请学生根据太阳不同位置的图片和同伴讨论，练习描述太阳位置的句型和表达。 应用实践之描述与阐释 观察学生是否能准确且流利地运用相关句型和表达与同伴讨论、描述太阳的位置。 4. Let’s role-play 依次介绍角色扮演活动的步骤。第一步制作帽子。第二步选择喜欢的角色。第三步分成小组准备表演。第四步上台展示表演。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能运用核心句型完成对话，以及评测语音语调是否自然流畅，发音是否准确。 5. Let’s evaluate 学生从流利度、语音语调和表演三个方面对小组同伴的表现进行评价。 迁移创新之批判与评价 观察学生是否从多维度进行评价，是否具有批判能力。 设计意图： 通过“Look and match”和“Look and number”的基础练习，帮助学生建立描述太阳位置的句型与图像、对话顺序的关联，夯实语言认知；再以“Look and say”的同伴讨论推动语言运用，让学生在互动中熟练表达；随后通过“Let’s role-play”的分组实践，将语言学习与动手、表演结合，提升综合运用能力；最后借助“Let’s evaluate”引导学生从多维度进行评价，形成“认知—运用—实践—评价”的完整学习闭环。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: Listen to the recording of the Talking time section, and then read it 3 times. Record your reading. Choose to do: Write a short passage about the sun rising in the east and setting in the west, and read it to your parents. 学科网（北京）股份有限公司 $