Unit 5 In the sky （Song time）（教学设计）-2025-2026学年沪教版（五四制）英语二年级上册

该小学英语教学设计聚焦“天体和天空景象”主题，通过视频、图片创设情境导入，以问题“What can you see?”激发兴趣，引导学生学习sun、moon、star等词汇及“In the sky”表达，搭建“感知-认读-内化”的学习支架。 特色在于融合“听-唱-演”多模态活动，如“Sing and act”搭配动作演绎歌曲、“Create and sing”改编歌词，培养语言能力与思维品质，通过歌曲联动巩固词汇，提升学习能力。活动设计贴合低年级认知，助力教师高效教学，激发学生探索兴趣与表达自信。

Unit 5 In the sky Song time课时设计 一、教学设计说明 本课时主题围绕“天体和天空景象”学习相关英语表达。通过展示sun（太阳）、moon（月亮）、star（星星）等天体的图片，以及歌曲Twinkle, twinkle, little star，还有Listen and sing、Listen and tick、Sing and act等互动活动，教授学生常见天体词汇与描述天空景象的表达。教学活动围绕听、说、唱、演四个维度展开，借助二年级学生“对天空景象充满好奇、喜欢模仿和跟唱活动”的特点，引导其在情境中理解常见天体名称与描述性表达，主动实践相关英语表达。 教学设计以In the sky的主题为引领，聚焦本课时子任务“How to talk about things in the sky and do related activities?”（如何谈论天空中的事物并开展相关活动？），分层次推进教学。在学生探究常见天体名称与互动活动的过程中，将常见天体词汇sun、moon、star融入全环节，帮助学生理解“英语服务于日常天空景象认知与实践表达”的主题意涵。同时，通过“谈论天空景象”的实践，激发对天空的探索欲与兴趣，为后续学习更丰富的天空景象描述表达、拓展天空话题奠定语言知识与兴趣基础。 二、语篇研读 【What】 本课时的语篇为“天体和天空景象的表达”，整合常见天体和天空景象的图片、韵律歌曲和互动内容。以天空场景、各类天体为视觉载体，呈现sun（太阳）、moon（月亮）、star（星星）。搭配描述位置短语的表达，如In the sky等，聚焦“谈论天空景象”的语言功能。 【Why】 通过谈论天空景象的语言实践，激发对天空的探索兴趣与积极态度，培养天空景象的认知与描述能力。课本中天空场景和天体的图片，利用学生对天体词汇的熟悉度，降低语言理解门槛，增强英语学习贴近生活的亲切感。 【How】 将sun、moon、star与对应的天体太阳、月亮、星星直观关联。描述性表达，如In the sky等，简洁且重复率高，搭配歌曲“Twinkle, twinkle, little star”的跟唱活动，重复强化天体词汇，同时结合Listen and sing、Listen and tick、Sing and act等活动任务巩固语言运用，让学生在“听—唱—演”的联动中掌握内容。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 借助图片和音频，认读并理解常见的天体名称sun、moon、star、cloud和sky，并能简单描述天空景象。 2. 在听、唱歌曲“Twinkle, twinkle, little star”的过程中，了解并简单描述星星的特征，用正确的语音语调配合肢体动作演绎歌曲。 3. 创编歌词，初步产生观察天空的兴趣。 四、教学重难点 【重点】 1. 在图片、歌曲的帮助下，认读并理解常见的天体词汇sun、moon、star。 2. 了解星星的特征，用正确的语音语调配合肢体动作演绎歌曲。 【难点】 结合自身对天空景象的认知，创编歌词，演绎歌曲。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3mins） 通过视频和图片的导入，创设情境，引入主题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Watch and answer 呈现白天和黑夜的天空视频，提出问题“What can you see?”，引导学生关注视频中的场景和细节。 学习理解之感知与注意 观察学生能否能否专注观看视频，积极回应问题，并准确说出视频中的事物。 设计意图： 通过视频激发学生的兴趣，引出问题“What can you see?”，激发学生的好奇心，为接下来的学习做铺垫。 环节二：看场景图片，获取信息，听学歌曲，梳理相关知识，内化语言。（22mins） 通过图片的呈现，获取并梳理常见天体的名称，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look and listen 呈现常见天体的图片，依次学习相关的词汇和短语。播放录音，请学生听录音并跟读。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能专注观察图片，是否能准确跟读录音中的词汇和短语。 2. Look and say 呈现星星和月亮的图片，提出问题“What is in the sky?”。请学生用相关词汇和in the sky短语回答。 观察学生是否能准确运用天体的名词词汇和in the sky短语进行表达，以及评测发音是否正确。 3. Listen and tick 呈现三张不同的夜晚天空图，播放录音，请学生勾选与对话内容一致的图片。 观察学生是否能听懂录音对话内容，能否准确勾选出与对话一致的夜晚天空图。 4. Look and say 请学生运用目标语言简单描述天空景象图，并学习拓展词汇。 观察学生是否能辨认并说出不同天空景象图的主要特征。 设计意图： 这三个教学活动围绕天体主题，依次通过“观察图片跟读录音”帮助学生获取与梳理天体相关词汇和短语，通过“图片引导和问题互动”促使学生运用所学词汇及短语表达并评测发音，通过“听录音和勾选图片”检验学生对对话内容的听力理解，通过描述拓展深化语言运用，层层递进培养学生的词汇认知、听说能力及简单表达能力，契合小学生直观化、互动性的学习特点。 环节三：跟唱，改编歌曲，搭配动作跟唱歌曲，表演和互评，内化语言知识。（15mins） 通过跟唱、改编歌曲，搭配动作跟唱歌曲、表演活动和互评活动，内化本课语言知识。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Listen and sing 播放“Twinkle, twinkle, little star”歌曲，请学生跟唱。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能认真聆听歌曲，是否能对歌曲的旋律和节奏有初步感知。 2. Sing and act 再次播放Twinkle, twinkle, little star歌曲，请学生搭配动作跟唱。 学习理解之获取与梳理 观察学生的发音是否准确，以及动作是否正确。 3. Create and sing 请学生根据图片，说出星星的特征，并改编歌曲。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能根据图片替换对应的词汇。 4. Let’s sing 邀请学生上台演绎歌曲。 应用实践之内化与运用 观察学生上台表演时歌曲演唱是否完整，语音语调是否正确。 5. Let’s evaluate 请台下的学生从流利度，语音语调和表演三个方面给上台表演的学生进行评价。 迁移创新之批判与评价 观察学生是否能从多维度评价，以及是否具有批判能力。 设计意图： 通过听、唱和改编歌曲，上台表演与互评等活动，从学习理解、应用实践到迁移创新，逐步强化学生对词汇和歌曲的掌握，提升语言运用等综合能力。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: Listen to the song and sing it 3 times. Then record your singing. Choose to do: Draw a night sky with stars. 学科网（北京）股份有限公司 $