五、六单元课内、课外阅读理解-2025-2026学年语文三年级上册统编版

( 三年级上册 语文 课内阅读理解 第 14 课《搭船的鸟》（节选） ) ( 1. 字词类 （1）看拼音写词语： cǎi sè( ) cuì lǜ( ) zuǐ ba （ ） bǔ yú( ) （2）解释词语：“衔着” 在文中指 ________ ________。 2. 句子赏析类 （1）“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”是 ______ 描写， 作用是 ________________。 （2）赏析连续动作：“冲、飞、衔、吞” 表现了翠鸟怎样的特点？ ) ( 3. 内容理解类 为什么说这只翠鸟是 “搭船的鸟”？ ) ( 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点 儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是 翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一 口把小鱼吞了下去。 ) ( 三年级上册 语文 课内阅读理解 第 15 课《金色的草地》（节选） ) ( 1. 字词类 （1）看拼音写词语： pú gōng yīng （ ） shèng kāi( ) wán shuǎ( ) zhǎng hé( ) （2）写出反义词： 张开 — （ ） 使劲 — （ ） 一本正经 — ( ) 2. 句子类 （1）“蒲公英的花就像我们的手掌” 运用了 ______ 修辞，好处是 ) ( ________________ 。 （2）仿写句子：“花朵张开时，草地是金色的；花朵合拢时，草地是绿色的。” 太阳升起时，天空是 ______；太阳落下时，天空是 ____ __。 3. 内容理解类 草地的颜色为什么会变化？请用原文回答。 ) ( 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公 英。当蒲公英盛开的时候， 这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面 ，我装着一本正经的样子， 喊： “谢廖沙！ ” 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的茸毛吹到他的脸上 。弟 弟也假装打哈欠，把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵 张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 ) ( 三年级上册 语文 课内阅读理解 第 16 课《富饶的西沙群岛》（节选） ) ( （2）判断修辞：“有的珊瑚像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”运用了______ 修辞， 作用是 ________________。 3. 段落篇章类 这段话围绕哪句话写的？请用 “______” 画出。 ) ( 1. 字词类 （1）看拼音写词语： fù ráo （ ） fēng jǐng yōu měi( ) wù chǎn fēng fù( ) wēi wǔ( ) （2）写出近义词： 瑰丽 — （ ） 各种各样 — （ ） 威武 — ( ) 2. 句子类 （1）用 “因为…… 所以……” 改写句子：“因为海底高低不平，海水有深有浅， 所以色彩不同。” ) ( 西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美， 物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平， 有山崖，有峡谷，海水有深有浅， 从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 ) ( 三年级上册 语文 课内阅读理解 第 17 课《海滨小城》（节选） ) ( 1. 字词类 （1）看拼音写词语： hào hàn （ ） lái lái wǎng wǎng( ) yà rè dài （ ） lǒng zhào( ) （2）词语搭配： ( )的大海 （ ） 的军舰 （ ） 的香味 2. 句子赏析类 （1）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中” 中 “热闹” 指 ______，“红云” 指 ______。 （2）分析 “镀上了一层金黄色” 中 “镀” 字的表达效果。 ) ( 3. 内容理解类 选文描写了海滨小城的哪些场景？ ) ( 这是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，棕色的机帆船和银色的军舰来来往往。天空飞 翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵， 都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民， 军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰 子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树 开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 ) ( 三年级上册 语文 课内阅读理解 第 18 课《美丽的小兴安岭》（节选） ) ( 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树 …… 几百里连成一片，就 像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了， 雪水汇成小溪， 淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散 步，它们有的俯下身子喝水，有的侧 着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人 们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的 浓雾里。 ) ( 1. 字词类 （1）看拼音写词语： lǜ sè de hǎi yáng （ ） xīn de zhī tiáo( ) cōng cōng lóng lóng （ ） nóng wù( ) （2）多音字组词： ) ( xīng （ ） zhǎng( ) ) ( xìng （ ） zhàng( ) ) ( 2. 句子类 （1）赏析 “树木抽出新的枝条” 中 “抽出” 的 好处：__________。 （2）仿写句子：“小鹿有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己的影 子。” 公园里的游客，有的 ____________________，有的 ___________________。 3. 内容理解类 小兴安岭的春天和夏天各有什么特点？ )兴 涨 ( 三年级上册 语文 课内阅读理解 第 19 课《香港，璀璨的明珠》（节选） ) ( 1. 字词类 （1）看拼音写词语： cuǐ càn （ ） xiǎng yù shì jiè( ) měi shí tiān táng （ ） liú lián wàng fǎn( ) （2）解释词语：“一应俱全” 在文中指 ________________。 2. 句子赏析类 （1）“港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间” 运用了 ______ 修辞， 好处是 ________________。 （2）分析 “灯的海洋” 的表达效果：______________ __。 3. 中心主旨类 为什么说香港是 “璀璨的明珠”？ ) ( 香港位于我国南部，南海之滨， 虽然面积不大，却是享誉世界的金融、航运和 贸易中心，还是购物、品尝美食和旅游的好去处。 人们爱把香港称作“美食天堂”。名满天下的粤菜、川菜，东南亚各地的风味饮食， 欧洲各国的佳肴，一应俱全。游客不仅能大饱口福， 还可以在享受美食盛宴的同时， 体验香港的多元文化。 香港还是一个旅游胜地。美不胜收的维多利亚港， 让人流连忘返。每当夜幕降临， 香港便成了灯的海洋。港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火洒落人 间。 ) 课外阅读理解 第 14 课《搭船的鸟》 窗台上的小麻雀 我家的窗台上经常有小鸟停留，其中我最喜欢的是一只小麻 雀。它的羽毛是棕褐色的，肚子上的毛雪白雪白的，像穿了一件 白衬衫，还有一双圆溜溜的黑眼睛，看起来特别机灵。 每天早上，小麻雀都会准时落在窗台上，叽叽喳喳地叫着， 好像在叫我起床。我会在窗台上放一小把小米，它看到后，会先 歪着脑袋看一会儿，确认没有危险，才跳过去啄小米吃。它啄米 的样子很可爱，脑袋一点一点的，小爪子还会时不时地刨一刨， 好像在找最大的米粒。 有一次，我在写作业，突然听到窗台上有 “扑扑” 的声音。 抬头一看，原来是小麻雀在啄窗户玻璃，它的身边还站着一只更 小的麻雀。我赶紧走过去，小麻雀却吓得飞走了。等我再往窗台 上放小米时，那只小麻雀又回来了，还带着它的小伙伴一起吃。 原来它是想把食物分享给朋友呀！ 从那以后，我经常在窗台上放小米，小麻雀也成了我的 “老 朋友”。有时候我会把写好的画贴在窗户上，小麻雀就站在窗台 上看，好像能看懂一样。有这样一位特殊的 “朋友”，我觉得特 别开心。 1. 外貌描写：用 “______” 画出短文中描写小麻雀外貌的句子，再照样子用 3 个短语描写一只小猫的外貌。 2. 信息梳理：“我”和小麻雀之间发生 了哪些事？ 请按顺序简要概括。 （1）___________________________________________________； （2）___________________________________________________； （3）___________________________________________________。 3. 细节体会：为什么说小麻雀是 “特殊的朋友”？ 结合短文内容简要回答。 4. 想象拓展：如果小麻雀会说话，当它看到“ 我”贴在窗户上的画时，可能会说什么？ 第 15 课《金色的草地》 会变色的牵牛花 我家楼下的花坛里种着一片牵牛花，它们像一个个小喇叭， 每天早上都会朝着太阳开放，特别好看。 一开始，我以为牵牛花只有一种颜色，都是紫色的。直到有 一天，我早起去买牛奶，发现花坛里的牵牛花有的是蓝色的，像 天空一样；有的是粉色的，像小姑娘的脸蛋；还有的是紫色的， 像葡萄一样。我觉得很奇怪，为什么牵牛花会变颜色呢？ 我跑去问妈妈，妈妈说：“牵牛花的颜色会随着时间变化哦， 你可以每天观察一下。” 于是，我每天都去看牵牛花。早上七点， 牵牛花是蓝色的；中午十一点，蓝色慢慢变成了紫色；下午三点， 紫色又变成了粉色；到了傍晚，牵牛花就合上了花瓣，好像睡着 了一样。 后来，我在课外书上看到，牵牛花里有一种叫 “花青素” 的 东西，它遇到不同温度和光照，就会变成不同的颜色。原来小小 的牵牛花里还藏着这么有趣的秘密呀！ 现在，观察牵牛花的颜色变化成了我每天的乐趣。我还把观 察到的情况画在了本子上，记录下牵牛花每天的 “小变化”。 1. 内容填空：牵牛花的颜色变化有规律：早上七点是 ______ 色，中午十一点是 ______ 色 ，下午三点是 ______ 色 ，傍晚 ______。 2. 原因查找：牵牛花为什么会变颜色？ 用 “______” 在文中画出相关句子。 3. 语言运用：照样子，用 “像 … … 一样” 写句子（描写一种植物）。例：牵牛花像一个个小喇叭，每天早上都会朝着太阳开放。 4. 实践分享：你有没有像作者一样观察过植物的变化？如果有 ，简单说说你的观察发现（ 比如向 日葵、含羞草等）。 第 16 课《富饶的西沙群岛》 美丽的珊瑚岛 在我国南海的万里碧波上，有一座美丽的珊瑚岛。它像一颗 珍珠，镶嵌在蓝色的大海里，这里的海水清澈见底，能看到海底 五颜六色的珊瑚和游动的小鱼。 岛上的沙滩是白色的，踩上去软软的，像踩在棉花上一样。 沙滩上到处都是美丽的贝壳，有的像小扇子，有的像小喇叭，还 有的像小星星，颜色有红的、黄的、蓝的、紫的，好看极了。我 和爸爸妈妈一起捡贝壳，不一会儿就捡了满满一篮子。 海底的世界更奇妙。各种各样的珊瑚像盛开的花朵，有的是 红色的，有的是白色的，还有的是粉色的，小鱼在珊瑚丛中穿来 穿去，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，还有 的尾巴像一把小扇子。爸爸告诉我，这里的珊瑚是由小小的珊瑚 虫建造的，经过很多年才能形成这么美丽的珊瑚丛。 傍晚，太阳慢慢落下，把海水染成了金色。我们坐在沙滩上， 看着远处的渔船慢慢驶回港口，听着海浪拍打沙滩的声音，心里 特别舒服。这座美丽的珊瑚岛，真是一个让人难忘的地方。 1. 比喻判断：短文运用 了多个比喻句 ，请找出 2 句抄写下来 ，并标注把什么比作什么。 （1）_____________________________，把 ______ 比作 ______； （2）_____________________________，把 ______ 比作 ______。 2. 信息提取：短文从哪三个方面描写 了珊瑚岛的美丽？ （1）___________________________________________________； （2）___________________________________________________； （3）___________________________________________________。 3. 内容理解：为什么说珊瑚岛 “真是一个让人难忘的地方”？ 结合短文内容简要回答。 4. 拓展联想：如果你来珊瑚岛游玩 ，最想做什么事？ 为什么？ 第 17 课《海滨小城》 我的海边小镇 我住在一个海边小镇，这里的天是蓝的，海也是蓝的，每天 都能看到美丽的景色。 小镇的早晨很热闹。渔民们早早地就驾着渔船出海捕鱼了， 码头上到处都是忙碌的身影。我和妈妈会去海边的早市买海鲜， 早市上有银光闪闪的带鱼、青色的虾、还有胖乎乎的蛤蜊，摊主 们大声地吆喝着，招揽顾客，特别热闹。 中午的海边最舒服。太阳照在沙滩上，沙滩变得暖暖的。我 会和小伙伴们一起在沙滩上堆沙堡、捡贝壳，还会把脚伸进海水 里，感受海水的清凉。有时候， 我们还能看到海鸥在天空中飞翔， 它们的翅膀在阳光下闪闪发光。 傍晚的小镇最美。夕阳把天空染成了橙红色，海面上波光粼粼， 像撒了一把金子。渔船慢慢驶回港口，渔民们脸上带着丰收的笑 容，把捕到的鱼卸下来。爸爸妈妈会带我去海边的大排档吃海鲜， 吹着海风，吃着鲜美的鱼虾，真是太幸福了。 我爱我的海边小镇，这里有美丽的景色，还有热闹的生活， 是我心中最温暖的家。 1. 顺序梳理： 短文按 ______ 顺序描写海边小镇，分别写了 ______、______、 ______ 三个时间段的场景，其中 ______ 时间段的场景最热闹， ______ 时间段的场景最美。 2. 词语积累：照样子 ，写描写事物样子的词语（各写 2 个） 银光闪闪（描写海鲜）：________________、________________波光粼粼（描写海面）：________________、________________ 3. 信息提取：作者在海边小镇的不 同时间段会做什么？ 请用简洁的语言概括 2 件事。 （1）____________________________________________________； （2）____________________________________________________。 4. 情感表达：从短文中的哪些句子能看出作者对海边小镇的喜爱？请抄写一 句并说明理由。 第 18 课《美丽的小兴安岭》 家乡的竹林 我的家乡在南方，那里有一片茂密的竹林。这片竹林一年四 季都有不一样的景色，是我最喜欢去的地方。 春天，竹林里的竹笋偷偷地从土里探出头来，像一个个害羞 的小姑娘。它们穿着褐色的外衣， 头上还戴着一顶小小的 “帽子”。 我和爷爷会去挖竹笋，爷爷说： “刚冒出来的竹笋最鲜嫩，能做 成美味的竹笋汤。” 夏天，竹子长得葱葱茏茏，密密层层的竹叶把竹林遮得严严 实实的，挡住了火辣辣的太阳。我和小伙伴们会在竹林里捉迷藏、 讲故事，偶尔有风吹过，竹叶 “沙沙”响，好像在和我们一起欢笑。 竹林里还会长出很多蘑菇，有的像小伞，有的像小球，可爱极了。 秋天，竹子的叶子慢慢变黄了， 一阵秋风吹过，叶子纷纷飘 落下来，像蝴蝶一样翩翩起舞。我会捡起一片片竹叶，把它们夹 在书里当书签，或者用竹叶做小船，放在小溪里，看着小船慢慢 漂向远方。 冬天，竹林里的竹子依然挺直腰杆，站在寒风中。有时候会 下雪，雪花落在竹叶上，像给竹子穿上了一件白色的外套。我会 在竹林里堆雪人、打雪仗，竹子就像一个个勇敢的士兵，守护着 我们的快乐。 1. 季节匹配：根据短文内容，将季节与竹林的特点及作者的活动连线。 春天 竹叶变黄飘落， 做书签、竹叶船 夏天 竹笋冒头， 挖竹笋、做竹笋汤 秋天 竹子挺立， 堆雪人、打雪仗 冬天 竹叶茂密 ， 捉迷藏、看蘑菇 2. 句子赏析：用 “______” 画出短文中的拟人 句 ，说说这样写的 好处（提示：从 “探出头”“挺直腰杆” 等词语分析）。 3. 信息提取：短文多次提到 “我”在竹林里的活动，任选两个季节，简要概括 “我” 的活动及 当时的心情。 （1）_____ 季：___________________________________________； （2）_____ 季：___________________________________________。 4. 情感表达：作者为什么说竹林 “是我最喜欢去的地方”？ 结合短文内容简要回答。 第 19 课《香港，璀璨的明珠》 上海，东方的明珠 上海是我国最大的城市之一，它像一颗璀璨的明珠，坐落在 我国东部的海岸线上，这里既有着繁华的都市景象，也有着独特 的文化魅力。 上海的外滩是最有名的地方之一。外滩的江边有很多西式建 筑，有的像城堡，有的像宫殿，这些建筑都有很多年的历史了。 每当夜幕降临，外滩的灯光就会亮起来，建筑上的灯光、江面上 的游船灯光，还有对岸陆家嘴的高楼灯光，交相辉映，把外滩变 成了灯的海洋。我和爸爸妈妈经常去外滩散步，吹着江风，看着 美丽的夜景，心里特别开心。 上海还是一个 “美食天堂”。这里有各种各样的美食，有甜 甜的小笼包、鲜美的生煎包，还有来自全国各地的特色小吃，比 如四川的火锅、北京的烤鸭。我最喜欢和爸爸妈妈去城隍庙吃小 吃，那里的小吃又多又好吃，每次都能让我大饱口福。 除此之外，上海还有很多好玩的地方，比如有很多动物的上 海动物园，有很多书籍的上海图书馆，还有能看到很多精彩表演 的上海大剧院。每当有外地的亲戚朋友来上海，我都会当他们的 “小导游”，带他们去这些地方玩。 上海，这颗东方的明珠，不仅美丽繁华，还充满了生活的乐趣。 我爱上海！ 1. 信息梳理：短文从哪三个方面介绍 了上海？ 请用简洁的语言概括。 （1）__________________________________________________； （2）__________________________________________________； （3）__________________________________________________。 2. 词语运用：照样子，写“有很多 … …”结构的短语（结合短文内容）。 例：有很多动物的上海动物园 （1）__________________________________________________； （2）__________________________________________________。 3. 句子理解：为什么说上海 “像一颗璀璨的明珠”？ 结合短文内容简要回答。 4. 拓展表达：如果你来 当上海的 “小导游”，你最想带游客去哪里？为什么？ ( 第 20 课《古诗三首》 绝句 [ 唐 ] 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ) 1. 字词理解：结合诗句 ， “迟 日 ” 的意思是 ( ) A. 迟到的太阳 B. 春日 C. 傍晚的太阳 2. 画面想象：用 自 己的话描述 “泥融飞燕子 ，沙暖睡鸳鸯” 所描 绘的画面（提示：从 “飞”“睡” 的动作和 “泥融”“沙暖”的环境入手）。 3. 情感体会：从诗中哪些词语能感受到春天的美好？ 这些词语让你联想到 了什么？ 4. 拓展积累：你还知道杜甫的哪首描写春天的诗？ 写出其中两句。 第 21 课《大自然的声音》 森林里的 “音乐会” 森林里每天都在举办一场热闹的 “音乐会”，只要你仔细听， 就能发现很多美妙的声音。 风是森林里的 “手风琴手”。它穿过树林时，会拉起树叶的 “手风琴”， “沙沙沙”“哗啦啦”，声音轻轻柔柔的，像在哼 着温柔的小曲；要是风来得急一些，树枝会跟着摇晃， “呼呼呼” 的声音变得雄壮，像在演奏激昂的乐章。 水是森林里的 “打击乐手”。小溪在石头间流淌， “叮叮咚 咚”，像在敲着小铃铛；下雨的时候更热闹，雨滴落在树叶上 “滴 滴答答”，落在小溪里 “咚咚锵”，连泥土都会发出 “咕嘟咕嘟” 的声音，好像在跟着伴奏。 动物们是森林里的 “歌唱家”。小鸟站在树枝上，“叽叽喳喳” 地唱着歌，好像在炫耀自己的好嗓子；蟋蟀躲在草丛里，“瞿瞿瞿” 地叫着，像在拉小提琴；青蛙蹲在池塘边， “呱呱呱” 地喊着， 像是音乐会的指挥家，指挥着大家一起演奏。 森林里的 “音乐会” 真美妙，只要你停下脚步认真听，就能 发现大自然的神奇和快乐。 1. 内容匹配：根据短文内容，将 “音乐家” 与对应的 “ 乐器”“声音” 连线。 风 歌唱家 叮叮咚咚、滴滴答答 水 手风琴手 叽叽喳喳、瞿瞿瞿 动物 打击乐手 沙沙沙、呼呼呼 2. 词语积累：短文里有很多描写声音的词语 ，请找出 4 个写在横线上 ，并分类（填序号）。 ①沙沙沙 ②叽叽喳喳 ③叮叮咚咚 ④呱呱呱描写风声：______； 描写水声：______； 描写动物声：______。 3. 句子分析：短文开头说 “森林里每天都在举办一场热闹的‘ 音乐会 ’” ，这样写有什么好处？ 4. 生活联系：你在生活中还听过哪些大 自然的声音？ 请模仿短文的写法 ，用一两句话描述（提示：如 “雷声”“虫鸣” 等）。 第 22 课《读不完的大书》 院子里的 “小世界” 我家的院子不大，却藏着一个有趣的 “小世界”。这里有花 有草，有虫有鸟，每天都能发现新的乐趣，就像一本读不完的书。 院子的墙角种着几株牵牛花。春天一到，牵牛花就顺着竹竿 往上爬，开出紫色、粉色的小喇叭。我每天都去看，看着花苞慢 慢打开，看着花瓣在阳光下慢慢舒展。有时候，蝴蝶会停在花瓣上， 翅膀一扇一扇的，好像在和牵牛花说话。我还发现，牵牛花早上 开得最艳，到了下午就慢慢合上了，真像个爱睡觉的小姑娘。 院子的草地上有很多小虫子。蚂蚁是最勤劳的，它们排着队 搬面包屑，有的用头顶，有的用脚推，齐心协力地把食物运回洞里。 偶尔能看到蚯蚓从土里钻出来，身体一扭一扭的，好像在锻炼身 体。我还在草丛里发现过七星瓢虫，红色的背上有七个黑色的斑 点，像穿着一件花外套，它爬在叶子上吃蚜虫，是院子里的 “小 卫士”。 院子里还有一棵老槐树。夏天，槐树枝叶茂密，我会在树下 乘凉，听树叶 “沙沙” 响，看小鸟在树枝上筑巢。秋天， 槐树会 结出一串串槐豆，我会捡起来串成手链。冬天，树叶落光了，槐 树的枝干像一幅水墨画，站在院子里，守护着这个 “小世界”。 院子里的 “小世界” 真有趣，每天都能给我带来新的发现。 我要一直观察它，读懂这本 “读不完的书”。 1. 信息提取：作者在院子的 “小世界” 里发现 了哪些事物？ 请分类填写。 植物：______________、______________； 动物：______________、______________、______________。 2. 细节分析：作者对牵牛花的观察很细致 ，请找出描写牵牛花变化的句子 ，用 “______” 画出 ，并简要概括变化过程。 3. 语言运用：照样子 ，用 “像 … … 一样” 写句子（描写院子里的一种事物）。 例：七星瓢虫红色的背上有七个黑色的斑点，像穿着一件花外套。 4. 情感表达：为什么作者说院子里的 “小世界” 是 “一本读不完的书”？ 结合短文内容简要回答。 第 23 课《司马光》 曹冲称象 古时候，有个叫曹操的大官，他得到了一头大象。大象又高 又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。曹操想知道大象有多重， 就问手下的人：“谁有办法把这头大象称一称？” 手下的人议论纷纷。有的说： “得造一杆大秤，砍一棵大树 做秤杆。” 有的说： “有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提 得起这杆大秤呢？” 还有的说： “办法倒是有，就是把大象宰了， 切成一块一块的再称。” 曹操听了，都不满意。 这时，曹操的小儿子曹冲站了出来，说： “爸爸，我有办法 称大象。” 曹操笑着说：“你小小年纪，有什么好办法？说说看。” 曹冲说： “我们可以把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面在船舷上画一条线。然后把大象赶上岸，往船上装石 头，装到船身下沉到画线的地方为止。最后称一称船上的石头， 石头有多重，大象就有多重。” 曹操听了，连连点头，马上叫人照曹冲的办法去做。果然， 他们很快就知道了大象的重量。 1. 内容概括：用简洁的语言概括短文主要内容（提示：谁 + 想做什么 + 遇到什么困难 + 怎么解决）。 2. 句子理解： “大象又高又大 ，身子像一堵墙 ，腿像四根柱子”，这句话用 了什么修辞手法？ 这样写的好处是什么？ 3. 信息提取：曹冲称象的步骤是什么？ 请按顺序用 “先 … … 再 … …最后 … …” 的句式概括。 4. 道理感悟：从曹冲称象的故事中 ，你觉得曹冲是个怎样的孩子？我们能从他身上学到什么？ 第 14 课《搭船的鸟》 1.（1）彩色 翠绿 嘴巴 捕鱼 （2）用嘴叼着 2.（1）外形 突出翠鸟的美丽 （2）表现了翠鸟动作敏捷、捕鱼技艺高超的特点。 3. 因为翠鸟偶然停在 “我们” 的船上，利用船捕鱼，就像 “搭船” 一样。 第 15 课《金色的草地》 1.（1）蒲公英 盛开 玩耍 合拢 （2）合拢 轻柔 嬉皮笑脸 2.（1）比喻 生动形象地写出蒲公英花能开合的特点 （2）明亮的 暗红的 3. 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 第 16 课《富饶的西沙群岛》 1.（1）富饶 风景优美 物产丰富 威武 （2）美丽 各种各样 威风 2.（1）因为海底高低不平，海水有深有浅，所以从海面看色彩不同。 （2）比喻 生动写出珊瑚的形状多样 3. 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比 … … 第 17 课《海滨小城》 1.（1）浩瀚 来来往往 亚热带 笼罩 （2）浩瀚 银色 迷人 2.（1）凤凰花开得茂盛 凤凰花 （2）“镀” 字写出朝阳把万物染成金黄色的动态美，突出早晨的温暖明亮。 3. 海边的景象和小城庭院的景象。 第 18 课《美丽的小兴安岭》 1.（1）绿色的海洋 新的枝条 葱葱茏茏 浓雾 （2）兴奋 高兴 涨水 头昏脑涨 2.（1） “抽出” 写出枝条快速生长的样子，比 “长出” 更生动。 （2）散步聊天 放风筝 3. 春天：树木发芽，积雪融化，小溪流水，小鹿散步；夏天：树木茂盛，浓雾弥漫。 第 19 课《香港，璀璨的明珠》 1.（1）璀璨 享誉世界 美食天堂 流连忘返 （2）各种美食都很齐全 2.（1）比喻 生动写出灯光的美丽多彩 （2）形象写出香港夜晚灯光多而亮的特点。 3. 因为香港是享誉世界的金融、航运和贸易中心，还是购物、美食和旅游的好去处，像明珠一样闪耀。 ( 第 14 课《搭船的鸟》（《窗台上的小麻雀》） ) 外貌描写 描写小麻雀外貌的句子：它的羽毛是棕褐色的，肚子上的毛雪白雪白的，像穿了一件白衬衫，还有一双圆溜溜的黑眼睛，看起来特别机灵。 描写小猫外貌的短语：示例：一身雪白的毛、一双蓝宝石似的眼睛、 一条长长的尾巴（答案不唯一，用 3 个短语描写小猫外貌即可）信息梳理 （1）每天早上，小麻雀准时来窗台叫“我”起床，“我”给它放小米吃。 （2）一次 “我” 写作业时，小麻雀带着小伙伴来啄玻璃， “我”放小米后它们一起吃。 （3） “我” 经常放小米，小麻雀成了 “我” 的 “老朋友”， “我”还把画贴在窗户上给它看。 细节体会 因为小麻雀不是普通的动物，它每天和 “我” 互动：叫 “我” 起床、吃“我”放的小米、还会带小伙伴来分享食物，像朋友一样陪伴“我”，所以是 “特殊的朋友”。 想象拓展 示例： “这幅画真好看呀！画里的小太阳金灿灿的，就像早上温暖的阳光，谢谢你给我看这么美的画！ ”（答案不唯一，符合小麻雀的角色即可） ( 第 15 课《金色的草地》（《会变色的牵牛花》） ) 内容填空 蓝；紫；粉；合上了花瓣（好像睡着了一样）原因查找 后来，我在课外书上看到，牵牛花里有一种叫 “花青素” 的东西，它遇到不同温度和光照，就会变成不同的颜色。 语言运用 示例：向日葵像一个个小太阳，每天都朝着太阳的方向转动。（答案不唯一，用 “像…… 一样” 描写植物即可） 实践分享 示例①：我观察过向日葵，早上向日葵的花盘朝着东方，随着太阳慢慢向西移动，傍晚花盘就朝着西方了。 示例②：我观察过含羞草，用手一碰它的叶子，叶子就会慢慢合拢，好像害羞了一样，过一会儿又会慢慢展开。（写出自己的观察发现即可） ( 第 16 课《富饶的西沙群岛》（《美丽的珊瑚 岛》） ) 比喻判断 （1）在我国南海的万里碧波上，有一座美丽的珊瑚岛。它像一颗珍珠，镶嵌在蓝色的大海里。把 “珊瑚岛” 比作 “珍珠”。 （2）岛上的沙滩是白色的，踩上去软软的，像踩在棉花上一样。把“沙滩” 比作 “棉花”。（任选两句即可） 信息提取 （1）清澈见底的海水和海底的珊瑚、小鱼； （2）白色柔软的沙滩和美丽的贝壳； （3）傍晚金色的海水和渔船归港的场景。 内容理解 因为珊瑚岛有美丽的景色：海水清澈、沙滩柔软、贝壳多样、海底奇妙，傍晚还有金色的海水和渔船归港的温馨场景， “我” 在这里和爸爸妈妈一起捡贝壳、看风景，留下了美好的回忆，所以是 “让人难忘的地方”。 拓展联想 示例：我最想在沙滩上捡贝壳，因为沙滩上的贝壳形状多样、颜色漂亮，有的像小扇子，有的像小星星，捡贝壳能让我感受到大海的神奇，还能把漂亮的贝壳带回家当纪念。（答案不唯一，合理即可） 第 17 课《海滨小城》（《我的海边小镇》） 信息提取 （1）早晨，“我” 和妈妈去海边的早市买海鲜； （2）中午， “我” 和小伙伴们在沙滩上堆沙堡、捡贝壳，还把脚伸进海水里感受清凉。（答案不唯一，概括任意 2 件事即可） 情感表达 句子：我爱我的海边小镇，这里有美丽的景色，还有热闹的生活，是我心中最温暖的家。 理由：这句话直接抒发了作者对海边小镇的喜爱之情，把小镇比作“最温暖的家”，体现出小镇在作者心中的重要地位，以及作者对小镇的深厚情感。 ( 第 18 课《美丽的小兴安岭》（《家乡的竹林》） ) 季节匹配 春天 —— 竹笋冒头，挖竹笋、做竹笋汤夏天 —— 竹叶茂密，捉迷藏、看蘑菇 秋天 —— 竹叶变黄飘落，做书签、竹叶船冬天 —— 竹子挺立，堆雪人、打雪仗 句子赏析 拟人句①：春天，竹林里的竹笋偷偷地从土里探出头来，像一个个害羞的小姑娘。 拟人句②：冬天，竹林里的竹子依然挺直腰杆，站在寒风中。 好处： “探出头”“挺直腰杆” 等词语把竹笋和竹子当作人来写，生动形象地写出了竹笋刚出土时的可爱模样，以及竹子在冬天里坚强不屈的姿态，让读者更容易产生亲切感和画面感。 信息提取 （1）春： “我” 和爷爷去挖竹笋，心里很开心，因为能吃到美味的竹笋汤； （2）夏： “我” 和小伙伴们在竹林里捉迷藏、讲故事， 心里很快乐，因为竹林能遮挡太阳，还能和小伙伴一起玩耍。（任选两个季节，概括活动和心情即可） 情感表达 因为竹林一年四季都有不一样的景色：春天有鲜嫩的竹笋，夏天有 茂密的竹叶可以乘凉，秋天有金黄的竹叶可以做书签，冬天有挺立的竹子可以陪伴 “我” 堆雪人、打雪仗， “我” 在竹林里能感受到快乐和乐趣，所以竹林 “是我最喜欢去的地方”。 ( 第 19 课《香港，璀璨的明珠》（《上海，东方 的明珠》） ) 信息梳理 （1）上海有著名的外滩，夜晚灯光璀璨，景色美丽； （2）上海是 “美食天堂”，有各种各样的美食； （3）上海有很多好玩的地方，如上海动物园、上海图书馆等。词语运用 （1）有很多书籍的上海图书馆； （2）有很多精彩表演的上海大剧院。（结合短文内容，写出 “有很多 … …” 结构的短语即可） 句子理解 因为上海坐落在我国东部的海岸线上，既有繁华的都市景象（如外滩的西式建筑和灯光） ，又有独特的文化魅力（如多样的美食和好玩的地方） ，还充满了生活的乐趣，像一颗明亮、珍贵的明珠一样吸引人，所以说上海 “像一颗璀璨的明珠”。 拓展表达 示例：我最想带游客去上海外滩。因为外滩有很多有历史的西式建筑，夜晚灯光亮起来后，建筑、江面和对岸高楼的灯光交相辉映，像灯的海洋，非常美丽，能让游客感受到上海的繁华和魅力。（答案不 唯一 合理即可 学科网（北京）股份有限公司 $