辽宁省大连市第八中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题

大连市第八中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题 本试卷共8页，23题。全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项: 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用 0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 “2025外卖大战”：挑战还是机遇? 进入2025年7月份，连续两个周末，外卖平台的补贴大战再次席卷消费市场。美团、京东、淘宝闪购轮番抛出大额优惠券，“0元奶茶”“半价正餐”的诱惑让消费者趋之若鹜，平台订单量屡创新高，骑手日收入动辄突破五百元————这场看似多赢的商业盛宴背后，藏着资本逐利的狂欢，更掩着难以忽视的社会隐忧。当我们为低价外卖欢呼时，更该看清这场大战撕开的行业病灶与民生困局。 问一：补贴盛宴，谁在买单谁在狂欢? 平台公布的数据总是光鲜；美团即时零售订单量突破1.5亿，京东、淘宝闪购创下历史峰值，40万众包骑手日入超500元。消费者晒出的“0元订单”截图里，满是薅羊毛的喜悦。但这场盛宴的账单，从未真正由平台独自承担。 翻开平台财报不难发现，所谓“补贴”不过是财务报表上的“市场推广费”，最终会以两种方式转嫁：一是挤压商家利润空间，某连锁餐饮品牌负责人透露，参与平台活动后，门店实际利润率从18%降至9%，“不参与就没流量，参与了几乎白干”；二是透支骑手权益，表面上骑手收入激增，实则是“以命换钱”——为冲单量，骑手日均配送时长从8小时增至12小时，闯红灯、逆行成了常态，7月以来全国外卖骑手交通事故率同比上升23%；更值得警惕的是，补贴造就的虚假繁荣正在扭曲消费认知。当消费者习惯了“3元喝奶茶”“5元吃正餐”，实体餐饮的合理定价反而被视为“暴利”。北京某社区面馆老板无奈关闭门店；“顾客嫌15元一碗的牛肉面贵，转头去买8元的预制菜外卖，可他们忘了，我的面里是新鲜牛肉，不是添加剂调的汤。” 问二：即时零售，是创新还是内卷? 平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，宣称解决了“现在就要、附近就有”的需求。但深究之下，这场革命不过是资本对存量市场的极致压榨，而非真正的增量创造。传统电商与即时零售的本质区别，被平台刻意模糊。前者通过规模化降低流通成本，让偏远地区也能买到全国商品：后者则是将社区便利店的交易挪到线上，用30分钟送达的噱头，收取商家20%—30%的佣金。上海某便利店店长算了笔账：线上订单占比从30%升至60%，但净利润反而下降12%，“平台抽成太高，我们只能减少鲜食供应，换成保质期更长的预包装食品”。 所谓“激发新增需求”更像自欺欺人。消费者忽然想吃雪糕的即时需求，本可通过下楼买支冰棍满足，既锻炼身体，又能支持社区商业。而即时零售将这种需求绑架到线上，不仅增加了包装垃圾—7月全国外卖餐盒废弃物达18万吨，更让社区小店沦为平台的“前置仓”，失去了邻里社交的公共属性。当小区里的便利店变成只接订单的仓库，消失的不只是烟火气，更是社区共同体的连接纽带。 问三：监管困局，如何叫停这场危险游戏? 外卖大战的愈演愈烈，暴露出 ① 。现行《电子商务法》对“即时零售”的定义模糊，平台与骑手的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别。 要破解困局，需从三个维度发力：一是规范平台行为，应立法规定平台补贴不得低于成本价的80%，禁止用“低价倾销”扼杀市场活力； ② ，建立骑手最低工资标准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩，杜绝“超时罚款”倒逼违规；三是保护实体商业，对社区小店实行佣金减免政策， ③ 。 更关键的是，社会需要重建对“合理利润”的尊重。当我们为外卖小哥送上五星好评时，也该想想：为什么一碗热乎饭不能卖个公道价？为什么便利店店员不能有体面收入？为什么平台可以拿走最大块蛋糕，却让商家与骑手承担所有风险？ 问四： …… 资本的游戏总有终场。2019年的外卖大战以“二选一”垄断收场，最终消费者为涨价买单：2025年的这场大战，若任由其发展。结局只会更糟——商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化，最终留下一地鸡毛。 或许，我们该给这场大战按下暂停键。不是否定即时零售的价值，而是要让它回归理性：允许合理利润，保障劳动者权益，尊重消费规律。就像那位延边大学的食堂刘晓梅阿姨所说：“做生意和做人一样，不能只图快，忘了本分。” 当外卖平台不再靠补贴抢市场，而是比拼谁能提供更安全的食品、更合理的价格、更体面的工作：当消费者不再执着于“最低价”，而是愿意为品质与责任买单——那时的外卖行业，才配得上“服务民生”的美名。这场大战终会落幕，但它留下的思考，该刻在每个参与者的心里。 （摘编自新京报《外卖大战：资本狂欢下的真实图景与民生隐忧》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. . “外卖补贴”不过是财务报表上的“市场推广费”，最终将相关费用全部转嫁给商家或骑手承担。这场大战的账单，从未真正完全由平台承担。 B. 为冲单量，骑手每天的配送时长都增长了4小时，闯红灯、逆行成了常态，这导致了全国外卖骑手违法概率的上升。 C. 外卖平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，并非解决了“现在就要、附近就有”的需求，实际上是资本对存量市场的极致压榨。 D. 2019年的外卖大战以“二选一”垄断收场，最终消费者为涨价买单；2025年的这场大战，若任由其发展，依旧会以“垄断—涨价”收场。 2. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 问一中列举北京面馆老板的例子，是为了论证“补贴造就的虚假繁荣正在扭曲消费认知”这一观点，事实论据充分，使文章更具说服力。 B. 传统电商与即时零售的本质区别在于：前者通过规模化降低流通成本，让偏远地区也能买到全国商品；后者将便利店的交易挪到线上，以快速送达为噱头收取佣金。 C. 外卖行业发展需要从业者和消费者共同努力。外卖平台需要比拼谁能提供更安全的食品、更合理的价格；消费者则要倾向于为品质与责任买单，而降低对价格的关注度。 D. 文章通过四个问题具体分析了“2025外卖大战”的起因、经过和未来发展，条理清晰，视角多样，对于时事的评析十分透彻。 3. 根据上下文内容，在问三的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 外卖大战的愈演愈烈，暴露出 ① 。现行《电子商务法》对“即时零售”的定义模糊，平台与骑手的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别。 要破解困局，需从三个维度发力：一是规范平台行为，应立法规定平台补贴不得低于成本价的80%，禁止用“低价倾销”扼杀市场活力； ② ，建立骑手最低工资标准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩，杜绝“超时罚款”倒逼违规；三是保护实体商业，对社区小店实行佣金减免政策， ③ 。 4. 根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并简述理由。（4分） 5. 结合文本，说明文本在分析“2025外卖大战”时是如何做到“深入浅出”的。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 咳嗽天鹅 铁 凝 天是越来越冷了，刘富早上醒来就想着院子里那只天鹅，得赶紧送去动物园。 刘富在镇上给镇长开车，把车拾掇得挺干净。刘富爱干净，后来去外边开过眼界，变得更爱干净，并且滋长着一点从前并不明显的小傲气。比如他经常对香改说：“就你，要不是为了让我妈高兴，打死我也不会娶了你。” 香改是刘富的老婆，人长得好看，却生性邋遢，手脚都懒。结婚之后，刘富从来没在自家的大衣柜里找到过要找的衣服。这很让刘富受不了，就为了这个，他和香改闹起离婚。香改抵抗不住刘富的坚决：“离就离，缺了鸡蛋还不做槽子糕了！”话没说完突然大声咳嗽起来，从此这咳嗽没有一天断过。 现在，刘富钻出被窝，西屋响起香改的咳嗽声。刘富朝东窗根望望，窝棚里的天鹅好似响应着香改的咳嗽，伸出雪白的长颈也“咳、咳、咳”地叫起来。每逢这时刘富就想：怨不得这天鹅名叫咳嗽天鹅呢，一叫还真像咳嗽一样，可真不怎么好听。 两个月前刘富和镇长去了一趟内蒙古蓝旗看亲戚，临走时亲戚用个竹筐把这只从芦苇丛里拾来的病天鹅塞进“奇瑞”的后备厢。回家后镇长说没工夫管病鹅，就把“麻烦”留给了刘富。这鹅耷拉着脖子，毛奓着，一看就是只病鹅。他讲究干净，打算过几天把它给出去。 女儿正念初中，上网查了这只鹅的学名应该是大天鹅，也叫咳声天鹅，国家二级保护动物。 刘富尤其记住了咳声天鹅四个字，只是听成了咳嗽天鹅，从此没改口。 刘富虽然对它很不耐烦，但还是和女儿研究起怎么给它治病，网上说天鹅容易患肠胃炎，刘富观察后猜这只鹅说不定得的是肠胃炎，就大胆给它用氟哌酸加黄连素，只两天，这鹅竟然好了起来，也吃也喝了，每天吃家里一个鸡蛋，刘富很心疼。每天早晨刘富一出屋门，它准在东窗根的窝棚里咳、咳、咳地大叫几声，问好似的。常常在这时，西屋的香改也会咳嗽起来，好似迫不及待和天鹅比着赛。刘富不为天鹅的“问候”所动，他只觉得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。 一天早晨，刘富迎接了天鹅的问候之后，见它步履踉跄地从窝棚里钻出来，站也站不稳，走又走不好。刘富蹲在地上仔细观察，原来天鹅的脚蹼干裂了。刘富的脚就在这时也突然不自在起来，脚趾缝之间像有利刃在切割，凉飕飕地刺痛。女儿放学回来，刘富催她赶快上网再查，原来天鹅离开水过久脚蹼就会皴裂。刘富这才用心想想“候鸟”这个词。天鹅是候鸟，小镇既寒冷又没水，能管天鹅一时，却管不了它的一世。 哪里能管它的一世呢？ 女儿想了想说：动物园。 省城动物园有个天鹅馆。刘富查看网上的图片，见天鹅们成双结对地在天鹅馆的水池里自在地嬉戏。女儿查到了天鹅馆的电话，通话后对方同意接受这只天鹅。 晚上，刘富把香改叫到东屋说，明天你也跟我去趟省城。你那咳嗽从来也没好好治过，离婚之前，我得给你把咳嗽治好。 香改“咳、咳”两声没说话，刘富只当是同意。 中午之前他们就顺利到了省城，刘富搬下装着天鹅的竹筐对车上的香改说，你就坐在车上等我，一会儿我就出来。 刘富很快就找到了天鹅馆：敢情有这么一大片水啊，三十来亩吧。景班长打量着他怀里的竹筐说，不错，是大天鹅，我们这儿最多的就是大天鹅……刘富想亲眼看见裂了脚蹼的咳嗽天鹅下水入池，他也就算对得起它了，也就算了了一桩麻烦事。 快中午了，景班长说吃了饭再走。 一会儿粉条菜端上来了。 一会儿管理员叫景班长出去了。 一会儿景班长回来了。 一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来，锅里炖着灰褐色的大块的肉。景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说，来，尝尝。 刘富说这是鸡呀？景班长说是鹅，你送来的那只天鹅。 刘富放下筷子，似懂未懂的样子。 景班长只好给他解释说，动物园医生已经为这只天鹅做了体检，结果是它太老了，足有25岁了，体内脏器严重老化，基本不再有存活的意义。 刘富说多老算是老啊。 景班长说天鹅寿命在25岁左右，你说它老不老。 刘富说可它正活着哪。 景班长说我们养这么一只老天鹅所要花费的成本你想过没有？ 刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的，只记得他摔了眼前一个酒杯。当他发动车子时，才觉出从脚趾缝传来一阵阵钝痛，像被长了锈的锯子在割锯，这钝痛从下往上弥漫开来。该怨谁呢，他想不清楚。回到家又怎么向女儿交代呢，他更想不清楚。 这时从后排座上传出一阵咳嗽声，刘富心里一惊：这不是我那咳嗽天鹅吗？他的脖子僵直着不敢回头，生怕一回头那咳嗽声便消失了。但咳嗽声没有消失，只是由“咳、咳、咳”变成了“吭、吭、吭”，像是怕人不耐烦捂住了嘴。刘富迟疑地扭转头，他看见了歪坐在那里不急不 火的香改。 刘富如果不在这时往后看，他就真的记不起香改还在车上等着他。大半天时间他已经把她给忘了，他原本要在离婚前给香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，刘富曾经那么厌恶香改的咳嗽，也同样不喜欢天鹅的咳嗽。每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来，他就觉得他的生活纷杂、烦乱，很没有成色。但是就在刚才，当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时，竟意外地有了几分失而复得般的踏实感。 刘富发动了“奇瑞”，要快些回家。他想，往后给香改治咳嗽还有的是时间，又为什么非在今天不可呢？ (有删改) 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 咳嗽天鹅没有死在普通的百姓家中，却死在懂得照顾天鹅的动物园工作人员手上，这充满讽刺意味。 B. 将天鹅肉烹饪而食不仅吞噬掉天鹅本身，同时也吞噬掉了刘富向往美好的内心，也画上了一个让人心酸的句号，发人深思。 C. 天鹅在家里是“雪白的长颈”，在动物园是“灰褐色的大块的肉”，强烈的视觉冲击，带来灵魂的震撼。 D. 本来铁了心要和香改离婚的刘富，却因为天鹅之死领悟到了人生的真谛，从而放弃了离婚的念头。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 作者通过咳嗽声相似这一点巧妙地将人与人的关系和人与动物的关系连接起来，构思用心，叙事讲究，内涵丰富。 B. 本文以悬念开篇，引发读者兴趣，接下来用插叙的手法交代了刘富得到天鹅的由来、喂养的经过及送走天鹅的原因。 C. 刘富“觉出自己的脚趾缝一阵阵钝痛，像被长了锈的锯子在割锯”，运用比拟的手法，形象生动，意在批判动物园宰杀老天鹅的冷酷。 D. 小说以小见大，借助一个庸常的生活琐事，把读者导向了一个生活哲学的境界，体现了作者对现实的细腻冷静的体察。 8. 小说中咳嗽天鹅的结局“意料之外，情理之中”，请简要分析这一效果是如何取得的。（4分） 9. 小说详细叙述了刘富送天鹅的曲折过程，作者这样写有何用意？请结合文本简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。……令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。 （节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》） 材料二： 《离骚》者，屈原之所作也。屈原初事怀王，甚见信任。同列上官大夫妒害其宠，谗之王，王怒而疏屈原。屈原以忠信见疑，忧愁幽思而作《离骚》。离，犹遭也。骚，忧也。明己遭忧作辞也。是时周室已灭，七国并争。屈原痛君不明，信用群小，国将危亡，忠诚之情，怀不能已，故作《离骚》。上陈尧、舜、禹、汤、文王之法，下言羿、浇、桀、纣之失，以风。怀王终不觉寤，信反间之说，西朝于秦。秦人拘之，客死不还。至于襄王，复用谗言，逐屈原。在野又作《九章》赋以风谏卒不见纳不忍浊世自投汨罗。原死之后，秦果灭楚。其辞为众贤所悼悲，故传于后。 （节选自班固《〈离骚〉赞序》） 材料三： 原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。原之为书，其辞旨虽或流于跌宕怪神、怨怼激发而不可以为训，然皆生于缱绻恻怛、不能自已之至意。虽其不知学于北方，以求周公、仲尼之道，而独驰聘于变风、变雅①之未流，以故醇儒庄士或羞称之。然使世之放臣、屏子、怨妻、去妇，抆泪讴唫于下，而所天者幸而听之，则于彼此之间天性民弃之善，岂不足以交有所发？ （节选自节选自朱熹《〈楚辞集注〉序》） [注]①变风、变雅：指《诗经》中《风》《雅》部分在西周衰乱时期的作品，与西周兴盛时期的作品“正风”“正雅”相对。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 在野A又作《九章》B赋以风谏C卒D不见纳E不忍F浊世G自H投汨罗 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 迁：有左迁和右迁之分，左迁为降职、贬官，如“予左迁九江郡司马”（《琵琶行并序》）。 B. 风，通“讽”，委婉劝谏，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“风乎舞雩”的“风”意思不同。 C. 训，典范、法则，与成语“不足为训”中的“训”意思不同。 D. “虽其不知学于北方”与“而耻学于师”（《师说》）两句中的“于”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 楚怀王因不知忠臣之分，最后落得军队遭遇挫败、国土沦丧，自己也客死秦国的下场，这从一个侧面凸显了屈原在楚国国运兴衰中的重要价值。 B. 材料二中，“原死之后，秦果灭楚”，这一判断显示出屈原对秦国的清醒认识和远见卓识，这种政治才能体现在《离骚》中，是其流传后世的干要原因。 C. 朱熹认为，有些醇儒庄士不喜欢甚至羞于称赞屈原的作品，是因为屈原没有学习周公、孔子的学说，只是在变风、变雅一类的末流作品中发挥才能。 D. 朱熹认为，屈原言行的出发点和动机是忠诚于国家和君主，其言辞表达了对楚国深切的情感和对国家命运的关切，他的诗歌能引发人们的情感共鸣。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。（4分） （2）屈原痛君不明，信用群小，国将危亡，忠诚之情，怀不能已，故作《离骚》。（4分） 14. 三段选材都指出了屈原创作《离骚》的动机，请根据材料进行概括。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成15～16题。 桂 李峤① 未植银宫②里，宁移玉殿③幽。 枝生无限月，花满自然秋。 侠客条为马，仙人叶作舟。 愿君期道术④，攀折可淹留。 山上桂 于武陵⑤ 日暖上山路，鸟啼知已春。 忽逢幽隐树，如见独醒人。 石冷开常晚，风多落亦频。 樵夫应不识，岁久伐为薪。 [注]①李峤：唐朝人，三度出任宰相。②银宫：太子妃宫。③玉殿：月宫。④道术：道教的法术，方术。⑤于武陵：晚唐诗人，曾应试不第，后往来各地，多任幕僚。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 李诗通过空间的变换，把天上和人间联系起来，表达出人间桂树对移植到月宫幽僻之地的向往。 B.李诗采用虚实结合、仙俗融通的手法让情感隐藏在字里行间，并结合直抒胸臆手法使情感更饱满。 C.于诗首联写诗人在登山途中看到艳阳、听到鸟鸣后生发出对未来的畅想，认为个人理想就要实现。 D.“樵夫应不识”与苏轼的“纵使相逢应不识”中的“应不识”表达的意思相同，都表达出一种猜测。 16. 请结合具体诗句，说说两首诗中诗人通过“桂”所要表达的情感的异同。（6分） （五）阅读Ⅴ（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）在《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的创作原因，除了痛心君王听信谗言，不能明辨是非外，还有“________________，________________”。 （2）司马迁在《屈原列传》中，“________________”一句用蝉作比，表明屈原远离世俗污浊的高洁品质；“________________”一句将屈原之志与日月作比较，表明屈原志趣的高洁。 （3）历史上，秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进攻中原。《过秦论》中“________________，________________”两句就是对此事件效果的概括。 （4）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的句子是“________________，________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 叶嘉莹先生1945年毕业于辅仁大学国文系，曾在中国的台湾大学，美国的哈佛大学、哥伦比亚大学，加拿大的不列颠哥伦比亚大学等任教。她在国内外各种场合宣扬中华古典诗词之美，不是仅停留在一般的字面释义，而是在对古今中外经典文论融汇贯通的基础上，将中华古典诗词的精萃之美合盘托出。 在灿若群星的古代诗家中，叶先生尤为喜爱杜诗，对杜甫的《秋兴八首》 A 、反复阅读，①被翻得破烂不堪，②而她的《杜甫秋兴八首集说》一书，③便是她在海内外中华古典诗词研究中享有很高学术地位的奠基之作。④不仅叶嘉莹把中国诗词之美传播到海外，⑤还运用西方文艺理论的方法阐释中国诗词，将新发掘出来的中国诗人的生命心魂与诗词之美传给世人。 叶先生不仅注重讲诗，（ 甲 ）。吟诵不是随便念念，而是一种心领神会，一种出自“本能”的深度体验，一种跨时空的联想或穿越，一种追寻无缝对接的感同身受……92岁高龄的叶嘉莹精挑细选出200余首适合儿童阅读的古诗词，并一字一句为每首诗词录制了吟诵和讲解视频。 很多对诗词感兴趣的人都知道叶先生，但抛开诗歌这个小圈子，更多人第一次听到她的名字，其实是因为捐款。2017—2018年，她将自己的财产3568万元捐赠给南开大学教育基金会，用于设立“迦陵基金”，支持中华优秀传统文化研究。 （ 乙 ），还是在耄耋之年 C ，捐赠全部身家为古诗词发展培育桃李，她始终以自己力所能及的方式做一件事，那就是将中国古诗词的美带给世人，她为中国古典文学的研究、传承和发展作出了 B 的贡献，被称为“最后一位穿裙子的士”。 18. 文中第二段有三个错别字，请找出并加以改正。（3分） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分） 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 22. 下列各句中的引号，与本文第三段中“本能”的引号作用相同的一项是（3分） A. 天还没亮，睡在拥挤的工房里的“包身工”们已经被人吆喝着起身了。(《包身工》) B. 要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。(《说“木叶”》) C. 但从千千万万的窗户，传来此起彼伏的呼喊：“武汉加油！”(《在民族复兴的历史丰碑上》) D. 百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。(《大战中的插曲》) 三、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 当“格物致知”的沉潜，遭遇“搜之为知之”的迅捷，我们的求知之路正经历一场前所未有的变局。指尖轻点，答案立现，我们似乎拥有了全世界的知识，却又时常感到与真正的“深知”隔了一层屏幕。 这便捷的“知道”，是否悄然蚕食着我们“求索”的能力与乐趣？在信息唾手可得的时代，“格物致知”的古老智慧，是已然过时的迂阔，还是更显珍贵的定力？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 大连市第八中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题答案解析 [阅读Ⅰ导读] 这篇评论文章以犀利的笔触剖析了2025年外卖补贴大战背后的资本逻辑与社会代价。通过四组设问层层递进，既揭露了平台转嫁成本的商业套路，又批判了即时零售对实体经济的侵蚀。数据与案例的精准穿插，使资本狂欢下的民生困局具象化。结尾回归理性发展的呼吁，体现了媒体监督的社会责任感。全文以新闻评论的锐度，完成了对行业乱象的病理切片。 1. C [解析] 本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。 A.“最终将相关费用全部转嫁给商家或骑手承担……从未真正完全由平台承担”错误，原文是“ 所谓‘补贴’……最终会以两种方式转嫁：一是挤压商家利润空间……二是透支骑手权益”，可见，仅说明补贴通过两种方式转嫁，并非“全部”；原文是“从未真正由平台独自承担”，已明确平台未单独买单，表述过于绝对，无需加“完全”。 B.“骑手每天的配送时长都增长了4小时……这导致了全国外卖骑手违法概率的上升”错误，原文是“日均配送时长从8小时增至12小时”，选项中的“都”表述过于绝对；原文“7月以来全国外卖骑手交通事故率同比上升23%”，可见是交通事故率，而非违法概率。 D.“依旧会以‘垄断—涨价’收场”错误，原文预测结局是“商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化”，并非重复2019年的“垄断—涨价”。 故选C。 2. C [解析] 本题考查学生对原文作者观点倾向的推断和辨析的能力。 C.“降低对价格的关注度”错误，原文是“不再执着于‘最低价’，而是愿意为品质与责任买单”，可见，原文并非降低关注度，而是理性看待价格与价值的关系。 故选C。 3. ①监管体系的漏洞 ②二是保障骑手权益 ③保留社区商业活力 [解析] 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 ①处：后文明确“现行《电子商务法》对‘即时零售’的定义模糊，平台与骑手的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别”，这些均属于“监管层面的问题”，因此前文暴露出的应是“监管体系的漏洞”，补写“监管体系的漏洞”。 ②处：前文明确“需从三个维度发力：一是规范平台行为……”，后文内容“建立骑手最低工资标准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩”均围绕“骑手权益”展开，因此需与“一是”对应，且点明“骑手权益”，可填写“二是保障骑手权益”。 ③处：前文明确“三是保护实体商业，对社区小店实行佣金减免政策”，结合问二部分“让社区小店沦为平台的‘前置仓’，失去了邻里社交的公共属性”“消失的不只是烟火气，更是社区共同体的连接纽带”，可知“保护实体商业”的最终目的是保留社区商业的原有价值，即活力、烟火气，因此可补写“保留社区商业活力”。 4. 问题：游戏散场，如何收拾残局?（或：混乱收场，将如何理性应对？） 理由： ①下文第一段预测了如若任由发展，外卖狂欢未来的结局将是“一地鸡毛”。 ②接下来第二层次提出了我们该如何回归理性，积极应对，才是正确的发展方向。 [解析] 本题考查学生生理解分析文章内容结构的能力。 问题：游戏散场，如何收拾残局？（混乱收场，将如何理性应对？） 理由： ①原文下文第一段明确“2025年的这场大战，若任由其发展，结局只会更糟——商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化，最终留下一地鸡毛”，即已预测“终局”的负面走向，与问题中“终局已现”呼应。 ②下文第二段提出“我们该给这场大战按下暂停键……让它回归理性：允许合理利润，保障劳动者权益，尊重消费规律”，即针对“终局”提出“回归理性”的对策，与问题中“如何回归理性”呼应，符合文章“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑。 5. “深入”： ①全文结构层层递进，文本整体划分为四个问题，深入推进。 ②每个分论点深刻剖析问题，分条缕析，针对性和逻辑性强，一针见血直指事件的本质，做到了“深入”。 ③探讨社会弊病，透过“狂欢”的表象，深刻挖掘社会各方面存在的问题。 “浅出”： ①用大众熟悉的生活场景切入，如“0元奶茶”等补贴现象，以及北京面馆老板因消费者偏爱低价预制菜而关店等具体案例。 ②用通俗语言还原行业现状，让读者直观理解“2025外卖大战”的真实面貌，做到了“浅出”。 [解析] 本题考查学生思考文本特色的能力。 “深入”： ①文章从“补贴盛宴”的现象切入，到不是“创新”是“内卷”的本质，再到监管与保障的对策，最后到终局与理性回归的反思，四层逐步深入，从表面热闹挖到行业病灶与民生困局。 ②每个分论点均点出核心矛盾，如问二明确“这场革命不过是资本对存量市场的极致压榨，而非真正的增量创造”，直接戳穿平台“即时零售革命”的包装，一针见血直指事件的本质。 ③透过消费者薅羊毛、骑手收入高的狂欢表象，挖掘出消费认知扭曲、社区商业空心化、劳动者权益受损等多方面社会问题，体现对事件的深度思考。 “浅出”： ①开篇以“2025年7月补贴大战”“0元奶茶”等大众熟悉的消费场景引入，降低阅读门槛，以北京面馆老板抱怨15元牛肉面贵的例子，让读者易代入。 ②避免专业术语堆砌，如用“以命换钱”描述骑手超时配送的风险，用“羊毛”描述消费者享受补贴等通俗表达还原行业现状，让读者容易理解。 6. B [解析] 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“同时也吞噬掉了刘富美好向往的内心”分析错误。依据原文“但咳嗽声没有消失”“可就在刚才，当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时，竟意外地有了几分失而复得般的踏实感”等内容可知，刘富在“咳嗽天鹅”被杀之后，让他很震惊，促使他意识到自己对待妻子香改不够宽容，明白了妻子是多么需要他的爱惜和呵护，所以，并没有吞噬掉“刘富美好向往的内心”。 故选。 7. C [解析] 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“比拟”“意在批判动物园宰杀老鹅的冷酷”错，不是比拟，是比喻。意在表现刘富的感同身受，他内心的痛苦与怜悯。 故选C。 8. ①采用欲抑先扬/对比/突转的手法，前文叙述咳嗽天鹅被送到了天鹅馆，似乎有了理想的归宿，结果却反遭劫难，出人意料。②借助铺垫/伏笔的手法，前文透露天鹅馆里最不缺大天鹅，以及用餐期间景班长进进出出，都暗示了咳嗽天鹅的命运，因而结局又在情理之中。 [解析] 本题考查学生分析文章艺术手法的能力。 ①采用欲抑先扬/对比/突转的手法，“刘富很快就找到了天鹅馆：敢情有这么一大片水啊，三十来亩吧……刘富想亲眼看见裂了脚蹼的咳嗽天鹅下水入了池，他也就算对得起它了，也就算了了一桩麻烦事”前文叙述咳嗽天鹅被送到了天鹅馆，似乎有了理想的归宿，结果“一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来，锅里炖着灰褐色的大块的肉。景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说，来，尝尝。刘富说这是鸡呀？景班长说是鹅，你送来的那只天鹅”天鹅被炖了，反遭劫难，出人意料。 ②借助铺垫/伏笔的手法，前文“景班长打量着他怀里的竹筐说，不错，是大天鹅，我们这儿最多的就是大天鹅”“一会儿管理员叫景班长出去了。一会儿景班长回来了”透露天鹅馆里最不缺大天鹅，以及用餐期间景班长进进出出，都暗示了咳嗽天鹅的命运，因而结局又在情理之中。 9. ①刘富送天鹅的曲折过程体现了刘富执着的性格特点，也体现了刘富父女爱护天鹅、善待生命的美好人性。 ②刘富送天鹅的曲折过程也反映出不作为、不担当的官僚作风，与刘富父女形成对比。 ③千辛万苦将天鹅送到动物园与后文天鹅被炖形成情节上的突转，使读者产生意料之外的阅读感受。 [解析] 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 本题可从文章内容，写作手法和情节特点三方面作答。 ①文章内容方面，为了给天鹅寻找动物园，“省城动物园有个天鹅馆，专门养天鹅的。刘富一连打了很多天电话，终于有一次打通了省城动物园的天鹅馆”“刘富就给野生动物保护协会打电话，几天之间打了五次，到第六次通了，对方说考虑考虑再决定给他开介绍信”“过了一个礼拜，野生动物保护协会还没消息。刘富就又打电话，对方说我们没见这只天鹅，不好下结论是不是能送给动物园”“就又打。经过十多天四五个回合，终于批准他把天鹅送往省城动物园”刘富多次打电话，体现了刘富执着的性格特点，文中刘富和女儿让天鹅每天吃家里一个鸡蛋，刘富发现天鹅的脚蹼已经干裂决定把天鹅送到动物园等内容体现了刘富父女爱护天鹅、善待生命的美好人性。 ②写作手法方面，刘富送天鹅的曲折过程中，多次打电话，动物园要野生动物保护协会的批准派送，野生动物保护协会嫌弃去检查天鹅费用太高，“就又打。经过十多天四五个回合，终于批准他把天鹅送往省城动物园”等内容也反映出有些部门的负责人不作为、不担当的官僚作风，与刘富父女形成对比。 ③情节特点方面，根据文章内容可知刘富通过多次打电话，多次交涉，千辛万苦将自己用心喂养几个月的天鹅送到动物园，想让天鹅到动物园天鹅馆好好生活，与后文“景班长说是鹅，你送来的那只天鹅”“景班长只好给他解释说，动物园医生为这只天鹅做了体检，结果是它太老了，足有25岁了，体内脏器严重老化，基本不再有存活的意义”的天鹅被炖端上饭桌形成情节上的突转，天鹅的最后结果使读者产生意料之外的阅读感受。 10. CEG [解析] 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（屈原）在被流放民间时，又创作了《九章》，用赋来委婉劝谏，最终不被采纳，因不忍心身处污浊世道，自己投入汨罗江。 “作《九章》”是动宾结构，“赋以风谏”是其创作目的，语意紧密，其后停顿，故在C处断开。 “卒”是谓语“不见纳”的状语，表述完整，故在E处断开。 “不忍浊世”是动宾结构，语意完整；“自投汨罗”主谓宾结构完整，其前停顿，故在G处断开。 故选CEG。 11. C [解析] 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。句意：顷襄王发怒，就把屈原放逐了。/我被贬官为九江郡司马。 B.正确。通“讽”，委婉劝谏/吹风。句意：往下陈说后羿、浇、夏桀、商纣的过失，用来委婉劝谏（君主）。/在舞雩台上吹风。 C.错误。意思相同，均为“典范、法则”。句意：怨恨愤懑、情绪激烈，不能作为典范。/某一言行或事物不值得作为效仿的准则或榜样。 D.正确。均为介词，向。句意：虽然他不懂得向北方学习。/却以向老师学习为耻。 故选C。 12. B [解析] 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“……是其流传后世的干要原因”错误。材料二中指出“传于后”的原因是“其辞为众贤所悼悲”，即屈原的忠贞引起了后人的情感共鸣，所以流传于后。 故选B。 13. （1）怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰。 （2）屈原对国君不明辨是非、听信并任用小人，国家即将灭亡而感到痛心，他忠君爱国的情感，在心中不能抑制，因此创作了《离骚》。 [解析] 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，因为；“于”，表被动；“疏”，疏远。 （2）“痛”，以……为痛，痛心；“信用”，信任任用；“已”，停止，抑制。 14. ①材料一中“其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉”，说明创作动机是表达存君兴国的志向； ②材料二中“忧愁幽思而作《离骚》”，说明创作动机是抒发自己的忧愁幽思之情； ③材料三中“然皆生于缱绻恻怛、不能自已之至意”说明创作原因是内心悲痛到来极点，自然流露而出。 [解析] 本题考查学生分析信息、概括归纳要点的能力。 ①根据材料一“其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉”，可知，屈原虽被流放，仍心系楚国，希望通过作品表达“存君兴国”的政治理想，反复劝谏怀王醒悟，扭转国家衰颓之势。说明创作动机是表达存君兴国的志向。 ②根据材料二“忧愁幽思而作《离骚》”“痛君不明，信用群小，国将危亡，忠诚之情，怀不能已”，可知，屈原因忠信被疑、遭谗被疏而“忧愁幽思”，同时痛心于君主昏聩、小人当道、国势危殆，内心的忠诚与忧愤无法抑制，故借《离骚》抒发悲愤，以文谏君。说明创作动机是抒发自己的忧愁幽思之情。 ③根据材料三“然皆生于缱绻恻怛、不能自已之至意”，可知，屈原作品的情感源于对楚国深切的眷恋与悲怆，即便言辞“跌宕怪神”，仍是忠君爱国之心无法遏制的自然流露，旨在通过文字传递不可动摇的赤诚。说明创作原因是内心悲痛到来极点，自然流露而出。 [文言文参考译文] 材料一： 楚怀王的长子顷襄王继位，任命他的弟弟子兰为令尹。楚国人都责备子兰，因为他劝说怀王到秦国去却没能回来。屈原也痛恨子兰，虽然被流放，仍眷恋楚国，牵挂怀王，不曾忘记返回朝廷，希望君王能彻底醒悟，世俗能完全改变。他关怀君主、振兴国家、想把楚国从危亡中挽救过来，（这样的志向）在一篇作品中多次表露。然而终究无可奈何，所以不能返回朝廷。最终由此可见怀王始终没有醒悟。国君无论愚昧、聪明、贤能、不贤能，没有不想寻求忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己的；但亡国破家的事接连发生，而圣明君主治理好国家的情况却多少代也看不见，这是因为所谓的忠臣并不忠，所谓的贤才并不贤。怀王因为不懂得忠臣的职分，所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫、令尹子兰。军队受挫，国土被削减，丢失了六郡，自己客死在秦国，被天下人耻笑。这就是不能知人善任带来的灾祸。……令尹子兰听说屈原痛恨他，非常愤怒，最终让上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原，顷襄王发怒，就把屈原放逐了。 材料二： 《离骚》是屈原创作的作品。屈原起初侍奉怀王，很受信任。同朝为官的上官大夫嫉妒他受宠，向怀王进谗言，怀王发怒而疏远了屈原。屈原因为忠诚守信却被怀疑，心中忧愁愤懑而创作了《离骚》。“离”，就是“遭遇”的意思；“骚”，就是“忧愁”的意思。（篇名）表明自己遭遇忧愁而作此辞。这时周王朝已经灭亡，七国纷争。屈原痛心于君主不英明，信任任用一群小人，国家将面临危亡，忠诚的情感在心中无法停止，所以创作了《离骚》。他在上文陈述尧、舜、禹、汤、文王的治国法则，在下文讲后羿、浇、桀、纣的过失，来委婉劝谏（怀王）。怀王始终没有醒悟，相信了反间的谗言，向西到秦国去朝见。秦国人拘禁了他，他客死秦国再没回来。到了顷襄王时，又听信谗言，放逐了屈原。屈原在民间又创作《九章》，用赋来委婉劝谏，最终不被采纳，因不忍心身处污浊世道，自己投入汨罗江。屈原死后，秦国果然灭掉了楚国。他的文辞被众多贤人哀悼悲叹，所以流传到后世。 材料三： 屈原的为人，他的志向品行虽然有时超过中庸之道而不能作为效法的准则，但都出自忠君爱国的诚挚之心。屈原的著作，它的文辞主旨虽然有时流于放荡不羁、怪诞神异、怨恨愤懑、情绪激烈而不能作为典范，但都产生于深切的眷恋与悲怆、不能自我抑制的极致情感。虽然他不懂得向北方（的学者）学习，来追求周公、孔子的学说，却独自在《诗经》中变风、变雅这类衰乱时期作品的末流中驰骋，因此正统的儒者和庄重的士人有时羞于称赞他。然而假使世上的被流放的臣子、被废弃的儿子、怨愤的妻子、被离弃的妇人，在底层擦拭眼泪歌唱，而他们的君主有幸能听到，那么在彼此之间，天性中被人抛弃的善良，难道不足以互相启发吗？　　 15. C [解析] 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 C.“认为个人理想就要实现”错误，于诗首联“日暖上山路，鸟啼知已春”主要是描绘了一幅春日登山的画面，通过日暖、鸟啼这些春景来营造登山时闲适的氛围，并没有表达出诗人在登山途中看到艳阳、听到鸟鸣后生发出对未来的畅想，认为个人理想就要实现的意思。 故选C。 16. ①相同点：李诗和于诗采用托物言志的手法，都通过桂生长在幽僻之地，体现其不与世俗同流合污的品格，表达诗人对高洁品格的追求。 ②不同点： ①李诗的桂更具有浪漫色彩，把桂枝比作战马、桂叶比作舟，表达诗人追求自我超脱、希望高贵而宁静的愿望； ②于诗偏重于写实，写桂花难开易落、成功不易，以及可能被樵夫砍伐为薪的悲凉处境，体现了诗人志向难以实现的哀怨。 [解析] 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 ①相同点： ①李诗中“未植银宫里，宁移玉殿幽。枝生无限月，花满自然秋”描绘了桂树即使没有种植在月宫等仙境之中，也有自己的高洁之处。它的枝条在月光下别有风姿，花朵盛开在自然的秋季，展现出桂树自然而美好的姿态，体现了对桂树高洁品质的赞美。 ②于诗中“忽逢幽隐树，如见独醒人”把桂树比作独醒人，“幽隐”一词也体现了桂树如同隐士般的高洁，同样表达了对桂树高洁品质的追求和赞美。 ②不同点： ①李诗“侠客条为马，仙人叶作舟。愿君期道术，攀折可淹留”，诗人运用了侠客以桂树枝为马、仙人以桂树叶作舟的想象，充满了浪漫色彩，并且希望人们学习道术，能够攀折桂树停留其间，表达出一种对桂树所象征的仙境等美好事物的神往和期望。这种期望可能也包含着诗人对超脱世俗生活的向往，因为诗中涉及到侠客、仙人等超现实的元素，且和桂树紧密相连，通过桂树来寄托自己的情感。 ②于诗“石冷开常晚，风多落亦频。樵夫应不识，岁久伐为薪”，通过描写桂树生长环境的恶劣，如石头冷使得开花晚，风多导致落花频繁，最后两句更是直接写出樵夫可能因为不认识桂树的价值而将它砍伐作为柴薪，表达了对桂树不被赏识、最终可能遭受厄运的同情。这种同情也可视为诗人以桂树自比，抒发自己在世间怀才不遇的感慨，他作为晚唐应试不第的诗人，和不被樵夫认识价值的桂树有相似的境遇。 17. （1）邪曲之害公也 方正之不容也 [解析] 在《屈原列传》对《离骚》创作背景的阐释中，“邪曲之害公也，方正之不容也”展现了朝堂奸邪妨害公道、正直之士难以容身的局面，是《离骚》创作的关键动因之一。默写时需注意“邪曲”“容”等字词的书写准确性。 （2）蝉蜕于浊秽 推此志也，虽与日月争光可也 [解析] 《屈原列传》中，“蝉蜕于浊秽”以蝉脱壳比喻屈原脱离世俗污浊，体现其高洁；“推此志也，虽与日月争光可也”将屈原之志与日月类比，高度赞扬其品格。 （3）胡人不敢南下而牧马；士不敢弯弓而抱怨 [解析] 《过秦论》中“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨”，形象概括了蒙恬北击匈奴后，匈奴不敢南下侵扰的效果。 （4）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 [解析] 孟子“生于忧患，死于安乐”强调忧患使人生存发展，安乐使人萎靡死亡。欧阳修《五代史伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”意为忧虑辛劳能使国家兴盛，安闲享乐会使自身灭亡，二者均论述了忧患与安乐对兴衰的影响，意思相近。 18. “汇”改为“会”；“萃”改为“粹”；“合”改为“和” [解析] 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “融会贯通”指将各方面的知识或道理融合贯穿，而“汇”仅表示聚集，无法体现“融合”之意，故“融汇贯通”中的“汇”应改为“会”。 “精粹”指精华，而“萃”本义为草木丛生，引申为聚集，与“精华”无关，故“精萃”中的“萃”应改为 “粹”。 “和盘托出”是固定成语，意为毫无保留地说出，源自古代用盘子盛物的习惯，“合”无此义，故“合盘托出”中的“合”应改为“和”。 19. A：爱不释手 B：不可磨灭 C：慷慨解囊 [解析] 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.依据前文 “尤为喜爱杜诗” 及后文 “反复阅读”，此处需填入表达极度喜爱的成语，故可填“爱不释手”。爱不释手：喜爱到舍不得放手。 B. 后文强调叶嘉莹“为中国古典文学作出贡献” 且被尊称为“士”，此处需突出贡献的永恒性，故可填“不可磨灭”。不可磨灭：功绩、印象等无法消失。 C. 后文强调叶嘉莹“捐赠全部身家为古诗词发展培育桃李，她始终以自己力所能及的方式做一件事” 且被尊称为“最后一位穿裙子的士”，此处需突出捐赠的豪爽大方，故可填“慷慨解囊”。慷慨解囊：毫不吝惜地拿出财物。指豪爽大方地在某方面帮助他人。 20. 甲：而且特别注重诗歌的吟诵 乙：不论是在海内外传播中国古典诗词 [解析] 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前句 “不仅注重讲诗” 提示需递进补充另一行为，后文详细描述 “吟诵” 的特点，此处应形成 “不仅……而且……” 的递进关系来强调应注重诗歌的吟诵，故补写 “而且特别注重诗歌的吟诵”。 乙处：后句 “还是……捐赠全部身家” 以 “还是” 引导并列选项，故需以 “不论” 开头形成 条件关系，呼应前文 “在国内外宣扬中华诗词” 的经历，故补写 “不论是在海内外传播中国古典诗词”。 21. ①《秋兴八首》被翻得破烂不堪 ④叶嘉莹不仅把中国诗词之美传播到海外 [解析] 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①：不合逻辑，原句 “被翻得破烂不堪” 的主语应为 《秋兴八首》（书），但前句主语是 “叶先生”，导致偷换主语，故应在“被翻得破烂不堪”之前添加主语“《秋兴八首》”。 ④：语序不当，关联词 “不仅” 位置不当，此分句与后面的分句主语相同（叶嘉莹），“不仅” 应置于主语（叶嘉莹）之后，故修改为“叶嘉莹不仅……还……”。 22. A [解析] 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“本能”引号表特殊含义，强调吟诵体验的深层特质，非字面常规本能。 A.特定称谓，特指一类劳工群体。 B.着重论述对象，突出“木”字这一核心分析对象。 C.直接引用他人话语。 D.特殊含义，指战役中意外且有意义的小事件，与题干一致。 故选D。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) [审题立意] （一）审题分析 1. 核心矛盾：材料核心对立为「格物致知的沉潜求索」与「搜之为知之的迅捷便捷」，聚焦信息时代求知方式的变局与冲突。 2. 关键设问：①便捷“知道”是否削弱求索能力与乐趣；②“格物致知”是过时迂阔，还是珍贵定力，需明确立场回应。 3. 概念界定： - 格物致知：亲身探究、深度钻研、沉淀思考，追求本质深知； - 搜之为知之：依赖网络检索，快速获取表层信息，浅度“知道”。 4. 隐含导向：否定片面依赖快捷求知、忽视深度探索，肯定“格物致知”的当代价值，需兼顾两者辩证关系，而非绝对对立。 （二）立意方向 1. 核心立意（首选）：以“格物致知”立根，借快捷工具赋能，在沉潜与便捷间寻平衡，方能抵达真正的深知。 2. 正向立意：信息时代更需“格物致知”的定力，拒绝浅度求知，守住求索本心与深度思考能力。 3. 正向立意：不否定快捷检索的价值，但其仅为辅助，唯有以沉潜钻研承接信息，方能避免沦为信息的“容器”。 4. 思辨立意：迅捷为求知搭桥梁，沉潜为求知筑根基，二者互补，方能兼顾效率与深度，适配时代求知需求。 [写作例文] 以沉潜立根，以迅捷为翼 当指尖轻点便能揽尽万象新知，当即时检索取代伏案穷究，“搜之为知之”的便捷正重塑求知图景，而“格物致知”的沉潜似乎渐远。实则二者并非对立，唯有以古老智慧筑牢深度根基，借时代工具提升探索效率，方能在信息洪流中抵达真正的深知，兼顾求知的速度与厚度。 “搜之为知之”的价值，在于打破信息壁垒，为求知铺就捷径。互联网的普及让知识获取挣脱时空桎梏，疑难困惑转瞬得解，零散信息快速整合，大幅降低了求知门槛，让我们得以高效触碰更广阔的认知边界。科研者借数据库快速查阅文献，学习者凭线上资源拓展视野，快捷检索为探索节省了冗余耗时，让精力可聚焦于更深层的分析与应用，成为时代求知不可或缺的助力。 但快捷不等于深刻，“知道”远不及“深知”。过度依赖检索，易陷入浅度认知的困境：答案唾手可得，便懒于独立思考；信息被动接收，便疏于探究本质，求索的耐心与思辨的能力悄然弱化。正如屏幕隔绝了亲身钻研的沉淀，快餐式求知或许能积累碎片化信息，却难形成系统认知，更难体会探索过程中豁然开朗的乐趣，最终沦为信息的“搬运工”，而非知识的“掌控者”。 此时，“格物致知”的古老智慧更显珍贵，它是信息时代的定力，更是抵达深知的核心。“格物致知”讲求亲身探究、沉潜钻研，在观察、思考、验证中触摸知识本质，这份慢下来的坚守，恰能弥补快捷求知的短板。屠呦呦埋首古籍、反复试验，方从青蒿中提炼出抗疟有效成分，这份深耕不辍的定力，远非简单检索可得；王亚平在太空授课中解读物理原理，背后是无数次实操推演的沉淀，这份躬身探索的执着，才让知识有了鲜活生命力。信息时代，这份沉潜不是迂阔，而是对抗浮躁、筑牢认知根基的关键。 求知之路，无捷径可越深度，无沉潜难抵远方。我们不必摒弃快捷检索的便利，却需守住“格物致知”的本心：以检索为起点，快速获取线索后，以深度思考追溯根源；以沉潜为核心，在钻研探索中，借工具优化路径。既不困于传统的低效求索，也不迷于快捷的浅度认知，让迅捷为沉潜赋能，让沉潜为迅捷立魂，方能在求知之路上，既行稳致远，又收获真知与乐趣。 信息浪潮席卷之下，求知的本质从未改变，皆是对真理的追寻、对认知的深化。以“格物致知”涵养深度，以“搜之为知之”提升效率，二者相融相生，方能在变局中找准方向，抵达真正的深知之境，让求知之路既有速度，更有厚度。 1 学科网（北京）股份有限公司 $