Unit 6 Travelling around Asia（Listening）教案 2025-2026学年沪教版七年级英语上册

该初中英语教案围绕“周游亚洲”主题，聚焦北京、新加坡、曼谷的城市特色、景点及美食听力理解，通过谈论想去的亚洲城市、观察图片猜景点和美食导入，激活学生对“城市”“旅游”等旧知，铺垫相关词汇，搭建听力学习支架。 资料亮点在于分层听力任务与文化意识渗透，通过听前预测、大意理解、细节提取等活动提升语言能力，小组合作制作旅游海报并评选，培养思维品质与迁移创新能力，助力学生整合信息与跨文化表达，为教师提供可操作的任务型教学方案，高效提升课堂互动与学习效果。

Unit 6 Travelling around Asia Lesson 2 Listening 一、教学内容分析 本单元的主题围绕“周游亚洲”展开。本课时为听力课，听力语篇是一篇关于旅游代理人Miss Zhou对亚洲三个城市的介绍，介绍了亚洲三大著名城市——北京、新加坡和曼谷的城市特色、著名景点和特色美食。学生通过听力任务，获取并整理有关城市、食物和景点的关键信息，提升听力理解和关键信息提取能力。通过本课时的学习，学生将掌握与旅游、城市介绍相关的词汇和短语；学会运用if引导的条件状语从句和表达建议的句型；了解亚洲三个著名城市的城市特色、风景名胜和特色美食，拓宽国际视野，增强尊重多元文化的意识。 二、语篇分析 【What】 本课时听力语篇是一篇关于旅游代理人Miss Zhou对亚洲三个城市的介绍，这三个城市是北京、新加坡和曼谷，Miss Zhou详细介绍了这三个城市的城市特色、风景名胜和特色美食。 【Why】 该语篇可以让读者了解亚洲三个著名城市的城市特色、风景名胜和特色美食，拓宽学生的国际视野，激发学生对世界不同文化的兴趣。此外，通过学习该语篇，学生还将学会如何用英语介绍一个城市的特色、著名景点和美食，提升英语表达能力。 【How】 语篇条理清晰地介绍了亚洲三个著名城市的城市特色、风景名胜和特色美食，每个城市的介绍都遵循“城市特色+景点+美食”的模式，结构清晰，便于学生理解和学习。语篇大量使用提出建议的典型句式，如“ If you visit... , you can...”“I recommend you...”“If you are interested in ... , you should...”等，让学生学会如何自然、得体地表达建议和推荐，提升交际能力。语篇还使用了大量的形容词，用于描绘景点、美食和城市特色，使得描述更加生动具体，增强吸引力和感染力。语篇整体贴近初中生的语言能力和认知水平，有助于学生在真实语境下理解和运用英语，提升跨文化交流能力。 三、学情分析 学生经过前期的学习，已初步接触“城市”“旅游”“美食”等相关话题，掌握了一些相关词汇。大部分学生对中国城市了解较多，对于外国城市的特色景点、美食和多样文化了解相对有限，实际体验不多。在听力活动中，大部分学生能够辨识中国常见地名和食物名，能根据关键词提取主要信息，但在听辨异国的风景名胜、异域美食或文化习俗时，存在一定难度。因此，教师在听前需通过图片或视频，让学生简单了解语篇中出现的城市及其特色景点、美食等，让学生直观感受并提前熟悉相关词汇，为学生扫除文化和知识障碍。此外，教师还应分层次设置听力任务，降低听力和信息处理难度，让学生能顺利完成听力任务。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 听懂关于北京、新加坡和曼谷三个亚洲城市的介绍，包括主要景点、特色美食等。 2. 制作一张城市旅游海报，对该城市进行宣传。 3. 了解到不同城市都有自己的魅力和特色，重要的是学会去欣赏和尊重不同的文化。 五、教学重难点 【重点】 听懂关于北京、新加坡和曼谷三个亚洲城市的介绍，包括主要景点、特色美食等。 【难点】 制作一张城市旅游海报，对该城市进行宣传。 六、教学活动设计 环节一：谈论想去游览的亚洲城市并说明该城市的特色，随后观察图片中的景点，猜测这些景点属于哪个城市以及了解这些城市的特色，著名景点和美食。（8 mins） 教师引导学生谈论自己想去游览的亚洲城市并说明该城市的特色，随后让学生观察图片中的景点，猜测这些景点属于哪个城市以及了解这些城市的特色，著名景点和美食，以此导入本课时话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students talk about which city in Asia they would like to visit and explain what makes the city special. 学习理解之感知与注意 观察学生回答与互动表现，判断是否激发了学生的学习兴趣和分享欲以及判断学生对哪些亚洲城市较为熟悉。 2. Students look at the tourist attractions, guess which Asian city they are located in and learn about what famous food there is in the city. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生回答与互动表现，判断学生对亚洲城市的了解程度，教师需根据实际情况，有针对性地作出补充。 环节设计意图：引导学生用英语谈论自己想去的亚洲城市以及这个城市的特色，激发学生的分享欲和学习兴趣，也让学生注意到本课时主题。随后让学生观察图片中的景点，猜测这些景点属于哪个城市以及了解这些城市的特色，著名景点和美食，激活学生已有的相关知识以及让学生初步接触和理解与旅游、城市、景点、美食相关的词汇和表达，为后续学习打基础。 环节二：观察图片预测语篇内容，随后听对话语篇，完成不同层次的听力任务。（12 mins） 教师引导学生观察图片，预测听力语篇内容。随后听对话语篇，完成不同层次的听力任务，掌握文章的大意，关键信息和细节。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students look at the pictures and guess which three cities Miss Zhou, a travel agent, will introduce and what she will talk about. 应用实践之分析与判断 根据学生的听前预测，判断学生是否能对语篇内容进行合理预测。 4. Students listen to the recording and check their prediction. 学习理解之获取与梳理 根据学生的回答，判断学生是否能初步理解听力材料并掌握文章大意。 5. Students listen to the recording and and complete the notes. 6. Students listen to the recording and complete Miss Zhou’s recommendations for her customers. 7. Students listen to the recording and answer the questions. (1) What can you see if you visit Beijing? (2) Why is Singapore called the Garden City? (3) When was Hainanese chicken rice brought to Singapore? (4) How can you travel around Bangkok? 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 通过观察学生完成听力任务的情况，了解学生对该听力语篇主题关键信息和细节的获取情况。 8. Students listen to the recording and read the passage loudly. 学习理解之感知与注意 观察学生的朗读情况，判断学生的模仿能力以及语音语调是否正确。教师需适时纠正学生错误读音。 环节设计意图: 引导学生根据图片进行听前预测，培养学生的听前预测能力。通过不同的听力活动，培养学生获取听力语篇大意，关键信息和细节的能力，从而进一步提升学生听读技能和整合信息的能力。通过听录音，朗读文章，提升学生的语音、语调的准确性，增强语言输出能力。 环节三：小组合作制作海报，展示海报并评选出最具吸引力海报。（10 mins） 学生小组合作制作海报，展示海报并评选出最具吸引力海报。 教学活动 活动层次 效果评价 9. Students work in groups and choose an Asian city to make a tourism poster. 10. Students present their posters and other groups evaluate and vote for the most attractive poster. 迁移创新之想象与创造 应用实践之内化与运用 通过观察学生在制作旅游海报和展示时的表现，判断学生是否能够综合运用所学知识，准确表达自己对所选城市的看法，同时了解学生的沟通能力及解决问题能力。同时，通过评选环节，了解学生的审美能力以及审美偏好，判断学生是否具有一定的批判性思维。 环节设计意图:通过小组合作制作海报，巩固和运用本单元所学知识，强化语言运用能力，同时激发学生的创造力和增强学生的合作意识。通过展示海报环节，提升学生的口语表达能力。通过评选环节，提升学生的批判性思维，同时增进学生之间的交流，提升课堂参与度。 作业与拓展 1. Modify your poster to make it more beautiful and attractive. (For example, an attractive headline, bright colors, perfect pictures, bold font...) 2. Preview Grammar: Conditional sentences (1). 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $