Unit 7 Fun after school 单元整体教学设计 2025-2026学年沪教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦“有趣的课外活动”主题，整合听、说、读、写及语法、跨文化、跨学科学习，通过社团招募会、徒步一日游等真实情境导入，梳理从阅读社团活动（一般过去时叙述）到听力时间顺序描述，再到语法学习、写作投稿及Project海报设计的知识脉络，搭建思维导图、范文分析等学习支架。 亮点在于融合核心素养，文化意识方面通过Focusing on culture板块介绍英美校园运动日与露天游乐会，拓宽国际视野，思维品质上Cross-curricular connection结合数学图表分析，培养数据解读与跨学科思维，语言能力通过Project小组合作设计社团海报，综合运用所学。任务型教学与真实情境结合，提升学生综合语言运用与合作能力，为教师提供系统教学框架，助力高效课堂。

Unit 7 Fun after school单元整体教学设计 一、教材内容分析 【整体介绍】 本单元聚焦于“有趣的课外活动”这一主题，该主题属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”主题群，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”和“多彩、安全、有意义的学校生活”主题内容，让学生感受参加课外活动的乐趣、认识到课外活动的价值，形成积极向上的生活观、学习观。 本单元分为八个板块。Reading板块通过讲述Li Na和Liu Wei两位初中新生参加学校社团招募会的经历，让学生了解学校社团活动内容，感受校园生活的丰富多彩，激发学生积极参与学校社团活动的热情和培养发展个人爱好兴趣的意识。Listening板块的听力语篇通过第一人称叙述，讲述了Liu Wei和徒步俱乐部的朋友们在李老师的带领下一起前往幸运岛进行一日游的有趣经历。通过本课时的学习，学生将学会根据时间标志词来听取并记录关键信息以及学会如何按照时间顺序描绘出游或社团活动经历。Grammar板块主要围绕一般过去时展开。通过本课时的学习，学生将系统掌握一般过去时相关语法知识，能够在真实情境中运用一般过去时，将所学的语法知识应用到实际交流中。Speaking板块的口语任务是谈论课外活动。此外，学生还将系统学习/t/,/ d/,/ɪd/的发音规则以及它们在单词中对应的字母或字母组合。Writing板块的核心任务是综合运用本单元所学词汇和句型，写作一篇文章描述一次有趣的课外活动并投稿给“Teen Post”网站。Focusing on culture板块语篇分别介绍了英国希尔赛德小学的运动日和澳大利亚小汉普顿小学的露天游乐会。通过本课时的学习，学生将了解英语国家的特色校园活动，拓宽国际视野，增长见识并提升跨文化交流能力。Cross-curricular connection板块将英语学习与数学学科融合，以七年级B班学生的运动情况调查为素材，引导学生通过阅读、分析和讨论不同类型的图表，了解柱状图、折线图和饼状图三种图表的特点和用途以及准确解读三种图表所呈现的体育活动调查结果数据。在Project板块中，学生将通过小组合作，充分运用本单元所学知识以及发挥创造力，设计并制作一张介绍学校新社团的海报，吸引同学加入。 【文本分析】 教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Reading 阅读课 本课时语篇是一篇描写校园社团的记叙文，讲述了Li Na和Liu Wei两位初中新生参加学校社团招募会的经历。他们参观了不同社团，详细了解了火箭社、太阳能社以及手工艺社，并体验了这些社团的特色活动。在与社团成员的互动中，Li Na和Liu Wei表现出极大的兴趣，最后两人都兴奋地表示想加入所有社团。 本语篇通过Li Na和Liu Wei参加学校社团招募会的经历，展现了学校社团活动的多样性和吸引力，让学生了解并感受校园生活的丰富多彩，激发学生积极参与学校社团活动的热情和培养发展个人爱好兴趣的意识。 该语篇以人物所见所闻所感为主线推进叙述，结构清晰。语篇大量使用动词短语生动再现场景，例如，火箭模型发射“took off into the sky and disappeared”、遥控飞机模型“fly the plane around the sports ground”等，增强了画面感，使语篇生动有趣，容易引发学生共鸣和想象。语言上，语篇大量使用直接引语，增强了对话的真实感和语篇的互动性，让读者感受到社团活动的丰富有趣以及新生对于社团活动的兴趣。语篇主要使用一般过去时叙述过去发生的事件，符合记叙文特点。语篇内容贴近学生真实生活，适合作为初中生的阅读材料。 Listening 听力课 本课时的听力语篇是Liu Wei的独白。语篇按照时间顺序详细描述了作者和徒步俱乐部的朋友们跟随李老师一起前往幸运岛进行一日游的全过程，语篇结尾表达了作者对下一次远足的期待。 通过学习该语篇，帮助学生掌握叙述过去经历的常用表达方式，学习按照时间顺序描述事件，培养学生用英语描述生活经历的能力。同时，通过描写集体活动、亲近自然和户外探索，激发学生对生活的热爱和参与集体活动的积极性。 该语篇结构、逻辑清晰，采用时间顺序详细叙述出游经历，通过不同的时间状语串联起整个出游经历，如“last Sunday”、“the night before”、“after breakfast”、“at 7:15”、“when we got to Lucky Island”、“after the hike”、“after that”、“finally”，使叙述条理分明。语篇使用一般过去时，描述过去发生的事情和经历，符合本单元的语法学习目标。语篇使用第一人称叙述，让语篇更有真实性和感染力，有助于学生理解和学习如何用英语表达自己的所见、所闻、所感。语篇整体内容贴近学生生活，易于引发共鸣，便于学生学习和模仿。 Writing 写作课 该语篇是一篇记叙文，讲述了作者参加学校慈善义卖的经历。文章开篇交代了时间、地点和此次活动的目的。接着描述了义卖物品的来源，并说明了自己和同学们在活动中的具体分工。最后表达了参与活动的喜悦之情、对团队合作的认同以及对下次活动的期待。 语篇讲述了一次真实有趣的校园活动经历，让学生了解了如何描述参加课外活动的经历。同时，通过描述慈善义卖活动，引导学生感受公益活动的意义，鼓励学生积极参与类似的公益实践，传递积极向上的价值观和培养学生的社会责任感与奉献精神。同时，作者通过描述与他人合作，展现了集体的力量，让学生看到了团队合作的意义，培养学生的团队合作精神。 语篇先交代活动背景与目的，再描述活动内容与过程，最后表达感受与期待，条理、结构十分清晰。语篇采用第一人称叙述，使得语篇内容更加真实亲切，增强代入感。语篇使用一般过去时，描述过去发生的事情，符合本单元的语法学习目标。结尾用“It was so exciting..., I am quite happy that..., I can’t wait...”直抒胸臆，情感饱满，易于引发学生共鸣。语篇整体符合初中生的语言水平，易于模仿与借鉴，是一个描述活动经历的优秀范例。 Focusing on culture 拓展阅读课 该语篇由两部分构成，分别介绍了英国希尔赛德（Hillside）小学的运动日（Sports Day）和澳大利亚小汉普顿（Little Hampton）小学的露天游乐会（The School Fête）。语篇以第一人称视角呈现，分别从活动地点、活动时间、参与对象、主要活动内容和个人感受等方面进行介绍。 通过介绍两所学校不同的“特殊校园日”，让学生了解英语国家学生的特色校园活动，拓宽文化视野，激发学生对不同国家校园生活的兴趣以及培养学生的跨文化意识，使学生理解并尊重不同国家和地区的文化和传统。此外，语篇中通过描述“亲子共同参与活动”和“慈善募捐”，让学生体会合作、分享与公益精神。 该语篇采用第一人称叙述，增强真实感与亲切感。文章结构清晰，分为两大部分，分别介绍了英国和澳大利亚的校园特殊日。首先交代活动时间、地点以及参与对象，再描述活动内容并结合个人感受或有趣细节。语篇使用一般现在时，用于描述学校常规性活动。语篇使用大量具体名词和丰富的动词，详细的描述使读者产生画面感，也增强了文章的趣味性和感染力。 2、 主题、子主题提炼 三、单元教学目标与课时划分 单元教学目标 语篇内容 课时 本单元学习后，学生能够： 1. 通过快速阅读，概括文章主旨大意和重要信息，能说出文章简洁的概要。 2. 通过略读、找读文章关键信息，细读文章细节内容等阅读策略深入理解文章内容，读懂作者情感。 3. 通过了解社团活动，增强对校园生活的热爱，培养参与学校社团活动的积极性。 Reading 1课时 4. 在听力训练时，根据时间标志词来听取并记录关键信息的能力及听力能力。 5. 学会如何按照时间顺序清晰地描绘参加一次活动的过程与细节，表达感受与体会。 6. 理解一般过去时的结构和意义，以及一般过去式在日常对话交际的用法。 7. 增加在英语学习方面的信心以及勇于用英语表达自己的观点。 Listening 1课时 8. 识别一般过去时的典型时间状语。 9. 掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。 10. 总结出一般过去时的陈述句和疑问句的句式结构。 11. 在实际生活中正确使用一般过去时谈论或描述过去发生的具体事件。 Grammar 1课时 12. 口头表达你最近参加的有趣的课外活动。 13. 正确识别并读出3个音标或音标组合的发音/t/, / d/,/ɪd/以及它们在单词中对应的字母或字母组合。 Speaking 1课时 14. 通过分析范文的内容，总结范文的结构，完成有关课外活动的思维导图。 15. 制定自己的思维导图，综合运用本单元所学语言知识，充分发挥想象力，根据思维导图完成一篇网帖，介绍课外活动。 16. 使用写作评价量表，分析与评价自己和同伴的作品。 17. 通过展示自己的作品，分享自己的活动，从而树立远大的目标。 Writing 1课时 18. 通过阅读文章，提取关键信息，并完成关于特殊节日活动的表格。掌握与学校活动相关的词汇和句型。 19. 描述自己学校或他校的特殊节日活动，培养语言组织和表达能力。 20. 培养跨文化意识，理解并尊重不同国家和地区的文化习俗和传统。 Focusing on culture 1课时 21. 理解柱状图、折线图和饼状图三种图表的特点和用途。 22. 准确解读三种图表所呈现的体育活动调查结果数据。 23. 根据数据，选择合适的图表类型进行数据展示，并能独立绘制简单的图表。 24. 用英语来分析数据结果，培养跨学科思维的能力。 Cross-curricular connection 1课时 25. 阅读与社团相关的海报，提取社团介绍的关键信息。 26. 运用本单元所学语言，与同伴合作讨论并筹划一个新社团。 27. 以“引言—主体—总结”的结构组织和梳理自己的社团信息，并制作社团海报向全班展示。 28. 通过展示社团活动和互相评价，提高语言表达能力。 Project 1课时 学科网（北京）股份有限公司 $