习作：围绕中心意思写 课件 -2025-2026学年六年级语文上册统编版

第五单元复习学案 一、课文内容我知道 看到这些图片你想到了哪篇课文呢？你能说一说这篇文章的中心以及作者是怎样围绕中心来写的吗？ 2、 实践PK赛 请你根据作文题目,选择哪些材料是围绕中心的？ 题目(一):（ ） 《高傲的大白鹅》 A白鹅走路时迈着缓慢而有节奏的步伐，头高高昂起，对周围环境视若无睹。 B白鹅面对其他家禽时，总是主动发起攻击，以显示自己的强大。 C白鹅会精心梳理自己的羽毛，一天花费很长时间，容不得羽毛有丝毫凌乱。 D白鹅看到主人拿食物过来，会急切地飞奔过去，抢在其他动物之前进食。 题目(二):（ ） 《记一个助人为乐的同学》 A他经常很早到校，把教室打扫的干干净净。 B他从来不乱花父母的一分钱，天再热，也舍不得买一根雪糕吃。 C他见同学坐的椅子坏了，不声不响地用自己的椅子对换，自己坐坏椅子。 D期中考试前，他利用星期天到学习有困难的同学家去帮他们温习功课。 E他经常帮妈妈干家务。 题目(三):（ ） 《时间的脚印》 A中国探月工程标志上的脚印。 B《国家宝藏》节目中的国宝级文物前世今生的故事。 C奶奶脸上长出了皱纹，头发慢慢变白了，眼睛看东西模糊了，腿脚也不如以前灵活了。 D躺在山野里的岩石是时间的记录者，每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 3、 写作实践 美丽的校园       温暖的家庭 选择其中一个题目作为写作主题，想一想，可以选择哪些事例或从哪些方面来写，选择合适的材料，列出简单的写作提纲。 题 目： 材料一： 材料二： 材料三： 四、习作点评 忙 六十班 高晨 六年级的日子与以前截然不同,曾经悠闲的午后，读书声此起彼伏；如今却被各种资料的翻阅声所取缔。空气中似乎弥漫着一种紧张而又忙碌的气息，仿佛在无声的催促我们前进…… 说起“忙”，首先不得不提的就是那形影不离的“老师忙”。随着年级的升高，老师们也似乎加大了教学强度，不仅课程的难度变得越来越高，而且还鼓励我们做一些拔高题来提升自己的思维。他们的出发点是好的，毕竟哪位老师不想让学生取得优异的成绩呢？但这也在无形中增加了我们的压力。然而，我渐渐明白，在面对“忙”时,我们可以转变思维，将其视为自我提升的“助燃剂”，而非单纯的负担。 而“家长忙”则更为微妙。父母担心孩子的成绩较差，因而比不上别人，于是便四处打听最新的教育风向，给孩子报名各种辅导班和补习班，甚至“托关系”将孩子送进优秀的班级。我们能理解父母的良苦用心，但每个人的学习节奏都各不相同,要寻找适合自己的学习方法。 最让人感同身受的，莫过于身边的“同学忙”。曾经和我一起玩耍的伙伴，如今或许正在埋头于各种辅导班的作业中无法自拔。但我并没有在忙碌中迷失自我，反而在比较中找到了自己的不足，并努力迎头赶上。我坚信，与其被动的跟随别人的步伐，到不如找到适合自己的节奏，稳步前进。 忙碌虽然不可避免，但我们可以选择面对它。我呼吁大家，要放平心态，不要给自己过大的压力，被“忙”的洪流所被裹挟。只有保持一颗平和的心，才能在学习的路上越走越远…… 评价标准： 1、 中心意思明确。 2、 结构合理，详略得当，重点突出。 3、 选材恰当，围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例写。 4、 语言表达流畅准确，运用了动作、语言、心理、环境等描写方法或修辞手法。 5、 文章感情真挚。 学科网（北京）股份有限公司 $第五单元复习 部编版六年级上册 嵩县第二实验小学 黄鹤 夏天里的成长 盼 爸爸的计划 小站 习作例文 学习目标 整合本单元重点内容，夯实语文要素 以立意为宗，不以能文为本。 ——[梁]萧统 课文内容我知道 活动一 看到图片你想到了哪篇课文呢？ 你能说一说这些文章分别是围绕哪个中心句或中心词来写的吗？ 中心句： 从题目中去找 从总起句中去找 从结尾中去找 从反复句中去找 从议论句中去找 从哲理性句子中去找 你能说一说这些课文是怎样围绕中心来写的吗？ 实践PK赛 活动二 请你根据作文题目,选择哪些材料是围绕中心的？ 题目(一):（ ） 《高傲的大白鹅》 A白鹅走路时迈着缓慢而有节奏的步伐，头高高昂起，对周围环境视若无睹。 B白鹅面对其他家禽时，总是主动发起攻击，以显示自己的强大。 C白鹅会精心梳理自己的羽毛，一天花费很长时间，容不得羽毛有丝毫凌乱。 D白鹅看到主人拿食物过来，会急切地飞奔过去，抢在其他动物之前进食。 题目(三):（ ） 《时间的脚印》 A中国探月工程标志上的脚印。 B《国家宝藏》节目中的国宝级文物前世今生的故事。 C奶奶脸上长出了皱纹，头发慢慢变白了，眼睛看东西模糊了，腿脚也不如以前灵活了。 D躺在山野里的岩石是时间的记录者，每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 题目(二):（ ） 《记一个助人为乐的同学》 A他经常很早到校，把教室打扫的干干净净。 B他从来不乱花父母的一分钱，天再热，也舍不得买一根雪糕吃。 C他见同学坐的椅子坏了，不声不响地用自己的椅子对换了，自己坐坏椅子。 D期中考试前，他利用星期天到学习有困难的同学家去帮他们温习功课。 E他经常帮妈妈干家务。 ABC ACD BCD 写作实战 活动三 美丽的校园       温暖的家庭 选择其中一个题目作为写作主题，想一想，可以选择哪些事例或从哪些方面来写，选择合适的材料，列出简单的写作提纲。 评价标准： 1.表达完整、清晰。 2.中心词准确。 3.围绕中心选择了恰当的素材。 1.详略得当，重点突出； 2.运用动作、语言、心理、环境 等描写方法； 3.运用比喻、拟人等修辞手法。 在围绕一个意思表达时，还要做到：： 习作点评 活动四 评价标准： 1.中心意思明确。 2.结构合理，详略得当，重点突出。 3.选材恰当，围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例写。 4.语言表达流畅准确，运用了动作、语言、心理、环境等描写方法或修辞手法。 5.文章感情真挚。 作业布置 对自己本单元的习作进行二次修改 $