内蒙古赤峰市翁牛特旗乌丹第三中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试卷

2025年12月阶段性学情诊断 九年级语文（统编版） 考试范围：第一单元~第三单元 注意事项：1.本试卷共6页，满分100分。 2作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(21分) 2025年内蒙古自治区“文化和自然遗产日”主会场活动在呼和浩特莫尼山非遗小镇启动，同步拉 开“北疆非遗月”序幕，该活动以“融入现代生活，非遗正青春”为主题，现面向全区青少年招募 “非遗青春传播官”。请你以应征者身份参与以下活动。 的 【传播文案撰写】 池 下面是为活动准备的推广文案，请完成相关任务。 广袤北疆，非遗星罗棋布：和林格尔剪纸以刀尖刻绘民族风情，【甲】(A.赓B.庚)续着蒙汉 交融的文化基因；莜麦秸秆画将“草根”淬炼成艺术精品，彰显着北疆人民的生活智慧；蒙古族刺 绣用彩线编织草原叙事，承载【乙】(A.ziB.z1)着各族群众的共同记忆。 随着“北疆非遗月”系列活动的落地，①越来越多的青年主动走进非遗工坊，开展线上线下 推广设计创意衍生作品学习非遗核心技艺，让北疆非遗在青春活力中焕发新生。青年一代当 以匠心传承为基，让非遗之花在时代沃土中绽放。非遗传承， 了文化根脉， 了 北疆记忆， 了青春担当。 1.请用正楷准确、端正地书写活动主题“融入现代生活，非遗正青春”。(2分) 2.请你选出【甲】【乙】两处正确的字形、字音。(2分) 【甲】 【乙】 3.请你选出填在文案结尾处最恰当的一组词( )(2分) A.诠释延续唤醒 B.唤醒 延续诠释 C.延续唤醒诠释 D.延续诠释唤醒 4.文中画波浪线的①句有语病问题，请写出修改后的句子。(2分)》 九年级·语文'第1页（共6页） 5.请为下列关于非遗传播的语句排序，最恰当的一项是( )(2分) ①借助短视频、直播等新媒体形式 ②让非遗从“小众传承”走向“大众看见” ③青年作为数字时代的原住民 ④更擅长用年轻化的表达解构非遗的“传统感” ⑤是非遗传播的核心力量 A.③①④⑤② B.③⑤①④② C.⑤③①②④ D.⑤①④3② 【实践分享互动】 6作为校园“非遗青春传播官”，请你设计一项能在校园开展的关于非遗传播的微活动，需包含活 动名称及活动内容。(4分)》 【非遗与古诗文】 7.请选取与非遗传承精神相契合的古诗文名句，完成填空。(5分) 非遗传承需要坚守之心，如李白《行路难（其一）》中的“(1)，直挂云帆济沧海”； 需要创新之勇，如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“(2)，病树前头万木春”； 需要责任担当，如范仲淹《岳阳楼记》中的“。·(3)，后天下之乐而乐”；需要文化热爱，如 杜甫《月夜忆舍弟》中的“(4)，月是故乡明”；需要奉献情怀，如韩愈《左迁至蓝关示侄 孙湘》中的“(5) ,肯将衰朽惜残年”。 8有同学认为，李白《行路难（其一）》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”同样可以体现非 遗传承的坚守之心。你赞同吗？请说明理由。(2分) 二、阅读(39分) (一)阅读下面文言文，完成9一11题。(11分) 梵天寺木塔 [宋]沈括 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布 瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动 之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。 盖钉板上下弥束③，六幕④相联如肤箧⑤，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 (选自《梦溪笔谈·卷十八·技艺》) 九年级·语文第2页（共6页）》 【注释】①钱氏：指五代至宋初的吴越政权(907-978年)，由钱镠建立，后传至钱俶。②喻皓：北宋著名建筑工匠， 擅长建造木塔。③弥束：紧密约束。④六幕：指上、下、左、右、前、后六个面（方位）。⑤胜箧(q0qè)：打开的箱 子。胜：从旁边打开，撬开。 9.根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 课内迁移：有亭翼然临于 于杭州梵天寺建 泉上者。 (1)于：(1分) 木塔 《醉翁亭记》 课内迁移：尝贻余核舟一。 贻以金钗 (2)贻：·■ (1分) 《核舟记》 “伏”与“服”古音相通，常 人皆伏其精练。 人皆伏其精练 通假作“服”。 (3) (2分) 10选文中是如何塑造喻皓这一北宋著名建筑工匠的形象的？请你结合内容具体分析。(3分) 11.《梵天寺木塔》中喻皓的修缮思路，给当代文物修缮工作带来哪些启示？请结合文中具体内容 简要说明。(4分) (二)阅读下面文本，完成12一15题。（13分) 无声世界开出“指尖花” 在青岛大鲍岛的里院中，藏着一间安静得能听见“针落”的小店。负责人杜冬冬是位听障手 工艺人，他的世界没有声响双手却能让材料“开花”让丝线“歌唱” 十多平米的店铺里，暖黄灯光倾泻而下，货架上整齐陈列着木版画、布艺、布老虎等各式手工 艺品，每一件都仿佛在诉说着专属故事。“最让我骄傲的是，店里1000多款产品全是青岛残疾手 工艺人原创，没有一件外来进货。”杜冬冬拿起一款嵌着奇幻元素的石塑土项链，脸上满是自豪。 这间小店早已不只是商业空间，更成了数十位残疾手工艺人的梦想集散地。 店铺最深处的小台面上，陈列着杜冬冬的心血之作，宛若一座微缩的“奇幻花园”。03毫米 的铜丝在他手中蜿蜒出生命力十足的枝叶，绒花带着温暖的毛茸茸质感，点翠簪子上的蓝绿色孔 雀毛定格着精致。“这是全国残疾人职业技能竞赛的获奖作品，六个小时内完成，藏着六七种技 法。”这件以《祝福祖国大花篮》为灵感的作品，是他用双手编织的生命独白。 九年级·语文第3页（共6页） 杜冬冬自幼失聪，无法正常交流。童年里，绘画成了他表达内心的窗口。2010年至今，他的 水彩画多次斩获大奖。后来，他迷上了手工艺，点翠、铜丝缠绕、绒花等技艺，都是他通过观察与 反复尝试学会的。“铜丝偏硬，绒花丝线柔软，每根材料都有自己的脾气，得慢慢对话。”学习过 程中，他的双手布满细小划痕，却从未放弃。“做出第一件配饰时，我终于找到了属于自己的 语言。” 2022年至2023年，杜冬冬先后在省、全国残疾人职业技能竞赛中获奖。荣誉没有让他止 步，反而让他决心“带着大家一起跳”。他把技艺毫无保留地教给其他残疾朋友，针对听障、肢残 学员的不同情况调整教学方法，课堂上更多是耐心的手势示范。“虽然听不见音乐，但我们能感 受内心的节奏。” “想传递坚韧，我们虽失去了一些东西，但双手还能创造，作品会替我们发声。”杜冬冬说，缺 陷只是生命的另一种形状，就像铜丝缠绕工艺，直线与曲线、对称与不对称，各有其美。 窗外人来人往，杜冬冬回到工作台前继续创作。在这间安静的小店里，他和伙伴们用双手对 抗命运的静音，编织着属于自己的声音。他的世界没有声响，却因坚守与热爱，充满了最动人的 回响。 (选自《齐鲁晚报·齐鲁壹点》，有删改) 12.请以“我”的口吻简要复述文章内容。（3分) 13.赏析文中画波浪线的句子“他的世界没有声响，却能让材料‘开花’，让丝线‘歌唱’”。(3分) 14.结合文本中杜冬冬的表现，分析新时代优秀手工艺传承者需具备哪些核心素养？（3分)》 15.结合杜冬冬的传承实践，论证“传统手工艺的传承，既要坚守本真，也要敢于突破”这一观点。 (4分) 九年级·语文·第4页（共6页） (三)阅读下面材料，完成16一18题。（10分) 【材料一】 ①非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的核心组成部分，是中华文明绵延五 千余年的生动见证，更是连接民族情感、维系国家统一的重要精神纽带。中国非遗体系涵盖民间 文学、传统音乐、传统美术、民俗活动等十大门类，博大精深且独具民族特色：二十四节气被列入 人类非物质文化遗产代表作名录，昆曲被誉为“百戏之祖”，书法承载着中国人的审美追求：而内 蒙古地区的蒙古长调、呼麦、马头琴制作技艺、那达慕节庆、蒙古族刺绣、成吉思汗传说等，更是草 原文明的鲜活载体，既保留着游牧民族的生产生活印记，也凝聚着蒙古族群众的集体记忆与民族 精神。 ②做好非遗系统性保护功在当代、利在千秋，不仅要守住“老底子”，更要推动优秀传统文化 创造性转化、创新性发展，让非遗在新时代既保有文化根脉，又能适配现代生活。 【材料二】 非遗数字化保护方式 应用案例 覆盖范围 传播效果（数据） 三维扫描+数字建模 传统戏曲唱腔/身段留存 12个省份 已留存200+经典剧目细节 VR/AR沉浸式体验 蒙古族刺绣针法体验 内蒙古5地市 线上体验量超50万人次 3D打印复刻 马头琴修复/复刻 内蒙古非遗工坊 复刻效率提升60% 【材料三】 ①非遗的生命力在于传承与创新，唯有走出“博物馆式”的静态保护，深度融入日常生活，才 能实现永续发展。济南拥有13项国家级、108项省级非遗，当地对龙山黑陶、福牌阿胶等非遗项 目实施“生产性保护”：龙山黑陶在保留传统制陶工艺的基础上，设计出符合现代审美的茶具、摆 件，成为文创爆款：福牌阿胶结合现代养生理念开发即食产品，年销售额突破亿元。 ②内蒙古的非遗创新同样亮眼：蒙古族刺绣传承人联合服装品牌推出刺绣元素卫衣、配饰， 让传统纹样走进年轻人的衣橱：马头琴技艺纳入中小学美育课程，累计培训超十万名学生；那达 慕节庆融合草原旅游、民俗体验打造文旅P,年接待游客超百万，既带动了地方经济，也让传统 节庆被更多人知晓。 ③两地实践印证：非遗接轨现代、“飞入寻常百姓家”，不仅能增强自身的传承发展能力，更 能以有形的文化产品、文化活动，涵养无形的民族审美与文化自信，擦亮地方文化名片。 16你从材料一获得了关于“非遗”的哪些信息？请用简洁的语言概括。(3分) 九年级·语文第5页（共6页） 17结合材料二、，简要分析数字化保护和生活化创新在非遗传承中的共同作用，并举例说明其 中一种方式的具体效果。（4分) 18.从蒙古长调、马头琴技艺、蒙古族刺绣、那达慕节庆中任选一项，提一条具体可落地的非遗传 承创新建议，并结合材料简述合理性。(3分) (四)名著阅读(5分) 19.阅读《艾青诗选》相关内容，完成题目。 (1)艾青在《我爱这土地》中写道：“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，请赏析 “嘶哑的喉咙”这一细节的表达效果。(3分) (2)诗中“土地”是艾青诗歌的核心意象之一，结合这首诗及《艾青诗选》其他篇目（如《大堰 河—我的保姆》)，简要概括艾青对“土地”的情感内涵。(2分) 三、写作(40分) 20.阅读下面的文字，按要求完成作文。 非遗传承路上，青年力量正蓬勃生长。有人坚守技艺、沉淀匠心，有人跨界创新、焕活传 统，有人热忱传播、接续文脉。这些身影让我们深思：青春的底色，到底是什么呢？ 请以“青春的底色”为题目，写一篇作文。 要求：(1)文体不限，诗歌除外； (2)不少于500字； (3)不得抄袭、套作； (4)不得出现人名、地名、校名等真实信息。 九年级·语文第6页（共6页）