精品解析：湖北省黄石市大冶市2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

2025-2026学年七年级历史上学期期中试卷 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 2022年9月，考古学家在湖北学堂梁子遗址发现一具距今100万年左右的古人类头骨化石，将之命名为“郧县人”3号，这是迄今所见欧亚内陆同时代最完整的直立人头骨化石。据此考古发现可知（ ） A. 勋县人是中国境内最早的古人类 B. 该遗址是世界上材料最齐全的直立人遗址 C. 勋县人是欧亚内陆最早的古人类 D. 该遗址为探讨古人类演化提供了重要信息 【答案】D 【解析】 【详解】根据考古发现，“郧县人”3号头骨化石距今100万年左右，是迄今所见欧亚内陆同时代最完整的直立人头骨化石。这一发现为研究古人类的演化、迁徙和适应性提供了珍贵的实物资料，特别是对于理解直立人在欧亚大陆的分布和特征具有重要意义。因此，该遗址为探讨古人类演化提供了重要信息，D项正确；中国境内最早的古人类包括元谋人（距今约170万年），勋县人并非最早，排除A项；虽然头骨化石完整，但与其他遗址（如周口店北京人遗址）相比，材料并非最齐全，排除B项；欧亚内陆最早的古人类包括格鲁吉亚的德马尼西人（距今约180万年），郧县人并非最早，排除C项。故选D项。 2. 距今5000年前后，山东大汶口文化农耕经济已经具有一定水平。大汶口文化晚期的墓葬，有的随葬玉器等精美工艺品和日常器物，有的却一无所有。这表明当时已经出现了（ ） A. 发达的手工业 B. 贫富分化的现象 C. 丰富的社会财富 D. 阶级及奴隶制国家 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，大汶口文化晚期墓葬中，有的随葬玉器等精美物品，有的却一无所有。这表明当时社会成员间财富分配出现显著差异，贫富分化、社会不平等的现象出现，B项正确；“发达的手工业”虽能解释玉器的存在，但未涉及墓葬随葬品差异的核心问题，排除A项；“丰富的社会财富”仅强调总量，未体现分配不均，排除C项；“阶级及奴隶制国家”不符合史实，因大汶口文化仍处于原始社会末期，尚未形成国家，排除D项。故选B项。 3. 下列文物出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，凸显了中华文明的起源及发展的特征是（ ） A 继承发扬 B. 历史悠久 C. 一脉相承 D. 多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】据题干并结合所学可知，材料中彩绘龙纹陶盘（山西陶寺古城遗址）、玉猪龙（辽宁牛河梁遗址）、玉龙（安徽凌家滩遗址）分别出土于中原、东北、长江中下游等不同地区的史前文化遗址，表明不同地域的早期文化均出现了龙形器物，体现了中华文明起源的“多元”特征，“龙”作为共同的文化象征，又反映了各区域文化逐渐融合、趋向“一体”的发展趋势，凸显“多元一体”的特征，D项正确；“继承发扬”强调时间上的传承关系，题干中不同地区遗址无明确继承线索，排除A项；“历史悠久”仅体现时间跨度，未体现不同区域的共性与联系，排除B项；“一脉相承”指单一源头的传承，与多地区独立出现龙形器物的“多元”事实不符，排除C项。故选D项。 4. “夏传子，家天下。”这是《三字经》中对夏朝的描述。这可以印证的是（ ） A. 夏朝礼乐制度完备 B. 世袭制代替禅让制 C. 夏朝阶级分化明显 D. 夏朝诸侯争战不断 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“夏传子，家天下”，可知，这与世袭制取代禅让制有关，结合所学知识可知，约公元前 2070 年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝—夏朝，禹死后，禹儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。因此“夏传子，家天下”可以印证的是世袭制代替禅让制，B项正确；夏朝礼乐制度完备，说法不正确，因为礼乐制度起源于西周时期，它和封建制度、宗法制度一起，构成整个中国古代的社会制度，对后世的政治、文化、艺术和思想影响巨大，排除A项；夏朝的阶级分化的确非常严重，单与题干信息不符，题干信息反映的是“夏传子，家天下”，与世袭制取代禅让制有关，排除C项；夏朝诸侯争战不断，涉及战争内容，与题干信息不符，题干信息反映的是“夏传子，家天下”，与世袭制取代禅让制有关，排除D项。故选B项。 5. 下列图片反映夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ） A. 末代君王残暴昏庸 B. 少数民族侵扰 C. 早期国家刑罚残酷 D. 自然灾害频发 【答案】A 【解析】 【详解】据题干图片和所学知识可知，夏桀是夏朝末代君主，他残暴昏庸，失去民心；商纣王也是商朝末代君主，同样残暴，还发明了炮烙之刑等残酷刑罚；周幽王是西周末代君主，为博褒姒一笑，烽火戏诸侯，最终失信于诸侯，导致西周灭亡。这三位末代君王都有残暴昏庸的特点，这是夏、商、西周灭亡的共同原因，A项正确；“少数民族侵扰”仅符合西周（犬戎攻破镐京），夏、商灭亡主要因内部统治腐朽，非少数民族侵扰，排除B项；“早期国家刑罚残酷”仅对应商纣王，夏桀、周幽王的核心问题是残暴昏庸而非刑罚本身，排除C项；“自然灾害频发”在题干图片及史实中无体现，排除D项。故选A项。 6. 如下图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。据此可知，当时（ ） A. 和平和发展成为时代主流 B. 郡县制必然取代分封制 C. 社会动荡，兼并战争不断 D. 王室地位下降，诸侯崛起 【答案】C 【解析】 【详解】诸侯国数量减少说明出现了兼并的情况，结合所学内容可知主要是当时社会动荡，兼并战争不断，故选C，排除A；“必然取代”的说法过于绝对夸张，排除B；根据图示内容无法看出王室地位的下降，排除D。 7. 商周时期普遍使用木制或骨制农具.而到春秋战国时期，铁农具普遍推广，基本上能适应开垦、耕翻、 平整、除草松土、收割等主要生产环节的要求。这反映了（ ） A. 牛耕技术的发展 B. 生产工具的变革 C. 土地制度的变迁 D. 耕作方式的改进 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“商周时期普遍使用木制或骨制农具.而到春秋战国时期，铁农具普遍推广，基本上能适应开垦、耕翻、 平整、除草松土、收割等主要生产环节的要求”可知，反映的是商周时期和春秋时期生产工具的改进，出现了功能各异的新工具，B项正确；题干体现了生产工具从木制或骨制农具到铁农具的变化，并未提及牛耕技术的相关信息，排除A项；商周时期的土地制度是国有制，春秋战国时期是井田制瓦解，封建土地私有制确立时期，与题干信息不符，排除C项；商周时期是集体耕作，春秋战国是一家一户的耕作方式，与题干信息不符，排除D项。故选B项。 8. 商鞅变法中规定：“有军功者，各以率受上爵（按军功授予爵位）；为私斗者，各以轻重被刑大小（严惩私斗）；宗室非有军功论，不得为属籍（贵族无军功不得保留爵位）。”这一措施的主要作用是（ ） A. 加强中央对地方的控制 B. 提高军队战斗力，打击旧贵族 C. 促进封建土地私有制发展 D. 巩固西周以来的分封制度 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料可知，商鞅变法主张按军功授爵、严惩私斗、贵族无军功则剥夺爵位。这些措施直接激励士兵作战积极性，提高军队战斗力（“有军功者受上爵”），同时削弱旧贵族特权（“宗室非有军功论，不得为属籍”），打击其势力，B项正确；加强中央对地方的控制涉及中央集权，但材料未提到地方管理，排除A项；促进封建土地私有制发展与土地私有相关，但材料未涉及土地制度，排除C项；“巩固分封制”与商鞅变法削弱旧制度的史实矛盾，排除D项。故选B项。 9. 孔子提出“道之以德，齐之以礼”，孟子主张“仁者爱人，有礼者敬人”，这些言论共同反映出儒家学派（ ） A. 重视道德教化 B. 提倡无为而治 C. 推崇以法治国 D. 主张有教无类 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“道之以德，齐之以礼”“仁者爱人，有礼者敬人”和所学知识可知，孔子强调道德在国家治理中的引导作用，孟子提倡在人际交往中遵守道德，二者共同体现了儒家学派重视道德教化，A项正确；无为而治是道家的主张，非儒家思想，排除B项；以法治国是法家的主张，儒家反对严刑峻法、强调德治，排除C项；有教无类是孔子的教育主张，题干围绕治国与道德，非教育领域，排除D项。故选A项。 10. 秦代追求大一统的治理思想，通过政治制度建设以求实现“地无四方，民无异国”。为达到这一目的，秦朝（ ） A. 强征赋税 B. 统一文字 C. 行郡县制 D. 修筑长城 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“地无四方，民无异国”，秦朝没有延续西周的分封制，而是采用了郡县制加强中央集权，加强对地方的控制，C项正确；强征赋税并不能达到秦朝的目的，反而加速了秦朝的灭亡，排除A项；统一文字是秦朝实施的文化方面的措施，不是政治制度上的，排除B项；修筑长城是军事措施，排除D项。故选C项。 11. 《史记》载“王侯将相宁有种乎”反映了秦末起义的人民心声。这次起义爆发的根本原因是 A. 楚汉之争，战乱频繁 B. 国家分裂，经济凋敝 C. 遇上大雨，戍守误期 D. 秦朝暴政，民怨沸腾 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木。沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建陵墓；其刑法极其严酷；秦二世的统治更加残暴。秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡。因此秦末农民起义爆发的根本原因是秦朝暴政，民怨沸腾，D项正确；楚汉之争发生在秦朝灭亡后，排除A项；秦末农民起义时，秦朝是一个统一的国家，并没有分裂，排除B项；遇上大雨，戍守误期要被处死是秦末农民起义爆发的直接原因，不是根本原因，排除C项。故选D项。 12. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述，不带任何功能性定位；历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述中，属于历史观点的是（ ） A. 春秋战国时期王室衰微，礼崩乐坏，战争连绵不断 B. 秦朝连坐是指一人犯法，亲族和邻里要受到牵连 C. 铁制工具和牛耕进一步推广，促进了社会大变革 D. 秦朝灭亡后，项羽和刘邦展开了长达四年的争战 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，历史观点是对历史事实的看法和态度，“铁制工具和牛耕进一步推广，促进了社会大变革”并非单纯叙述史实，而是对“铁农具、牛耕推广”与“社会变革”之间关系的因果性评价，属于历史观点，C项正确；“春秋战国时期王室衰微，礼崩乐坏，战争连绵不断”是对春秋战国时期政治、社会状态的客观描述，没有主观评价，属于历史事实，排除A项；“秦朝连坐是指一人犯法，亲族和邻里要受到牵连”是对“连坐制度”的客观解释，是对制度内容的陈述，属于历史事实，排除B项；“秦朝灭亡后，项羽和刘邦展开了长达四年的争战”是对“楚汉之争”这一事件的客观叙述，属于历史事实，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷（非选择题） 二、材料题（本大题共4小题，36分） 13. 人类社会·文明演进。阅读材料，回答下列问题 材料一 浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年。考古学家在遗址中发现了木结构水井，这是迄今发现年代最早的木结构水井之一。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料二 尧在位七十年后找到了舜，又过二十年，尧年老了，于是让舜代行天子的政务，并将他举荐给上天。 ——摘译自【西汉】司马迁《史记五帝本纪》 材料三 大道之行也，天下为公。 ——摘自《礼记·礼运》 材料四 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。 ——摘自【南宋】王应麟《三字经》 （1）指出材料一图A古人类的用火状况。材料一中的“木结构水井”与哪一农耕生活居民有关？ （2）材料二中的尧是通过什么方式让舜继承首领位置的？根据材料二，说说你从图B人物身上感受到了什么样的精神？ （3）材料四“夏传子”中的“子”指的是谁？从材料三到材料四反映出更替首领的办法有了什么新变化？ 【答案】（1）用火情况：可能已经知道人工取火。居民：河姆渡人 （2）方式：禅让。精神：坚持不懈、公而忘私的精神。 （3）人物：启变化：世袭制代替禅让制。 【解析】 【小问1详解】 用火情况：根据图片“他们可能已经知道人工取火”和所学知识可知，材料一图A是山顶洞人复原头像，山顶洞人已经懂得人工取火，这让他们能更好地适应环境、抵御野兽等。 居民：根据材料一“浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年。考古学家在遗址中发现了木结构水井”和所学知识可知，河姆渡居民是我国长江流域的农耕文明代表，浙江余姚河姆渡发现地遗址位于长江下游地区，距今约7000年，考古学家还在遗址中发现了木结构水井，这是迄今发现年代最早的木结构水井之一。 【小问2详解】 方式：据材料二“尧年老了，于是让舜代行天子的政务，并将他举荐给上天”可知，材料二表明尧年老时，推举舜代行天子政务，这种通过民主推举部落联盟首领的方式就是禅让制。 精神：材料二里大禹治水“三过家门而不入”，他采用疏导方法，历经多年消除水患，体现出他坚持不懈、公而忘私、勇于担当精神。 【小问3详解】 人物：根据所学知识可知，“夏传子”说的是夏朝君主把位置传给儿子，这里的“子”指启，禹死后，启继承父位，开启了世袭制。 变化：据材料三“大道之行也，天下为公”可知，体现的是“天下为公”的禅让制，部落联盟首领由民主推举产生；据材料四“夏传子，家天下”可知，启继承父位后，世袭制取代了禅让制，首领位置开始在家族内部传承。 14. 文化自信•国家力量。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料二：（他）是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。 ——胡适 材料三：春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展.有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础.，为中国古代文化的发展奠定了基础。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的“他”是儒家学派的创始人，他的核心思想是什么？在政治上的主要主张是什么？ （2）材料一中，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？材料二中他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？ （3）材料三中“繁荣局面”具体指什么？依据材料三并结合所学知识，指出这一局面对后世产生的深远影响。 【答案】（1）核心思想：“仁”；政治主张：以德治国 （2）具体行动：创办私学；教育主张：有教无类 （3）“繁荣局面”：百家争鸣 影响：促进了思想和学术的繁荣；成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为 中国古代文化发展奠定了基础。（答出任意两点） 【解析】 【小问1详解】 核心思想：根据“是儒家学派的创始人”可知，“他”是孔子，结合所学可知，孔子思想的核心是“仁”；政治主张：结合所学可知，孔子政治上主张以德治国，反对苛政，要求统治者爱惜民力、体察民意。 【小问2详解】 具体行动：根据“是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”，结合所学可知，孔子也是大教育家，他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面。教育主张：结合所学可知，孔子主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 【小问3详解】 “繁荣局面”：根据“春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展，有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面”可知，春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。影响：根据“在思想、学术上形成了一个繁荣局面”得出促进了思想和学术的繁荣；根据“成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础”得出成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化发展奠定了基础。 15. 杰出人物•历史发展.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 （1）根据材料一，指出韩非的思想主张，并分析其对秦朝的影响。 材料二：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎! ——《史记•陈涉世家》 （2）材料二中“王侯将相宁有种乎”的口号是在哪次起义中提出的？该口号在当时起到了什么作用？这次起义有何历史地位？ 材料三：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” ——蒲松龄《自勉联》 （3）材料三中“破釜沉舟”与哪一战役有关？为什么说“百二秦关终属楚”？该对联对你有哪些启示？ 【答案】（1）主张：严刑重罚。 影响：法家思想成为秦朝统治的理论基础，但严刑峻法也导致了秦朝的覆灭。 （2）起义：陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。作用：这个口号极大地激发了人们反抗暴秦统治的起义信心和决心，人们纷纷响应起义。历史地位：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。 （3）战役：巨鹿之战。原因：在巨鹿之战中，项羽以少胜多，歼灭秦军主力。启示：我们要胸怀大志，做事要坚持不懈，在困难和挫折面前，发奋努力，勇往直前等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 主张：根据材料一“严刑重罚之可以治国也”，结合所学知识可知，韩非是法家学派的代表人物，其主张依法治国，主张严刑峻法。影响：秦国采纳了法家思想，通过加强中央集权和推行严厉法律来实现国家统一和巩固政权，法家思想成为秦朝统治的理论基础，但是，严刑峻法对百姓过于严苛，是秦末农民大起义的重要原因，最终导致了秦朝的覆灭。 【小问2详解】 起义：根据材料二口号“王侯将相宁有种乎”，结合所学知识可知，陈胜、吴广起义（大泽乡起义）是我国历史上第一次农民大起义，口号是“王侯将相宁有种乎”。作用：结合所学知识可知，“王侯将相宁有种乎”这一口号鼓舞了广大农民对反压迫反剥削斗争的信心，揭开了秦末农民战争的帷幕，并加速了的秦朝覆亡。历史地位：结合所学知识可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。 【小问3详解】 战役：结合所学知识可知，秦末农民大起义中，项羽在巨鹿之战中把渡河的船沉入河里，把做饭用的锅砸个粉碎，把附近的房屋放把火统统烧毁，表示他有进无退、一定要夺取胜利的决心，这就是成语“破釜沉舟”的来源。原因：“百二秦关终属楚”中的“楚”指的是项羽和他的军队，表达的是项羽在巨鹿之战中，项羽以少胜多，歼灭秦军主力，最终取得了对秦朝统治的胜利。启示：结合材料三“破釜沉舟”和“卧薪尝胆”的历史典故，启示我们任何事情的成功都离不开坚定的信念、勤奋的努力和不懈的坚持，即便面对再大的难题，只要努力，就能取得胜利。这对我们启示在面对困难和挑战时，我们应该保持坚定的信念，努力奋斗，最终必能获得成功。 16. 【大变革】 材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐（管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下，人民到今天还受到他们的好处） ——摘编自《论语·宪问》 材料二 卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之。……秦妇人婴儿，皆言商君之法。商鞅相孝公，为秦开帝业。 ——据《史记·秦本纪》《战国策·秦策》 根据上述材料并结合所学知识，围绕“变法改革与国家发展”，自拟标题，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 【答案】观点：变法改革：国家发展的核心动力。 论述：春秋战国时期，变法改革成为推动各国崛起的关键力量，是国家发展的核心动力。管仲辅佐齐桓公时，推行了一系列改革：在经济上，他改革赋税制度、发展渔盐之利，增强了齐国的经济实力；在政治上，他整顿吏治、尊王攘夷，助力齐国在诸侯中树立威望。正是这些改革，让齐国成为春秋首霸，“一匡天下”，为后世奠定了富强的基础，印证了改革对国家崛起的推动作用。商鞅在秦国的变法，更是将改革的力量推向极致。他推行“内务耕稼”，鼓励农业生产，夯实了秦国的经济根基；“外劝战死之赏罚”，以军功爵制激发军队战斗力，提升了秦国的军事力量。尽管变法初期百姓“苦之”，但三年后便“便之”，改革彻底重塑了秦国的制度与社会风貌，最终“为秦开帝业”，为秦朝统一六国奠定了坚实基础。由此可见，变法改革是国家发展的核心动力：它既能调整生产关系、增强经济实力，又能革新制度、提升国家竞争力，最终推动国家实现崛起与强盛。 【解析】 【详解】观点：管仲在齐国推行改革，帮助齐国增强实力，成为春秋时期的首位霸主，实现“霸诸侯，一匡天下”；商鞅在秦国实施变法，让秦国的经济、军事力量大幅提升，最终“为秦开帝业”，奠定了秦国统一六国的基础。两个事件的核心行为都是“变法改革”，而改革之后，齐国、秦国都实现了国家的崛起与发展——改革成为推动两国从普通诸侯走向强盛的关键举措。将“变法改革”作为共同的行动前提，把“国家发展（崛起、强盛）”作为改革后的共同结果，将这种普遍的因果关联概括为结论，最终形成观点：“变法改革是国家发展的核心动力”。论述时从管仲改革和商鞅变法的措施和影响出发围绕观点进行表述，注意史论结合，表述清晰，春秋战国时期，变法改革成为推动各国崛起的关键力量，是国家发展的核心动力。管仲辅佐齐桓公时，推行了一系列改革：在经济上，他改革赋税制度、发展渔盐之利，增强了齐国的经济实力；在政治上，他整顿吏治、尊王攘夷，助力齐国在诸侯中树立威望。正是这些改革，让齐国成为春秋首霸，“一匡天下”，为后世奠定了富强的基础，印证了改革对国家崛起的推动作用。商鞅在秦国的变法，更是将改革的力量推向极致。他推行“内务耕稼”，鼓励农业生产，夯实了秦国的经济根基；“外劝战死之赏罚”，以军功爵制激发军队战斗力，提升了秦国的军事力量。尽管变法初期百姓“苦之”，但三年后便“便之”，改革彻底重塑了秦国的制度与社会风貌，最终“为秦开帝业”，为秦朝统一六国奠定了坚实基础。由此可见，变法改革是国家发展的核心动力：它既能调整生产关系、增强经济实力，又能革新制度、提升国家竞争力，最终推动国家实现崛起与强盛。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期期中试卷 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 2022年9月，考古学家在湖北学堂梁子遗址发现一具距今100万年左右的古人类头骨化石，将之命名为“郧县人”3号，这是迄今所见欧亚内陆同时代最完整的直立人头骨化石。据此考古发现可知（ ） A. 勋县人是中国境内最早的古人类 B. 该遗址是世界上材料最齐全直立人遗址 C. 勋县人是欧亚内陆最早的古人类 D. 该遗址为探讨古人类演化提供了重要信息 2. 距今5000年前后，山东大汶口文化农耕经济已经具有一定水平。大汶口文化晚期的墓葬，有的随葬玉器等精美工艺品和日常器物，有的却一无所有。这表明当时已经出现了（ ） A. 发达的手工业 B. 贫富分化的现象 C. 丰富的社会财富 D. 阶级及奴隶制国家 3. 下列文物出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，凸显了中华文明的起源及发展的特征是（ ） A. 继承发扬 B. 历史悠久 C. 一脉相承 D. 多元一体 4. “夏传子，家天下。”这是《三字经》中对夏朝的描述。这可以印证的是（ ） A. 夏朝礼乐制度完备 B. 世袭制代替禅让制 C. 夏朝阶级分化明显 D. 夏朝诸侯争战不断 5. 下列图片反映夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ） A. 末代君王残暴昏庸 B. 少数民族侵扰 C. 早期国家刑罚残酷 D. 自然灾害频发 6. 如下图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。据此可知，当时（ ） A. 和平和发展成为时代主流 B. 郡县制必然取代分封制 C. 社会动荡，兼并战争不断 D. 王室地位下降，诸侯崛起 7. 商周时期普遍使用木制或骨制农具.而到春秋战国时期，铁农具普遍推广，基本上能适应开垦、耕翻、 平整、除草松土、收割等主要生产环节的要求。这反映了（ ） A. 牛耕技术的发展 B. 生产工具的变革 C. 土地制度变迁 D. 耕作方式的改进 8. 商鞅变法中规定：“有军功者，各以率受上爵（按军功授予爵位）；为私斗者，各以轻重被刑大小（严惩私斗）；宗室非有军功论，不得为属籍（贵族无军功不得保留爵位）。”这一措施的主要作用是（ ） A. 加强中央对地方的控制 B. 提高军队战斗力，打击旧贵族 C. 促进封建土地私有制发展 D. 巩固西周以来的分封制度 9. 孔子提出“道之以德，齐之以礼”，孟子主张“仁者爱人，有礼者敬人”，这些言论共同反映出儒家学派（ ） A. 重视道德教化 B. 提倡无为而治 C. 推崇以法治国 D. 主张有教无类 10. 秦代追求大一统的治理思想，通过政治制度建设以求实现“地无四方，民无异国”。为达到这一目的，秦朝（ ） A. 强征赋税 B. 统一文字 C. 行郡县制 D. 修筑长城 11. 《史记》载“王侯将相宁有种乎”反映了秦末起义的人民心声。这次起义爆发的根本原因是 A. 楚汉之争，战乱频繁 B. 国家分裂，经济凋敝 C. 遇上大雨，戍守误期 D. 秦朝暴政，民怨沸腾 12. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述，不带任何功能性定位；历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述中，属于历史观点的是（ ） A. 春秋战国时期王室衰微，礼崩乐坏，战争连绵不断 B. 秦朝连坐是指一人犯法，亲族和邻里要受到牵连 C. 铁制工具和牛耕进一步推广，促进了社会大变革 D. 秦朝灭亡后，项羽和刘邦展开了长达四年的争战 第Ⅱ卷（非选择题） 二、材料题（本大题共4小题，36分） 13. 人类社会·文明演进。阅读材料，回答下列问题 材料一 浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年。考古学家在遗址中发现了木结构水井，这是迄今发现年代最早的木结构水井之一。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料二 尧在位七十年后找到了舜，又过二十年，尧年老了，于是让舜代行天子的政务，并将他举荐给上天。 ——摘译自【西汉】司马迁《史记五帝本纪》 材料三 大道之行也，天下为公。 ——摘自《礼记·礼运》 材料四 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。 ——摘自【南宋】王应麟《三字经》 （1）指出材料一图A古人类的用火状况。材料一中的“木结构水井”与哪一农耕生活居民有关？ （2）材料二中的尧是通过什么方式让舜继承首领位置的？根据材料二，说说你从图B人物身上感受到了什么样的精神？ （3）材料四“夏传子”中的“子”指的是谁？从材料三到材料四反映出更替首领的办法有了什么新变化？ 14. 文化自信•国家力量阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料二：（他）是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。 ——胡适 材料三：春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展.有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础.，为中国古代文化的发展奠定了基础。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的“他”是儒家学派的创始人，他的核心思想是什么？在政治上的主要主张是什么？ （2）材料一中，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”具体行动是什么？材料二中他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？ （3）材料三中“繁荣局面”具体指什么？依据材料三并结合所学知识，指出这一局面对后世产生深远影响。 15. 杰出人物•历史发展.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 （1）根据材料一，指出韩非的思想主张，并分析其对秦朝的影响。 材料二：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎! ——《史记•陈涉世家》 （2）材料二中“王侯将相宁有种乎”的口号是在哪次起义中提出的？该口号在当时起到了什么作用？这次起义有何历史地位？ 材料三：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” ——蒲松龄《自勉联》 （3）材料三中“破釜沉舟”与哪一战役有关？为什么说“百二秦关终属楚”？该对联对你有哪些启示？ 16. 【大变革】 材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐（管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下，人民到今天还受到他们的好处） ——摘编自《论语·宪问》 材料二 卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之。……秦妇人婴儿，皆言商君之法。商鞅相孝公，为秦开帝业。 ——据《史记·秦本纪》《战国策·秦策》 根据上述材料并结合所学知识，围绕“变法改革与国家发展”，自拟标题，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $