《春江花月夜》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件以《春江花月夜》为核心，围绕“春、江、花、月、夜”五景展开，通过闻一多“诗中的诗，顶峰上的顶峰”评价导入，以“月”的升、悬、斜、落为线索，构建景物美、哲理美、情感美的三层学习支架。 其亮点在于通过精读字词（如“生”与“升”辨析）、意象分析（白云、捣衣砧等）及手法赏析（以景结情），培养语言运用、思维能力与审美创造。如“江畔何人初见月”的哲理追问，“玉户帘中卷不去”的情感表达，学生能提升文学鉴赏力，教师可高效推进教学。

新课导入 古往今来，人们遥望苍穹，总会生发出无尽的遐想。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。但是有这么一首关于“月亮”的诗，被闻一多先生评价为： 诗人简介 张若虚（约660—约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安。开元初，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 《全唐诗》仅录存《春江花月夜》《代答闺梦还》两首诗。《春江花月夜》为其代表作，被誉为唐诗开山之作，享有“一词压两宋，孤篇盖全唐”之名。 题目解读 思考：本诗题目只是单纯沿用乐府旧题吗？与内容有无联系？ 春：全诗的总背景、大的时间范畴。 夜：具体背景。 诗题五景“春”“江”“花”“月”“夜”即为本诗所着力咏叹的诗景。 其中描写“春”有4句、“江”有12句、“花”有2句、“月”有15句、“夜”有2句。 全诗的核心 朗读正音 品读韵味 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 ing ian en i ou ai en ia u yàn diàn xiàn tīng xiān pǔ piān zhēn shēnɡ jié huai 按照“月”作为中心线索，写了月的几种形态（变化）？ 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 月升 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 月悬 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 月斜 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 月落 结构梳理 再读这首诗，说说你最大的感受是什么？ 月下之景（1-8句） 景物美 月下之思（9-16句） 哲理美 月下之情（17-36句） 情感美 一、赏月夜江景 春江花月图 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。 “海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟、视野辽阔 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升。 明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！ 江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光， 空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 ①很多同学默写时容易把“生”写成“升”，哪个更好？请赏析。 “生”，写出了明月随着奔腾的潮水喷薄而出的宏大气势，极富动感。从无到有，呈现了万里阔大的时空。而“升”显示从低到高的机械的过程，月已经较高。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 ②春天的夜晚为何会出“霰”“霜”？ 比喻，春天没有白色的雪和霜，但是在月光照耀下的世界，是银色的，所以作者在这里把月光比作雪和白霜，写出了月色清凉，月夜朦胧。 月光是看不见摸不着的，把它比作霜，而且是空里流动的霜，这样既有动态的美感，又能让人深入其境，是由虚变实。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 ③这四句还用了什么手法？请赏析。 侧面： “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”这一句不再直接描写月亮。而是从嗅觉、视觉来写，置身这个月夜，有花的芳香，有月色的清凉，用感受从侧面来营造整体的意境。 “汀上白沙看不见”，由远及近。 诗段小结 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜白沙 清幽静谧、朦胧恬静、空灵梦幻 作者陶醉于这美景，赞叹大自然的奇丽景色。 二、析月下哲思 哲思美：悟月下之思 此句在诗中有什么作用？ 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 明确：由写景转向思考人生。张若虚的内心是纯净、无纤尘的，正因为如此，才有了下面这句特别纯真的追问： “江畔何人初见月？江月何年初照人？” 江畔何人初见月，江月何年初照人？ ①怎么理解“初见月”、“初照人”？ 第一个人注视明月，开始去领略其中的美时，人类就出现了。因为，人类是会欣赏美保存美的动物。而世界之所以有意义，是因为你用你的方法去认识了世界（初见月）。 在人注视着明月的同时，明月不是被动的处于被欣赏的地位，而是也在深情的注视着人。在这样的相互观照之中，孤独得以慰藉，忧愁得以诉说。不同时空的人们，也通过仰望同一轮明月，在短暂和变化中感受永恒。（初照人） 月与人可亲而不可近，恋人对月海誓山盟；思妇对月牵挂丈夫；游子对月思念亲人......孤独者视月为朋友，迷茫者视月为希望，奋进者视月为信念。人们根据月亮在不同季节，不同时间出现的各种变幻，赋予月亮千种情怀，诗人为何如此钟情于月亮？或许，他们认为在不同的时期，不同的地方可以看到同样的月亮，觉得月亮可以超越时空，所谓"天涯共此时"，就是这个道理。 每个人都是被月亮等待的人 你的出现让月光有了新的意义 能穿越时空的不只有月亮 还有人类对宇宙永不停止的思考 以及在宇宙中永恒存在的真挚的情感 诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？ 对比：诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 明月常在——人生短暂 宇宙永恒——代代无穷 深入探究 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。” ——宗璞《紫藤萝瀑布》 三、析月下之情 请同学们小组合作诵读月下之情部分，小组合作交流：这一部分包含了哪几种情感呢？请结合具体诗句简要分析。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 游子思妇图 思妇怀远图 游子思归图 总↓分 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 思考五：这部分用了哪些意象来表现思想感情？请找出意象，简要分析。 白云 青枫浦 扁舟子 明月楼 捣衣砧 鸿雁 鱼龙 落花 流水 落月 海雾 碣石 江树 赏析 意象 意境 明情 抓意象的特点 附着的固定情感 动词、形容词、副词 想象与联想 意象——云 谁向孤舟怜逐客？白云相送大江西。——李攀龙 (明) 浮云终日行，游子久不至。——杜甫 (唐) 浮云游子意，落日故人情。——李白 云在空中随风而起，随风而止，形状千变万化，始终处于飘荡、不安定的状态。在诗人眼里，这与游子天涯漂泊、无依无靠的命运相似，白云成为游子离别的象征。 送美人兮南浦。——《九歌·河伯》 南浦凄凄别，西风袅袅秋。——白居易《南浦别》 湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心。——《楚辞·招魂》 “浦”指的是河水分叉的地方，暗指分别之地。南浦跟长亭的含义差的不太多，无非就是长亭是路上的送别之地，南浦就是水上的。 意象——浦 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。——张孝祥 扁舟从此去，鸥鸟自为群。——唐·张九龄 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。——李白 “扁舟”在古代文人眼里，不仅仅是一只小船，它既是游子漂泊的凭靠，羁旅之愁的寄托，也是不得志后追求自由的象征。 意象——扁舟 长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。——李白 飞鸿影里，捣衣砧外，总是玉关情。——晏几道 一天霜月明，几处砧声起。客梦已难成，秋色无边际。——辛弃疾 捣衣的机械重复的劳作，砧声单调悠长，有助于摒除外虑，心志专一，对思念之情起到凝聚与强化的作用。正因如此，捣衣的动作和清砧的声响，成为古典诗歌中“思妇”主题下最为常见的意象之一。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。 意象——砧声 捣衣声 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊 流水落花春去也，天上人间。——李煜 用落花、流水等伤情的意象表现游子的思归之情。花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是写自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难归的凄苦和落寞。 意象——流水落花 “海雾”既写出了夜色的迷蒙，更写出游子归期难定的迷茫，“沉沉”写出了他不能如愿归家的沉重心理和孤寂之情。 “无限路”写游子与思妇天各一方，衬托了他的相思之苦。 最后写离愁伴着月光，洒满江边的树林，洒满江树的月光象征无穷无尽的离愁，月色和离愁水乳交融，一个“满”字写出愁思的深厚。 意象——海雾 通过大量的意象将相思之苦表现得十分具体形象，抒写游子和思妇的两地相思之情。 游子思归 思妇怀远 最后一部分用了哪些手法来表现游子对思妇的相思？ 拟人：“裴回” 写出月游移不定的动态。 用典：鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。 ③寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达想要归家的心情。 ④夸张：以“无限路”表达其有家却难归的无奈。 ⑤以景结情：言有尽而意无穷。将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。 知识补充——以景结情 概念：诗歌的一种构思立意技巧，指用景物来传达、暗示作者的感情、寄托。往往是在诗歌的议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，形象含蓄，耐人寻味。 周邦彦《苏幕遮》：五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 李白《送友人》：挥手自兹去，萧萧班马鸣。 温庭筠《商山早行》：因思杜陵梦，凫雁满回塘。 宇宙纵然浩渺辽阔，人类情感亦然伟大。有时候人是等不来人的，艺术是替人等人的。张若虚在写出人生代代无穷已之后，这首诗代代相传终于等来了千年之后的你和我。 诗歌中前半段已经写到宇宙人生的开阔境界，后半段写游子思妇格局是不是一下子小了？ "月亮升起来的时候，世界上充满月光； 月亮落下去的时候，这个世界就会充满爱情" 课堂总结 《春江花月夜》以春、江、花、月、夜五个意象，营造朦胧、迷幻、神奇、幽深、静谧的意境。构成了春江花月图、月下沉思图、思妇怀远图和游子思归图四幅图画，在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“天地无终极，人命若朝露”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗！ 37 Lavf59.6.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $