精品解析：甘肃省天水市麦积区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

麦积区2025—2026学年度第一学期教育教学质量监测试卷 八年级语文 语文是时光的容器，藏着人间烟火的温度，也盛着山川日月的哲思。让我们以文字为舟，穿越古今，在字里行间打捞属于自己的精神星辰。 一、基础知识积累（30分） 1. 阅读下面一段文字，按要求完成后面的问题。 在抗战胜利80周年之际，央视推出的纪录片①天地英雄气①，宛如一扇时光之门，引领我们重回那个烽火连绵的时代，走进那段既弥漫着战火硝烟，又展露着豪情与温情，令人心潮澎湃的峥嵘岁月。 在这里，我们了解到一些鲜为人知的动人故事。“狼牙山五壮士”之一的马宝玉，参军前留给妹妹的三块糖，那是战火中对美好生活的温柔期许。英雄的后人也将深情讲述先辈的故事：杨靖宇（原名马尚德）之孙马继志踏入林海雪原，佟麟阁将军103岁的女儿佟亦非重回卢沟桥，左权的外孙沙峰读家书时泪洒当场……多方档案史料在此汇聚，真实还原那些惨绝人huán（ ）的战争。著名的南苑之战，日军档案称其为“白日下的噩梦②而坚守南苑的学生兵们，虽青涩稚嫩却坚韧无畏，③______。他们的历史功绩必将juān（ ）刻在共和国的史册上。 同学们，让我们走进这扇时光之门，在光影交错间，永远铭记英雄的光辉成就和丰功伟绩，永远缅怀英雄的慷慨赴死和从容就义。这不仅是对抗战精神的发展，更是对往昔岁月的回望。让英雄的力量，在我们心中生根发芽，引领我们在新时代的征程中，dǐ（ ）lì（ ）前行。 （1）请根据拼音写汉字。 惨绝人huán（ ） juān（ ）刻 dǐ（ ）lì（ ）前行 （2）宣传组对①②处的标点符号不太确定，请你帮忙找出正确的一项（ ） A. ①“” ②”， B. ①《》 ②”， C. ①“”②，” D. ①《》 ②，” （3）在③处插入最恰当的一句是（ ） A. 以信任谱写了一曲信念坚定的壮歌 B. 以真诚谱写了一曲诚实守信的壮歌 C. 以奉献谱写了一曲热情奉献的壮歌 D. 以热血谱写了一曲慷慨壮丽的战歌 （4）文中画线句表达欠妥，请将修改后的正确语句写在下面。 2. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 鲁迅的回忆性散文《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，其中，怀念他的保姆的文章是《阿长与<山海经>》 B. 广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，狭义的新闻专指“消息”，结构一般包括标题，导语，主体，背景，结语。 C. 《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 D. 律诗是近体诗的一种，根据每句字数又称“五律”或“七律”，每首规定八句，两句一联，依次是首联、颈联、颔联、尾联。 3. 根据语境，下列排序最恰当的一项是（　　） 国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。国家公祭日是缅怀过去，更是抚慰民心、顺应民意的措施。国家公祭日的设立_____，_____ _____，_____。使人类历史记忆长久保持唤醒状态，而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木，_____，_____，促进共同发展和时代进步。 ① 共同以史为鉴、开创未来 ② 是为了中国与世界更好地沟通 ③ 一起维护世界和平及正义良知 ④ 是在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任 ⑤ 是在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度 A. ②③①⑤④ B. ④①⑤③② C. ⑤④①③② D. ②⑤④①③ 4. 学校诗社举行“赏美景悟真情”诗文赏读活动，请你帮助小文完成下面的诗文名句练习卡，将空缺的古诗文补充完整。 春去秋来，花开花落，让我们追随文人墨客共赏山川之美，七百里三峡重岩叠嶂，“自非亭午夜分，（1）______”（郦道元《三峡》）；富春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“（2）______，直视无碍”，动则“急湍甚箭，猛浪若奔”（吴均《与朱元思书》）；登临黄鹤楼远眺，可见“晴川历历汉阳树，（3）______”（崔颢《黄鹤楼》）；漫步钱塘湖踏青，“（4）______，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）的初春美景令人陶醉。 时代更迭，岁月流转，让我们追随先贤圣哲体悟动人真情。王绩《野望》中“（5）______，（6）______”，借伯夷、叔齐的典故表达苦闷怅惘及归隐之志；曹操《龟虽寿》中“（7）______，（8）______”，用比喻表达老当益壮、自强不息的意志；吴均《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；（9）______，（10）______”，劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。朋友们，愿你也有一颗亲山临水的诗心，感悟自然，收获雅趣。 5. 小丽同学搜集了三份有关“诚信”的材料，请你帮助她完成有关任务。 （1）请你根据三则材料提炼一个关于“诚信”的主题演讲的观点。（不超过10字） ①人而无信，不知其可也。《论语为政》 ②信，国之宝也，民之所庇也。《左传·德公二十五年》 ③民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则、秉持诚实，恪守承诺。（《中华人民共和国民法总则》第七条） （2）活动中，小丽准备用中国邮政发行的《诚信》邮票向同学证明国家对诚信的重视。她该如何简要解释邮票的主要构图要素和寓意呢？ 6. 新华社东京8月24日电　按照日本政府的决定，福岛核污染水于8月24日开始排入海洋。这一排污进程将持续数十年。日方还频频针对各国驻日外交官和外国记者举行说明会，千方百计宣扬核污染水排海的“安全性”。在日方的说明中，特别是外语版本资料中，一般都用“处理水”来指代核污染水，意图淡化其污染特性和潜在危害，以混淆视听。 请你从诚信的角度给这段新闻起一个标题。 二、阅读（60分） （一）（18分） 阅读下面文章，完成题目 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不会感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后进入该校研究生院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不教育出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。1949年后，苏步青以更大的热忱投入教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”是科学发展的规律，我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们、推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。A可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天报告总算过关了。B熊全治后来到美国成了一名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学”。苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终生难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青都坚持读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习薄，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… 7. 阅读以上材料，根据提示完成下面表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯 ②________ 求学时，曾经在4年里演算上万道题 文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底 品格 ①________ 治学严谨、教学有方 ③________ 文理兼治、兴趣广泛 经验小结：我们发现立传要④________ 8. 文中A、B两句呼应，请从人物描写的角度任选一句分析其对传记人物形象塑造的作用。 我选________句，________ 9. 本文和鲁迅的《藤野先生》都属于写人的文章。请结合选文以及下列材料，从内容、记叙顺序等角度分析两文的异同。 【材料一】 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 【材料二】 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。）——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 10. 通过以上学习，你获得了哪些能帮助小文进行传记写作的有益经验？请你结合本文内容简要介绍。 11. 结合鲁迅先生和数学家苏步青的经历，请你谈谈对“天下兴亡，匹夫有责”这句话的理解？今天的你，应该怎么做？ （二）（14分） 材料一： ①中国军网酒泉4月24日电北京时间2025年4月24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第5次载人飞行任务，是工程立项实施以来的第35次发射任务，截至目前，我国已有26名航天员、41人次进入太空执行飞行任务。此次任务也是长征系列运载火箭的第571次飞行、神舟飞船的第20次飞行。 （摘自《神舟二十号载人飞船发射取得圆满成功》，“中国军网”2025年4月24日） 材料二： ①2025年4月24日，神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，这一壮举再次向世界展示了中国航天的强大实力与自信。此次发射不仅圆满完成了任务，更通过全球直播的方式，将发射的全过程毫无保留地呈现给了全世界观众，彰显了中国航天的高度透明与技术自信。 ②神舟二十号发射的全球直播，从倒计时到火箭点火升空，再到与空间站的成功对接，每一个环节都清晰可见。高清的画面、详实的数据，让全球观众仿佛置身于发射现场，亲眼见证了这一伟大时刻。这种全方位、直观的直播方式，是中国航天实力的生动体现。 ③中国航天的自信，源于其成熟的技术与卓越的成就。自神舟一号发射以来，中国载人航天工程已成功实施了20次神舟飞船发射任务，成功率达到了100%。这一骄人的成绩背后，是中国航天人多年来的艰苦奋斗与不懈努力，是航天技术的不断创新与突破。神舟二十号的成功发射，再次证明了中国航天技术的可靠性和先进性，也展现了中国航天在国际航天领域的领先地位。 （摘自《从神舟二十号发射直播看大国航天自信》，“华龙网”2025年4月16日） 材料三： ①4月24日，世界的目光再次聚焦酒泉卫星发射中心。发射塔架上，长征二号F遥二十运载火箭昂首矗立。 ②55年前的这一天，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功升空，激昂的《东方红》奏响中国探索宇宙的序曲。55年后的今天，神舟二十号载人飞船发射升空，续写中国航天事业的壮丽篇章。这不仅是时间上的巧合，更是中国载人航天事业生生不息的见证。 ③前来欢送航天员出征的人们，早早地站满了圆梦园广场。在人们期待的目光中，问天阁南侧门缓缓开启，即将执行神舟二十号载人飞行任务的3名航天员陈冬、陈中瑞、王杰身着乳白色航天服缓缓走来。航天服上，神舟二十号载人飞行任务的三角形标识格外显眼。 ④三角形，是多边形中最稳定的结构。在指令长陈冬看来，他们乘组就像三角形的三条边，共同构成了一个稳定和谐的团体。“我对我们的团队充满信心：合，三头六臂，群策群力；分，各司其职，独当一面。”陈冬说。 ⑤随着陈冬一声令下，3名航天员一字排开，立正、敬礼、报告。挥别人潮花海，他们登上汽车，向发射场区进发。 ⑥戈壁阳光，为乳白色的箭船组合体镀上一层神秘而庄严的金色。神舟二十号载人飞船上，3名航天员静静等待着飞天时刻。 ⑦茫茫戈壁滩，阳光正灿烂。此刻，无数人屏息凝神，期待着发射时刻的到来。 ⑧“5、4、3、2、1——点火！”零号指挥员的口令声传遍整个发射场。17时17分，长征二号F遥二十运载火箭点火升空，托举神舟二十号载人飞船飞向太空。 ⑨不远处的测发大厅内，航天科技人员在各席位紧张忙碌，秩序井然。航天，是“千人一枚箭，万人一杆枪”的事业。这种神圣而光荣的时刻，属于各个岗位上成千上万的航天人，也属于中华大地上每一名追梦人。 ⑩乘舟逐梦向苍穹，再上九天揽星河。约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功！ （摘自《乘舟逐梦向苍穹再上九天揽星河》，《解放军报》2025年4月25日） 12. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“中国军网酒泉4月24日电”是电头，体现了消息的时效性和简明性。 B. 向全球直播神舟二十号载人飞船发射，彰显了中国航天的高度透明与技术自信。 C. 对神舟二十号载人飞船发射这一时事的报道，材料一较为概括，材料三较为具体。 D. 材料三按照发射前、发射时、发射后的时间顺序交代了神舟二十号载人飞船发射的过程。 13. 请你简要梳理所给三则新闻材料的不同，补充完成下面的表格。 新闻体裁 主要表达方式 材料一 消息 ① 材料二 ② 议论 材料三 ③ ④ 14. 材料三反复写“戈壁阳光”，有什么作用？ 15. 所选三则材料从不同角度记录了神舟二十号发射这一新闻事件，请你总结其中所体现的中国航空航天精神。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 《与章子厚》（节选） 某①启：仆②居东坡③，作陂④种稻。有田五十亩，身耕妻蚕，聊以卒岁。昨日一牛病几死，牛医不识其状，而老妻识之，曰：“此牛发豆斑疮⑤也，法当以青蒿粥啖之。”用其言而效。勿谓仆谪居之后，一向便作村舍翁，老妻犹解接黑牡丹⑥也。言此发公千里一笑。 [注释]①某：指章子厚，苏轼友人，北宋大臣，博学善文，当时在京谋官。②仆：对自己的谦称。③东坡：位于湖北黄冈赤壁之西。④陂（bēi）：梯田。⑤豆斑疮：形如豆斑的疖。⑥黑牡丹：水牛的戏称。 16. 解释下列加点词。 （1）念无与为乐者（ ） （2）盖竹柏影也（ ） （3）仆居东坡（ ） （4）勿谓仆谪居之后（ ） 17. 下列句中加点字意思与用法相同的一项是（ ） A. 念无与为乐者 卿今者才略（《孙权劝学》） B. 相与步于中庭 尝射于家圃（《卖油翁》） C. 而老妻识之 水陆草木之花（《爱莲说》） D. 用其言而效 人不知而不愠（《论语》十二章） 18. 翻译下列句子。 （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）有田五十亩，身耕妻蚕。 19. 读完【甲】【乙】两文，你认为苏轼是一个怎样的人？请结合两文内容具体分析。 （四）古诗词赏析。（6分） 阅读下面一首诗，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 20. 下面对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗描写了诗人前往边境慰问将士路途中的所见所闻。 B. 颈联中随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照。 C. 黄河横贯大漠，没有尽头。诗人用一个“长”字描述这个景象，既抓住了景物特征，又表达了他独特的审美感受。 D. 整首诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于撷取自然景物到诗境中来。 21. 诗人是如何表现内心的孤寂之情的？ 请结合诗歌首联简要分析。 （五）名著阅读（7分） 22. 请根据自己的阅读体验，为下列《红星照耀中国》中的人物，选择恰当的评价。 ①天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心 ②南昌起义惊寰宇，圣地联合慑敌魂 ③三度入狱心不死，两把菜刀闹革命 ④东北易帜金瓯整，平息中原战火烧 张学良______ 贺龙______ 徐特立______ 朱德______ 23. 下面是对《红星照耀中国》中四位红军领袖的评价，请结合阅读体验，指出匹配不当的一项，并在横线上写出正确的评价对象。 A．彭德怀——他是一个统帅大军却不失活泼天真的人，是一个率真的大滑稽家。 B．周恩来——他是一个行动同知识和信仰完全一致的知识分子，一个书生出身的造反者。 C．朱德——他是一个有着远见卓识的军事家和政治战略家，也是个接地气的辣粉儿。 D．贺龙——他是一个口才极好又有出色的军事才能，年轻时闻名湖南省的能人。 我选（ ），正确的评价对象是_____________________。 三、写作（60分） 24. 5月8日，小文要去参加全省“数学文化节”，需向郭老师请假一天，请你帮她写一则请假条。 请从下面两个题目中任选其一作文。 25. 并非只有山顶上的高歌才值得称颂，那些奔跑时急促的喘息，疲惫时沉重的叹气，迟疑但终究响起的脚步声，都值得被看见、被肯定。蹒跚上坡，回望时已站在高处。 “正义网”2025新年献词 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得出现真实的班级姓名等个人信息。⑤不少于600字的作文。 26. 读山，可以读懂山的静穆与厚重；读水，可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真与清澈；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 在你的成长经历中，哪些人、哪些事、哪些道理是你慢慢读懂的？请以“我读懂了________”为题写作文。 温馨提示：请先把题目补充完整。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得出现真实的班级姓名等个人信息。⑤不少于600字的作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 麦积区2025—2026学年度第一学期教育教学质量监测试卷 八年级语文 语文是时光的容器，藏着人间烟火的温度，也盛着山川日月的哲思。让我们以文字为舟，穿越古今，在字里行间打捞属于自己的精神星辰。 一、基础知识积累（30分） 1. 阅读下面一段文字，按要求完成后面的问题。 在抗战胜利80周年之际，央视推出的纪录片①天地英雄气①，宛如一扇时光之门，引领我们重回那个烽火连绵的时代，走进那段既弥漫着战火硝烟，又展露着豪情与温情，令人心潮澎湃的峥嵘岁月。 在这里，我们了解到一些鲜为人知的动人故事。“狼牙山五壮士”之一的马宝玉，参军前留给妹妹的三块糖，那是战火中对美好生活的温柔期许。英雄的后人也将深情讲述先辈的故事：杨靖宇（原名马尚德）之孙马继志踏入林海雪原，佟麟阁将军103岁的女儿佟亦非重回卢沟桥，左权的外孙沙峰读家书时泪洒当场……多方档案史料在此汇聚，真实还原那些惨绝人huán（ ）的战争。著名的南苑之战，日军档案称其为“白日下的噩梦②而坚守南苑的学生兵们，虽青涩稚嫩却坚韧无畏，③______。他们的历史功绩必将juān（ ）刻在共和国的史册上。 同学们，让我们走进这扇时光之门，在光影交错间，永远铭记英雄的光辉成就和丰功伟绩，永远缅怀英雄的慷慨赴死和从容就义。这不仅是对抗战精神的发展，更是对往昔岁月的回望。让英雄的力量，在我们心中生根发芽，引领我们在新时代的征程中，dǐ（ ）lì（ ）前行。 （1）请根据拼音写汉字。 惨绝人huán（ ） juān（ ）刻 dǐ（ ）lì（ ）前行 （2）宣传组对①②处的标点符号不太确定，请你帮忙找出正确的一项（ ） A. ①“” ②”， B. ①《》 ②”， C. ①“”②，” D. ①《》 ②，” （3）在③处插入最恰当的一句是（ ） A. 以信任谱写了一曲信念坚定的壮歌 B. 以真诚谱写了一曲诚实守信的壮歌 C. 以奉献谱写了一曲热情奉献的壮歌 D. 以热血谱写了一曲慷慨壮丽的战歌 （4）文中画线句表达欠妥，请将修改后的正确语句写在下面。 【答案】（1） ①. 寰 ②. 镌 ③. 砥 ④. 砺 （2）B （3）D （4）这不仅是对往昔岁月的回望，更是对抗战精神的发展。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 惨绝人寰（cǎn jué rén huán）：形容悲惨到了极点，世上少有。 镌刻（juān kè）：雕刻。 砥砺前行（dǐ lì qián xíng）：经历磨炼，克服困难，往前进步的意思。 【小问2详解】 本题考查标点符号。 ①处，“天地英雄气”是纪录片名称，根据标点规范，书籍、影片、报刊等作品名需用书名号标注。 ②处，前文“白日下的噩梦”是日军档案中的称呼，需用引号标注；后文“而坚守南苑的学生兵们……”是连贯的句子，逗号应放在引号外，表句子内部停顿。 故选B。 【小问3详解】 本题考查句子衔接。 首先明确：前文描述的是南苑之战中学生兵们的英勇表现，强调的是战争中的热血与壮烈。 A.“以信任谱写了一曲信念坚定的壮歌”强调的是信任，文中学生兵坚守南苑是出于保家卫国的热血与担当，和“信任”无关联； B.“以真诚谱写了一曲诚实守信的壮歌”突出诚信，“诚实守信”与学生兵们在战场上浴血奋战、保家卫国的行为不契合，这里强调的是战斗中的热血与壮烈，并非诚信方面； C.“以奉献谱写了一曲热情奉献的壮歌”语义重复，“奉献”一词重复使用，表述不够简洁且不能精准体现学生兵们在战斗中展现出的壮烈与热血； D.学生兵们在南苑之战中，虽青涩稚嫩但坚忍无畏，他们怀着热血投身战斗，“以热血谱写了一曲慷慨壮丽的战歌”，能准确体现出他们为保卫国家，以热血奋战，铸就壮烈战斗篇章的情境。符合语境，突出了战场上壮烈的战斗精神和英雄气概； 故选D。 【小问4详解】 本题考查病句的辨析与修改。 画线句首先是词语搭配不当，将“发展”改为“传承”；其次是语序不当，将“往昔岁月的回望”和“抗战精神的传承”对调位置。因此改句为：这不仅是对往昔岁月的回望，更是对抗战精神的传承。 2. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 鲁迅的回忆性散文《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，其中，怀念他的保姆的文章是《阿长与<山海经>》 B. 广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，狭义的新闻专指“消息”，结构一般包括标题，导语，主体，背景，结语。 C. 《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 D. 律诗是近体诗的一种，根据每句字数又称“五律”或“七律”，每首规定八句，两句一联，依次是首联、颈联、颔联、尾联。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.律诗是近体诗的一种，每句字数有五言和七言之分，分别称为“五律”和“七律”，每首规定八句，两句一联，依次是首联、颔联、颈联、尾联。该项中“颈联、颔联”顺序错误。 故选D。 3. 根据语境，下列排序最恰当的一项是（　　） 国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。国家公祭日是缅怀过去，更是抚慰民心、顺应民意的措施。国家公祭日的设立_____，_____ _____，_____。使人类历史记忆长久保持唤醒状态，而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木，_____，_____，促进共同发展和时代进步。 ① 共同以史为鉴、开创未来 ② 是为了中国与世界更好地沟通 ③ 一起维护世界和平及正义良知 ④ 是在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任 ⑤ 是在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度 A. ②③①⑤④ B. ④①⑤③② C. ⑤④①③② D. ②⑤④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 句子②“是为了中国与世界更好地沟通”承接前文，说明设立国家公祭日的目的之一是加强中国与世界的联系，放在首位； 句子⑤“是在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度”进一步具体化，说明通过国家公祭日传递出的价值观和态度，是对前一句的补充和延伸； 句子④“是在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任”则更进一步，表达了设立国家公祭日所传达的和平理念和决心，逻辑上顺承前两句； 句子①“共同以史为鉴、开创未来”和句子③“一起维护世界和平及正义良知”则是最终的目标和愿景，强调的是通过设立国家公祭日，达到的长远影响和共同目标。其中，①句更侧重于未来导向，而③句则侧重于当前行动，因此①在前，③在后； 综上所述，正确的排序是：②⑤④①③。 故选D。 4. 学校诗社举行“赏美景悟真情”诗文赏读活动，请你帮助小文完成下面的诗文名句练习卡，将空缺的古诗文补充完整。 春去秋来，花开花落，让我们追随文人墨客共赏山川之美，七百里三峡重岩叠嶂，“自非亭午夜分，（1）______”（郦道元《三峡》）；富春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“（2）______，直视无碍”，动则“急湍甚箭，猛浪若奔”（吴均《与朱元思书》）；登临黄鹤楼远眺，可见“晴川历历汉阳树，（3）______”（崔颢《黄鹤楼》）；漫步钱塘湖踏青，“（4）______，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）的初春美景令人陶醉。 时代更迭，岁月流转，让我们追随先贤圣哲体悟动人真情。王绩《野望》中“（5）______，（6）______”，借伯夷、叔齐的典故表达苦闷怅惘及归隐之志；曹操《龟虽寿》中“（7）______，（8）______”，用比喻表达老当益壮、自强不息的意志；吴均《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；（9）______，（10）______”，劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。朋友们，愿你也有一颗亲山临水的诗心，感悟自然，收获雅趣。 【答案】 ①. 不见曦月 ②. 游鱼细石 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 乱花渐欲迷人眼 ⑤. 相顾无相识 ⑥. 长歌怀采薇 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 志在千里 ⑨. 经纶世务者 ⑩. 窥谷忘反 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“曦、萋、鹦鹉洲、薇、骥、窥”等字词容易写错。 5. 小丽同学搜集了三份有关“诚信”的材料，请你帮助她完成有关任务。 （1）请你根据三则材料提炼一个关于“诚信”的主题演讲的观点。（不超过10字） ①人而无信，不知其可也。《论语为政》 ②信，国之宝也，民之所庇也。《左传·德公二十五年》 ③民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则、秉持诚实，恪守承诺。（《中华人民共和国民法总则》第七条） （2）活动中，小丽准备用中国邮政发行的《诚信》邮票向同学证明国家对诚信的重视。她该如何简要解释邮票的主要构图要素和寓意呢？ 【答案】（1）诚信为立世之要（意思对即可） （2）此邮票由主图案“鼎”和文字“诚信”组成，“鼎”是古代的重要器具，也有“一言九鼎”之意，告诉我们诚信至关重要。（寓意能围绕“诚信的重要性”来回答即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料观点的提炼。此类题目，读懂不同材料的大意，再分别概括内容，进而提炼观点即可。 ①句意：人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。强调的是诚信对个人的重要性； ②句意：诚信是国家的根基，人民是为人处世的依据。强调的是诚信对国家和社会的重要性； ③句是民法总则中的一条，强调的是诚信在当今社会也有重要意义； 联系三则材料出处的时间，可概括为：从古至今，诚信不仅是个人安身立命之本，也是立国的根本。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 作答此题，首先要仔细观察图片内容，弄清画面的构成要素；抓住画面的要素，包括主体、背景、人物、话语、标题等可以辅助理解的画面内容要素；其次，介绍时要抓住特征，客观描述画面。描述时，要根据画面本身加以说明，不可超越画面所给的图文信息添枝加叶描述；最后，注意说明顺序，描述画面时，要注意运用一定的顺序，按顺序依次描述画面内容。根据图片将构图要素按一定顺序表述完整，并写明其寓意即可。 主要构图要素：邮票左侧有邮票面值1.20元、CHINA、邮票的发行单位（中国邮政）、一枚印章和一尊鼎等细节元素，右侧为写有“诚信”二字的卷轴。 寓意：由“鼎”与“言行”联系起来很容易想到成语“一言九鼎（一句话抵得上九鼎重；比喻说话力量大，能起很大作用）”，告诫我们不要轻易许诺，一言九鼎，我们应诚信做人。据此拟写作答即可。 6. 新华社东京8月24日电　按照日本政府的决定，福岛核污染水于8月24日开始排入海洋。这一排污进程将持续数十年。日方还频频针对各国驻日外交官和外国记者举行说明会，千方百计宣扬核污染水排海的“安全性”。在日方的说明中，特别是外语版本资料中，一般都用“处理水”来指代核污染水，意图淡化其污染特性和潜在危害，以混淆视听。 请你从诚信的角度给这段新闻起一个标题。 【答案】蓄谋已久　何谈诚信——日本在反对声中启动福岛核污染水排海。 【解析】 【详解】本题考查拟写新闻标题。 解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语（新闻的第一句话或第一自然段）进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。 本题作答可结合导语“按照日本政府的决定，福岛核污染水于8月24日开始排入海洋”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括。导语中的事件主体是“日本政府”，事件是排放福岛核污染水。题干还要求围绕“诚信”进行拟写，因此标题还应体现日本政府的言而无信。 示例：言而无信——日本启动福岛核污染水排海。 二、阅读（60分） （一）（18分） 阅读下面文章，完成题目 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不会感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后进入该校研究生院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不教育出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。1949年后，苏步青以更大的热忱投入教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”是科学发展的规律，我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们、推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。A可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天报告总算过关了。B熊全治后来到美国成了一名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学”。苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终生难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青都坚持读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习薄，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… 7. 阅读以上材料，根据提示完成下面表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯 ②________ 求学时，曾经在4年里演算上万道题 文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底 品格 ①________ 治学严谨、教学有方 ③________ 文理兼治、兴趣广泛 经验小结：我们发现立传要④________ 8. 文中A、B两句呼应，请从人物描写的角度任选一句分析其对传记人物形象塑造的作用。 我选________句，________ 9. 本文和鲁迅的《藤野先生》都属于写人的文章。请结合选文以及下列材料，从内容、记叙顺序等角度分析两文的异同。 【材料一】 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 【材料二】 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。）——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 10. 通过以上学习，你获得了哪些能帮助小文进行传记写作的有益经验？请你结合本文内容简要介绍。 11. 结合鲁迅先生和数学家苏步青的经历，请你谈谈对“天下兴亡，匹夫有责”这句话的理解？今天的你，应该怎么做？ 【答案】7. ①. 鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治 ②. 热爱祖国，信心坚定 ③. 勤奋刻苦，态度认真 ④. 借助典型事件，再现人物精神品格。 8. ①. 示例一：A（或示例二B） ②. 运用神态描写和语言描写，写苏步青对熊全治的严肃批评，正面刻画出苏步青对学生严格要求的形象特点。（或示例二：B运用语言描写，写出了熊全治对苏步青的感激之情，侧面刻画出苏步青对学生严格要求的形象特点。） 9. 异：本文运用插叙，先写苏步青的求学和任教经历，再插叙他走上数学之路的原因；《藤野先生》按照顺叙，写作与藤野先生从相识、相知到分别的过程。 同：两文都通过典型事件和神态、语言描写正面刻画人物形象（或两文都通过学生的感受，从侧面刻画人物形象）。 10. ①写作传记要真实，涉及的时间、地点、人物、事件等必须是真实、准确的。比如本文“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位”等语句都真实准确。②要以典型语言和重要行为刻画人物形象。如本文以苏步青批评熊全治的典型事件刻画传主严格要求学生的形象特点。③要全面、客观地记述人物生平。在刻画传主形象时“不溢美，不隐恶”。 11. 示例：要做实实在在的事，好好学习，为将来建设祖国打下很好的科学基础。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇文章以苏步青的生平为背景，深入描绘了他的治学历程、教育理念和个人才华。文章通过具体事件和个人感悟，揭示了苏步青的治学严谨和教育热忱，展现了他文理兼治、广泛兴趣的独特魅力。此外，通过细节描写和对话，再现苏步青的严格与慈祥，为人物形象增添真实感。总体而言，文章着力于描绘人物内在品质与贡献，塑造了苏步青作为教育家与科学家的光辉形象，具有极强的感染力和启发性。 【7题详解】 本题考查内容理解。 第一空：第②段“1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国”，这句话直接体现了苏步青热爱祖国的品格。同时，“尽管生活贫穷，条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇”则进一步展示了他的信心坚定。据此可概括为：热爱祖国、信心坚定。 第二空：第②段中提到，“苏步青认为，‘青出于蓝而胜于蓝’是科学发展的规律，我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献”，这句话直接体现了苏步青鼓励学生超越自己的教育理念。在第②段，“为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力”，这句话说明了苏步青为了培养学生的独立思考能力，特别设立了数学讨论班。第③段“A可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？’”以及后文熊全治的反应，都表明苏步青对学生的要求严格，甚至进行了严厉的批评。据此可概括为：鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治。 第三空：第⑥段中，“不管酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青都坚持读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。”这句话生动地描绘了苏步青勤奋刻苦、态度认真的学习态度。据此可概括为：勤奋刻苦、态度认真。 第四空：通过阅读苏步青的传记，我们可以发现作者巧妙地选取了苏步青一生中的典型事件，如毅然回国、设立数学讨论班、严厉批评学生、勤奋刻苦学习等，这些事件不仅生动具体，而且能够深刻反映苏步青的精神品质，如热爱祖国、治学严谨、教学有方、勤奋刻苦等。这种借助典型事件来再现人物精神品质的写作方法，使得传记更加生动、感人，也更容易让读者产生共鸣。据此可概括为：借助典型事件，再现人物精神品质。 【8题详解】 本题考查人物描写。 A句第③自然段“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好’”，这句话运用了神态描写和语言描写。“板起面孔”这一神态描写，生动地表现出苏步青在面对学生临时抱佛脚行为时的严肃态度，刻画出他对学生要求严格、不苟言笑的一面。语言描写“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”直接表达了苏步青对学生的批评，强调了他对学生学习态度和学习习惯的重视。通过这样的描写，正面刻画了苏步青对学生严格要求的形象特点，让读者直观地感受到他作为一名教师的严谨和负责。 B句第③自然段“熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：‘当年多亏先生一顿痛骂’”，这句话运用了语言描写。熊全治的话“当年多亏先生一顿痛骂”，从侧面反映出苏步青对学生的严格要求是有积极意义的。熊全治在成为名教授后，依然对苏步青当年的批评心怀感激，这说明苏步青的严格要求对学生的成长起到了重要的推动作用。通过熊全治的语言，侧面刻画了苏步青对学生严格要求且桃李满天下的形象特点，展现出苏步青作为一名教育家的成功之处。 【9题详解】 本题考查内容理解及写作手法法。 从写法角度分析： 不同之处：插叙手法。本文先整体呈现苏步青的求学和任教经历，第②段“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后进入该校研究生院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他‘精培细育勤扶植，不出人才誓不休’的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。1949年后，苏步青以更大的热忱投入教学工作中去”，之后插叙他走上数学之路的原因，第④段“苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国”，第⑤段“那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师……”这种插叙使文章情节有起伏，内容更加丰富。      《藤野先生》按照时间先后顺序，写了作者与藤野先生从相识、相知到分别的过程。如开头“东京也无非是这样……我就往仙台的医学专门学校去”，写作者前往仙台，相识藤野先生的背景；中间部分描述与藤野先生的交往过程；结尾“但不知怎地……我离开仙台之后，就多年没有照过相”写分别后的感慨。 相同之处：通过苏步青谢绝挽留毅然回国任教、设立数学讨论班、严厉批评熊全治等典型事件，以及对苏步青“板起面孔”等神态描写，第③段“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好’”，他的语言描写，生动地刻画了苏步青的形象。通过藤野先生为“我”修改讲义、纠正解剖图等典型事件，以及藤野先生“和蔼”的神态描写，材料二“可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道……”和他对“我”说的话等语言描写，刻画了藤野先生的形象。两文都通过典型事件和神态、语言描写刻画人物形象。    本文第③段“熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：‘当年多亏先生一顿痛骂’”，从侧面体现了苏步青对学生严格要求且对学生成长产生积极影响。《藤野先生》作者回忆藤野先生对自己的教导和帮助，表达了对藤野先生的感激之情，材料一“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”，从侧面反映了藤野先生的高尚品质。两文都通过学生的感受，从侧面刻画人物形象。    从内容角度分析： 不同之处：本文苏步青形象特点：第②段“1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国……为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇”，体现出他的热爱祖国。对学生要求严格，批评熊全治；设立数学讨论班培养学生独立思考能力；每教一遍都重新备课。体现出他的治学严谨、教学有方。第⑥段“在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青都坚持读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题，”体现出他的勤奋学习。第⑦段“苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解”，体现出他的文理兼治。         材料二“可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道……‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画’”，认真为“我”修改讲义、纠正解剖图等，体现出他治学严谨。担心“我”的学习和生活，没有民族偏见：对中国留学生一视同仁相同之处：两文刻画的人物都是教师。都具有治学严谨的特点：苏步青对学生和自己在教学上要求严格，藤野先生认真对待教学工作，为学生修改讲义等。 都对学生严格要求：苏步青批评熊全治，藤野先生要求“我”全照着黑板上那样画解剖图。对学生产生了深远的影响：苏步青培养了大批优秀人才，藤野先生的教导让作者终生难忘，给予作者鼓励。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后进入该校研究生院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系”可知，文章在记述苏步青的求学经历和人生重大抉择时，使用了精确的时间、具体的学校名称和明确的事件，这些信息都是可以考证的。由此可知写作传记首要的原则是真实准确，对传主的生平事迹，尤其是时间、地点、事件等关键要素，必须如实记述，不能虚构。 结合第③段“一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里……苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？’……熊全治后来到美国成了一名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：‘当年多亏先生一顿痛骂’”可知，作者没有空泛地评价苏步青“教学严格”，而是选取了“深夜训斥学生”这个极具代表性的具体事件，并记录了传主极具个性的语言和学生的反馈。由此可知传记写作需要通过典型的事件、个性化的语言和重要的行为来具体、生动地刻画人物形象，让读者如见其人，如闻其声。 结合第④至⑥段以及第⑦至⑧段可知，文章不仅记述了苏步青作为数学家和教育家的辉煌成就（如创建学派、培养院士），也写了他初中时“对数学并不感兴趣，觉得数学太简单”的往事，并详细叙述了他在杨老师影响下志向转变、刻苦演算上万道习题的成长过程。同时，文章还特意用两个段落强调他“是我国科学界有名的文理全才”，文科成绩极佳，并引用他自己的话点明文理兼修对他数学事业的巨大帮助。由此可知，优秀的传记写作应力求全面、客观，既展现传主的主要成就和光辉形象，也如实反映其成长过程中的转变与关键节点，通过多角度的记述（如本文兼顾其理科成就与文科修养）来塑造一个立体、丰满的人物形象，这体现了“不溢美，不隐恶”的纪实精神。 【11题详解】 本题考查主观表达。 结合第⑤段“这位老师……讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——‘为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学’”可知，杨老师将个人的学习与国家的救亡图存紧密联系起来，正是“天下兴亡，匹夫有责”的生动体现。由此可知，这句话意味着国家的命运与每个人都息息相关，个人可以根据自己的领域和特长，通过做好本职工作来履行责任。 结合第②段“苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系”以及他一生致力于“精培细育勤扶植”，培养大批数学人才的事迹可知，他将爱国情怀转化为具体的行动，即通过教育救国、科学救国。由此可知，“匹夫有责”在今天并非一句空话，它要求我们将崇高的责任感落实到各自岗位的实干与奉献中。 鲁迅先生依靠文学救国，苏步青通过科学、教育救国，虽然他们选择的道路不同，但都将个人的理想追求融入到了国家和民族的需要之中。由此可知，“天下兴亡，匹夫有责”的核心在于，每个人都应找到自己报效国家、服务社会的方式。 示例：“天下兴亡，匹夫有责”意味着国家的命运与每个普通人都息息相关，它要求我们主动将个人发展同国家需要结合起来。作为今天的青年学生，我的责任就是立足当下，脚踏实地。首先要努力学习科学文化知识，锻炼扎实本领，为未来建设祖国打下坚实的基础；同时要砥砺品德，树立远大理想，时刻准备着在属于自己的岗位上发光发热，用实际行动为民族复兴贡献自己的一份力量。 （二）（14分） 材料一： ①中国军网酒泉4月24日电北京时间2025年4月24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第5次载人飞行任务，是工程立项实施以来的第35次发射任务，截至目前，我国已有26名航天员、41人次进入太空执行飞行任务。此次任务也是长征系列运载火箭的第571次飞行、神舟飞船的第20次飞行。 （摘自《神舟二十号载人飞船发射取得圆满成功》，“中国军网”2025年4月24日） 材料二： ①2025年4月24日，神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，这一壮举再次向世界展示了中国航天的强大实力与自信。此次发射不仅圆满完成了任务，更通过全球直播的方式，将发射的全过程毫无保留地呈现给了全世界观众，彰显了中国航天的高度透明与技术自信。 ②神舟二十号发射的全球直播，从倒计时到火箭点火升空，再到与空间站的成功对接，每一个环节都清晰可见。高清的画面、详实的数据，让全球观众仿佛置身于发射现场，亲眼见证了这一伟大时刻。这种全方位、直观的直播方式，是中国航天实力的生动体现。 ③中国航天的自信，源于其成熟的技术与卓越的成就。自神舟一号发射以来，中国载人航天工程已成功实施了20次神舟飞船发射任务，成功率达到了100%。这一骄人的成绩背后，是中国航天人多年来的艰苦奋斗与不懈努力，是航天技术的不断创新与突破。神舟二十号的成功发射，再次证明了中国航天技术的可靠性和先进性，也展现了中国航天在国际航天领域的领先地位。 （摘自《从神舟二十号发射直播看大国航天自信》，“华龙网”2025年4月16日） 材料三： ①4月24日，世界的目光再次聚焦酒泉卫星发射中心。发射塔架上，长征二号F遥二十运载火箭昂首矗立。 ②55年前的这一天，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功升空，激昂的《东方红》奏响中国探索宇宙的序曲。55年后的今天，神舟二十号载人飞船发射升空，续写中国航天事业的壮丽篇章。这不仅是时间上的巧合，更是中国载人航天事业生生不息的见证。 ③前来欢送航天员出征的人们，早早地站满了圆梦园广场。在人们期待的目光中，问天阁南侧门缓缓开启，即将执行神舟二十号载人飞行任务的3名航天员陈冬、陈中瑞、王杰身着乳白色航天服缓缓走来。航天服上，神舟二十号载人飞行任务的三角形标识格外显眼。 ④三角形，是多边形中最稳定的结构。在指令长陈冬看来，他们乘组就像三角形的三条边，共同构成了一个稳定和谐的团体。“我对我们的团队充满信心：合，三头六臂，群策群力；分，各司其职，独当一面。”陈冬说。 ⑤随着陈冬一声令下，3名航天员一字排开，立正、敬礼、报告。挥别人潮花海，他们登上汽车，向发射场区进发。 ⑥戈壁阳光，为乳白色的箭船组合体镀上一层神秘而庄严的金色。神舟二十号载人飞船上，3名航天员静静等待着飞天时刻。 ⑦茫茫戈壁滩，阳光正灿烂。此刻，无数人屏息凝神，期待着发射时刻的到来。 ⑧“5、4、3、2、1——点火！”零号指挥员的口令声传遍整个发射场。17时17分，长征二号F遥二十运载火箭点火升空，托举神舟二十号载人飞船飞向太空。 ⑨不远处的测发大厅内，航天科技人员在各席位紧张忙碌，秩序井然。航天，是“千人一枚箭，万人一杆枪”的事业。这种神圣而光荣的时刻，属于各个岗位上成千上万的航天人，也属于中华大地上每一名追梦人。 ⑩乘舟逐梦向苍穹，再上九天揽星河。约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功！ （摘自《乘舟逐梦向苍穹再上九天揽星河》，《解放军报》2025年4月25日） 12. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“中国军网酒泉4月24日电”是电头，体现了消息的时效性和简明性。 B. 向全球直播神舟二十号载人飞船发射，彰显了中国航天的高度透明与技术自信。 C. 对神舟二十号载人飞船发射这一时事的报道，材料一较为概括，材料三较为具体。 D. 材料三按照发射前、发射时、发射后的时间顺序交代了神舟二十号载人飞船发射的过程。 13. 请你简要梳理所给三则新闻材料的不同，补充完成下面的表格。 新闻体裁 主要表达方式 材料一 消息 ① 材料二 ② 议论 材料三 ③ ④ 14. 材料三反复写“戈壁阳光”，有什么作用？ 15. 所选三则材料从不同角度记录了神舟二十号发射这一新闻事件，请你总结其中所体现的中国航空航天精神。 【答案】12. A 13. ①记叙 ②新闻评论 ③新闻特写 ④记叙、描写 14. 渲染了神秘而庄严的氛围；衬托了观众紧张而急迫的心情。 15. ①勇于探索，不断创新：神舟二十号载人飞船发射是长征系列运载火箭的第571次飞行、神舟飞船的第20次飞行，是航天技术的不断创新与突破；②严谨求实，乐于分享（无私奉献）：神舟二十号发射全球直播，将发射的全过程毫无保留地呈现给了全世界观众，高清的画面、详实的数据，让全球观众仿佛置身于发射现场；③团结协作，勇于担当：航天，是“千人一枚箭，万人一杆枪”的事业，科技人员各司其职，独当一面。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则新闻，多角度展现了神舟二十号发射的盛况。材料一以简明消息突出时效性；材料二通过议论彰显中国航天自信；材料三则以生动的特写描绘发射场景，富有文学感染力。三则材料体裁互补，共同勾勒出中国航天事业的辉煌成就与精神内核，体现了严谨、创新、开放的大国航天风范。 【12题详解】 本题考查内容理解。 A.根据材料一第①段开头“中国军网酒泉4月24日电”可知，是电头，消息体裁的标志性要素，其核心作用是标明消息的发布机构、地点和时间，直接体现消息的“时效性”。 选项中“体现了消息的简明性”表述不当。电头的功能不包含“简明性”，消息的“简明性”主要通过正文语言简洁、信息凝练来体现，而非电头本身； 故选A。 【13题详解】 本题考查新闻体裁及表达方式。 第一空：消息以“用简洁的语言快速报道事件”为核心，表达方式以记叙为主。 根据第①段中“北京时间2025年4月24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道”可知，用清晰的时间、动作，客观记叙发射过程与结果。根据第②段“此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第5次载人飞行任务……是长征系列运载火箭的第571次飞行、神舟飞船的第20次飞行”可知，用数据记叙任务背景、发射次数等信息，无主观抒情或议论，纯为事件的客观陈述。故填写：记叙。 第二空：新闻评论以“对新闻事件发表观点、展开议论”为核心，通过分析事件意义体现观点。 根据①段“这一壮举再次向世界展示了中国航天的强大实力与自信……彰显了中国航天的高度透明与技术自信”可知，直接对“神舟二十号发射全球直播”这一事件议论，点明“实力自信”“透明自信”的观点。 根据第②段“神舟二十号发射的全球直播……让全球观众仿佛置身于发射现场，亲眼见证了这一伟大时刻。这种全方位、直观的直播方式，是中国航天实力的生动体现”可知，围绕“直播方式”议论，论证其如何体现航天实力。 根据第③段“中国航天的自信，源于其成熟的技术与卓越的成就……再次证明了中国航天技术的可靠性和先进性，也展现了中国航天在国际航天领域的领先地位”可知，从“技术、成就”角度议论“航天自信的来源”，并总结事件的国际意义。全文以“议论”为主要表达方式，符合新闻评论“针对新闻事件发表观点、展开分析”的体裁特点。故填写：新闻评论。 第三空：材料三的“新闻体裁——新闻特写” 新闻特写以“聚焦事件中最具画面感的片段，用生动描写还原场景”为核心，兼具“新闻的真实性”与“文学的描写性”。 根据第③段“前来欢送航天员出征的人们，早早地站满了圆梦园广场……3名航天员陈冬、陈中瑞、王杰身着乳白色航天服缓缓走来。航天服上，神舟二十号载人飞行任务的三角形标识格外显眼”可知，聚焦“航天员出征”场景，描写人群、航天员的服装与动作，有画面感。 根据④段“在指令长陈冬看来，他们乘组就像三角形的三条边，共同构成了一个稳定和谐的团体。‘我对我们的团队充满信心：合，三头六臂，群策群力；分，各司其职，独当一面。’陈冬说”可知，既记叙陈冬的观点，又描写他对乘组的比喻与表述，细节鲜活。 根据第⑥段“戈壁阳光，为乳白色的箭船组合体镀上一层神秘而庄严的金色。神舟二十号载人飞船上，3名航天员静静等待着飞天时刻”可知，用“金色”“静静等待”等描写，渲染发射前的氛围。全文围绕“神舟二十号发射”这一核心事件，选取“航天员出征”“发射瞬间”等关键片段，以“描写”为主、“记叙”为辅还原现场，符合新闻特写“抓细节、重场景”的体裁特点。故填写：新闻特写；记叙、描写。 【14题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑥段中“戈壁阳光，为乳白色的箭船组合体镀上一层神秘而庄严的金色。神舟二十号载人飞船上，3名航天员静静等待着飞天时刻”可知，“戈壁阳光”是发射现场的自然环境元素，“镀上一层神秘而庄严的金色”是对阳光照射效果的描写。箭船组合体是航天发射的核心载体，承载着载人飞天的重大使命，本身就带有科技的“神秘感”与探索宇宙的“庄严感”；阳光的“金色”进一步强化了这种氛围——金色常与神圣、崇高相关联，让箭船组合体的外观更具仪式感，为即将到来的发射营造出既神秘又庄严的现场氛围。 根据材料三第⑦段中“茫茫戈壁滩，阳光正灿烂。此刻，无数人屏息凝神，期待着发射时刻的到来”可知，“阳光正灿烂”描绘出戈壁滩阳光强烈、明亮的状态，而与之形成对比的是“无数人屏息凝神，期待着发射时刻的到来”。“屏息凝神”直接体现出观众的“紧张”——因发射结果未知、过程牵动人心而紧张；“期待”则体现出“急迫”——迫切想看到发射成功的时刻。阳光的“灿烂”是外在环境的“动”，观众的“屏息凝神”是内在情绪的“静”（紧，以环境的“动”衬托出人们等待发射时内心“紧张又急迫”的情绪，让这种心情的表达更具感染力。 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据材料一第②段中“此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第5次载人飞行任务，是工程立项实施以来的第35次发射任务，截至目前，我国已有26名航天员、41人次进入太空执行飞行任务。此次任务也是长征系列运载火箭的第571次飞行、神舟飞船的第20次飞行”可知，从神舟飞船首次飞行到第20次飞行，从长征系列运载火箭的多次发射，每一次任务都是航天人在技术上的探索与突破，体现出他们勇于探索未知、持续创新的精神，不断推动我国航天事业向前发展。 根据材料二第①段中“此次发射不仅圆满完成了任务，更通过全球直播的方式，将发射的全过程毫无保留地呈现给了全世界观众，彰显了中国航天的高度透明与技术自信”，第②段中“神舟二十号发射的全球直播，从倒计时到火箭点火升空，再到与空间站的成功对接，每一个环节都清晰可见。高清的画面、详实的数据，让全球观众仿佛置身于发射现场”可知，航天人以全球直播的方式，把发射的每个环节都清晰展示，这既体现出他们对自身技术的严谨与自信，确保每个环节都精准无误，也展现出乐于与世界分享航天成就、无私奉献的精神。 根据材料三第⑨段中“航天，是‘千人一枚箭，万人一杆枪’的事业。这种神圣而光荣的时刻，属于各个岗位上成千上万的航天人”，第④段中指令长陈冬说“我对我们的团队充满信心：合，三头六臂，群策群力；分，各司其职，独当一面”可知，航天工程涉及众多环节、无数人员，从科研人员到航天员，大家在各自岗位上各司其职，又能团结协作，共同为神舟二十号发射任务努力，体现出团结协作、勇于担当的精神。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 《与章子厚》（节选） 某①启：仆②居东坡③，作陂④种稻。有田五十亩，身耕妻蚕，聊以卒岁。昨日一牛病几死，牛医不识其状，而老妻识之，曰：“此牛发豆斑疮⑤也，法当以青蒿粥啖之。”用其言而效。勿谓仆谪居之后，一向便作村舍翁，老妻犹解接黑牡丹⑥也。言此发公千里一笑。 [注释]①某：指章子厚，苏轼友人，北宋大臣，博学善文，当时在京谋官。②仆：对自己的谦称。③东坡：位于湖北黄冈赤壁之西。④陂（bēi）：梯田。⑤豆斑疮：形如豆斑的疖。⑥黑牡丹：水牛的戏称。 16. 解释下列加点词。 （1）念无与为乐者（ ） （2）盖竹柏影也（ ） （3）仆居东坡（ ） （4）勿谓仆谪居之后（ ） 17. 下列句中加点字意思与用法相同的一项是（ ） A. 念无与为乐者 卿今者才略（《孙权劝学》） B. 相与步于中庭 尝射于家圃（《卖油翁》） C. 而老妻识之 水陆草木之花（《爱莲说》） D. 用其言而效 人不知而不愠（《论语》十二章） 18. 翻译下列句子。 （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）有田五十亩，身耕妻蚕。 19. 读完【甲】【乙】两文，你认为苏轼是一个怎样的人？请结合两文内容具体分析。 【答案】16. ①. 考虑，想到 ②. 原来是 ③. 居住 ④. 被贬 17. B 18. （1）哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （2）（我）有五十亩田，自己耕田妻子养蚕。 19. 苏轼是一个能在逆境中保持对自己精神世界的自得与坚守以及旷达乐观的人。同是在贬官境遇中，［甲］文中苏轼能与同是贬官的张怀民悠闲漫步，沉醉于美景之中；［乙］文中苏轼以过着男耕女织的村居生活为乐，甚至把病牛戏称为“黑牡丹”。 【解析】 【导语】两文同写于苏轼黄州贬谪期间，却呈现出其精神世界的双重境界。《记承天寺夜游》以空明月色为幕，勾勒出一个澄澈、孤寂的审美世界，“闲人”二字饱含超然物外的豁达与落寞。而《与章子厚》则扎根于泥土，以病牛求医的乡野趣事入文，在质朴诙谐中尽显其躬耕东坡的随遇而安与生命韧性。一者清雅出尘，一者朴拙入世，共同塑造了一个在困境中将生活升华为艺术的、完整的苏东坡形象。 【16题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：想到没有可以共同取乐的人。念：想到。 （2）句意：原来是竹子和柏树的影子。盖：原来是。 （3）句意：我住在东坡。居：居住。 （4）句意：不要以为我被贬谪之后。谪：被贬。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，……的人/助词，用在时间词后面，可不译； B.都是介词，在； C.代词，指代前文所说的牛的病症/助词，的； D.连词表承接，然后，就/连词表转折，但，却； 故选B。 【18题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）但：只；闲人：清闲的人；耳：罢了。 （2）身：名词作状语，亲自；蚕：名词作动词，养蚕。 【19题详解】 本题考查理解文章内容与分析人物形象。 结合【甲】文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，苏轼“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，两人漫步中庭，又是悠闲的；结合“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼还沉醉于月下美景之中，他对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出他在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境；表达了他旷达乐观的胸怀。结合【乙】文“有田五十亩，身耕妻蚕，聊以卒岁”“勿谓仆谪居之后，一向便作村舍翁。老妻犹解接黑牡丹也”可知，苏轼被贬黄州时，过着男耕女织，自得其乐的村居生活，还戏称自己是“村舍翁”，甚至把病牛称作“黑牡丹”；据此可知，苏轼是一个能在逆境中保持对自己精神世界的自得与坚守，有着旷达乐观的胸怀的人。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服正准备睡觉，月光照入门内，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同取乐的人，就到承天寺去找张怀民。怀民也还没有睡，我们便一起在庭院中散步。庭院下的月光宛如积水般清澈透明，水中还有交错纵横的水藻和荇菜，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】章子厚先生：我住在东坡，修建梯田种植水稻。有五十亩田地，亲自耕种，妻子养蚕，勉强度过岁月。昨天有一头牛生病几乎死去，牛医看不出它的病症，而我的老妻却认出来了，说：“这牛发的是豆斑疮，应当用青蒿煮粥喂它。”按照她的话去做，果然见效。不要以为我被贬谪之后，就一直是个乡下老农，连我的老妻还懂得医治水牛呢。说这些，博您千里之外一笑。 （四）古诗词赏析。（6分） 阅读下面一首诗，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 20. 下面对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗描写了诗人前往边境慰问将士路途中的所见所闻。 B. 颈联中随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照。 C. 黄河横贯大漠，没有尽头。诗人用一个“长”字描述这个景象，既抓住了景物特征，又表达了他独特的审美感受。 D. 整首诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于撷取自然景物到诗境中来。 21. 诗人是如何表现内心的孤寂之情的？ 请结合诗歌首联简要分析。 【答案】20. D 21. “单车”表现出诗人形单影只的情状，实是表达内心的孤寂感；“属国”，是诗人自称，实际诗人并不需经过居延，这样写也是表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。 【解析】 【20题详解】 本题考查对诗歌的理解与分析。 D.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆”是诗中的景物描写句子，都是远景，没有对近景的描写； 故选D。 【21题详解】 本题考查对诗歌的理解。 首联的意思是：轻车简从将要去慰问边疆战士，现在已经到了居延。这两句交待了作者出使的目的和经过的地点。“单车”也许并非真的单人单车，这样写表现出作者形单影只的情状；出使之路漫长，要经过辽远的边疆地区，写居延也是表现了关塞迢迢，山高路远。因此，都烘托出诗人内心的孤寂之感。 （五）名著阅读（7分） 22. 请根据自己的阅读体验，为下列《红星照耀中国》中的人物，选择恰当的评价。 ①天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心 ②南昌起义惊寰宇，圣地联合慑敌魂 ③三度入狱心不死，两把菜刀闹革命 ④东北易帜金瓯整，平息中原战火烧 张学良______ 贺龙______ 徐特立______ 朱德______ 【答案】 ①. ④ ②. ③ ③. ① ④. ② 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 张学良：在九一八事变后，与日本顾问等一伙日方势力周旋，并最终实现东北易帜，使得中国版图在金瓯上得到整合。同时，他在中原大战中，与蒋介石联合，成功平息了战火。因此，选项④“东北易帜金瓯整，平息中原战火烧”恰当地评价了张学良的贡献； 贺龙：在辛亥革命的影响下，于1914年参加了孙中山领导的中华革命党，在桑植、石门、沅陵等县从事反帝反封建的武装斗争。曾三度入狱，威武不屈。1916年，他以两把菜刀闹革命，夺取了反动派的武器，组织起一支农民革命军，并参加了讨袁护国军和北伐军。因此，选项③“三度入狱心不死，两把菜刀闹革命”准确地描述了贺龙的事迹； 徐特立：早年曾考入长沙师范学校，毕业后回乡教小学。他除了教书以外，还热心于社会上的教育改革活动。他一生清廉，重视实践作用，自强不息，品格高尚。在天命之年，他毅然加入中国共产党，实现了自己的夙愿，为教育事业捧出了一颗赤诚的丹心。因此，选项①“天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心”是对徐特立生平的贴切评价； 朱德：曾参与南昌起义，与周恩来、贺龙等人一起创建了人民军队。后来，他在陕北革命根据地与毛泽东会合，共同领导中国革命。在抗日战争期间，他领导八路军在敌后战场与日本侵略者进行了殊死搏斗，展现了坚定的抗日决心和强大的战斗力。因此，选项②“南昌起义惊寰宇，圣地联合慑敌魂”恰当地概括了朱德的主要事迹； 故依次选填④③①②。 23. 下面是对《红星照耀中国》中四位红军领袖的评价，请结合阅读体验，指出匹配不当的一项，并在横线上写出正确的评价对象。 A．彭德怀——他是一个统帅大军却不失活泼天真的人，是一个率真的大滑稽家。 B．周恩来——他是一个行动同知识和信仰完全一致的知识分子，一个书生出身的造反者。 C．朱德——他是一个有着远见卓识的军事家和政治战略家，也是个接地气的辣粉儿。 D．贺龙——他是一个口才极好又有出色的军事才能，年轻时闻名湖南省的能人。 我选（ ），正确的评价对象是_____________________。 【答案】 ①. C ②. 毛泽东 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 C．有误。“有着远见卓识的军事家和政治战略家”这个描述可以适用于朱德。朱德作为红军的重要领导人之一，他的军事才能和政治智慧在书中得到了充分的体现。他不仅在战场上指挥若定，而且在政治策略上也表现出极高的敏锐度和前瞻性。然而，“接地气的辣粉儿”这个描述却并不适用于朱德。在《红星照耀中国》中，这个称号更多地与毛泽东联系在一起。毛泽东以他平易近人的风格和深入群众的工作方法而著称，他善于用通俗的语言和群众沟通，因此被形容为“接地气”。“辣粉儿”这个词汇则形象地表达了毛泽东言辞犀利、直接明快的特点。而朱德在书中被描述为一位温和谦逊、忠厚老实的将领。 三、写作（60分） 24. 5月8日，小文要去参加全省“数学文化节”，需向郭老师请假一天，请你帮她写一则请假条。 【答案】示例： 请假条 郭老师： 　　我因去参加全省“数学文化节”，于5月8日需请假一天，请批准。 请假人：小文 ×年×月×日 【解析】 【详解】本题考查微写作。 第一行居中写“请假条”三字。 第二行顶格写称呼“郭老师”。 第三行空两格写正文，交代请假的原因“去参加全省‘数学文化节’”，请据此的时间“5月8日需请假一天”，并请求对方批准。 最后右对齐写请假人和日期。姓名在上，日期在下。日期要早于5月8日。 请从下面两个题目中任选其一作文。 25. 并非只有山顶上的高歌才值得称颂，那些奔跑时急促的喘息，疲惫时沉重的叹气，迟疑但终究响起的脚步声，都值得被看见、被肯定。蹒跚上坡，回望时已站在高处。 “正义网”2025新年献词 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得出现真实的班级姓名等个人信息。⑤不少于600字的作文。 【答案】例文： 逐光的路 我曾以为，只有舞台中央聚光灯下的华丽舞姿，才值得喝彩。那次学滑板的经历，让我明白，逐光路上的每一步，都闪着独特的光。 第一次站在滑板上，我浑身僵硬，像个笨拙的木偶。滑板不听使唤，一个趔趄，我差点摔倒，心脏“咚咚”狂跳，呼吸也变得急促，满是对失衡的恐惧。我扶着墙，大口喘着气，心里打起了退堂鼓，“这也太难了，我可能根本学不会。 ”缓了好一会儿，我才鼓起勇气再次尝试。慢慢松开扶墙的手，双脚小心翼翼地调整姿势。没滑出多远，滑板又开始晃动，我紧张得手心冒汗，沉重地叹了口气，感觉身体的力气都快被抽干了。我坐在地上，看着其他人自如滑行的身影，羡慕又沮丧。 就在我迟疑要不要放弃时，朋友走了过来，“刚开始都这样，别急。你看，你刚才已经能滑一小段了，比我当初强多了。”她的话像一束光，照亮了我有些灰暗的心情。我看着自己刚才滑行的轨迹，虽然短暂且磕磕绊绊，但那也是我努力的证明啊。 我重新站到滑板上，深吸一口气，回忆着朋友教的动作要领，双脚尝试着更协调地发力。滑板依旧摇摆不定，我能听到自己急促的喘息声，也能感受到肌肉的疲惫，但这一次，我没有停下。每一次晃动，我都努力调整；每一次差点摔倒，我都拼命稳住身体。脚下的滑板，发出“吱呀”的声响，像是在为我加油。 不知过了多久，我竟然能顺畅地滑出好几米远了。停下时，我回头望着自己滑过的路，虽然满是踉跄的痕迹，却也清晰地记录着我的坚持。我知道，我还没达到能在滑板上自由驰骋的水平，但此刻，我内心充满了喜悦与自豪。那些奔跑时的喘息、疲惫时的叹气、迟疑后又响起的滑板滑动声，都成了我逐光路上最珍贵的记忆，它们见证着我从怯懦到勇敢，从退缩到坚持的蜕变，都值得被好好珍藏。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。从材料“并非只有山顶上的高歌才值得称颂，那些奔跑时急促的喘息，疲惫时沉重的叹气，迟疑但终究响起的脚步声，都值得被看见、被肯定。蹒跚上坡，回望时已站在高处”，可知值得称颂的不只是成功登顶时的高光时刻，奋斗过程里的各种状态，像奔跑时急促的喘息、疲惫时沉重的叹气、迟疑后坚定的脚步声等，都应被看见与肯定，且只要持续奋进，终能抵达高处。审题时需抓住“过程的价值”这一核心，明确写作要聚焦于成长、奋斗等过程中的点滴，而非仅关注结果。立意方面，可从多个角度立意。比如，肯定奋斗过程中的每一份努力，无论是否最终成功，这些努力都有其意义；也可强调在追求目标的路上，要学会欣赏自己的每一步，哪怕是看似平凡或艰难的脚步，都是成长的印记；还能表达只要坚持前行，即便过程曲折，也能逐渐接近目标、实现自我提升。 第二，选材构思。若写记叙文，我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕所选主题来展开。可以选取自己学习某项技能的经历，如学画画，从最初握笔的生疏、反复修改的烦躁，到逐渐找到感觉、画出满意作品，过程中的种种情绪与尝试都可作为素材；也能写体育训练，像长跑时的疲惫、想要放弃又坚持下来的瞬间；或者是参与一次社会实践活动，从筹备时的迷茫到活动开展中的努力应对等。可采用“总—分—总”的结构。开头点明对“过程价值”的认识，引出下文故事；中间详细叙述自己经历某件事的过程，重点刻画过程中的不同状态与心理变化，体现这些状态的“值得被看见”；结尾总结感悟，呼应开头，再次强调过程的意义。 若写议论文，可确定中心论点：真正的成功不在于最终抵达的顶峰，而在于攀登过程中每一个真实的、挣扎的、坚持的瞬间，这些瞬间共同构成了生命的厚度与光辉。分论点一：过程本身具有独立的审美与价值。那些“急促的喘息”是全力以赴的证明，“沉重的叹气”是自我审视与调整的必经阶段。正如苏轼在数次贬谪中，并未即刻成就文学高峰，但他在黄州垦荒、在惠州酿酒、在儋州讲学的每一个挣扎求索的日常，其价值丝毫不亚于《赤壁赋》的诞生。过程是生命体验的全部，而结果只是其中一个瞬间；分论点二：肯定“蹒跚”是对奋斗者最温暖的慰藉。社会习惯于赞美成功，却常常忽略奋斗路上的艰辛与狼狈。承认“蹒跚”的合理性，就是接纳不完美的自己与他人，给予困境中最宝贵的理解与鼓励。这种看见，能汇聚成支撑个体乃至社会前行的温暖力量。总结升华：不必只仰望山顶的辉煌，更要学会欣赏与肯定攀登路上的每一个姿态。当我们的目光能温柔地注视每一次“喘息”，真诚地理解每一次“叹气”，我们便真正懂得了奋斗的意义，也更能构建一个充满人文关怀的、健康的社会价值导向。 26. 读山，可以读懂山的静穆与厚重；读水，可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真与清澈；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 在你的成长经历中，哪些人、哪些事、哪些道理是你慢慢读懂的？请以“我读懂了________”为题写作文。 温馨提示：请先把题目补充完整。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得出现真实的班级姓名等个人信息。⑤不少于600字的作文。 【答案】例文： 我读懂了父亲 在我生命的航程中，父亲是那浩瀚的大海，我是海上的一叶扁舟。尽管终日沉浸在海的怀抱中，可我竟读不懂海的博大、深沉，直到那个夜晚…… 那天黄昏，父亲将年迈的爷爷从乡下接到城里来，说是商量着要把老家的房子整修一番。爷爷做过教师，算是村子里的文化人，他一直信奉“养儿防老”，可他养大的儿子却把他丢在乡下，自己在城里安了家。我心里有点埋怨父亲，觉得他不孝顺。 吃过晚饭，爷爷和父亲一同回房，他们在房间里讨论着房子的事情。我在自己的房间里做作业，却心不在焉，耳朵一直竖着，想听听他们在说什么。隐隐约约中，我听到了爷爷的叹气声和父亲低沉的话语声。过了一会儿，房间里安静了下来。 我轻手轻脚地走到他们房门前，透过门缝，我看到父亲正蹲在爷爷面前，帮爷爷脱鞋。爷爷的脚有些浮肿，父亲的动作很轻柔，仿佛在对待一件珍贵的艺术品。他小心翼翼地抬起爷爷的脚，轻轻地放在自己的腿上，然后用双手握住爷爷的脚，慢慢地按摩着。爷爷闭着眼睛，脸上露出了惬意的神情。 那一刻，我的心猛地一震。我从来没有见过父亲如此温柔的一面，在我的印象中，父亲总是很严肃，很少和我交流。我一直以为他不关心我，不爱我。可现在，我看到他对爷爷的那份细心和关爱，我才明白，父亲的爱是深沉的，他只是不善于表达而已。 回到自己的房间，我的心情久久不能平静。我想起了小时候，父亲总是把我扛在肩上，带我去看外面的世界；我想起了每次我生病时，父亲那焦急的眼神和忙碌的身影；我想起了父亲为了这个家，日夜操劳，不辞辛苦…… 那个夜晚，我读懂了父爱。父爱就像那大海，宽广而深沉，包容着我的一切。虽然它没有母爱的细腻和温柔，但它却给了我坚实的依靠和无尽的力量。我知道，在以后的日子里，我会更加珍惜这份父爱，用我的行动去回报父亲的养育之恩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“我读懂了______”，关键在于“读懂”二字，这意味着我们需要通过具体的人、事、物，经历一个从不知到知、从浅层认识到深刻理解的过程。“读”的对象广泛，可以是人、事、世界中的各种元素。如人可以是父母、老师、朋友、英雄人物等；事可以是一次成功或失败的经历、一次挑战自我的行动等；世界可以是自然世界中的山、水、花、草等，也可以是社会现象等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可以是：读懂人，从人物的品质、性格、情感等方面立意，表达对某人的感激、赞美等情感；读懂事，从事件中获得感悟和成长；读懂世界，可以从自然现象中领悟人生哲理等。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题，如“我读懂了父亲”“我读懂了大山”“我读懂了友情”“我读懂了坚强”等。然后根据补题叙写有关的故事。要写清楚时间、地点，起因、经过和结果；懂”是“一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不懂”到“懂”。因此，行文的重点在“读”，“读”什么，怎么“读”，最终“读懂”了什么。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“读懂”对自己成长的意义或作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $