专题05 动物的类群复习课件 -2025--2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“动物的类群”，系统梳理无脊椎动物（刺胞、扁形等类群）和脊椎动物中鱼类的分类、特征及与人类关系，通过思维导图构建知识框架，以“无脊椎动物-脊椎动物”为脉络，层层递进形成学习支架。 其亮点在于融合生命观念（如鱼鳃结构与呼吸功能的适应）、科学思维（刺胞与扁形动物特征对比）和探究实践（蚯蚓前后端区分互动），设置综合训练题巩固知识。学生能构建系统认知，教师可高效开展教学，提升核心素养。

食物。体表(特别是触手上)有刺细胞。 拓展培优 水螅的身体由内、外两层细胞构成,内胚层围成的空腔叫消化腔,外胚层位于体表,有刺细胞。水螅捕获的食物从口进入,在消化腔中消化,食物残渣仍由口排出,即有口无肛门。 (2)其他刺胞动物 ①生活环境:大多数刺胞动物生活在海洋中。 ②代表动物:海葵、海蜇、珊瑚虫等。 特别提醒 珊瑚≠珊瑚虫 珊瑚虫属于刺胞动物,它们常大量群居生活在海底。珊瑚是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积而成的,不属于生物。 (3)刺胞动物的主要特征身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。 期中考试 知识剖析 考点02 无脊椎动物的主要类群 2.扁形动物 (1)代表动物-涡虫 ①生活方式:自由生活。 ②形态特征:身体呈两侧对称(也称左右对称),大多体长1~1.5米,背腹扁平。背面有两个可以感光的黑色眼点,腹面有口,无肛门。 辨析比较 水螅的辐射对称和涡虫的两侧对称的区别 水螅的辐射对称 涡虫的两侧对称 通过纵轴的切面 有多个切面可将身体分为对称的两部分 只有一个切面可将身体分为对称的两部分 身体分化 只能分出上下,分不出前后、左右和背腹 可以分出前后、左右和背腹 意义 便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激 使运动更加准确、迅速而有效,有利于捕食和防御 期中考试 知识剖析 考点02 无脊椎动物的主要类群 (2)其他扁形动物 ①生活方式:大多数寄生在人或动物体内。 ②代表动物:血吸虫、绦虫等,它们的消化器官简单,生殖器官发达。 教材深挖 寄生 两种生物在一起生活,一方受益,另一方受害,后者给前者提供营养物质和居住场所,这种生物间的关系称为寄生。受益的一方称为寄生生物,受害的一方称为寄主或宿主。 (3)扁形动物的主要特征身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。 比较项目 刺胞动物 扁形动物 不同点 生活环境 海水、淡水 海水、淡水、湿土、寄主体内 体形 辐射对称 两侧对称 生活方式 营固着或营漂浮生活 少数营自由生活,大多数营寄生生活 相同点 有口无肛门 归纳总结 刺胞动物与扁形动物的异同 期中考试 知识剖析 考点02 无脊椎动物的主要类群 3.线虫动物 (1)代表动物-蛔虫 ①体长:蛔虫雌虫长20~35厘米,雄虫比雌虫略短。 ②生活:主要寄生在人的小肠内,靠吸食小肠中半消化的食糜生活。 ③形态特征:蛔虫的身体呈圆柱形,前端有口,后端有肛门;体表最外面是角质层,起保护作用;消化器官简单,生殖器官发达。 (2)其他线虫动物 除了蛔虫外,线虫动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等 (3)线虫动物的主要特征身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。 期中考试 知识剖析 考点02 无脊椎动物的主要类群 知识链接 蛔虫适于寄生生活的特点 1.体表有角质层:具有抵抗寄主体内消化酶的作用。 2.消化管结构简单:消化能力弱,靠吸食人小肠内半消化的食糜生活。 3.生殖器官发达:有很强的生殖能力。 4.运动器官退化:蛔虫无专门的运动器官,靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。 生物与生活 蛔虫病的危害蛔虫幼虫在人体“旅行”的过程中,会引起多种疾病,如肺出血、支气管扩张及黏液增加、荨麻疹等。蛔虫成虫“定居”在小肠内,可引起消化道功能紊乱,如腹痛、食欲不振、腹泻等。蛔虫感染严重时,会导致儿童营养不良等,严重影响儿童的身体健康和生长发育。 期中考试 知识剖析 考点02 无脊椎动物的主要类群 4.环节动物 (1)代表动物-蚯蚓公 ①形态特征:蚯蚓的身体呈长圆筒形,由许多相似的环形体节构成。 ②运动:蚯蚓的体壁有发达的肌肉,通过肌肉和刚毛配合完成运动;肠壁也有发达的肌肉,肠可以蠕动。 ③呼吸:体壁可分泌黏液且密布毛细血管,利于进行气体交换。 知识链接 蚯蚓适于穴居生活的形态结构特点 1.身体呈长圆筒形,利于在土壤中钻洞。 2.身体分节,使运动更为灵活。 3.腹面有刚毛,可支撑身体,辅助肌肉收缩和舒张,利于在土壤中蠕动。 4.体表能分泌黏液,有利于呼吸并减小在土壤中穿行时的阻力。 期中考试 知识剖析 考点02 无脊椎动物的主要类群 素养提升 师生互动 问:蚯蚓怎么区分前后端和背腹面?答:蚯蚓身体前面有几个体节界限不明显,颜色也与其他体节不同,而且比其他体节厚,称为环带。根据环带的位置,可区分蚯蚓的前后端。蚯蚓的腹面有一些小突起,叫刚毛,根据刚毛的位置,可区分蚯蚓的背腹面。 (2)其他环节动物 除了蚯蚓外,沙蚕和蛭也属于环节动物。 (3)环节动物的主要特征身体呈圆筒形,由许多相似的体节构成;多靠刚毛或疣足辅助运动。 期中考试 知识剖析 考点02 无脊椎动物的主要类群 5.节肢动物 (1)代表动物-蝗虫 ①形态特征:蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分,每个部分又可分为若干节。触角和足等附肢分节,头部有用于摄食的口器,身体表面包裹着坚韧的外骨骼。2)外骨骼与蜕皮:外骨骼起到保护和防止体内水分蒸发的作用,但外骨骼会限制身体的发育和长大,所以蝗虫在发育过程中需要蜕皮。 拓展培优 昆虫的基本特征 蝗虫是一种昆虫,昆虫属于节肢动物。昆虫的基本特征是:有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。蜜蜂、蝉、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蚂蚁等都属于昆虫。 (2)其他节肢动物常见的节肢动物除了昆虫外,还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。 (3)节肢动物的主要特征 节肢动物是种类最多的动物类群,它们的主要特征是:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。 期中考试 知识剖析 考点02 无脊椎动物的主要类群 讨论 教材第76页 1.辐射对称的体形便于动物感知周围环境中来自各个方向的刺激并对刺激作出反应。两侧对称的体形使动物的运动更加准确、迅速而有效,有利于捕食和防御。 2.判断某种动物是线虫动物还是环节动物,可以从线虫动物和环节动物的主要区别进行判断,如表所示: 3.外骨骼不仅能起到保护和支持作用,还能起到防止体内水分蒸发的作用。外骨骼会限制昆虫身体的发育和长大,所以昆虫需要定期蜕皮。 4.提示:动物的身体结构从刺胞动物的辐射对称到扁形动物的两侧对称从刺胞动物和扁形动物的有口无肛门到环节动物和节肢动物的有口有肛门,从环节动物只有身体分节到节肢动物身体和附肢都分节,动物体的身体结构越来越复杂。 线虫动物 环节动物 有无体节 无体节 有环形体节 体表特征 体表光滑,有角质层 有刚毛或疣足 运动方式 靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动 靠刚毛或疣足辅助运动,运动时身体有粗细与长短的变化 期中考试 知识剖析 考点02 无脊椎动物的主要类群 特别提醒 节肢动物和环节动物 体节的差异节肢动物的身体虽然和环节动物一样都有体节,但节肢动物的体节在形态和功能上均有不同。节肢动物身体分节,使身体各部分有了进一步的分工,大大增强了节肢动物对环境的适应能力。 期中考试 知识剖析 考点02 无脊椎动物的主要类群 6.其他无脊椎动物 (1)软体动物 ①主要特征:身体柔软,大多具有贝壳。 ②代表动物:河蚌、鲍、枪乌贼、扇贝、蜗牛等 特别提醒 身体柔软的动物≠软体动物 身体柔软的动物并非都属于软体动物。软体动物不仅身体柔软,而且有外套膜,运动器官是足。有些动物,如蛭、蚯蚓、蛔虫等,虽然它们的身体也柔软,但它们无外套膜,运动器官不是足,不属于软体动物。 (2)棘皮动物 ①主要特征:体表有棘。 ②代表动物:海星、海蛇尾、海胆、海参等。 期中考试 知识剖析 考点03 无脊椎动物与人类生活的关系 1.无脊椎动物与人类生活的关系举例 (1)有利 ①蚯蚓可以疏松土壤;它排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分,能够提高土壤肥力;它的身体富含蛋白质,是优良的蛋白质饲料。 ②蛭会吸附在人的皮肤上吸取血液,它的唾液中有防止血液凝固的物质-蛭素。在医学上可以利用提取的蛭素生产抗血栓药物。③蜜蜂为植物传播花粉,还可以生产蜂蜜。④果蝇是经典的实验动物,许多重要的科研成果都与它分不开。 (2)有害 ①蝗虫啃食农作物,可引发蝗灾,会降低农作物产量甚至造成绝收。 ②蛔虫、丝虫、蛲虫等寄生在人或动物体内,危害人类和动物的健康。 期中考试 知识剖析 考点03 无脊椎动物与人类生活的关系 2.以科学态度对待动物 (1)不少无脊椎动物对人类既有有益的一面,也有有害的一面。例如,蛾的幼虫取食植物,是农业害虫,但是它们的成虫可以协助植物传播花粉。 (2)每种动物在生物圈中都有它的位置,任何一种动物的消失都可能会影响生物圈的稳定。在防治有害动物、保护和利用有益动物方面,人们都应该秉持科学的态度,让自己的行为符合自然规律。 知识链接 动物在生物圈的作用 1.维持生态平衡。2.促进物质循环。3.帮助植物传粉、传播种子。 古话今议,教材第77页 昆虫的外骨骼不能随身体的生长而生长“蝉蜕”和“壳”指的都是昆虫的外骨骼。 期中考试 知识剖析 考点04 多种多样的鱼 1.鱼的种类繁多 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上。 2.鱼的生活环境和习性 (1)生活环境:水中。它们有的生活在海洋中,有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水水域。 (2)习性:有的在水体上层游动,有的在水体底部栖息;有的以水生植物为食,有的生性凶猛,专门捕食其他水生动物。 3.我国丰富的鱼类资源 (1)淡水鱼类 著名的“四大家鱼”青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼,如表所示)和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种,且“四大家鱼”是我国主要的淡水养殖鱼类。 期中考试 知识剖析 考点04 多种多样的鱼 种类 形态特征 食性 栖息水层 鲢鱼 体色较淡,因而又称白鲢,无斑点 以硅藻、绿藻等浮游植物为食 上层 鳙鱼 背面暗黑色,并有不规则的黑点,因而俗称花鲢;头较大,故又名“胖头鱼” 以水蚤等浮游动物为食 中上层 草鱼 体色为青黄色,头宽平,无须,又叫草皖 主要以水草为食 中下层和水草多的岸边 青鱼 体色为青黑色,鳍灰黑色,身体表面被有较大的圆鳞,又叫黑皖 主要以螺、蚌等软体动物为食 中下层 期中考试 知识剖析 考点04 多种多样的鱼 (2)海水鱼类 我国海水鱼的种类比淡水鱼的要丰富,著名的海水鱼有带鱼、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼、噬人鲨(俗称大白鲨)等。下面介绍几种海水鱼类: 种类 形态特征 其他特点 鲳鱼 体短而高,身体略呈菱形,头小,背鳍和臀鳍较长,尾鳍呈叉形 食用经济鱼类,肉厚、刺少、味佳,营养丰富,是天然营养佳品 鲨鱼 体形不一,鲨鱼中体形最大的是鲸鲨,长可达20米;也有小到可以放在手上的硬背侏儒鲨,还有凶猛的大白鲨 海洋中最凶猛的鱼类之一,处于海洋食物链的顶端 石斑鱼 头较大,身体呈长椭圆形,稍侧扁,体色与四周岩石的颜色相似,有条纹和斑点 分布于热带、亚热带暖水海域;石斑鱼幼体为雌鱼,发育到一定阶段时,可转变为雄鱼 带鱼 身体呈带状,银灰色,尾部细长如鞭,口大,牙齿发达而锐利,背鳍几乎与背部等长 比较凶猛,以鱼类、软体动物为食,是我国沿海地区重要的经济鱼类之一 比目鱼 身体扁平,成鱼的眼睛移到身体的同一侧,没有眼睛的那侧身体朝向海底 广泛分布于各大洋的暖热海域中,栖息在海底,主要以底栖无脊椎动物和鱼类为食;比目鱼的两只眼睛生在一侧,是与它的生活环境和生活方式相适应的 期中考试 知识剖析 考点05 鱼的主要特征 1.鱼适于水中生活的两个重要特点 (1)能靠游动来获取食物和躲避敌害 (2)能通过鳃在水中呼吸。 2.观察思考:鱼的形态、结构和运动(教材第82页) (1)外形:取一条鲫鱼,放在解剖盘中,观察鲫鱼的外部形态。鲫鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分,呈流线型;身体上具有五种鳍,分别是胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍、臀鳍;身体侧面的中央有侧线。鲫鱼的身体结构如图所示 期中考试 知识剖析 考点05 鱼的主要特征 (2)体表:鲫鱼的体表被覆鳞片,鳞片表面有黏液,用手触摸鱼的体表,有黏滑的感觉。 (3)鳃:轻轻掀起活鲫鱼的鳃盖,可以看到鱼鳃,其主要部分是鳃丝。鳃丝呈鲜红色,这是因为鳃丝中密布毛细血管。 (4)运动:将鱼放在盛有清水的玻璃缸中,鱼的躯干部和尾部会不停地左右摆动。鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 (5)呼吸:观察放在盛有清水的玻璃缸中的鲫鱼,发现它的口和鳃盖后缘在不停地交替张开和闭合。用吸管吸取一些墨汁(或有颜色的果汁、蔬菜汁等),慢慢地滴在鱼口的前方,可以发现墨汁流入鱼口后,不久就顺着鱼的鳃盖后缘流出,这说明鱼口和鳃盖后缘是相通的。 期中考试 知识剖析 考点05 鱼的主要特征 特别提醒 1.取活鱼观察时,可用渔网将鱼捞出,用湿润的纱布裹住鱼身并将其放置在解剖盘中,否则鱼很容易滑落。 2.实验结束后,要将鱼迅速放回清水中。 讨论 教材第82页 1.鱼的身体大多呈流线型,有利于减小鱼在水中运动的阻力。 2.水由鱼的口流入鳃,然后从鳃盖的后缘流出。水在流经鳃丝时,水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中,而鳃丝中的二氧化碳则排放到水中所以流出的水与流入的水相比,水中溶解的氧气减少,二氧化碳增多。 3.鱼的鳃丝中密布毛细血管,当鱼在水中时,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积,有利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时,鳃丝则相互粘连在一起,鳃片相互覆盖,减少了与空气的接触面积,加上空气相对干燥,鱼会因为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。 期中考试 知识剖析 考点05 鱼的主要特征 3.鱼适于水中生活的形态结构特点 (1)体形:鱼的身体通常左右侧扁,大多呈流线型,这样的体形有利于减小鱼在水中游动时遇到的阻力。 (2)体表:鱼的体表常常有鳞片覆盖,鳞片的表面有滑滑的黏液既可以保护身体,也可以减小鱼在水中游动时的阻力。 (3)运动 ①鱼的脊柱能支撑整个身体。脊柱的两侧附着有发达的肌肉,对运动起着重要作用,肌肉的收缩和舒张可以使尾部和躯干部摆动,产生前进的动力。属于奇鳍 ②鱼的身体表面有运动器官-鳍。通常,胸鳍和腹鳍各一对,背鳍、臀鳍和尾鳍各一个。鱼鳍的作用是协调运动。 期中考试 知识剖析 考点05 鱼的主要特征 知识链接 鱼的体色是一种保护色鱼的体色背深腹浅,即背部一般为深色,腹部为白色,这样的体色使鱼不易被水上及水下的敌害发现,具有保护作用,是一种保护色. 期中考试 知识剖析 考点05 鱼的主要特征 (4)呼吸 ①呼吸器官-鳃 鳃的主要部分是鳃丝,鳃丝细长且数量多,鳃丝中密布毛细血管有利于鳃与水流进行气体交换。 ②呼吸过程 水从鱼口流进,经过鳃丝时,溶解在水里的氧就进入鳃丝中的毛细血管;而血液里的二氧化碳就从毛细血管排到水中,随水从鳃盖后缘排出体外。如下所示: 旁档思考题,教材第83页 不都是。在水中生活的脊椎动物,有些是用鳃呼吸的,如鱼;有些是用肺呼吸的,如鲸。 期中考试 知识剖析 考点05 鱼的主要特征 4.鱼的主要特征 生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 素养培育 师生互动 问:钻在泥里的泥鳅为什么不会被闷死? 答:泥鳅除了可以用鳃进行呼吸外,还可以用肠进行呼吸。泥鳅的肠不仅又短又直,而且很薄,肠壁上布满了毛细血管。氧气可以由口吸入消化道,在肠壁进行气体交换,体内产生的二氧化碳则通过肛门排出体外。 巧学妙记 鱼的特征终生生活在水中,身体侧扁流线型:体表常有鳞片盖,水中呼吸全靠鳃,躯干、尾部摆动游,鱼鳍协调来完成。 期中考试 知识剖析 考点06 鱼与人类生活的关系 1.鱼与人类生活的关系 (1)渔业:鱼类养殖业和捕捞业都是我国的重要产业,许多人以渔业为生。 (2)食物:鱼为人类提供了富含蛋白质的食物。此外,鱼肉中还含有钙、磷、铁和多种维生素等。 (3)文化:在人类文明的发展过程中,鱼深深地融入了人类的文化。例如,鱼是我国传统年画中的吉祥物,寓意年年有余;“临渊羡鱼,不如退而结网”“授之以鱼,不如授之以渔”等格言给人以深刻的启示;“竭泽而渔”则告诫人们不能只图眼前利益,不顾长远发展。 2.鱼类资源的保护措施 (1)为了合理利用和保护鱼类资源,我国于1986年起施行《中华人民共和国渔业法》(简称《渔业法》)。《渔业法》规定,国家对渔业生产实行以养殖为主的方针。经过数十年的努力,我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。 (2)为了保护产卵期的亲鱼和生长期的幼鱼,《渔业法》还规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。 期中考试 知识剖析 03 综合训练 (2024秋•合川区校级期末)千姿百态的动物王国里,有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱,有些动物则没有。在下列生物中,全属于脊椎动物的一组是( ) A.家鸽、壁虎、青蛙 B.蜂虫、蚯蚓、鲨鱼 C.鲫鱼、家兔、螳螂 D.蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼 01 考点01 无脊椎动物和脊椎动物的区别 A 综合训练 【答案】A 【解答】解:A、家鸽属于鸟类,壁虎属于爬行动物,青蛙属于两栖动物,都属于脊椎动物,A符合题意。 B、蜂虫是蜜蜂的幼虫,属于节肢动物;蚯蚓属于环节动物;鲨鱼属于鱼类。其中蜂虫和蚯蚓属于无脊椎动物,鲨鱼属于脊椎动物,B不符合题意。 C、鲫鱼属于鱼类,家兔属于哺乳动物,螳螂属于节肢动物。其中鲫鱼和家兔属于脊椎动物,螳螂属于无脊椎动物,C不符合题意。 D、蚂蚁和蜜蜂属于节肢动物,鲨鱼属于鱼类。其中蚂蚁和蜜蜂属于无脊椎动物,鲨鱼属于脊椎动物,D不符合题意。 01 考点01 无脊椎动物和脊椎动物的区别 综合训练 (2024秋•无为市期末)我国的西沙群岛有着连绵数千米的珊瑚礁,形成珊瑚礁的珊瑚虫属于( ) A.腔肠动物 B.软体动物 C.甲壳动物 D.昆虫 01 考点02 刺胞动物的主要特征及其与人类的关系 A 综合训练 【答案】A 【解答】解:海葵、海蜇和珊瑚虫都是腔肠动物,它们的身体结构简单,体内有消化腔,有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍然从口排出,是最低等的多细胞动物。 故选:A。 01 考点01 科学探究的基本方法 综合训练 (2024秋•仓山区校级期末)河蚌中能形成珍珠的结构是( ) A.贝壳 B.外套膜 C.珍珠层 D.鳃 01 考点03 软体动物的主要特征及其与人类的关系 综合训练 【答案】B 【解答】解:蛤蚌具有左右两瓣贝壳,背缘绞合,腹部分离,贝壳内软体部主要有外套膜、内脏团、足等,外套膜位于体之两侧,与同侧贝壳紧贴,构成外套腔。当我们掰开一个河蚌的壳后就可看到贴在贝壳上的这一片状结构。蛤、蚌类的贝壳的结构分三层,外层为角质层,中层为棱柱层。这两层是外套膜边缘分泌而成的,最里面一层,也就是我们可以看到的最里面的与珍珠光泽类