精品解析：福建省漳州第一中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中考试 八年级语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出相应句子。 天地自然，皆有诗意。山水风光，或生机盎然，如早春西湖“乱花渐欲迷人眼，①______________”（白居易《钱塘湖春行》）；或清幽静美，如富春江景“②______________，千丈见底”（吴均《与朱元思书》）；或雄奇险峻，如三峡之山“重岩叠嶂，③______________”（郦道元《三峡》）。 山川湖海，更藏情思：荆门江边，李白用“④______________，江入大荒流”（《渡荆门送别》）抒开阔心境：塞外大漠，王维以“⑤______________，⑥______________”（《使至塞上》）绘雄浑壮阔；庭院树下，思妇叹“⑦______________，路远莫致之”（《庭中有奇树》）表相思难寄；高阁之上，崔颢吟“日暮乡关何处是？⑧______________”（《黄鹤楼》）诉乡愁绵长：老当益壮，曹操以“⑨______________，志在千里”（《龟虽寿》）明壮志：江南晨暮，陶弘景书“晓雾将歇，⑩______________”（《答谢中书书》）赞自然之美。 【答案】 ①. 浅草才能没马蹄 ②. 水皆缥碧 ③. 隐天蔽日 ④. 山随平野尽 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 馨香盈怀袖 ⑧. 烟波江上使人愁 ⑨. 老骥伏枥 ⑩. 猿鸟乱鸣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄、缥、碧、蔽、漠、馨、盈、袖、骥、枥、猿”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 历史虽无法“穿越”，却能在回忆性散文与传记中鲜活再现。藤野先生对鲁迅的不倦（ ），其严谨治学的态度与无私的关怀，（zhāng）①______显着师道尊严；萧红笔下的鲁迅先生，并非刻板印象中冷（jùn）②______的斗士，而是在日常琐事里藏着对青年的关爱与温情：南仁东从“出废品”的（gān）③_______尬，到为“天眼”工程（ ），在深山旷野中坚守二十余年，用生命诠释了科学家的家国情怀；居里夫妇在简陋的棚屋中（ ），于艰苦环境中执着追寻“美丽的颜色”，展现了他们为真理献身的科学。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 指导 沥尽心血 殚精竭虑 B. 指导 煞费苦心 筋疲力尽 C. 教诲 煞费苦心 筋疲力尽 D. 教诲 沥尽心血 殚精竭虑 （3）文中画横线的句子成分残缺，请写出修改后的句子，但不得改变句子原意。 【答案】（1）①彰 ②峻 ③尴 （2）D （3）展现了他们为真理献身的科学精神。 【解析】 小问1详解】 本题考查字形。 彰显（zhāng xiǎn）：鲜明地显示。 冷峻（lěng jùn）：冷酷严峻；沉着而严肃。 尴尬（gān gà）：处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。 【小问2详解】 本题考查词语运用 第一空： 教诲：指恳切、耐心地启发开导，侧重师长对晚辈的教导。 指导：指指示教导、指点引导。 此处是藤野先生对鲁迅的教导，属于师生间的恳切教导，应选“教诲”； 第二空： 沥尽心血：比喻付出了全部精力。 煞费苦心：形容费尽心思、费尽心机。 此处指南仁东为“天眼”工程付出全部精力，应选“沥尽心血”； 第三空： 殚精竭虑：形容用尽心思。 筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 此处指居里夫妇在科研中用尽心思，应选“殚精竭虑”； 故选D。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线语句成分残缺，缺少宾语，应在“科学”后面加上“精神”。 名著阅读交流（6分） 3. 同学们准备为偏远山区的学校捐赠一批图书，你在整理过程中发现有两张书签掉落。请将书签正确归位，并任选一本书，为其写一段赠语（80字左右）。 （1）书签匹配 书签A→《______________》书签B→《______________》 （2）撰写赠语 赠语须做到：①内容紧扣名著人物/情节；②能提炼出激励性的精神品质；③祝福真诚，语言流畅，情感自然。 【答案】（1） ①. 红岩 ②. 红星照耀中国 （2）示例： 希望你们在阅读《红星照耀中国》的过程中，能够感受到革命先辈们的英勇无畏和坚定的信念。了解到今天的幸福生活来之不易。希望你们能够努力学习，将来为祖国的建设贡献自己的力量。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解名著内容。 书签A：“铁窗锻傲骨，丹心向朝阳”，这句话体现的是一种在艰难困苦环境中坚定向党的高尚情怀。在《红岩》中，描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。江姐等革命志士们虽身处敌营，遭受敌人残酷迫害，但他们怀着对党的忠诚，对革命事业的一片丹心，不畏艰险，坚守信念。所以书签A应属于《红岩》。 书签B：“星火燃亮西北高原，真理之光照耀新天”，这句话描绘的是星星之火可以燎原，革命事业蓬勃发展并取得胜利的景象。《红星照耀中国》客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。真实记录了中国共产党领导下的革命斗争从星星之火发展成燎原之势的历程，展现了革命的乐观前景和希望，书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。因此书签B属于《红星照耀中国》。 【小问2详解】 本题考查撰写赠语。 撰写赠语时要紧扣名著的内容和人物情节进行拟写，提炼出激励性的精神品质，体现名著对人们的精神影响。 示例一：《红星照耀中国》这本书里，你会看到无数像毛泽东、周恩来那样的先辈，他们如同一颗颗璀璨的红星，照亮了我们的国家。希望你们从中汲取力量，树立远大志向，成为祖国的希望之星。 示例二：《红岩》这本书里有一群伟大的灵魂。江姐、许云峰等英雄们坚守心中的信念。他们的故事是中华民族不屈的象征。愿你们学习先辈的坚韧，在生活中勇敢面对困难，让红岩精神永放光芒。 二、阅读（65分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 夜还东溪 王绩 石苔应可践①，丛枝幸易攀②。青溪归路直，乘月夜歌还。 【注释】①践：踩踏，践踏。②攀：攀引，攀爬。 4. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“东皋”点明远望之所，乙诗以“青溪”点明归途所经之路。 B. 甲诗运用叠词“树树”“山山”，音韵和谐，极显秋色之恬静自然。 C. 乙诗中的“应”“幸”二字，巧妙点缀，暗藏着诗人行途中的心绪。 D. 甲诗以远景描绘牧人放牧归来场景，乙诗以近景描摹乘月归溪景致。 5. 两诗虽同为王绩所作，却情感各异，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】4. D 5. 《野望》流露诗人孤独无依的彷徨、对知音难觅的苦闷及归隐避世的向往；《夜还东溪》抒发诗人行途顺遂的轻松愉悦、乘月归乡的悠然自得。 【解析】 【导语】这两首王绩的诗作展现了诗人不同的心境与艺术风格。《野望》以秋暮远眺为背景，通过“树树皆秋色”的叠词运用和牧归场景的勾勒，流露出孤独怅惘之情；《夜还东溪》则用“石苔”“丛枝”等近景描写，配合“乘月夜歌”的轻快笔调，传递出归途中的闲适愉悦。 【4题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.甲诗颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”大意是牧人驱赶着牛犊返回村庄，猎人骑着马带着捕获的猎物归来。从“驱犊”“带禽”等具体动作细节来看，这是对眼前场景的细致刻画，属于近景描写，而非远景；乙诗“青溪归路直，乘月夜歌还”大意是青溪旁的归途笔直平坦，我乘着月光放声高歌返回。“青溪归路”“月夜”是对整体环境和行程的概括性描绘，视野开阔，属于远景描写，而非近景。因此选项中“甲诗以远景描绘”“乙诗以近景描摹”的表述均错误； 故选D。 【5题详解】 本题考查诗歌情感主旨的对比分析。 《野望》的情感： “东皋薄暮望，徙倚欲何依”大意是傍晚时分，诗人站在东皋远望，徘徊不定，不知该投向何方。“徙倚”（徘徊）动作和“欲何依”（不知何去何从）的疑问，直接展现了诗人内心的孤独彷徨与迷茫无措。 “相顾无相识，长歌怀采薇”大意是诗人环顾四周，没有一个相识的人，于是放声高歌，追怀古代采薇而食、避世隐居的隐士。“无相识”点明了诗人知音难觅的苦闷，“怀采薇”则寄托了他渴望远离尘嚣、归隐避世的人生追求。 《夜还东溪》的情感： “石苔应可践，丛枝幸易攀”大意是石上的青苔应该可以踩踏，丛生的树枝幸好容易攀爬。“应”字暗含诗人对行途路况的推测与安心，“幸”字直接流露出行程顺利的庆幸，暗藏着诗人行途中的轻松心绪。 “青溪归路直，乘月夜歌还”大意是青溪旁的归途笔直平坦，诗人乘着皎洁的月光，放声高歌返回。“归路直”点明归途顺遂，“月夜”营造出清幽美好的氛围，“夜歌还”则直接展现了诗人悠然自得、愉悦畅快的心境。 （二）（16分） 阅读甲乙两文，完成下面小题。 【甲】 记承天寺夜游 [宋]苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 游沙湖① [宋]苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡④。”于是剧饮而归。 【注释】①本篇作于宋神宗元丰五年（1082），苏轼被贬至黄州时。②庞安常：名安时，字安常，宋代蕲水人。③王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。④唱黄鸡：语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 6. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 有王逸少A洗笔B泉C水极甘D下临兰溪E溪水西流。 7. 解释下列加点的词。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 但少闲人如吾两人者耳 成语关联法 但求无过 （1）但：______________ 遂往求疗 课内迁移法 遂至承天寺寻张怀民。 （2）遂：______________ 而颖悟绝人 义项选择法 绝：①停止。②尽，穷尽。③超过。④极，最。 （3）绝：______________ 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （2）以纸画字，书不数字，辄深了人意。 9. 甲乙两文都是苏轼贬官黄州期间所作，都体现了作者什么人生态度？请结合两文内容分析。 【答案】6. CDE 7. ①. 只，只是 ②. 于是，就 ③. 超过 8. （1）庭院中的月光宛如一泓积水清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。 （2）用纸写字交流，虽然写不了几个字，却能很快深刻理解对方的意思。 9. 甲乙两文都体现了苏轼在贬官黄州期间乐观豁达、随缘自适、超然旷达的人生态度。尽管身处逆境，他仍能欣赏自然之美，与友人坦然相处，从生活中发现乐趣，并以积极的心态面对疾病与人生困境。 【解析】 【导语】这两篇小品文展现了苏轼贬谪黄州时期的生活剪影与精神境界。《记承天寺夜游》以空灵笔触勾勒月夜竹柏的清影，将寻常景物点化为澄澈的审美意象；《游沙湖》则通过求医问药、溪畔题诗的日常片段，流露超然物外的洒脱。两文共同体现了苏轼“闲人”视角下的生活美学：在政治失意中，彰显了宋代士大夫“不以物喜，不以己悲”的精神高度。 【6题详解】 本题考查文言文断句。 句意：那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。 “有王逸少洗笔泉”这是描述清泉寺附近有一处与王逸少有关的洗笔泉，语义完整，应和后文断开；水极甘”是对泉水味道的描述，说明泉水非常甘甜。这是一个独立的描述性语句，应和后文断开；“下临兰溪”是描述洗笔泉的位置，说明它位于兰溪之上或附近。“溪水西流”是对兰溪水流向的描述，说明溪水是从东向西流的，故二者之间应断开，故断句为：有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流； 故选CDE。 【7题详解】 本题考查实词含义。 （1）成语关联法：“但求无过”意思是“只希望没有过错”，但：只，只是。据此可知“但少闲人如吾两人者耳”中的“但”理解为“只，只是”。“但少闲人如吾两人者耳”句意：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 （2）课内迁移法：“遂至承天寺寻张怀民”意思是“于是到承天寺寻找张怀民”，遂：于是，就。据此可知“遂往求疗”中的“遂”理解为“于是，就”。“遂往求疗”句意：于是前往（他那里）请求治疗。 （3）根据义项选择法确定选③。“而颖悟绝人”译为：（他）聪慧过人；绝：超过。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点词语：空明，形容水的澄澈；藻、荇，均为水生植物；交横，交错纵横；盖，原来是。 （2）重点字词：以，用；画字，写字；书，写；辄，就；了，明白，懂得。 【9题详解】 本题考查对作者人生态度的分析 根据甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，此句中，苏轼先以反问点出月夜、竹柏是寻常之景，再以“但少闲人”自嘲。他被贬黄州，本是失意之境，却没有困于愁闷，反而以“闲人”的心境欣赏月色，将庭下月光比作“积水空明”，把竹柏影喻为 “藻荇交横”——在平凡的夜色里挖掘出诗意的美感，这正是他以乐观排遣失意、于逆境中寻得悠然的豁达体现。 根据乙文“余戏之曰：‘余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也’”可知，苏轼此时生病求医，而友人庞安常又有耳聋的缺陷，这本是略带苦涩的处境，但他却以“戏言”调侃彼此的境遇，把身体的不便转化为“异人”的趣味，没有丝毫怨恨；再根据“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”可知，他看到“溪水西流”的反常之景，没有叹惜时光流逝，反而借此反驳“人生不再少”的消极观念，以豪迈的诗句喊出不服老的心境——这正是他随遇而安、在困境中依然积极乐观的人生态度的体现。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日的夜晚，我正脱了衣服准备睡觉，忽然看到月光照进屋内，心情愉快，便高兴地起来散步。想到没有人可以和我一起享受这美景，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没睡，我们就一起在院子里散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中的水藻和荇菜纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】黄州东南方向三十里有个地方叫沙湖，也叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为前去察看田地时得了病。听说麻桥有个叫庞安常的人，擅长医术但耳朵聋，就去请他治疗。庞安常虽然耳聋，但聪明过人。我用纸写字交流，刚写几个字，他就完全明白了我的意思。我开玩笑对他说：“我用手当嘴（说话），你用眼当耳（听人说话），咱们都是这个时代奇特的人啊！” 病好之后，我和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城门外大约两里的地方，寺里有王羲之（王逸少）洗笔用过的泉水，泉水非常甘甜；寺下临近兰溪，溪水向西流淌。我为此写了一首词：“山下兰草嫩芽浸在溪水里，松林间的沙路干净得没有泥污，傍晚细雨中传来杜鹃的啼叫声。谁说人生不能再回到少年时代？门前的流水尚且能向西流！不要对着年华老去而悲叹时光流逝。”当天，（我们）喝得非常痛快才回去。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的母亲 丰子恺 ①母亲生前没有坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上。我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 ②老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。母亲坐在椅子里向外面望，可以看见杂沓往来的顾客，听到沸反盈天的市声，很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳，不便利，不卫生，不清静的一只八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 ③我四岁时，父亲中了举人。同年祖母去世，他居家守孝，从此意志消沉，不问家事。待守丧期满，又逢科举废除，父亲便彻底隐居不出。这期间家事店事都归母亲一人兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃吃，母亲口角上表出慈爱的笑容，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。 ④我九岁时，父亲遗下母亲和我们姐弟六人逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放饭回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用了眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。 ⑤我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诚告我待人接物、求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表出慈爱的笑容，亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃；她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉，加以勉励，教训，或责备。 ⑥我廿二岁毕业后，奔赴远方服务，只有假期回家探望。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。 ⑦我三十岁时，弃职归家，读书写作侍奉母亲。母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 ⑧我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而我每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 ⑨她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，从我呱呱坠地的时候直到现在。 ⑩陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病，我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感激，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分震动。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。 （选自《缘缘堂随笔》，有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章选材精当，通过记叙母亲坐椅待客等日常小事，展现其在家庭当中的重要地位。 B. 作者运用神态、动作等细节描写，使得母亲这一形象显得更加真实可信、亲切可感 C. 文章结尾写今昔感受的对比，旨在突出岁月流逝带来的伤感与物是人非的苍凉心境。 D. 全文语言质朴自然又饱含深情，具有强烈的艺术感染力，能够引发读者的情感共鸣。 11. 母亲在八仙椅上处理了哪些事务？请结合文本简要概括。 12. 联系上下文，探究文章的写法。 （1）母亲生前没有坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上。（请赏析加点词语） （2）文中反复出现“眼睛里发出严肃的光辉”、“口角上表出慈爱的笑容”，请从内容和结构两方面简析其作用。 13. 比读课内回忆性散文，完成以下探究。 篇目 叙述对象 “我”的经历 《藤野先生》（鲁迅） 藤野先生 “我”弃医从文的经历 《我的母亲》（丰子恺） “我”的母亲 （1）______________ （2）探究：这类文章存在叙述对象的经历和“我”的经历两条线索。请结合两篇文章分析“我”对叙述对象的情感认知发生了怎样的深化。______________ 【答案】10. C 11. 同工人谈家事；同店伙谈店事；同亲戚朋友交涉或应酬；教导关怀子女，给食物、铜板，询问学业等。 12. （1）运用比喻（摄影术语），将记忆比作“底片”，生动表现母亲坐姿在作者脑海中烙印之深，突出刻骨铭心的怀念。 （2）内容上，“眼睛里发出严肃的光辉”体现母亲的威严与训诲，“口角上表出慈爱的笑容”体现母亲的温柔关怀，二者结合，塑造出母亲严慈相济的形象。结构上，这两处细节反复出现，是文章的线索，使结构严谨；同时强化了作者对母亲的怀念与感激，突出文章主旨。 13. ①. “我”的成长经历 ②. 《藤野先生》：初认为藤野是负责的导师，后领悟其超越国籍的学术精神，情感从感激升华为精神感召（“在我眼里心里是伟大的”）。 《我的母亲》：幼时被动接受关怀与训诲，成年后理解母亲“严父慈母”的双重付出，情感从依恋深化为感激与警醒（第⑩段“觉得十分震动”）。 共同点：两文都通过“我”的成长，从表层感激升华到对人物精神品质的深刻认知。    【解析】 【导语】这篇《我的母亲》以质朴深情的笔触，通过“八仙椅”这一核心意象，构建起母亲“严慈相济”的立体形象。丰子恺运用重复递进的手法，让“严肃目光”与“慈爱笑容”这对矛盾统一的神态描写贯穿全文，形成情感复调。时空纵轴上，从四岁到三十三岁的生命片段连缀成篇，在平实的日常叙事中完成对母性光辉的礼赞。结尾处“慈母兼严父”的总结，既是对传统家庭角色的突破，也暗含作者对母爱认知的升华。 10题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 C.结尾“我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感激，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分震动。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励”并非表达“伤感与苍凉”，而是强调母亲目光的“警惕和勉励”作用，突出其精神对“我”的深远影响。因此本项中“旨在突出岁月流逝带来的伤感与物是人非的苍凉心境”理解错误； 故选C。 【11题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第④段“我九岁时，父亲遗下母亲和我们姐弟六人逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬”可知，母亲在八仙椅上同工人谈家事；同店伙谈店事；同亲戚朋友交涉或应酬； 结合第③段“我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃吃，母亲口角上表出慈爱的笑容，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励”、第④段“我从学堂里放饭回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板”、第⑤段“她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉，加以勉励，教训，或责备”可知，母亲经常坐在八仙椅上，教导关怀子女，给食物、铜板，询问学业等。 【12题详解】 （1）本题考查词语赏析。 文章第①段开头，“母亲生前没有坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上”，“摄入”一词运用了摄影的术语，原指通过摄影将影像记录在底片上，本句中将脑海中的记忆比作底片，形象生动地表现了母亲的形象在作者脑海中留下了深刻、清晰的印记。“摄入”这个词语既体现了记忆的持久性，又暗示了母亲形象在作者心中的珍贵和不可磨灭，突出“我”对母亲的怀念之深。 （2）本题考查句段作用。 第①段中“我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”，后文又多次重复“眼睛里发出严肃的光辉”、“口角上表出慈爱的笑容”。 内容上，作者运用反复的修辞手法，通过多次提及“眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”，深刻地突出了母亲坚强、慈爱的性格特点。这种反复描写不仅强化了母亲形象的鲜明性，还使读者对母亲的性格有了更加深入和全面的认识。 结构上，该句在文章中起到了至关重要的作用。首先，结合第①段“我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”可知，文章开头便以母亲的坐像引入，特别强调了母亲的眼神和笑容，为全文奠定了基调。结合最后一段“然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”可知，在结尾部分，作者再次提及母亲的眼神和笑容，与开头形成了首尾呼应，使得文章结构更加完整和紧凑。其次，该句在文章的多数段落中反复出现，成为了全文的线索，贯穿始终，引导读者逐步深入理解和感受母亲的形象和情感。 【13题详解】 （1）本题考查叙事线索。 结合题目中”‘“我’弃医从文的经历”可知，此处也应该概括“我”的经历。结合第③段“我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁”、第④段“我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世”、第⑤段“我十七岁离开母亲，到远方求学”、第⑥段“我廿二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省”、第⑦段“我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”、第⑧段“我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了”可知，本文“我”的成长经历贯穿全文，可填入“‘我’的成长经历” （2）本题考查分析作者情感。 《藤野先生》中，“我”初识时认为藤野先生是严谨的学者，对他充满尊敬。随后，藤野先生对“我”的关怀，如修改讲义、关怀“我”的解剖实习，询问中国女人裹脚等，让“我”感受到他的无私与真诚。“我”放弃学医后，藤野先生的照片和临别赠言让“我”意识到他的高尚品格，情感从尊敬升华为感激与怀念。多年后，“我”将藤野先生视为精神导师，他“在我眼里心里是伟大的”，影响促使“我”坚持文学救国的道路。 《我的母亲》中，“我”幼年阶段，母亲是慈爱的照料者，给“我”食物、铜板，对“我”进行严肃地勉励、教训。成长阶段，母亲承担家庭重任，处理家事、店事、各类应酬，形象逐渐丰满为“严父兼慈母”。成年阶段，“我”离家后，母亲仍通过言行教导“我”立身之道，“我”逐渐理解她的辛劳与智慧。母亲逝世后，“我”通过回忆意识到母亲的伟大，情感从依赖变为感激与敬仰，并因未能完全接受她的训诲而深感震动。 两篇文章中，“我”对叙述对象的情感均从表面认知，如尊敬、依赖等，逐步深化为深刻理解。《藤野先生》：从最初的尊敬到受其人格感召，最终将其视为精神导师；《我的母亲》：从接受母亲的慈爱到理解她的辛劳与智慧，最终升华为敬仰与感激。这种深化通过“我”的成长与叙述对象的互动逐步展现，凸显了他们对“我”人生的深远影响。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 习近平向黄宗德颁授勋章 人民网 北京 2024年9月29日电 2024年9月29日上午10时，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向“共和国勋章”获得者黄宗德颁授勋章。黄宗德，17岁入伍投身革命，在渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争中冲锋在前、屡立战功，为保家卫国浴血奋战，是英勇顽强、不怕牺牲的战斗英雄。 （选自《人民网》） 【乙】 致敬！“共和国勋章”获得者——黄宗德 ①“解放战争的时候我虽小，但第一次打仗就抓了4个俘虏。”17岁入伍投身革命，先后参加渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争，他是拥有传奇经历的“共和国勋章”获得者黄宗德，是英勇顽强、不怕牺牲的战斗英雄。如今虽已93岁，但枪林弹雨的残酷和生死相依的战友，仍深深印刻在他的记忆中。 “我不会水，但我绝不能牺牲在这儿” ②1948年，17岁的黄宗德成为胶东军区东海军分区的一名战士。1949年4月，中国人民解放军发起渡江战役，黄宗德所在的班作为突击班，冒着敌人的炮火强渡长江。当时他和战友们坐着小木船冒着炮火前进，在距岸边二三十米远，船被打坏，他们都落水了，黄宗德回忆：“我也不会水，是一位老乡把我架着上了岸。但有一个信念，我绝不能牺牲在这儿，我们要解放全中国。” “下了战场，一个排只剩下3人” ③抗美援朝，保家卫国。1953年，中国人民志愿军发起金城反击战。黄宗德所在部队奉命攻打上九井西山。冒着敌人密集的弹雨，黄宗德带领战友策应兄弟部队突破敌防线，连续摧毁敌人5个火力点，攻占主峰。战斗打了整整一夜，惨烈程度超乎想象。关于此次战斗，黄宗德讲述：“敌人一个一个出来，一数是24个，门口那两个炸死了，抓了22个。下了战场我们一个排剩下3个，一个连剩了13个人。”因英勇表现，黄宗德被授予中国人民志愿军一等功臣、二级战斗英雄，那时他年仅22岁。 “我是幸存者，他们才是真正的英雄！” ④70多年前，一场场战斗、一次次冲锋，黄宗德心里都未曾忘却。“一想到老战友我就想哭。活着多幸福，可他们都牺牲了……我们当时爬铁丝网，蒲中华没有过去，要不是他趴着让我过去，我不能很快把敌人的地堡打掉，他说‘班长，班长，从我身上过……’”黄宗德胸前的一枚枚奖章，默默讲述着他不朽的功勋。每当接受荣誉奖章，他总是忍不住想起逝去的战友，“我是幸存者，他们才是真正的英雄，勋章应该给他们戴上！” “什么时候我都要忠于党忠于人民” ⑤如今，已年过九旬的黄宗德仍十分关心国防和军队建设。“强大的军队是国家安宁的保证。部队的同志们要忠于党和人民，好好提高本领，为保卫国家和世界和平作出更大贡献。”黄宗德说。说起现在国家的发展，黄宗德表示很高兴：“现在国家进步，这么发达。没有共产党就没有我黄宗德的今天，什么时候我都要忠于党忠于人民。” （选自《央视新闻》，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲乙两文从不同的角度介绍了黄宗德，使读者能更好地把握人物及事件。 B. 甲文短小精悍，完整地报道了事件过程，具有准确性、时效性和生动性。 C. 乙文中多处引用黄宗德的话作为小标题，简洁凝练，增加真实性现场感。 D. 乙文第③段中“仅”字暗含记者的情感倾向，表现记者对黄宗德的敬佩。 15. 新闻的语言要求准确，精当的词语既能真实地反映事实，又能深刻地突出人物形象。请从下面两句中任选一句，结合加点词语，分析其表达效果。 ①战斗打了整整一夜，惨烈程度超乎想象。 ②如今虽已93岁，但枪林弹雨的残酷和生死相依的战友，仍深深印刻在他的记忆中。 我选择第______________句，________________________________________________________。 16. 小语为手抄报增加“看今朝风流人物”的主题专栏，想要摘录【甲】【乙】两文中的一篇。你认为哪一篇更合适？请结合两文的体裁、内容，阐述你的理由。 【答案】14. B 15. ①. 示例一：① ②. “整整”这个词对战斗的时间进行了限定，强调了战斗的时间之长和战斗的残酷，体现了黄宗德的英勇坚韧，也体现了新闻语言的准确严谨。 示例二：②句中提到黄宗德的年龄93岁，数字精确，表现了黄宗德虽年岁已高却对战争的残酷和战友间的情谊印象深刻，体现了黄宗德深厚的家国情怀，也体现了新闻语言的准确严谨。 16. 示例一：我认为摘录【甲】文更合适。【甲】文是消息，报道了习近平为黄宗德颁授“共和国勋章”事件。阅读【甲】可快速把握内容，更加简洁明了，让读者一下子就感受到人物的光辉形象，贴近主题。 示例二：我认为摘录【乙】文更合适。【乙】文是通讯，报道了黄宗德投身革命，成为战斗英雄的故事，内容更具体、详细，语言更生动、更具文学性，阅读时可让读者深入地感受人物的精神，贴近主题。 【解析】 【导语】这两篇材料，一则聚焦于国家勋章的颁授，一则深入刻画黄宗德的传奇人生。从新闻角度，以真实事件为基，突出新闻性与权威性。叙事上，按时间线梳理经历，细节描绘生动，使英雄形象跃然纸上，且展现其不忘初心、忠诚于党和人民的品质，饱含对英雄的崇敬。 【14题详解】 本题考查内容理解。 B.新闻的核心特点是准确性、时效性、客观性，“生动性”并非新闻语言的必备要求；且“短小精悍”的新闻通常聚焦核心事件，不会“完整地报道事件过程”，而是突出关键信息； 故选B。 【15题详解】 本题考查新闻语言赏析。 ①根据【乙】文第③段“战斗打了整整一夜，惨烈程度超乎想象”可知，“整整一夜”准确界定了战斗持续的时间长，强调持久惨烈，体现了新闻语言的精确性；“惨烈程度超乎想象”虽带有主观感受，但客观反映了战斗的残酷性，体现了黄宗德的英勇坚韧，符合新闻对事实的真实呈现，语言严谨且有表现力。 ②根据【乙】文第①段“如今虽已93岁，但枪林弹雨的残酷和生死相依的战友，仍深深印刻在他的记忆中”可知，“如今虽已93岁”准确说明了黄宗德年龄，体现时间跨度之长；“枪林弹雨的残酷和生死相依的战友”精准概括了记忆中的核心内容，“深深印刻”则生动且准确地表现了记忆的深刻程度；时间已经过去很久了，黄宗德年岁已高，但却对战争的残酷和战友间的情谊印象深刻，这体现了黄宗德深厚的爱国热情，也体现了新闻语言的准确性。 【16题详解】 本题考查新闻特点。 本题要求围绕新闻体裁（消息、通讯）特点，结合“看今朝风流人物”主题，分析材料适配性。 【甲】文体裁是消息，消息是简洁明快、迅速及时报道新闻事件的新闻体裁，以“倒金字塔结构”突出核心事实。【甲】文聚焦“习近平为黄宗德颁授‘共和国勋章’”这一关键事件，用简短篇幅呈现核心信息；【甲】文通过“颁授勋章”这一标志性事件，直接凸显黄宗德的杰出贡献与光辉形象，让读者瞬间抓取人物“风流”（受国家最高荣誉表彰）的核心点，符合“看今朝风流人物”的主题； 【乙】文体裁是通讯，通讯是详细、生动展现新闻事件或人物的新闻体裁，注重细节描写、情节叙述与人物刻画，文学性和故事性更强。【乙】文围绕黄宗德“投身革命，成为战斗英雄”展开，通过具体事迹、经历（如战斗细节、成长历程）塑造人物；【乙】文凭借丰富细节（如战斗场景、人物心路），让读者沉浸式感受黄宗德的勇敢、奉献等品质，从“了解事迹”到“共情精神”，更深刻诠释“风流人物”的精神厚度，贴合专栏主题。故任选其一作答即可。 示例一：我认为摘录【甲】文更合适。从体裁看，材料一是消息，具备新闻“新、快、准”的特点，能迅速传递黄宗德相关事件的关键信息，契合“看今朝风流人物”专栏对当下人物事迹及时呈现的需求；从内容看，消息聚焦核心事件，能简洁有力展现黄宗德的突出作为，让读者快速了解其“风流”之处——在特定事件中展现的价值，以新闻的时效性和简洁性，有效呈现“今朝风流人物风采”。 示例二：我认为摘录【乙】文更合适。从体裁上，【乙】文为通讯，通讯善于运用细节、背景等深入刻画人物，能全方位展现黄宗德的经历、品质与精神，比消息（【甲】文）更具故事性和感染力；从内容看，“看今朝风流人物”需要挖掘人物的精神深度与丰富事迹，【乙】文通过具体事例、人物话语等，能细腻呈现黄宗德的“风流”——如坚守、奉献等品质，以通讯的深度和广度，更好地诠释“今朝风流人物”的内涵，贴合专栏主题。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： “特种兵式旅游”就是“极限挑战”式旅游，利用周末或节假日，用尽可能少的时间游览尽可能多的景点，曾受到出行限制、旅行预算相对有限的大学生们存在一定的“报复性旅游”消费心理。他们身体素质较好，有足够的活力去实践这种高强度的旅行。“特种兵式旅游”火热一时，“硬座直通拉萨”“读万卷书，行万里路，累点又如何”等口号点燃了年轻人心中的激情。 材料二： 年轻群体选择“特种兵式旅游”原因调查表 材料三： “特种兵式旅游”犹如飓风席卷了各种社交媒体平台，“排队上青城山”“夜爬泰山”等吸引眼球的网络发帖和短视频大量出现。其中一个“特种兵式”旅游视频评论区如下： @XX景区管理宣传部：周末或节假日游客激增，给景区运营带来很大压力，也会给游客带来安全隐患。大家重视安全出行哦。 @北校区小黄：上周末暴走三万步，我都肌肉拉伤了，小伙伴还有腰椎劳损、急性荨麻疹的，没谁了。 @李不错：奔赴山海也要赶场的吗？为拍照打卡而来，拍了发圈即归，有啥意思？ @彭鹏砰：up主别听他们的，“特种兵旅行”就像军训拉练，前期攻略的制订、中途的突发状况，主打的就是一个成长！ 17. 下列对材料中内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 年轻群体中兴起的“报复性旅游”，旨在有力推动行业经济增长，并促进社会消费水平的提升。 B. “特种兵式旅游”如飓风般风靡于社交媒体，迅速催生了大量吸引眼球的网络热帖与短视频。 C. 大部分年轻游客选择“特种兵式旅游”，其主要目的在于以较高的效率完成最多景点的打卡。 D. 游客若盲目跟风进行“特种兵式旅游”，将显著加剧景区运营压力，并可能带来安全隐患。 18. 结合材料一、二，概括“特种兵式旅游”在年轻人群中兴起的原因。 19. 你的朋友小语观看了许多“特种兵式旅游”短视频，准备在周末也来一次说走就走的旅行，请你结合材料三，为她提几个建议。 【答案】17. A 18. 出行限制解除后，大学生存在“报复性旅游”的消费心理；年轻人身体素质较好，有足够活力支撑高强度旅行；追求高效打卡更多景点。 19. 避免盲目跟风，理性规划行程，不要过度追求“高强度打卡”；注意身体负荷，避免因运动量过大造成肌肉拉伤、腰椎劳损等损伤；提前关注景区客流情况，错峰出行，降低安全隐患。 【解析】 【导语】这组材料以“特种兵式旅游”为核心，通过文字、图表、评论多形式呈现：先定义其“高强度、短时间”的特质与大学生群体的消费心理，再用饼图直观展示选择动因（旅游方式占比超七成），最后借社交平台评论体现争议——既有安全、健康隐患的吐槽，也有成长价值的肯定，立体勾勒出这一青年潮流的双面性，素材组合精准呼应现象的多元讨论。 【17题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 A.根据材料一“曾受到出行限制、旅行预算相对有限的大学生们存在一定的‘报复性旅游’消费心理”可知，“报复性旅游”是大学生因出行限制、预算有限而产生的消费心理，并非“旨在有力推动行业经济增长，并促进社会消费水平的提升”，该表述与原文内容不符； 故选A。 【18题详解】 本题考查对材料信息的概括与整合。 根据材料一“曾受到出行限制、旅行预算相对有限的大学生们存在一定的‘报复性旅游’消费心理。他们身体素质较好，有足够的活力去实现这种高强度的旅行”可知，“出行限制解除”让大学生积压的旅行需求得以释放，催生了“报复性旅游”的消费心理，而“身体素质较好、活力充足”则是他们能够参与这种高强度旅行的客观条件，这两个因素共同为“特种兵式旅游”的兴起提供了心理动力与身体基础； 根据材料二图表中“旅游方式高效占比79%”，结合材料一“用尽可能的时间游览尽可能多的景点”可知，“旅游方式高效”的高占比，直接体现了年轻人“追求高效打卡更多景点”的核心需求，这一需求也正是“特种兵式旅游”在年轻人群中流行的关键驱动因素。 【19题详解】 本题考查对材料信息的应用与实际建议。 根据材料三用户“李不错”的评论“奔赴山海也要赶场的吗？为拍照打卡而来，拍了发圈即归，有啥意思？”可知，该评论指出了“特种兵式旅游”中“盲目打卡、重形式轻体验”的问题，因此建议小语避免跟风盲从，理性规划行程，兼顾旅行的体验感而非仅追求打卡发圈； 根据材料三用户“北校区小黄”的评论“上周末暴走三万步，我都肌肉拉伤了，小伙伴还有腰椎劳损、急性荨麻疹的”可知，此内容反映了高强度旅行对身体造成的实际损伤，所以建议小语要关注自身身体负荷，避免过度劳累，防止运动损伤； 根据材料三“XX景区管理室传部”的评论“周末或节假日游客激增，给景区运营带来很大压力，也会给游客带来安全隐患”可知，景区方的提示点明了客流高峰的安全风险，因此建议小语提前关注景区客流信息，错峰出行，减少安全隐患。 示例：出行前要提前了解景区的承载量和限流措施，降低安全风险；合理安排行程，避免过度劳累；不要单纯为了拍照打卡而旅游，要注重旅行中的真实体验和感受。可以深入了解当地的文化、历史和风俗，品尝当地的美食，与当地人交流互动，让旅行更有意义。 三、作文（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 《“飞天”凌空》中跳水姑娘吕伟瞬间一跳展现了身姿的轻盈、曼妙之美；《藤野先生》中藤野先生对鲁迅的热情和关心展现的是跨越民族界限的高尚品格之美；《答谢中书书》中陶弘景笔下展现的是山水奇异之美……生活中“美”无处不在，只要拥有发现美的眼光和感受美的心情，你就能体会到多种多样的美。 请以《美就在身边》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 美就在身边 美，是人生的一种追求，然而，我往往陷入这样一个怪圈：在追求美的时候，并不知道真正的美好在哪里，对早该注意的美好倒是熟视无睹。 我从小对画画兴趣很大，美术成绩一直不错。上中学后，我更是把每一幅画画得尽善尽美，但老师似乎总不满意，给的分也总是5分。 又到美术课了。今天要画的是一只普通的花瓶，没有插花，而且似乎很旧。老师也只说了一句：“今天画这只花瓶，只画你看到的，看谁画得最好……”我拿着铅笔，端详着这只旧花瓶，心里直嘀咕：“怎么用只旧的，还不插花……老师也真是的，就不会换只新的，让我们好画得美点儿？”我不禁皱了一下眉头，向周围的同学看去，他们也是一脸难相，并不比我好多少。我又抬起头，更仔细地观察着。呀!我突然一惊，花瓶瓶口居然有一个不算太小的豁口，而且裂纹一直曲折延伸到中间的瓶肚处！我更犯难了。平常画的都是很新很美的东西，作品的效果也好，可这豁口、裂纹是和尚头上的虱子——明摆着的。这该如何下笔呢？这时，老师走到我的身边，我抬头望着她。她仿佛看出了我的疑惑，拍了拍我的肩膀说：“看到什么，画什么。”她向我深深地点了点头，就走开了。我心里一动，迅速拿起笔画了起来。 下课了，我站起来，收我们组的图画本（我是组长)，他们一个个都画很得漂亮。 “成绩出来了！”不知是谁喊了一声，大家都跑到讲桌前，翻找着自己的作品。“听说只有一个5分，不知是谁。”我听着大家的议论突然发现自己的签名。这时，美术老师走进了教室，同学们陆续回到了座位。“把你画的向大家展示一下！”老师对我说。我拿着作品走上讲台，呈现在大家面前的是：一只很旧的没有插花的花瓶，瓶口有一个豁口，一条裂纹曲折延伸到瓶肚…… 法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”是啊，一只没有插花的旧花瓶，表面上不太美，但它是真实的，真实地记录了曾经带给人们的使用价值和审美价值。 哦！原来，美就在我身边…… 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。《美就在身边》明确指出要围绕“美”展开写作。“在身边”强调所写的“美”是存在或发生在自己的身边，为自己亲眼所见、亲身所感，不是遥不可及、虚无缥缈的美。限定了写作范围是身边常见的人、事、物、景所呈现出来的美，最好能去写那些易为别人所忽视的美。从给出的示例材料看，有体育中的美（《“飞天”凌空》中的跳水之美）、人物品格的美（《藤野先生》中的高尚品格）、自然山水的美（《答谢中书书》中的山水之美），这提示我们身边的美可以从多种角度去发现。可以是外在的视觉美感，比如优美的自然风光、精致的艺术品等；也可以是内在的精神之美，像人的善良、勇敢、奉献等品质，所以在审题时要思考从哪些具体方面去诠释身边的美。 第二，立意。注意要写的必须是身边的美，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可以从自己的学习中截取几个有代表性的画面或典型事件，采用几个并列段的形式，采用以小见大的写法，写出真情实感；也可以着重突出身边那些平凡人身上不平凡的美好品质，以小见大，体现人性的光辉，如身边普通人的善良、敬业、孝顺等品质，让大家意识到这些美好品质就在身边，值得去学习和弘扬。 第三，选材。文体要求，虽然“自选文体”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“美就在身边”为主题来展开，比如我们可从日常生活里常见的场景入手，比如邻里之间的相互帮助，小区里志愿者认真服务的身影，这些看似平常却充满温情的小事，都能展现出生活中的美；也可以选择不同的人物群体展现美，像校园里老师对学生的关怀、同学之间的友爱。社会上医护人员救死扶伤的奉献、建筑工人为城市建设挥洒汗水的勤劳等，从多方面体现身边各种各样的美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中考试 八年级语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出相应句子。 天地自然，皆有诗意山水风光，或生机盎然，如早春西湖“乱花渐欲迷人眼，①______________”（白居易《钱塘湖春行》）；或清幽静美，如富春江景“②______________，千丈见底”（吴均《与朱元思书》）；或雄奇险峻，如三峡之山“重岩叠嶂，③______________”（郦道元《三峡》）。 山川湖海，更藏情思：荆门江边，李白用“④______________，江入大荒流”（《渡荆门送别》）抒开阔心境：塞外大漠，王维以“⑤______________，⑥______________”（《使至塞上》）绘雄浑壮阔；庭院树下，思妇叹“⑦______________，路远莫致之”（《庭中有奇树》）表相思难寄；高阁之上，崔颢吟“日暮乡关何处是？⑧______________”（《黄鹤楼》）诉乡愁绵长：老当益壮，曹操以“⑨______________，志在千里”（《龟虽寿》）明壮志：江南晨暮，陶弘景书“晓雾将歇，⑩______________”（《答谢中书书》）赞自然之美。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 历史虽无法“穿越”，却能在回忆性散文与传记中鲜活再现。藤野先生对鲁迅的不倦（ ），其严谨治学的态度与无私的关怀，（zhāng）①______显着师道尊严；萧红笔下的鲁迅先生，并非刻板印象中冷（jùn）②______的斗士，而是在日常琐事里藏着对青年的关爱与温情：南仁东从“出废品”的（gān）③_______尬，到为“天眼”工程（ ），在深山旷野中坚守二十余年，用生命诠释了科学家的家国情怀；居里夫妇在简陋的棚屋中（ ），于艰苦环境中执着追寻“美丽的颜色”，展现了他们为真理献身的科学。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 指导 沥尽心血 殚精竭虑 B. 指导 煞费苦心 筋疲力尽 C. 教诲 煞费苦心 筋疲力尽 D. 教诲 沥尽心血 殚精竭虑 （3）文中画横线的句子成分残缺，请写出修改后的句子，但不得改变句子原意。 名著阅读交流（6分） 3. 同学们准备为偏远山区的学校捐赠一批图书，你在整理过程中发现有两张书签掉落。请将书签正确归位，并任选一本书，为其写一段赠语（80字左右）。 （1）书签匹配 书签A→《______________》书签B→《______________》 （2）撰写赠语 赠语须做到：①内容紧扣名著人物/情节；②能提炼出激励性的精神品质；③祝福真诚，语言流畅，情感自然。 二、阅读（65分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 夜还东溪 王绩 石苔应可践①，丛枝幸易攀②。青溪归路直，乘月夜歌还。 【注释】①践：踩踏，践踏。②攀：攀引，攀爬。 4. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“东皋”点明远望之所，乙诗以“青溪”点明归途所经之路。 B. 甲诗运用叠词“树树”“山山”，音韵和谐，极显秋色之恬静自然。 C. 乙诗中的“应”“幸”二字，巧妙点缀，暗藏着诗人行途中的心绪。 D. 甲诗以远景描绘牧人放牧归来场景，乙诗以近景描摹乘月归溪景致。 5. 两诗虽同为王绩所作，却情感各异，请结合诗歌内容简要分析。 （二）（16分） 阅读甲乙两文，完成下面小题。 【甲】 记承天寺夜游 [宋]苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 游沙湖① [宋]苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡④。”于是剧饮而归。 【注释】①本篇作于宋神宗元丰五年（1082），苏轼被贬至黄州时。②庞安常：名安时，字安常，宋代蕲水人。③王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。④唱黄鸡：语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 6. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 有王逸少A洗笔B泉C水极甘D下临兰溪E溪水西流。 7. 解释下列加点的词。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 但少闲人如吾两人者耳 成语关联法 但求无过 （1）但：______________ 遂往求疗 课内迁移法 遂至承天寺寻张怀民。 （2）遂：______________ 而颖悟绝人 义项选择法 绝：①停止。②尽，穷尽。③超过。④极，最。 （3）绝：______________ 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （2）以纸画字，书不数字，辄深了人意。 9. 甲乙两文都是苏轼贬官黄州期间所作，都体现了作者什么人生态度？请结合两文内容分析。 （三）（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我的母亲 丰子恺 ①母亲生前没有坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上。我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 ②老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。母亲坐在椅子里向外面望，可以看见杂沓往来的顾客，听到沸反盈天的市声，很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳，不便利，不卫生，不清静的一只八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 ③我四岁时，父亲中了举人。同年祖母去世，他居家守孝，从此意志消沉，不问家事。待守丧期满，又逢科举废除，父亲便彻底隐居不出。这期间家事店事都归母亲一人兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃吃，母亲口角上表出慈爱的笑容，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。 ④我九岁时，父亲遗下母亲和我们姐弟六人逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放饭回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用了眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。 ⑤我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诚告我待人接物、求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表出慈爱的笑容，亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃；她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉，加以勉励，教训，或责备。 ⑥我廿二岁毕业后，奔赴远方服务，只有假期回家探望。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。 ⑦我三十岁时，弃职归家，读书写作侍奉母亲。母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 ⑧我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而我每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 ⑨她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，从我呱呱坠地的时候直到现在。 ⑩陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病，我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感激，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分震动。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。 （选自《缘缘堂随笔》，有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章选材精当，通过记叙母亲坐椅待客等日常小事，展现其在家庭当中重要地位。 B. 作者运用神态、动作等细节描写，使得母亲这一形象显得更加真实可信、亲切可感。 C. 文章结尾写今昔感受的对比，旨在突出岁月流逝带来的伤感与物是人非的苍凉心境。 D. 全文语言质朴自然又饱含深情，具有强烈的艺术感染力，能够引发读者的情感共鸣。 11. 母亲在八仙椅上处理了哪些事务？请结合文本简要概括。 12. 联系上下文，探究文章的写法。 （1）母亲生前没有坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上。（请赏析加点词语） （2）文中反复出现“眼睛里发出严肃光辉”、“口角上表出慈爱的笑容”，请从内容和结构两方面简析其作用。 13. 比读课内回忆性散文，完成以下探究。 篇目 叙述对象 “我”的经历 《藤野先生》（鲁迅） 藤野先生 “我”弃医从文的经历 《我的母亲》（丰子恺） “我”的母亲 （1）______________ （2）探究：这类文章存在叙述对象的经历和“我”的经历两条线索。请结合两篇文章分析“我”对叙述对象的情感认知发生了怎样的深化。______________ （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 习近平向黄宗德颁授勋章 人民网 北京 2024年9月29日电 2024年9月29日上午10时，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向“共和国勋章”获得者黄宗德颁授勋章。黄宗德，17岁入伍投身革命，在渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争中冲锋在前、屡立战功，为保家卫国浴血奋战，是英勇顽强、不怕牺牲的战斗英雄。 （选自《人民网》） 【乙】 致敬！“共和国勋章”获得者——黄宗德 ①“解放战争的时候我虽小，但第一次打仗就抓了4个俘虏。”17岁入伍投身革命，先后参加渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争，他是拥有传奇经历的“共和国勋章”获得者黄宗德，是英勇顽强、不怕牺牲的战斗英雄。如今虽已93岁，但枪林弹雨的残酷和生死相依的战友，仍深深印刻在他的记忆中。 “我不会水，但我绝不能牺牲在这儿” ②1948年，17岁的黄宗德成为胶东军区东海军分区的一名战士。1949年4月，中国人民解放军发起渡江战役，黄宗德所在的班作为突击班，冒着敌人的炮火强渡长江。当时他和战友们坐着小木船冒着炮火前进，在距岸边二三十米远，船被打坏，他们都落水了，黄宗德回忆：“我也不会水，是一位老乡把我架着上了岸。但有一个信念，我绝不能牺牲在这儿，我们要解放全中国。” “下了战场，一个排只剩下3人” ③抗美援朝，保家卫国。1953年，中国人民志愿军发起金城反击战。黄宗德所在部队奉命攻打上九井西山。冒着敌人密集的弹雨，黄宗德带领战友策应兄弟部队突破敌防线，连续摧毁敌人5个火力点，攻占主峰。战斗打了整整一夜，惨烈程度超乎想象。关于此次战斗，黄宗德讲述：“敌人一个一个出来，一数是24个，门口那两个炸死了，抓了22个。下了战场我们一个排剩下3个，一个连剩了13个人。”因英勇表现，黄宗德被授予中国人民志愿军一等功臣、二级战斗英雄，那时他年仅22岁。 “我是幸存者，他们才是真正的英雄！” ④70多年前，一场场战斗、一次次冲锋，黄宗德心里都未曾忘却。“一想到老战友我就想哭。活着多幸福，可他们都牺牲了……我们当时爬铁丝网，蒲中华没有过去，要不是他趴着让我过去，我不能很快把敌人的地堡打掉，他说‘班长，班长，从我身上过……’”黄宗德胸前的一枚枚奖章，默默讲述着他不朽的功勋。每当接受荣誉奖章，他总是忍不住想起逝去的战友，“我是幸存者，他们才是真正的英雄，勋章应该给他们戴上！” “什么时候我都要忠于党忠于人民” ⑤如今，已年过九旬的黄宗德仍十分关心国防和军队建设。“强大的军队是国家安宁的保证。部队的同志们要忠于党和人民，好好提高本领，为保卫国家和世界和平作出更大贡献。”黄宗德说。说起现在国家的发展，黄宗德表示很高兴：“现在国家进步，这么发达。没有共产党就没有我黄宗德的今天，什么时候我都要忠于党忠于人民。” （选自《央视新闻》，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲乙两文从不同的角度介绍了黄宗德，使读者能更好地把握人物及事件。 B. 甲文短小精悍，完整地报道了事件过程，具有准确性、时效性和生动性。 C. 乙文中多处引用黄宗德的话作为小标题，简洁凝练，增加真实性现场感。 D. 乙文第③段中“仅”字暗含记者的情感倾向，表现记者对黄宗德的敬佩。 15. 新闻的语言要求准确，精当的词语既能真实地反映事实，又能深刻地突出人物形象。请从下面两句中任选一句，结合加点词语，分析其表达效果。 ①战斗打了整整一夜，惨烈程度超乎想象。 ②如今虽已93岁，但枪林弹雨的残酷和生死相依的战友，仍深深印刻在他的记忆中。 我选择第______________句，________________________________________________________。 16. 小语为手抄报增加“看今朝风流人物”的主题专栏，想要摘录【甲】【乙】两文中的一篇。你认为哪一篇更合适？请结合两文的体裁、内容，阐述你的理由。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： “特种兵式旅游”就是“极限挑战”式旅游，利用周末或节假日，用尽可能少的时间游览尽可能多的景点，曾受到出行限制、旅行预算相对有限的大学生们存在一定的“报复性旅游”消费心理。他们身体素质较好，有足够的活力去实践这种高强度的旅行。“特种兵式旅游”火热一时，“硬座直通拉萨”“读万卷书，行万里路，累点又如何”等口号点燃了年轻人心中的激情。 材料二： 年轻群体选择“特种兵式旅游”原因调查表 材料三： “特种兵式旅游”犹如飓风席卷了各种社交媒体平台，“排队上青城山”“夜爬泰山”等吸引眼球的网络发帖和短视频大量出现。其中一个“特种兵式”旅游视频评论区如下： @XX景区管理宣传部：周末或节假日游客激增，给景区运营带来很大压力，也会给游客带来安全隐患。大家重视安全出行哦。 @北校区小黄：上周末暴走三万步，我都肌肉拉伤了，小伙伴还有腰椎劳损、急性荨麻疹的，没谁了。 @李不错：奔赴山海也要赶场的吗？为拍照打卡而来，拍了发圈即归，有啥意思？ @彭鹏砰：up主别听他们的，“特种兵旅行”就像军训拉练，前期攻略的制订、中途的突发状况，主打的就是一个成长！ 17. 下列对材料中内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 年轻群体中兴起的“报复性旅游”，旨在有力推动行业经济增长，并促进社会消费水平的提升。 B. “特种兵式旅游”如飓风般风靡于社交媒体，迅速催生了大量吸引眼球的网络热帖与短视频。 C. 大部分年轻游客选择“特种兵式旅游”，其主要目的在于以较高的效率完成最多景点的打卡。 D. 游客若盲目跟风进行“特种兵式旅游”，将显著加剧景区运营压力，并可能带来安全隐患。 18. 结合材料一、二，概括“特种兵式旅游”在年轻人群中兴起的原因。 19. 你的朋友小语观看了许多“特种兵式旅游”短视频，准备在周末也来一次说走就走的旅行，请你结合材料三，为她提几个建议。 三、作文（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 《“飞天”凌空》中跳水姑娘吕伟瞬间一跳展现了身姿的轻盈、曼妙之美；《藤野先生》中藤野先生对鲁迅的热情和关心展现的是跨越民族界限的高尚品格之美；《答谢中书书》中陶弘景笔下展现的是山水奇异之美……生活中“美”无处不在，只要拥有发现美的眼光和感受美的心情，你就能体会到多种多样的美。 请以《美就在身边》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $