第3课 ペット 语法课文教学设计-2025-2026学年人教版日语八年级第一册

该高中日语教学设计围绕《ペット》单元8个核心语法点（A1 くて、N で等），通过复习旧句型（如“猫は白くてかわいい”）导入，结合课文鹦鹉互动图片提问，搭建新旧知识支架，引导学生在课文语境中学习语法。 特色是语法与课文深度融合，通过“A1 くて否定练习”“课文细节日语问答”提升语言能力（内化规则）和思维品质（分析结构）。宠物主题造句任务助学生自主运用，教师可直接用结构化流程，高效落实教学目标。

第3课 《ペット》 语法课文教学设计-2025-2026学年人教版日语八年级第一册 课时三：语法学习与课文精读（45 分钟） 一、教学目标 1.熟练掌握 8 个核心语法点（A1 くて、N で、S が、N と、V に、S と、N は、N がほしい）的接续、含义和使用场景，能独立造句。 2.能精读课文，理解作者意图和课文主旨（与宠物的互动及情感），准确提取细节信息，回答相关问题。 3.提升语法应用能力和阅读理解能力，能结合语法分析课文句子结构，加深对并列、转折、愿望表达的认知。 二、教学重难点 重点：8 个语法点的接续规则和核心含义；课文细节信息的提取（宠物的动作、互动场景、作者的感受）。 难点：A1 くて的否定形式（A1 くなくて）；N で表中顿的用法；N がほしい的人称限制（第一人称用ほしい，第三人称用ほしがる）。 三、教学过程 一、复习导入（5 分钟） 句型回顾：提问 3 个问题，引导学生口头回应并造句： 「如何表达 “这只猫又白又可爱”？」（この猫は白くてかわいいです。） 「如何表达 “虽然小但是聪明”？」（小さいですが、頭がいいです。） 「如何表达 “我想要一只鹦鹉”？」（私はインコが欲しいです。） 导入语法与课文：展示课文中 “インイン与作者互动” 的图片，说「王文君のインコは作者とどのように互动しましたか？课文を読みながら、语法を学び、その過程を探しましょう」（王文的鹦鹉和作者是如何互动的？让我们一边读课文，一边学语法，寻找互动过程吧）。 二、语法学习（25 分钟） 1.A1 くて（5 分钟） 接续：一类形容词词尾「い」→「く」＋て；否定形式「くなくて」 含义：表并列，“既…… 又……” 例句：「猫は白くてかわいいです」「試験問題は難しくて多いです」「映画は面白くなくて長いです」 即时练习：写出下列形容词的「くて形」并造句： 冷たい→（冷たくて）；造句：______（この水は冷たくて飲みにくいです） 柔らかい→（柔らかくて）；造句：______（この布は柔らかくて暖かいです） 難しい→（難しくなくて）；造句：______（この問題は難しくなくて簡単です） 2.N で（4 分钟） 接续：名词＋で；否定形式「名＋ではなくて／じゃなくて」 含义：表中顿，“…… 是……，……” 例句：「インインは青い鳥で、名前はインインです」「李さんは学生で、14 歳です」「これは猫ではなくて、犬です」 即时练习：用「N で」翻译： 那里是公园，很安静。（そこは公園で、とても静かです。） 小李是我的朋友，很漂亮。（李さんは私の友達で、きれいです。） 3.S が（4 分钟） 接续：句子＋が 含义：表转折，“虽然…… 但是……” 例句：「インインは小さいですが、頭がいいです」「部屋は広いですが、窓が小さいです」 即时练习：用「S が」造句： 天気は寒いですが、______（とても楽しいです） このケーキは高いですが、______（とても美味しいです） 4.N と（3 分钟） 接续：名词＋と 含义：表相互动作的对象，“和……” 例句：「友達と話す」「田中さんと結婚する」「インインと話したいです」 即时练习：翻译：我想和朋友一起去公园。（私は友達と一緒に公園へ行きたいです。） 5.V に（3 分钟） 接续：动词ます形＋に＋行く／来る／帰る 含义：表移动的目的，“去／来／回…… 做某事” 例句：「本を借りに図書館へ行きました」「王文の家に遊びに来ませんか」 即时练习：翻译：我去超市买牛奶。（私はスーパーへ牛乳を買いに行きます。） 6.S と（2 分钟） 接续：句子／「……」＋と＋言う／挨拶する等 含义：表引用，“说……”“打招呼说……” 例句：「「再见」と言いました」「「おはよう」と挨拶しました」 即时练习：翻译：他对老师说 “谢谢”。（彼は先生に「ありがとう」と言いました。） 7.N は（2 分钟） 接续：名词＋は 含义：表对比，“…… 则……” 例句：「私は猫が好きですが、弟は犬が好きです」「金さんは日本語はできますが、英語はできません」 即时练习：翻译：我喜欢苹果，不喜欢香蕉。（私はりんごは好きですが、バナナは好きではありません。） 8.N がほしい（2 分钟） 接续：名词＋が＋ほしい；第三人称用「名＋を＋ほしがる」 含义：第一人称 “想要……”；第三人称 “想要……” 例句：「新しい携帯が欲しいです」「李さんはきれいな服を欲しがります」 即时练习：翻译：妹妹想要一只可爱的猫。（妹はかわいい猫を欲しがります。） 三、课文精读（12 分钟） 初读感知（3 分钟） 学生自主朗读课文 2 遍，概括主要内容（不超过 5 句话）： 示例：作者は土曜日の午後、王文君の家に遊びに行きました。王文君のインコはインインと言います。インインは「再见」「おはよう」などと言うことができます。作者はインインに挨拶しました。作者もインインのようなペットが欲しいです。 精读分析（6 分钟） 逐段讲解课文，标注语法点并分析： 第一段：「土曜日の午後、ぼくはクラスメートの王文君の家に遊びに行きました。」—— 「V に＋行く」表移动目的。 第二段：「インインはぼくの顔を見てすぐ、「再见」と言いました。」—— 「S と＋言う」表引用。 第三段：「インインの足は固くて冷たかったですが、体はとても柔らかかったです。」—— 「A1 くて」表并列，「S が」表转折。 第四段：「ぼくもこんなインコが欲しいです。」—— 「N がほしい」表愿望。 细节提问（用日语回答）： 作者はいつ王文君の家に行きましたか？（土曜日の午後に行きました。） インインは何と言うことができますか？（「再见」「おはよう」「こんにちは」などと言うことができます。） 作者はインインの体はどうでしたか？（足は固くて冷たかったですが、体はとても柔らかかったです。） 朗读巩固（3 分钟） 全班齐读课文，教师指导语气：整体语气平和、略带喜爱，重点注意长句的停顿，如「インインは王文君の手の上で日本語も話しました」，在「王文君の手の上で」后适当停顿。 四、课堂小结与作业（3 分钟） 小结：回顾 8 个核心语法点的接续和核心含义，梳理课文主旨（作者拜访王文家，与聪明的鹦鹉互动，产生想要同款宠物的愿望）。 作业： 每个语法点造 2 个句子，要求结合宠物主题，共 16 句。 背诵课文第 2-3 段，默写 1 遍（日语原文）。 思考并写下 3 个自己想和宠物一起做的事情（用日语或中文均可）。 板书设计 第3课 ペット 核心语法 1. A1くて：既……又……→ 白くてかわいい 2. Nで：……是……，……→ 青い鳥で、名前はインイン 3. Sが：虽然……但是……→ 小さいですが、頭がいい 4. Nと：和……→ 友達と話す 5. Vに：去……做某事→ 遊びに行く 6. Sと：说……→ 「再见」と言う 7. Nは：……则……→ 日本語はできますが、英語はできません 8. Nがほしい：想要……→ インコが欲しい 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $