精品解析：浙江省嘉兴市海盐县2025-2026学年七年级上学期期中教学诊断社会法治(文综学科)试卷

2025/26学年第一学期七年级期中教学诊断（文综学科）试题卷 考生注意： 1.本试题卷分判断题、选择题和综合题三部分，共6页，满分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。正确的请填写正确，错误的请填错误） 1. 地球是迄今人类唯一的家园。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】目前，地球是人类唯一的家园，是因为地球距离太阳位置适中，有着适宜的温度，保持平均温度15℃左右，地球为人类生存提供了空气，形成原始海洋，为人类生存提供了液态水，表述正确。 2. 地图是用各种符号，将地理事物按比例缩小后表示在平面上的图像。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】地图是运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小后表示在平面上的图像；比例尺、方向和图例是地图的语言，也称为地图的三要素。所以题干说法正确。 3. 元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】结合所学知识，元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年。故本题正确。 4. 夏朝是我国历史上的第一个奴隶制王朝，所开创的分封制为以后历代王朝承袭。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】结合所学知识，夏朝是我国历史上的第一个奴隶制王朝，所开创的世袭制为以后历代王朝承袭。本题错误。 5. 进入春秋战国后，周天子的统治权威日渐衰落。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】根据所学知识可知，春秋战国时期，周王室衰微，诸侯势力崛起，竞相争霸、兼并，周天子的统治权威逐渐衰落，分封制瓦解，故题干表述正确。 6. 中学时代是人生发展中最重要的阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查中学时代的重要性。依据教材知识，中学时代可以为我们的一生奠定重要基础；中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶；中学时代将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。故题干说法错误。 7. 编织人生梦想，是青少年时期的唯一主题。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查梦想的重要性。根据所学知识，梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，而不是唯一生命主题。故观点错误。 8. 家庭关系是由婚姻关系、血缘关系或赡养关系结合成的亲属生活组织。 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查对家庭关系的认识和理解。依据教材知识，家庭关系是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，故说法错误。 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确选项） 9. 人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。以下认识过程正确的是（ ） A. ①→③→② B. ③→①→② C. ③→②→① D. ②→③→① 【答案】B 【解析】 【详解】由于受观测条件和科学技术的限制，人类对地球的认识经过了漫长的过程，从天圆地方→根据月食现象推测是个球体→麦哲伦环球航行→地球的卫星照片，最后证实了地球是一个两极部位稍扁的不规则球体，图中认识过程正确的是③→①→②，B正确，ACD错误；故选B。 10. 从神舟一号到神舟二十号载人飞船的发射成功，见证了我国航天梦的奋进足迹。我国进行太空探索的意义主要有（ ） ①探索生命的起源 ②逃离地球家园 ③促进新资源开发 ④推动科技进步 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查梦想的意义。 ①：太空探索涉及在宇宙环境中进行科学实验，我国的神舟系列任务有助于推动生命科学研究，符合太空探索的科学意义，故①符合题意； ②：我国太空探索的目标是和平利用太空、服务人类发展，而非“逃离地球”，这更像是科幻概念，不符合我国航天事业的实际宗旨，故②说法错误； ③：太空探索可以推动月球、小行星等太空资源的开发利用，有助于缓解地球资源压力，促进新资源开发，故③符合题意； ④：航天工程是高科技集成领域，神舟系列任务带动了材料科学、通信技术、能源等多方面的突破，提升了国家整体科技实力，是太空探索的核心意义之一，故④符合题意； 故本题选C。 11. 以下关于东经和西经的标注，正确的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】180°经线和0°经线是东西经度的分界线，其中180°经线以东是西经，以西是东经，0°经线以东是东经，以西是西经，D正确，ABC错误；故选D。 12. 图中四地位置描述相符的是（ ） A. ①位于低纬度地区 B. ②位于西半球 C. ③位于①的西北方 D. ④位于南温带 【答案】B 【解析】 【详解】0°—30°为低纬度地区，30°—60°为中纬度地区，①位于40°N，属于中纬度，A错误；东西半球的划分界线是20°W和160°E所组成的经线圈，20°W以东、160°E以西为东半球，20°W以西、160°E以东为西半球，②位于40°W，属于西半球，B正确；在经纬网图上，用经纬网定向，纬线指示东西方向，经线指示南北方向，③位于①的正南方，C错误；④位于20°S，属于热带，D错误；故选B。 13. 关于地球自转和公转说法，正确的是（ ） A. 地球公转一周的时间是一天 B. 地球公转的方向是自东向西 C. 地球自转的同时绕太阳公转 D. 地球自转产生昼夜长短变化 【答案】C 【解析】 【详解】地球自转的同时绕太阳公转，地球公转一周的时间是一年，A错误，C正确；地球公转的方向是自西向东，B错误；地球自转产生昼夜交替，昼夜长短变化的地球公转产生，D错误；故选C。 车载导航系统因使用方便快捷，深受司机喜爱。读图（某车载导航系统界面图）完成第小题。 14. 导航系统界面中的“”指向为汽车行进方向。此时，该汽车驶向（ ） A. 正北 B. 正南 C. 西北 D. 东北 15. 若点击导航地图中“+”（表示扩大），地图中的地理事物会（ ） A. 变得更详细，显示范围变小 B. 变得更粗略，显示范围变大 C. 比例尺变小，显示范围变小 D. 比例尺变大，显示范围变大 【答案】14. D 15. A 【解析】 【14题详解】 根据图中的指向标判断，指向标指示北方，汽车的行驶方向是东北，D正确；ABC错误；故选D。 【15题详解】 图幅相同，实际范围越小，比例尺越大，内容越详细，手机地图中的图幅是固定不变的，点击导航地图中“+”，图中范围会变小，说明比例尺变大，内容变得更详细，A正确，BCD错误；故选A。 【点睛】地图上的比例尺，是指图上距离与实地距离缩小的程度。用公式可表示为：比例尺=图上距离/实地距离。在图幅相同的条件下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。 16. 七年级某同学介绍图所示房屋时说，此木构建筑以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋，其通风、防潮等特性适应了温暖湿润的气候。该房屋可能位于（ ） A. 北京人遗址 B. 山顶洞人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“木构建筑以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋，其通风、防潮等特性适应了温暖湿润气候。”并结合所学知识可知，图中房屋是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面构筑房屋，具有通风、防潮的特点，适应温暖湿润的气候，这与河姆渡遗址的干栏式房屋特征一致，C项正确；北京人过着群居生活，居住在洞穴中，并非这种干栏式房屋，排除A项；山顶洞人同样居住在洞穴里，没有这种建筑形式，排除B项；半坡遗址的房屋是半地穴式房屋，适应北方干燥寒冷的气候，与图中房屋不符，排除D项。故选C项。 17. 数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一个同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处建立的国家应该是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 东周 D. 西周 【答案】B 【解析】 【详解】约公元前 1600 年夏朝被商汤所亡，商朝建立。故B符合题意；夏朝建立是公元前2070年，排除A；东周是从公元前770年开始，排除C；西周是公元前1046年建立，排除D。故选B。 18. 《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。”下列制度中，体现“天下为公”是（ ） A. 分封制 B. 礼乐制 C. 禅让制 D. 世袭制 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“大道之行也，天下为公，选贤与能”并结合所学知识可知，禅让制是原始社会末期部落联盟首领的推选制度，以“选贤与能”为原则，如尧传舜、舜传禹，体现了“天下为公”的理念，C项正确；分封制是西周时期的政治制度，周天子将土地和人民分封给诸侯，目的是维护周王室统治，与“天下为公，选贤与能”无关，排除A项；礼乐制是西周用于规范等级秩序的制度，主要涉及礼仪和音乐规范，不涉及选贤任能，排除B项；世袭制是权力在家族内部传承的制度，强调“家天下”，与“天下为公”相悖，排除D项。故选C项。 19. 观察下图，它展示了“水”字从甲骨文到楷书演变历程。最能直接说明甲骨文（ ） (图片说明:从左至右依次为甲背文、金文、小篆、楷书的“水”字) A. 是我国汉字发展的重要源头 B. 主要刻写在龟甲和兽骨上 C. 是了解商朝历史的重要资料 D. 记载内容涉及商朝各方面 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“它展示了‘水’字从甲骨文到楷书的演变历程”和所学知识可知，从“水”字从甲骨文到楷书的演变历程可以看出，甲骨文是汉字发展的重要源头，后续的金文、小篆、楷书都是在其基础上演变而来的，A项正确；题干中的图片展示的是“水”字的演变，并未体现甲骨文的刻写载体，比如刻在龟甲、兽骨等，排除B项；题干聚焦于字体演变，未涉及甲骨文对商朝历史研究的作用，排除C项；题干仅涉及“水”字从甲骨文到楷书的演变历程，不涉及商朝各方面，夸大范围，排除D项。故选A项。 20. 西周时期，青铜鼎的使用数量有严格的区分：天子用九鼎、诸侯用七鼎、大夫用五鼎、士用三鼎。这反映了（ ） A. 西周社会严密的礼乐制度 B. 西周社会的腐败现象严重 C. 西周手工业中冶铜业落后 D. 西周各地经济发展不平衡 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“天子用九鼎、诸侯用七鼎、大夫用五鼎、士用三鼎”并结合所学知识可知，西周的礼乐制度对不同等级的贵族在礼仪、器物使用等方面有严格规定，青铜鼎使用数量按天子、诸侯、大夫、士的等级区分，体现了西周社会严密的礼乐制度，A项正确；“腐败现象”指权力滥用、贪污等行为，题干中青铜鼎的等级使用规定是礼乐制度的正常规范，并非腐败，排除B项；西周冶铜业工艺精湛，青铜鼎制作水平高超，“冶铜业落后”与史实不符，排除C项；“经济发展不平衡”涉及区域间经济水平差异，题干未涉及各地经济情况，排除D项。故选A项。 21. “他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是（ ） A. 周武王 B. 齐桓公 C. 晋文公 D. 楚庄王 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“尊王攘夷”“成就了春秋五霸之首的伟业”并结合所学知识可知，齐桓公对内整顿朝政，任用管仲改革，对外以“尊王攘夷”为旗号，多次召集诸侯会盟，成为春秋五霸之首，与题干描述完全吻合，B项正确；周武王是西周的建立者，并非春秋时期的霸主，与题干描述不符，排除A项；晋文公是春秋五霸之一，其霸业主要通过城濮之战等确立，并非以“尊王攘夷”和“九合诸侯”著称，排除C项；楚庄王是春秋五霸之一，以“问鼎中原”等事迹闻名，不符合题干中的描述，排除D项。故选B项。 22. “七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”下列时代特征的概括符合诗中所描述的历史时期的是（ ） ①高度中央集权 ②国家统一安定 ③经历巨大变革 ④学术思想活跃 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”并结合所学知识可知，诗句的时间为战国时期。战国时期是社会大变革时期，在政治、经济、军事、思想文化等方面都发生了深刻变革，因此③符合。战国时期出现了“百家争鸣”的局面，学术思想异常活跃，因此④符合。综上，符合诗中历史时期（战国）时代特征的是③④，D项正确；战国时期各国虽进行集权改革，但尚未形成高度中央集权的制度，秦朝才建立起高度中央集权的封建专制制度，因此①不符合。诗句“七雄戈戟乱如麻”体现了战国时期诸侯混战的局面，国家并不统一安定，因此②不符合。因此，①②不符合题意，排除ABC项。故选D项。 23. 历史教材的单元标题，反映了历史发展的阶段特征。下侧目录最合适的单元标题是（ ） 第4课 夏商西周王朝的更替 第5课 动荡变化中的春秋时期 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 第8课 夏商周时期的科技与文化 A. 政权分立与民族交融 B. 原始社会与中华文明的起源 C. 统一多民族封建国家的建立与巩固 D. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，夏商西周是奴隶制王朝的更替时期，春秋战国时期是我国从奴隶社会向封建社会过渡的阶段，目录中的“社会变革”“百家争鸣”等内容也体现了这一过渡时期的特点，D项正确；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的社会特征，排除A项；原始社会与中华文明的起源是史前时期的社会特征，排除B项；统一多民族封建国家的建立与巩固是秦汉时期的社会特征，排除C项。故选D项。 24. 历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所持的立场和看法。下列叙述中属于历史观点的是（ ） A. 北京人已经能够制作打制石器和使用天然火 B. 西周初期，为稳定政治形势，周王实行了分封制 C. 铁农具和牛耕的出现，标志着生产力的巨大进步 D. 商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所持的立场和看法”并结合所学知识可知，“铁农具和牛耕的出现，标志着生产力的巨大进步”表述的是对铁农具和牛耕出现这一历史事实的分析和评价，体现了“生产力进步”的观点，属于历史观点，C项正确；“北京人已经能够制作打制石器和使用天然火”是对北京人生产生活实际情况的客观陈述，属于历史事实，排除A项；“西周初期，为稳定政治形势，周王实行了分封制”是对西周分封制实施背景和事实的客观描述，属于历史事实，排除B项；“商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富”是对商朝后青铜器发展实际情况的客观陈述，属于历史事实，排除D项。故选C项。 25. “进入中学后，我们学习了更多的课程，道德与法治培养了我们良好的思想品德，历史让我们了解了中华上下五千年的悠久文明，地理让我们饱览了祖国的美好河山。”这段话表明（ ） A. 我们可以根据个人喜好选择课程 B. 中学时代为我们铺就了成功的平坦大道 C. 新课程，给我们带来了极大负担 D. 新课程，引领着我们探索新的知识领域 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对初中生活的认识和理解。 D：依据教材知识并分析题干可知，新增课程如历史、地理等拓宽了我们的知识领域，符合题干中“了解文明”“探索生命”等描述，故D说法正确； A：中学课程为必修内容，学生需全面学习，不能仅凭喜好选择，故A说法错误； B：中学时代是成长的重要阶段，但“平坦大道”忽略了学习中的挑战，故B说法错误； C：题干强调新课程的积极收获，未体现“极大负担”，故C说法错误； 故本题选D 26. “志存高远，方能登高望远。脚踏实地，方能行稳致远。”这句话启示我们（ ） A. 要有梦想并为之不懈奋斗 B. 努力就能实现所有的梦想 C. 志向越大越容易实现梦想 D. 有了远大梦想就不能改变 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查做有梦想的少年。 A：“志存高远”体现了“要有梦想”，“脚踏实地”体现了“不懈奋斗”，两者缺一不可，故A说法正确； B：题干强调努力的重要性，但未承诺“所有梦想都能实现”，现实中有许多因素可能影响结果，故B说法错误； C：题干鼓励志向高远，但未说志向越大越容易实现；相反，实现梦想更需要“脚踏实地”的努力，而非仅靠志向大小，故C说法错误； D：题干提倡“志存高远”，但未说梦想不能调整；在实践中，梦想可以根据实际情况灵活调整，重点在于坚持行动，故D说法错误； 故本题选A。 27. 下面是某校教师们的“花式催作业”，同学们直呼老师们太有才了。对此认识正确的有（ ） 语文老师： “天青色等烟雨，而我在等你—交作业！” 科学老师： “作业免不了，科学第一条；周练未盼来，老师泪两行。 地理老师： “九月秋风吹满地，十月测评要争气。 ①老师要维护师道尊严，不应讲究个性 ②学生要体会老师用心，利于师生和谐 ③老师风格不尽相同，应尊重接纳老师的差异 ④学生老师保持距离，利于老师树立个人威信 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查师生交往。 ①：老师用个性化方式催作业，体现了教育的创新和亲和力，并未损害“师道尊严”，相反，适度的个性表达能拉近师生距离，增强教育效果，故①说法错误； ②：老师们以有趣的方式催作业，本质是关心学生的学习进度和成长，学生若能体会老师的用心，能减少抵触情绪，促进师生关系和谐，故②说法正确； ③：不同学科老师的催作业方式各具特色，说明老师风格存在差异，学生应学会尊重和接纳这种差异，故③说法正确； ④：老师用幽默、亲切地方式互动，并未强调“保持距离”，反而可能增强老师的亲和力和威信，师生保持适当距离虽有必要，但过度强调距离可能疏远关系，不利于树立威信，故④说法错误； 故本题选B。 28. 进入初中后，小政感慨良多，他用日记记录了自己的初中生活（日记片段见下文）。从他的叙述中可以发现（ ） 早上到教室，看到同学们都在晨读，我也赶紧拿起书，大声朗读。我们小组总是帮我，不努力咋行？昨天小思说我变得开朗了，嘻！我也觉得我的朋友越来越多了！ ①集体生活助于我们学会交往 ②个人意愿与集体的要求不会有矛盾 ③集体是我们共同成长的园地 ④凡是集体都能凝聚拼搏向上的力量 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体的力量。 ①③：题文中，“看到同学们都在晨读，我也赶紧拿起书，大声朗读”，这体现了集体是我们共同成长的园地；“昨天小思说我变得开朗了，嘻！我也觉得我的朋友越来越多了”，这体现了集体生活助于我们学会交往，故①③说法正确； ②：个人意愿与集体的要求有时会有矛盾，故②说法错误； ④：都能，说法绝对化，团结的集体才能凝聚拼搏向上的力量，故④说法错误； 故本题选B。 三、综合题（本大题有4小题，共52分） 29. 秋假期间某学习小组的同学们开展了地理研学活动。下图为研学活动地区局部等高线地形示意图。回答下列问题。 （1）活动一：“登高望远”。出发点B与观景台的图上直线距离约为2厘米，则实地水平距离约为______千米；观景台的海拔不高于______米；从观景台向______方向可纵览城镇；距观景台较近的乙处地形部位名称是______； （2）活动二：“星空露营”。仅从地形的角度考虑，图中甲、乙、丙三地中最适宜同学们露营的是______，理由是___________________________________________； （3）活动三：“激流勇进”。同学们要分成两组分别沿图中AB、CD河段体验漂流，其中漂流速度较快的是______河段，理由是_________________________________； （4）活动四：“探秘古村”。根据地形图总结古村形成的共同原因。 【答案】（1） ①. 5 ②. 550 ③. 西南 ④. 陡崖 （2） ①. 丙 ②. 丙地平坦开阔，较安全 （3） ①. AB ②. AB段等高线较密集，坡度较大，流速较快 （4）分布在地势低平的地区，水源充足、耕地广阔、灌溉便利等 【解析】 【分析】本大题以等高线地形图为材料，涉及等高线地形图的判读及应用、坡度陡缓的判断、聚落形成的有利条件等相关知识，考查学生对相关知识的掌握程度和读图分析能力。 【小问1详解】 图中比例尺是1：100000，图上1厘米表示实地距离1千米，出发点B与观景台的图上直线距离约为2厘米，则实地水平距离约为2千米；图中等高距是50米，观景台的海拔不高于550米；图中无指向标和经纬网，采用“上北下南，左西右东”的原则确定方向，从观景台向西南方向可纵览城镇；乙处等高线重叠，是陡崖。 【小问2详解】 从安全角度考虑，甲、乙、丙三地中最适宜同学们露营的是丙，原因在于甲位于山谷中，易发生泥石流；乙位于陡崖下，易被滚落的碎石砸伤；丙地地形平坦，远离意外灾害。 【小问3详解】 依据等高线疏密和坡度陡缓的关系，可判定，AB、CD河段漂流中漂流速度较快的是AB河段，理由是AB段等高线较密集，坡度较大，流速较快。 【小问4详解】 由图示信息可知，古村分布的共同特点是沿河分布、分布在地势低平的地区，古村形成的有利条件是，这些地区地势低平、水源充足、耕地广阔、灌溉便利。 30. 春秋战国时期是我国古代向封建社会过渡重要时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一 思想文化繁荣局面：“①” 人物 核心思想 重要主张 ② “道” 人们要顺应事物内在规律来行事， 一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”…… 孔子 “③” 仁者爱人，恢复礼乐文明，反对苛政，提出“为政以德”、有教无类、因材施教、举一反三 …… 孟子 实行④，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能得天下，强调“仁者无敌” …… 墨子 主张“⑤”，批判奢侈，提倡节俭 …… …… …… …… 材料二 战国时期，魏、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。李悝在魏国推行变法……吴起在楚国实行变法……在当时各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。 ——义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料三 春秋战国是社会大动荡、大变革和大发展的时期，生产力发展引起生产关系变革，经济基础变动引起了上层建筑的变动。频繁的战争成为改革的直接推动力，而思想文化的繁荣又为改革提供了理论支持。 （1）根据材料一，将序号的内容补充完整。（①②③④⑤） （2）根据材料二，概括战国时期各国变法的目的。并结合所学，分析商鞅变法的影响。 （3）根据材料三，指出春秋战国“大变革”的原因。综上所述，请你谈谈对社会变革与发展的认识。 【答案】（1）填空：①百家争鸣；②老子；③仁；④仁政；⑤兼爱、非攻。 （2）目的：巩固统治、对外扩张。 影响：使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 （3）原因：生产力发展；频繁的战争；思想文化的繁荣。 认识：社会变革是社会发展的动力；思想文化繁荣为社会变革提供理论支持；改革要顺应历史发展潮流等。 【解析】 【小问1详解】 填空：根据所学知识可知，①春秋战国时期思想文化繁荣的局面是百家争鸣，这是中国历史上第一次思想解放运动，各种学派纷纷涌现。②主张“道”，提出事物对立统一、无为而治的是老子，他是道家学派的创始人。③孔子的核心思想是“仁”强调仁者爱人、为政以德。④孟子继承和发展孔子思想，主张实行“仁政”，提出民贵君轻的观点。⑤墨子的核心主张是“兼爱、非攻”，反对战争，提倡节俭。故①百家争鸣；②老子；③仁；④仁政；⑤兼爱、非攻。 【小问2详解】 目的：根据材料二“确立新的政治经济秩序，为巩固统治、对外扩张积极创造条件”可知，战国时期各国变法的目的为巩固统治、对外扩张。 影响：根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。故影响为：使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 【小问3详解】 原因：根据材料三“生产力发展引起生产关系变革，经济基础变动引起了上层建筑的变动。频繁的战争成为改革的直接推动力，而思想文化的繁荣又为改革提供了理论支持”可知，春秋战国“大变革”的原因为生产力发展；频繁的战争；思想文化的繁荣。 认识：综上所述可知，春秋战国时期，社会变革是发展的核心动力，如各国变法推动了封建制度确立。百家争鸣的思想繁荣为变革提供了理论支撑，不同学派的主张为改革方向提供了思路。同时，改革需顺应历史潮流，商鞅变法因契合时代需求而成效显著。由此可见，对社会变革与发展的认识为社会变革是社会发展的动力；思想文化繁荣为社会变革提供理论支持；改革要顺应历史发展潮流等。 31. 2025年9月，某中学“心灵小屋”运行，为同学们排忧解愁，提供服务。阅读材料，回答问题。 【心灵小屋—心说心语】 进入初中，小伊面对优秀的新同学，担心自己不被喜欢，她写下了心灵纸条：我觉得自己有点“社恐”。一次“班级文化墙”布置，同学都觉得她画画好，一致推荐她负责，小伊出色地完成了任务，从那以后，她开朗起来，结交了很多好朋友，她在心灵纸条上写道：“交朋友，真的好处多多：__________________________” 【心灵小屋—活动课堂】 心灵小屋自运行以来，收到了很多心灵纸条，其中不乏同学反映对于如何安排初中生活有点迷茫。为此，心灵小屋特别设计了一堂活动课。 课堂主题：《如何规划初中生活》 （1）根据材料，说说小伊是通过哪些途径认识自己的？ （2）请运用“友谊的力量”的相关知识续写小伊同学的日记。 （3）请你针对课堂主题准备好发言内容。 【答案】（1）①自我的全面分析；②他人的评价。 （2）①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。②志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。③我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。④朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 （3）①做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。②做好初中生活规划，还应当制订行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。 【解析】 【分析】考点考查：认识自己的途径、朋友的重要性、规划初中生活的方法 能力考查：提炼观点和识记运用能力 核心素养：健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用认识自己途径的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小伊写下的心灵字条→通过自我的全面分析认识自己。 关键词②：同学们都觉得小伊画画好→通过他人评价认识自己。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查朋友的重要性，可以根据教材知识进行回答。 【小问3详解】 本题考查规划初中生活的方法，可以根据教材知识进行回答。 32. 在我们成长的过程中，有一些瞬间，让你感动；有一些人或事，让你成长。阅读材料，回答问题。 （1）结合书本知识，探讨镜头一“家”的重要性。 （2）结合镜头二，谈谈你会如何借助“师说”做更好的自己？ （3）镜头三中的对话对建设美好集体带来哪些启示？ 【答案】（1）①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。④家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 （2）①学会欣赏自己。②主动改正缺点。③不断激发自己的潜能。 （3）①建设美好集体，需要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。②建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。 【解析】 【分析】考点考查：家的作用、做更好的自己、共建美好集体。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用家的意味的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：家→可链接家是生命的居所，是心灵的港湾；家是我们的第一所学校，是我们的修身之所；家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：你知道你有多么聪明吗？你知道你是多么有才情吗→可链接学会欣赏自己。 关键词②：可，为什么你上课总爱走神，做作业也常常马虎呢→可链接主动改正缺点。 关键词③：没有辛苦奋斗，怎么会有喜人的硕果？还未拼尽全力，怎知没有奇迹？不要逃避学习，不要选择安逸，必须拼搏→可链接不断激发自己的潜能。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用共建美好集体的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在班级中，大家相互关爱、相互支持、共同向前→可链接树立主人翁意识，自觉承担集体责任。 关键词②：我们班的班规、班训是大家共同制定的，同学们都能自觉遵守→可链接有序参与集体生活。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025/26学年第一学期七年级期中教学诊断（文综学科）试题卷 考生注意： 1.本试题卷分判断题、选择题和综合题三部分，共6页，满分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。正确的请填写正确，错误的请填错误） 1. 地球是迄今人类唯一的家园。（ ） 2. 地图是用各种符号，将地理事物按比例缩小后表示在平面上的图像。（ ） 3. 元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。（ ） 4. 夏朝是我国历史上的第一个奴隶制王朝，所开创的分封制为以后历代王朝承袭。（ ） 5. 进入春秋战国后，周天子的统治权威日渐衰落。（ ） 6. 中学时代是人生发展中最重要的阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。（ ） 7. 编织人生梦想，是青少年时期的唯一主题。（ ） 8. 家庭关系是由婚姻关系、血缘关系或赡养关系结合成的亲属生活组织。 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确选项） 9. 人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。以下认识过程正确的是（ ） A. ①→③→② B. ③→①→② C. ③→②→① D. ②→③→① 10. 从神舟一号到神舟二十号载人飞船的发射成功，见证了我国航天梦的奋进足迹。我国进行太空探索的意义主要有（ ） ①探索生命的起源 ②逃离地球家园 ③促进新资源开发 ④推动科技进步 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 11. 以下关于东经和西经的标注，正确的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 12. 图中四地位置描述相符的是（ ） A. ①位于低纬度地区 B. ②位于西半球 C. ③位于①的西北方 D. ④位于南温带 13. 关于地球自转和公转说法，正确是（ ） A. 地球公转一周的时间是一天 B. 地球公转的方向是自东向西 C. 地球自转的同时绕太阳公转 D. 地球自转产生昼夜长短变化 车载导航系统因使用方便快捷，深受司机喜爱。读图（某车载导航系统界面图）完成第小题。 14. 导航系统界面中的“”指向为汽车行进方向。此时，该汽车驶向（ ） A. 正北 B. 正南 C. 西北 D. 东北 15. 若点击导航地图中“+”（表示扩大），地图中的地理事物会（ ） A. 变得更详细，显示范围变小 B. 变得更粗略，显示范围变大 C. 比例尺变小，显示范围变小 D. 比例尺变大，显示范围变大 16. 七年级某同学介绍图所示房屋时说，此木构建筑以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋，其通风、防潮等特性适应了温暖湿润的气候。该房屋可能位于（ ） A. 北京人遗址 B. 山顶洞人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址 17. 数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一个同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处建立的国家应该是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 东周 D. 西周 18. 《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。”下列制度中，体现“天下为公”是（ ） A. 分封制 B. 礼乐制 C. 禅让制 D. 世袭制 19. 观察下图，它展示了“水”字从甲骨文到楷书的演变历程。最能直接说明甲骨文（ ） (图片说明:从左至右依次为甲背文、金文、小篆、楷书的“水”字) A. 是我国汉字发展的重要源头 B. 主要刻写在龟甲和兽骨上 C. 是了解商朝历史的重要资料 D. 记载内容涉及商朝各方面 20. 西周时期，青铜鼎的使用数量有严格的区分：天子用九鼎、诸侯用七鼎、大夫用五鼎、士用三鼎。这反映了（ ） A. 西周社会严密的礼乐制度 B. 西周社会的腐败现象严重 C. 西周手工业中冶铜业落后 D. 西周各地经济发展不平衡 21. “他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是（ ） A. 周武王 B. 齐桓公 C. 晋文公 D. 楚庄王 22. “七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”下列时代特征的概括符合诗中所描述的历史时期的是（ ） ①高度中央集权 ②国家统一安定 ③经历巨大变革 ④学术思想活跃 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 23. 历史教材的单元标题，反映了历史发展的阶段特征。下侧目录最合适的单元标题是（ ） 第4课 夏商西周王朝的更替 第5课 动荡变化中的春秋时期 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 第8课 夏商周时期的科技与文化 A. 政权分立与民族交融 B. 原始社会与中华文明的起源 C. 统一多民族封建国家的建立与巩固 D. 奴隶制王朝更替和向封建社会的过渡 24. 历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所持的立场和看法。下列叙述中属于历史观点的是（ ） A. 北京人已经能够制作打制石器和使用天然火 B. 西周初期，为稳定政治形势，周王实行了分封制 C. 铁农具和牛耕的出现，标志着生产力的巨大进步 D. 商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富 25. “进入中学后，我们学习了更多的课程，道德与法治培养了我们良好的思想品德，历史让我们了解了中华上下五千年的悠久文明，地理让我们饱览了祖国的美好河山。”这段话表明（ ） A. 我们可以根据个人喜好选择课程 B. 中学时代为我们铺就了成功的平坦大道 C. 新课程，给我们带来了极大负担 D. 新课程，引领着我们探索新的知识领域 26. “志存高远，方能登高望远。脚踏实地，方能行稳致远。”这句话启示我们（ ） A. 要有梦想并为之不懈奋斗 B. 努力就能实现所有梦想 C. 志向越大越容易实现梦想 D. 有了远大梦想就不能改变 27. 下面是某校教师们“花式催作业”，同学们直呼老师们太有才了。对此认识正确的有（ ） 语文老师： “天青色等烟雨，而我在等你—交作业！” 科学老师： “作业免不了，科学第一条；周练未盼来，老师泪两行。 地理老师： “九月秋风吹满地，十月测评要争气。 ①老师要维护师道尊严，不应讲究个性 ②学生要体会老师用心，利于师生和谐 ③老师风格不尽相同，应尊重接纳老师的差异 ④学生老师保持距离，利于老师树立个人威信 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 28. 进入初中后，小政感慨良多，他用日记记录了自己的初中生活（日记片段见下文）。从他的叙述中可以发现（ ） 早上到教室，看到同学们都在晨读，我也赶紧拿起书，大声朗读。我们小组总是帮我，不努力咋行？昨天小思说我变得开朗了，嘻！我也觉得我的朋友越来越多了！ ①集体生活助于我们学会交往 ②个人意愿与集体的要求不会有矛盾 ③集体是我们共同成长的园地 ④凡是集体都能凝聚拼搏向上的力量 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 三、综合题（本大题有4小题，共52分） 29. 秋假期间某学习小组的同学们开展了地理研学活动。下图为研学活动地区局部等高线地形示意图。回答下列问题。 （1）活动一：“登高望远”。出发点B与观景台的图上直线距离约为2厘米，则实地水平距离约为______千米；观景台的海拔不高于______米；从观景台向______方向可纵览城镇；距观景台较近的乙处地形部位名称是______； （2）活动二：“星空露营”。仅从地形的角度考虑，图中甲、乙、丙三地中最适宜同学们露营的是______，理由是___________________________________________； （3）活动三：“激流勇进”。同学们要分成两组分别沿图中AB、CD河段体验漂流，其中漂流速度较快的是______河段，理由是_________________________________； （4）活动四：“探秘古村”。根据地形图总结古村形成的共同原因。 30. 春秋战国时期是我国古代向封建社会过渡的重要时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一 思想文化繁荣局面：“①” 人物 核心思想 重要主张 ② “道” 人们要顺应事物内在规律来行事， 一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”…… 孔子 “③” 仁者爱人，恢复礼乐文明，反对苛政，提出“为政以德”、有教无类、因材施教、举一反三 …… 孟子 实行④，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能得天下，强调“仁者无敌” …… 墨子 主张“⑤”，批判奢侈，提倡节俭 …… …… …… …… 材料二 战国时期，魏、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。李悝在魏国推行变法……吴起在楚国实行变法……在当时各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。 ——义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料三 春秋战国是社会大动荡、大变革和大发展的时期，生产力发展引起生产关系变革，经济基础变动引起了上层建筑的变动。频繁的战争成为改革的直接推动力，而思想文化的繁荣又为改革提供了理论支持。 （1）根据材料一，将序号的内容补充完整。（①②③④⑤） （2）根据材料二，概括战国时期各国变法的目的。并结合所学，分析商鞅变法的影响。 （3）根据材料三，指出春秋战国“大变革”的原因。综上所述，请你谈谈对社会变革与发展的认识。 31. 2025年9月，某中学“心灵小屋”运行，同学们排忧解愁，提供服务。阅读材料，回答问题。 【心灵小屋—心说心语】 进入初中，小伊面对优秀的新同学，担心自己不被喜欢，她写下了心灵纸条：我觉得自己有点“社恐”。一次“班级文化墙”布置，同学都觉得她画画好，一致推荐她负责，小伊出色地完成了任务，从那以后，她开朗起来，结交了很多好朋友，她在心灵纸条上写道：“交朋友，真的好处多多：__________________________” 【心灵小屋—活动课堂】 心灵小屋自运行以来，收到了很多心灵纸条，其中不乏同学反映对于如何安排初中生活有点迷茫。为此，心灵小屋特别设计了一堂活动课。 课堂主题：《如何规划初中生活》 （1）根据材料，说说小伊是通过哪些途径认识自己的？ （2）请运用“友谊的力量”的相关知识续写小伊同学的日记。 （3）请你针对课堂主题准备好发言内容。 32. 在我们成长的过程中，有一些瞬间，让你感动；有一些人或事，让你成长。阅读材料，回答问题。 （1）结合书本知识，探讨镜头一“家”的重要性。 （2）结合镜头二，谈谈你会如何借助“师说”做更好的自己？ （3）镜头三中的对话对建设美好集体带来哪些启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $