第10讲 中国古代的民族关系与对外交往 课件--2026届高三历史统编版选择性必修1一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“中国古代民族关系与对外交往”专题，依据课标要求和高考评价体系，系统梳理边疆管理制度、民族政策、对外交往体制等核心考点，分析民族交融、边疆治理措施等高频考点权重，归纳选择、论述等常考题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于融合时空观念与史料实证素养，通过分时期阶段特征表构建知识体系，精选2023-2025年浙江、海南等高考真题，如2024海南题以考古资料佐证西藏与其他地区交流，指导学生运用“时间-事件-制度”关键词法突破论述题。助力学生掌握答题技巧，也为教师提供专题复习和学情分析的实用指导。

第四单元 民族关系与国家关系 【课标要求】 了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为多民族统一国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制；了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展；了解当代中国民族区域自治制度的意义，以及独立自主的和平外交政策的主要成就。 结合教材P59单元导读归纳本单元阶段特征。 1、中国古代民族关系特点： 经历5大时期， 的民族格局渐趋稳定。 2、近代西方民族国家形成：随着资本主义发展，以王权国家为基础，经历资产阶级革命而形成。 3、国际法的形成、成熟：形成于《 》，成熟于三大国际体系； 4、新中国的民族政策： ； 5、新中国的外交成就：新中国提倡 外交，成就主要有：建国初期实行的外交三方针；后形成五原则；70年代一条线；改革开放后的全方位及特色大国外交； 考情分析： 本单元是高考主干知识，高考高频考点。 多元一体 威斯特伐利亚和约 民族区域自治制度 独立自主的和平 第10讲 中国古代的民族关系与对外交往 【课程标准】了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制。 前221年 220年 581年 907年 960年 1368年 1840年 秦汉 隋唐 宋元 明清 秦朝设典客等； 汉朝设大鸿胪等；秦汉修长城击匈奴；汉朝河西四郡、西域都护、屯戍等 礼部和鸿胪寺； 隋朝：边疆推郡县、到流求、封冼夫人；唐朝：和亲册封、设羁縻州 宋朝：政权并立交往未断； 元朝：设宣政院；行汉法、民族差别对待、设行省 明朝：提督四夷馆;修长城设九边；清朝：设理藩院、联姻平叛、册封宗教首领、设驻藏大臣、改土归流 打通陆海丝绸之路、甘英出使大秦（罗马帝国）；光武帝赐倭国国王金印 隋朝：裴矩驻张掖掌通商；常骏出航到赤土国； 唐朝：海陆并通、外传大食造纸术、日本派遣唐使 宋朝：海路发达、泉州港口； 元朝：海陆通欧洲、马可波罗来华 明朝：郑和下西洋、海禁；清朝：《尼布楚条约》、马戛尔尼来华、闭关锁国、“朝贡”外交逐渐转型 民族关系 对外交往 3 中央 地方 商周 中央机构：①商朝:“宾客”; ②西周“小行人” 自古以来我国各族保持密切联系 春战 华夏认同 秦 汉 魏晋 隋唐 宋 辽、西夏、金、大理与宋长期并立，吸收中原政治制度、治理经验和文化，交往交流交融从未中断 元 明 清 ①北方:和亲\北击匈奴;②西北:河西四郡；西域都护府；③东北:护乌桓校尉；④边疆屯戍 隋朝：归附册封（冼夫人）、边疆郡县制，豪酉大姓任郡守、县令；三次到流求； 唐朝：和亲、会盟、册封；设大都护府、都督府、羁摩州等；形成前所未有的大交融 ①政策：“行汉法”，民族差别对待政策；②西藏：宣政院，八思巴为帝师，管佛教和藏族事务；③东北、云南等设行省，征发赋役（皆赋役之），与内地一体化趋势； 典客\典属国 北击匈奴筑长城,南抚夷越设三郡 礼部、鸿胪寺 提督四夷馆 ①北方设军镇（九边）；②东北设都司、卫、所；西北设卫；西南设土司；卫所和土司由酉长世袭任职；③西藏册封“法王”，建立都司等机构进行管辖； 理藩院 ①西北：联姻、平叛、土尔扈特回归；②青藏：册封、设西宁办事大臣及驻藏办事大臣；③西南沿袭土司制，后“改土归流”； 春秋:产生华夏认同; 战国:戎蛮夷狄融入华夏族,华夏族更稳定广泛 大鸿胪 ①五胡内迁;北方汉化;②南方:北民南迁，吴蜀、东晋南朝经济开发与交融 礼部和鸿胪寺 宣政院 各民族大迁徙大交融 在大统一下大交融大发展 政权并立，但交往交流交融并未中断 统一多民族国家巩固和发展时期，多民族格局渐趋稳定 建立了统一多民族封建国家 知识点一 中国古代边疆管理、民族政策及阶段特征 都护府：是在边疆地区设置的特别行政机构，职责是“抚慰诸藩，辑宁外寇”，由唐朝派官员及士兵驻守。 都督府：是唐王朝在重要地区设置的地方行政机构，以其首领为都督、刺史，皆得世袭，需向朝廷缴税。 羁縻州：是边远少数民族地区所置之州，“皆边州都督、都护所领，著于令式”，区别于藩属国 “羁”就是用军事和政治的压力加以控制 “縻”就是以经济和物质利益给以抚慰 政治上隶属中央王朝，经济上朝贡义务外， 其余一切事务均少数民族首领自己管理。 （2023·浙江选考·3）汉武帝派遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原的联系。之后，诸多朝代在这一区域设置机构或派驻官员，加强管辖。图中①②③处填写正确的是（ ） A. ①护乌桓校尉②单于都护府州③伊犁将军 B. ①安西都护府②北庭都元帅府③伊犁将军 C. ①护乌桓校尉②北庭都元帅府③西宁办事大臣 D. ①安西都护府②单于都护府③西宁办事大臣 B 土司官员由各族酋长世袭任职，统领部署，按时向朝廷进贡土物，接受朝廷征调军兵。 羁縻政策比较宽泛，保持朝贡关系，设置羁縻性质的行政机构都是羁縻。 知识点一 中国古代边疆管理、民族政策相关概念 根据图3并结合所学知识，分别指出民族交往、交流与交融的方式 （1）民族迁徙：如魏晋时期“五胡”的内迁、三次大规模的北民南迁 （2）民族战争(反对外族侵扰、平定分裂叛乱)：如秦汉与匈奴战争；宋朝与辽、西夏、金之间战争；清朝平定准噶尔部叛乱战争 （3）友好交往：如唐朝与回纥之间互派使节，北宋时期榷场的设置；明朝与蒙古女真开放马市贸易 （4）政治改革：如赵武灵王胡服骑射，北魏孝文帝改革，忽必烈改制等 （5）和亲联姻：如西汉后期的昭君出塞、唐朝与吐蕃和亲、清朝前期的满蒙联姻 （6）会盟和议：如唐朝与吐蕃“长庆会盟”，北宋与辽“澶渊之盟”，南宋与金国“绍兴和议” （7）进行册封：如唐玄宗册封粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王，加封南诏王，明朝册封俺答汗为顺义王，明朝敕封西藏领袖为“法王”，清朝册封五世达赖和五世班禅 （8）羁縻政策(设置机构)：如西汉设立西域都护管理新疆；唐朝设置羁縻州；明朝东北设奴尔干都司 探究 中国古代民族交融的含义、途径、作用 ①民族：促进了中华民族的形成与发展，加强了中华民族的凝聚力，②国家：同时巩固了国家的统一，③边疆：开发了边疆地区，推动了社会经济与文化的发展和繁荣。 1.民族交融的含义：是民族间政治、经济、文化以及生活密切联系的结果，是历史上进步的现象，是多民族国家由分裂走向统一的前提 2.民族交融的基本途径和形式 3.民族交融的作用 【看图说史】 根据地图并结合所学知识，画出中国的疆域范围。 趋势：中国“疆域”逐步扩展, 统一的多民族国家不断巩固发展，多元一体的民族格局渐趋稳定 朝代 行政机构 边疆管理机构 册封会盟 和亲联姻 战争 秦 汉 隋 唐 明 清 典客、典属国 大鸿胪 礼部 鸿胪寺 南抚夷越 设三郡 四夷馆 理藩院 河西四郡，西域都护府，乌桓校尉，屯戍政策 边疆推行郡县制 大都护府、都督府、羁縻州 置“九边” 设都司、卫、所 设伊犁将军；设驻藏大臣；西南“改土归流” 册封谯国夫人 加封南诏王、唐蕃会盟 敕封西藏僧俗领袖 册封达赖班禅 昭君出塞 文成公主入吐蕃 满蒙联姻 北击匈奴 攻打匈奴 击败突厥 平定准噶尔叛乱 趋势：统一的多民族国家不断巩固发展，多元一体的民族格局渐趋稳定 小结：中国古代的民族关系 铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立 休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共 的共同体理念。 只有铸牢中华民族共同体意识，才能有效抵御各种极端、分裂思想的渗透颠覆，才能不断实现各族人民对美好生活的向往，才能实现好、维护好、发展好各民族根本利益。 ——2021年8月27日至28日，习近平在中央民族工作会议上的讲话 趋势：统一多民族国家不断巩固发展 秦汉统一多民族国家建立：开疆拓土（击匈奴、定南越、收新疆）；汉族核心； （1）结合秦、汉疆域图指出这一时期边疆管理和民族关系的阶段特征。 素养提升：归纳中国古代民族关系和边疆管理的阶段特征。 （2）结合西晋、唐、宋疆域图指出这一时期边疆管理和民族关系的阶段特征。 晋唐宋统一多民族国家发展：民族交融（五胡内迁、孝文帝改革）；怀柔羁縻；民族政权； 素养提升：归纳中国古代民族关系和边疆管理的阶段特征。 （3）结合元、明、清疆域图指出这一时期边疆管理和民族关系的阶段特征。 元明清统一多民族国家稳定：边疆稳定；多元一体；以北制南；因俗而治； 素养提升：归纳中国古代民族关系和边疆管理的阶段特征。 西北 ①汉：设河西四郡和西域都护府，设置田官； ②唐：安西和北庭都护府；册封回纥首领； ③明：设赤斤蒙古、沙州、哈密等卫； ④清：平定准噶尔、大小和卓叛乱，设伊犁将军；青海设西宁办事大臣 东南（台湾） ①隋：隋炀帝三次派人到流求； ②元：设澎湖巡检司以经略台湾（正式管辖） ③清：1684设台湾府，隶属福建省；1885年台湾建省；1895-1945割给日本； 西南（西藏和云贵川） ①秦：纳西南夷 ②唐：和亲及会盟吐蕃；册封南诏王； ③元：设宣政院（佛教和藏族事务） ④明：敕封“王”“法王”， 建立都司(乌思藏都司)，贡赐、茶马贸易； ⑤清：册封达赖、班禅，设驻藏大臣（《钦定善后藏内章程》）；云贵改土归流； 东北 ①汉：西汉设护乌桓校尉 ②唐：玄宗册封大祚荣“渤海郡王“；设安东都护府，渤海、黑水都督府等（图册P80-81）； ③元：辽阳行省； ④明：设都司、卫、所，如设奴儿干都司管理女真、蒙古等部族 ，开放马市； ⑤清：设三将军辖区（满洲）图册P86； 岭南（南方五岭以南地区的概称,历史概念) ①秦汉：设郡县 ②隋唐：封谯国夫人、郡县制；设安南都护府 北：①秦：北击匈奴，收复河套； ②两汉：匈奴的战和（封狼居胥，燕然勒功，昭君出塞，移民屯田）； ③魏晋：五胡内迁；鲜卑改革； ④唐：有突厥（非一族）和回纥（回鹘，维族），设安北都护府，单于都护府； ⑤元：设岭北行省；⑥明：九边重镇； ⑦清：乌里雅苏台将军（外蒙古）；盟、旗制度，满蒙联姻 东北 北 西北 西南 岭南 东南 历朝对边疆地区的管辖 最稳 最乱 最和 最险 最强 最弱 1．请问“《燕然山铭》石刻”属于哪一类型的史料？ 属于碑刻类实物史料。 2．有何史料价值？ 它真实记载了东汉窦宪击败北匈奴事件； 班固撰文，可研究班固书法，作为隶书摩崖石刻对研究汉文字发展史具有很高的实证价值。 《 燕然山铭》可与《后汉书》等史书记载相互印证，以证实史书记载的准确性； 确定了燕然山及《燕然山铭》的具体地理位置，对汉匈关系的研究具有历史地理学上的坐标意义。 知识点一 中国古代边疆管理、民族政策及阶段特征 挖掘教材 历史纵横 三国两晋南北朝时期的民族交融 东汉以来，西部、北部边陲的一些少数民族不断向内地迁徙。到西晋时，内迁的民族主要有匈奴、羯、氐、羌和鲜卑等。他们建立政权，学习汉族的典章制度，各族间彼此频繁接触，通婚杂居，互相影响。5世纪，鲜卑族建立的北魏政权统一北方，推行汉法，进一步推动民族交融。在南方，三国时期的吴、蜀两国以及东晋、南朝的经济开发，加强了南迁中原人民与东南、西南地区人民的交融。 请指出东汉到南北朝时期民族交融的主要途径。 少数民族内迁；实行汉化政策；经济开发。 知识点一 中国古代边疆管理、民族政策及阶段特征 挖掘教材 知识点一 中国古代边疆管理、民族政策及阶段特征 （2022·重庆高考·2）考古表明，战国至西汉初期，蜀地墓葬中蜀文化因素占主要地位，墓葬形式以船棺葬、狭长形土坑墓为主，随葬品也极具蜀地特征；至西汉中期，具有汉文化特色的长方形竖穴木椁墓成为主要墓葬形式，随葬品也有明显的关中特色。这反映出西汉中期（　　） A．蜀地墓葬出现平民化趋势 B．蜀文化逐渐融入到汉文化中 C．蜀地经济实力与关中相当 D．蜀文化与关中文化交流有限 （2022·山东高考·2）云梦秦简《日书》对选择善马的标准有严格规定，汉代官府内有专门学习相马理论者，相马术已成为专门技术自设一科，与书数、射御等同。这一时期相马术的发展主要服务于（　　） A．农耕技术的推广 B．商业交往的便利 C．军事战争的需要 D．礼乐制度的重建 B C 研析高考 知识点一 中国古代边疆管理、民族政策及阶段特征 （2024·安徽高考·2）《晋书·陶侃传》记载，陶侃为武昌太守时“立夷市于郡东，大收其利”。《梁书·张稷传》亦载：“郁州（今属连云港市）接边陲，民俗多与魏人交市。”此类记载所反映的现象表明，这一时期（　　） A．海外贸易增加财政收入 B．市镇兴起维护了时局稳定 C．互市交易促进民族交往 D．榷场的设立带动民间交流 （2024.6·浙江高考·2）研究发现，内有帐篷形象（遗物或壁画）的墓葬，东汉时分布于当时边疆地区的内蒙古、辽宁、山西及甘肃等地；魏晋南北朝时期数量增多，分布范围扩大，但集中在北方及西北地区，中原地区也有少数发现，隋唐时期主要分布在关中及中原地区。据此可知（　　） A．游牧文化与农耕文化逐步交融 B．经济重心逐渐南移 C．北方的主要民居类型发生变化 D．边疆和内地一体化 C A 研析高考 知识点一 中国古代边疆管理、民族政策及阶段特征 （2024·海南高考·1）西藏地区考古资料显示：距今5000年前后的卡若遗址出现了粟的栽培和猪的饲养；在昌果沟遗址发现了距今3370年前后的炭化粟和上百粒青稞；在故如甲木和曲踏遗址发现了2—4世纪的茶叶、丝绸以及青铜与铁等金属制品遗存。这有力佐证了西藏地区（　　） A．生态环境受到新物种引进的严重影响 B．与其他地区存在持续的物质文化交流 C．在旧石器时代就已经出现了人类活动 D．青铜铸造是手工业生产中的主要部门 （2024·河北高考·3）南北朝之前，“川”字只有“水道、河流”之意，而《魏书》所载牛川、宁川、敕勒川等地名中的“川”，则是鲜卑语“荒野、荒滩草原”的意思。于是，“川”字有了新的义项，并沿用至今。这主要反映出，民族交融（　　） A．缩小了南北差距 B．奠定了统一基础 C．丰富了文化内涵 D．拓展了文学题材 B C 研析高考 知识点一 中国古代边疆管理、民族政策及阶段特征 （2025·重庆高考·4）金灭辽后，东北地区有不少由契丹人组成的猛安、谋克。金世宗“诏罢契丹猛安、谋克，其户分隶女真猛安、谋克”，后来又迁徙西北路的契丹人到上京等路安顿，“彼地土肥饶，可以生殖，与女真人相与婚姻。”这些政策主要是为了（　　） A．改革猛安谋克制度 B．鼓励契丹人口增长 C．发展东北地区经济 D．促成契丹融入女真 （2024·湖南高考·6）元朝圣旨多采用蒙古语法糅合汉语词汇的形式，开篇曰“长生天气力里，大福荫护助里，皇帝圣旨”。汉族文臣润色为“上天眷命，皇帝圣旨”。明朝又改为“奉天承运，皇帝诏曰”。这说明（　　） A．明朝保留蒙古文化元素 B．元朝民族矛盾逐渐缓和 C．明朝重塑儒家正统地位 D．元朝全面吸收了汉文化 D A 研析高考 （2025·广东高考·19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料 中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家，边疆地区地域辽阔、民族聚集，边疆治理历来是国家治理的重要内容。了解和研究边疆治理过程中发生的事件及形成的政策、制度，可为当今的边疆治理提供历史智慧和启示。 ——摘编自林文勋《开创新时代中国边疆学学科建设的新局面》等 运用所学知识，围绕中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度，写一则历史短文。（要求：论题明确；列出所选的关键词；逻辑严密；史论结合） 知识点一 中国古代边疆管理、民族政策及阶段特征 研析高考 示例一 论题：西汉的边疆治理推动了统一多民族国家版图的发展与民族交融 关键词：汉武帝、张骞通西域、西域都护府 阐述：西汉武帝时期，为解除匈奴威胁、开拓西域，张骞两次出使西域，揭开中原与西域交流的序幕。公元前60年，西汉设置西域都护府， 派遣军队屯田戍边，推行军政合一的管理模式。西域都护府的设立，既通过军事威慑保障边疆安全，又以屯田、丝绸之路贸易带动经济发展， 使西域成为多民族交融的前沿。 结论：西汉时期的边疆治理，不仅巩固了西北边疆，推动统一多民族国家版图的拓展和民族交融，更是开创了中央政权对西域的制度化管辖，为后世边疆治理提供了丰富历史经验。（12分） 示例二 论题：清代对西藏的治理为近代中国西藏版图的奠定提供了历史依据。 关键词：清朝、驻藏大臣、金瓶掣签制度 阐述：清朝立足“因俗而治” 原则治理西藏。顺治帝册封五世达赖为“达赖喇嘛”，康熙帝册封五世班禅为“班禅额尔德尼”， 从宗教层面确立中央对西藏宗教领袖的册封权。1727年，雍正帝设驻藏大臣，与达赖、班禅共同执掌西藏军政大权，实现中央对西藏的行政管控。 乾隆帝颁行金瓶掣签制度，规定达赖、班禅转世灵童需经金瓶抽签、中央批准方可认定，以制度化手段杜绝地方势力操控转世流程， 强化中央对宗教事务的主权主导。 结论：清朝对西藏的治理，将宗教整合与制度建设相结合，既维护了边疆稳定，又推动了藏汉民族的交融，为近代中国西藏版图的奠定提供了历史依据。（12分） 朝代 表现、阶段特征 先秦 汉朝 隋朝 唐朝 宋朝 元朝 明朝 清朝 以中原为核心的华夏文明与域外有广泛的交往交流 陆海丝绸之路、甘英出使大秦（罗马帝国）；光武帝赐倭国国王金印 隋炀帝命裴矩驻张掖掌管通商事务；常骏出航到赤土国 造纸术外传阿拉伯地区、海路交通活跃、日本派遣唐使 陆路交通阻隔，海路发达；开辟通往日本、朝鲜航路、泉州是重要外贸港口 通往欧洲的海陆通道通畅；马可·波罗来华，著《马可·波罗行纪》 郑和下西洋、海禁。 外交开始转型：《尼布楚条约》、马戛尔尼使团来华、闭关锁国 维护朝贡体制和朝贡贸易体系 先秦：华夏文明与域外交往交流广泛 秦汉：打通陆海通道，与域外交往交往扩大 隋唐：大一统条件下，对外关系空前发展，经济文化交流活跃 宋朝：陆路交通阻隔，海路趋向发达，开通朝日航路 元朝：通往欧洲的海陆通道畅通，中西交往 明清：致力于维护朝贡体制，但民间贸易和走私贸易屡禁不绝；清朝对外交往开始转型 【课标】认识中国古代处理对外交往的体制 外交特点： ①由开放走向封闭； ②由陆路为主转向海路为主； ③交往形式以和平贸易为主； ④对外贸易与文化交流同步进行； 知识点二 中国古代的对外交往 朝代 表现、阶段特征 先秦 汉朝 隋朝 唐朝 宋朝 元朝 明朝 清朝 以中原为核心的华夏文明与域外有广泛的交往交流 陆海丝绸之路、甘英出使大秦（罗马帝国）；光武帝赐倭国国王金印 隋炀帝命裴矩驻张掖掌管通商事务；常骏出航到赤土国 造纸术外传阿拉伯地区、海路交通活跃、日本派遣唐使 陆路交通阻隔，海路发达；开辟通往日本、朝鲜航路、泉州是重要外贸港口 通往欧洲的海陆通道通畅；马可·波罗来华，著《马可·波罗行纪》 郑和下西洋、海禁。 外交开始转型：《尼布楚条约》、马戛尔尼使团来华、闭关锁国 维护朝贡体制和朝贡贸易体系 【课标】认识中国古代处理对外交往的体制 中国古代外交趋势特点 趋势特点 史实例举 交往形式以和平为主 汉朝丝绸之路经文交流；唐朝经文交流为主；宋代海外贸易 由开放走向封闭 明清以前总体上以开放为主，明清时期，逐步走向闭关锁国 由陆路为主转向海路为主 汉陆上丝绸之路为主→唐朝海陆并举→宋元时期海路为主 对外贸易与文化交流同步进行 汉朝丝织品传到西方，佛教传入中国；唐朝和日本、新罗、印度经济文化交流；宋代对外交往以外贸为主，同时中国科技外传；明清从国外引进大量农作物 知识点二 中国古代的对外交往 朝贡体制 形成原因 经济：小农经济具有封闭性；中国农耕经济高度繁荣； 政治：专制主义中央集权体制下的制度优势； 文化：传统夷夏观念影响；儒家主流文化具有强大辐射力 主要特点 ①具有区域性的国际关系体系；②儒家价值为基础； ③具有等级色彩； ④朝贡贸易由官方垄断 积极意义 ①促进交流、减少各国间的冲突；②古代中国与他国长期和平友好的基石； ③提高了古代中国在东亚的影响力 弊端 ①妨碍对外部世界的认识；②缺乏近代国际交往的经验和正确认识； ③统治者盲目自大、固步自封，使中国逐渐落后于世界潮流 瓦解原因 ①鸦片战争后西方殖民扩张的冲击；②体系内在的缺陷，如厚往薄来不计利润； ③清朝国力的衰落； ④周边国家和地区的发展 知识点二 中国古代的对外交往 特点：①以儒家价值为基础，崇尚睦邻友好，具有和平主义性质；②依附于各国使节的朝贡活动，结构稳定，维系千年（持续时间长）；③不平等性，具有君臣等级色彩；④“厚往薄来”“倍偿其价”，以中国为主体的双向交往制度；（对贡使的货物给予高额回报）⑤政府垄断、控制，具有一定的封闭性；⑥政治目的大于经济目的；⑦形成政治、经济和文化的多重制度性联系； 朝，臣下觐见君主；贡，臣下向君主献纳礼物。 图片“汉委（倭）奴国王”金印及印文与史料阅读中“《后汉书·东夷列传》”在印证汉代与日本交往的史料价值上有何不同？据此我们可以得出什么结论？ 史料阅读 倭在韩东南大海中，依山岛为居，凡百余国……使驿通于汉者三十许国，国皆称王，世世传统……建武中元二年，倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。 ——《后汉书·东夷列传》 《后汉书·东夷列传》属于文献史料，“汉委（倭）奴国王”金印及印文属于考古发现的实物证据，其史料价值更高。对于印证汉代与日本交往，二者可以多源互证，相互补充。 认识：早在汉朝时期我国就已经与日本友好交往，中日关系源远流长。 知识点二 中国古代的对外交往 挖掘教材 （1）从图片的画面来看，描绘的是乾隆帝在热河行宫接见马夏尔尼率领的英国代表团的盛大场景。 （2）从过程来看，乾隆帝接见了使团，在觐见的礼仪上中英之间产生分歧，结果是清朝皇帝拒绝了英国使团的请求。 （3）从本质来看，双方的礼仪之争实质是两种外交理念的矛盾，中国坚持传统的宗藩外交，在宗藩外交下，其他国家与“天朝”不是国与国之间的平等关系。英国坚持的是国际条约体系，国与国之间是平等的关系。在宗藩体系下，经济关系从属于政治关系，带有贡赐性质。在国际条约体系下，经贸关系是正常的国际关系。 （4）从影响来看，清政府关上了对英交往的大门，错失了了解和认识世界的机遇。 （5）认识：这表明当时的清朝统治者仍然秉持闭关自守的政策，仍然坚持在对外关系中实行朝贡体制，视马戛尔尼的出使为朝贡，视英王乔治三世送来的礼物为贡品，所以，即便没有礼仪之争的插曲，清朝统治者也决不会答应英国使团的要求。 知识点二 中国古代的对外交往 挖掘教材 对图片内容加以解读。 问题探究 结合所学内容，探讨历代各民族之间以哪些方式交往交流交融。 民族交往交流交融的方式有很多种。第一，政治上的隶属关系，主要是在民族地区设立郡县或者羁縻性质的机构，如汉朝的西域都护府、唐朝的大都护府、明清时期的羁縻卫所与土司等。第二，经济上的往来，其中最典型的是自唐朝以来的马市、宋代的榷场等，而且受汉族影响，少数民族的生产方式也会发生变化。第三，在历史上，民族冲突也是民族交往交流交融的一部分。在军事冲突中，残酷斗争是一方面，但还有民族交融的一面，斗争与交融是同时并进的，斗争结束的时候也就是交融完成了，这一点不必讳言。而且，在民族冲突中，不少民族作为雇佣军也会加速民族交融的进程。第四，社会文化上的交融，包括各民族之间的大杂居、往来通婚、生活习俗的影响等。 知识点二 中国古代的对外交往 挖掘教材 （2025·甘肃高考·5）明朝一度厉行海禁，按照旧例，撒马尔罕入贡由甘肃验送。弘治二年（1489），撒马尔罕派遣使者从海道至广东，入贡狮子、鹦鹉等物，朝廷以其贡道不正，遗官阻回。明朝拒贡之举旨在（　　） A．强化边疆管理 B．减少朝贡频次 C．复兴丝路贸易 D．调整海禁政策 （2022·广东高考·5）清代从广州出口的瓷器中，除了江西、浙江的名窑产品外，还有广东、福建专门烧制的贸易瓷。广州等地有的瓷窑还聘请来自欧洲的画师，负责在瓷坯上绘制欧风图像。这种现象反映当时（　　） A．广州处于中外交流的前沿 B．出口瓷器产自官营手工作坊 C．西方艺术在中国颇受欢迎 D．重农抑商政策受到明显削弱 A A 研析高考 知识点二 中国古代的对外交往 $