内容正文:
第一章 整式的乘除
课件说明:1.素材主要来源于希沃平台、抖音、腾讯、百度文库
2.课堂组织流程主要按照361模式设计
第2课时 幂的乘方
1
课
壹
前
叁
步
同学你好!上课前请做好以下准备:
1.思想准备:以好奇心为“催化剂”,投身思维碰撞,追求课堂学习效益的“最大化”!
2.环境准备:快速回顾旧知,清理课桌杂物,让大脑和书桌都为新的学科思维活动留出空间。
3.资料准备:课本、配套教辅、笔记本、三色笔。
课前准备
1. 求几个相同因数的积的运算叫做乘方。乘方的结果叫做幂
2.同底数幂相乘,底数不变,指数相加。即am · an =am+n(m、n都是正整数)
3.乘法:两数相乘, 得正, 得负,并把 相乘,任何数与0相乘,都得 .几个不是0的数相乘,积的符号由 的个数决定,当 的个数是偶数时,积为正,当 的个数是奇数时,积为负,并把绝对值相乘.
an
幂
指数(因数的个数)
底数(相同的因数)
贰
课前诵读 3min
要求:学科代表讲台上领读,全体同学站立、大声、激情饱满的齐读, 教师巡读
1.am · an = (m,n都是正整数)
2. 你知道(10²)³等于多少吗?
(10²)³=10²×10²×10² 根据 ( 幂的意义)
= 根据 ( 同底数幂的乘法法则 )
=
=?
课前复习、预习检查 3min
叁
地球、木星、太阳可以近似地看作球体。木星、太阳的半径分 别约是地球的10倍和 倍,它们的体积分别约是地球的_ 10³_倍和 倍 。
球的体积公式是 , 其 中 V是球的体积, r 是 球 的 半 径 。
天王星
土星
查鑫 蝶 堂
木星
木星的半径约为地球的10倍,它的体积约为地球的10³倍
思考:1.它的体积约为地球的 倍。那么,你知道 等于多少吗?
2.. = 其中m,n 都是正整数。
课程引入
第一章 整式的乘除
第2课时 幂的乘方
主备: 授课:
6
理解幂的乘方的运算性质,进一步体会和巩 固幂的意义。【重点】
掌握幂的乘方法则的推导过程并能灵活应用 。 【难点】
目标导学
课
中
陆
环
01
03
02
知识点 一、幂的乘方法则
活动一【思】尝试独立计算下列各式,并说明理由 5分钟
(1)(6²)⁴ ; (2)(a²)³;
解:(1)(6²)⁴
(2)(a²)³
=a²·a²·a²
(3)( )²。
(3)( )²
新知学习
【展、评】分享点拨,深化感悟 2分钟
活动二【议】尝试 思考, 同桌交流解答,并说说你发现了什么?3min
如果m,n 正整数,
乘方的意义
n个m 同底数幂的乘法法则
乘法的意义
幂的乘方,底数_不变,指数相乘
0
注 意 :
1.“底数不变”是指幂的底数a不变, “指数相乘”是指幂
的指数m 与乘方的指数n相乘。
2.底数可以是具体的数,也可以是代数式。
【归纳.笔记】:
幂的乘方法则
活动三【师生共析】例题学习
例1 计算:
(1)(10²)³; (2
(3)[(x-2y)³]⁴
=(x-2y)³×⁴=(x-2y)¹²。
1.计 算 :
(1)(10³)³;
解 : (1)(10³)³=109。
(3)(x³)⁴.x²=x¹2.x²=x¹4。
(2)-(a²)⁵;
(2)-(a²)⁵=-a¹0。
(3)(x³)⁴·x²。
【针对练习】 2min
【展、评】分享点拨,深化感悟 2分钟
2.判断下面计算是否正确?如果有错误请改正:
(1)(x⁵)⁵=x¹0; ( )
(2) ( )
改 正 :a⁶ .a⁴=a¹0。
改正:无法计算。
( )
( )
【展、评】展示点拨,深化感悟 2分钟
【思】静心思考、自主发现:同底数幂的乘法法则与幂的乘方法则有什么相同 点和不同点?
同底数幂相乘 幂的乘方
am.an=am+n
指数相加 底数不变 (am)n=amn 指数相乘
知识点 二、幂的乘方法则的逆用
【典例精析】
【针对练习】 2min
【展、评】分享点拨,深化感悟 2分钟
1. 判断题,错误的予以改正。
(1)a⁴+a⁴=2a⁸; ( )
改 正 :a⁴+a⁴=2a⁴。
(2)(x³)³=x⁶; ( )
改 正 :(x³)³=x⁹。
(3)(-4)² ×(-4)⁴=(一4)⁶=-46; ( )
改正:原式=46。
(4)[(m-n)⁴]³ 一 [(m-n)⁶]²=0 。 ( )
限时测评迁移运用,拓展延伸5min
3.计算:
(1)(10³)³;
(3)-(x²)³; (2)(x³)⁴.x²;
(4)x.x⁴-x²·x³。
1.幂的乘方与同底数幂的乘法的区别
2.幂的乘方法则的逆用:
法则
注意
幂的乘方
幂的乘方:底数不变,指数相乘
课堂小结同桌复述3min
同学们,通过这节课的学习,你有什么收获呢?
第2课时 幂的乘方
1.必做:“习题1.1”第5、6、9
2.导向性预习《平方差公式》
.完成预学案的知识清单
课
后
壹
练
第一章 整式的乘除
20
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