甘肃省兰州新区贺阳高级中学有限公司联考2025-2026学年高一上学期12月月考语文试卷

口口口口 贺阳教育兰州校区2025-2026学年第一学期 12月月考语文答题卡 整 名 准考证号 班 级 考号 0 0 [o][0 1 考场 2 2 座位 号 4 F-- 6 [6 7 > 贴条形码区 [8 [8 [8 [9 [91 [9 [9 9 (正面朝上，请勿贴出虚线方框) 选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签 注 意 字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 2. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无 项 效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破，禁止使用涂改液、涂改胶条。 填涂样例 正确填涂■ 错误填涂 ☑ ☒ 回 日 缺考标记【] O 单选题（共24分） 1.【A][B][C][D]7.[A][B][C][D] 2.[A][B][c][D]11.[A][B][c][D] 3.[A][B][c][D]12.[A][B][C][D] 6.[A][B][c][D]15.[A][B][c][D] 多选题（共3分） 10.[A][B][C][D][E][F][G] 解答题（共63分） 4(本小题满分4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 5(本小题满分6分) 8(本小题满分4分) 9（本小题满分6分) 131)(本小题满分4分) 132)(本小题满分4分) 14(本小题满分4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 16(本小题满分6分) 171)(本小题满分2分) 172)(本小题满分2分) 173)(本小题满分2分) 18(本小题满分3分) A B 19(本小题满分4分) 201)(本小题满分2分) 甲 20(2)(本小题满分2分) 乙 21(本小题满分4分) 22(本小题满分4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第3页（共6页） 口口口■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文作文题共60分) 23（60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 YOIKNT 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第6页（共6页）绝密★启用前 贺阳数育兰州校区2025-2026学年第一学期12月月考 高一语文试题 数 满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项 1.答题前请填好自己的姓名、班级、考号等信息： 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（共35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 材料一： 1 伴随着经济全球化和社会信息化，人类社会在产业结构、经济增长动力、社会分工体系等诸多 灯 领域发生了深刻变革，工业化时代标准化、规模化的人才培养模式难以为继。新时代的发展迫切呼 唤教育面对新产业、新行业的人才培养需求，传统的知识传授型教育转化为能力培养型教育，对于 学生关键能力和核心素养都提出了更新的要求，也赋予了劳动教育新的时代内涵。新时代劳动教育 重在培育劳动的基本态度和基本能力，而不仅是教授具体的生产技术，并根据变化了的劳动形态及 时更新教育内容和手段，将体力劳动与脑力劳动、简单劳动与复杂劳动、文化技术学习与思想政治 教育紧密结合起来，更加重视现代化、知识化、信息化的劳动教育，构建起完整、开放的劳动教育 。 实践体系。随着内容的日渐丰富和理念的日益更新，呈现出从简单到复杂、从浅显到深入、从单一 弹 浆 到综合的发展特征。 (摘编自杨玉春《科学把握劳动教育新特征》) 材料二： 器 每逢周六，威海市文登区高村中学都会准时推出非遗“云”上系列课程，在“名家进校园·公 益云课堂”劳动专场与学生们见面。这堂面向全国直播的“云”端非遗课，不仅高村中学学生爱上， 而且吸引了一大批全国各地的“粉丝”，成为名副其实的“网红课”。 线上教学期间，该校推出了一系列非遗课程，既为单一的网课学习增添了额外的乐趣，又促成 “家庭总动员”活动的开展，还促使家庭劳动从日常劳动走向非物质文化遗产传承，可谓一举三得。 为解决师资不足的问题，该校招募了17位具有非遗老手艺、热爱公益事业的非遗传承人加入课程 团队，实现了“名家主播带课”。这些非遗传承人中，有高龄的乡村手艺老师傅，也有进行非遗创 新的隔代年轻师傅。他们齐聚“云”端，捕捉生活之美，贯穿传统节气文化，给乡村带来一场有“烟 火气”的劳动教育。 (《威海市文登区高村中学：非遗进入“云”课堂》) 第1页 材料三： 校园劳动教育的终极目的，在于培养学生健康的劳动意识，形成正确的劳动观念，养成良好的 劳动习惯。学校开展劳动教育的惯常路径，除了进行劳动思想教育，再就是让学生参加必要的劳动 实践锻炼，比如到田地插秧或者收割庄稼等。 但是，常规劳动教育存在明显不足之处。即便是劳动实践，也往往只是老师带领与引导学生参 加劳动生产活动。问题是，大多数老师因为平日专注于教书育人，并未专门从事某一类劳动。带领 学生参加劳动，教师自己也是在体验，并非熟练劳动能手。在这种情况下，老师对某一项劳动操作 要领未必能很好掌握，动作不一定规范，效果不一定理想，劳动动作恐怕也谈不上优美。换句话说， 带领学生参加劳动实践的老师，也多半不能将劳动的技能、美感表现或传达出来。 其实，劳动既有艰辛的一面，也有审美的一面。劳动的审美既有劳动过程以及动作姿态之美， 也有劳动创造出的成果之美。只有将满腔热情与创意手法合二为一的劳动者，才能在劳动时，给世 间呈现一种别样的美。 那些传统美食非遗传承人巧手烹制出传统美食，在调动学生味蕾的同时，更是让莘莘学子大开 眼界，见识非遗传统美食丰富多样、五彩缤纷和奇妙无穷之美，从而引导孩子们了解、欣赏传统美 食，进而尝试动手制作美食。这将让学生在潜移默化中养成劳动习惯。 山东威海文登区高村中学邀请非遗传承人通过直播，教学生烹调美食，开展一场场极具“烟火 气”的劳动教育，这启示我们：劳动教育也要推陈出新、另辟蹊径，不断拓展新的局面，让学生愿 意学、快乐学，并在学习中感受劳动之美和劳动产品之美。 每个地方都有不少非遗项目以及非遗文化传承人，这既是宝贵的传统文化资源，也是非常珍贵 的教育资源。将劳动教育与非遗文化相结合，是一种有益的尝试与探索。它有利于激发学生的劳动 兴趣，吸引他们了解传统文化，既可培养学生的劳动观念与劳动习惯，又可使非遗传统文化薪火相 传。 劳动教育也要与时俱进，需要不断创新开展。在非遗文化传承中开展劳动教育，可以视为“劳 动教育+”模式，各地不妨多一些这样的探索，促使劳动教育开展得更加活泼、更加有趣、更有烟 火气和更有成效。 (摘编自涂启智《将非遗融入劳动教育，值得借鉴》) 1.（3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.新时代劳动教育同样教授具体的生产技术，不过更重视培养新时代劳动者应该有的基本态度和基本能力。 B.高村中学的“名家进校园·公益云课堂”招募的师资力量都是具有非遗老手艺的新老非遗传承人。 C.培养学生健康的劳动意识，形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，是校园劳动教育的终极目标。 D.劳动的美有劳动过程以及动作姿态之美，劳动创造出来的成果之美。非遗传承人烹制美食属于劳动之美。 2.(3分)根据相关材料内容，下列说法不正确的一项是() 总共4页 A. 新时代劳动教育随着其内容的丰富和理念的更新，呈现出从简单到复杂、从浅显到深入、从单一到综合 的发展特征。 B.之所以说高村中学的“云”端劳动教育具有“烟火气”，与这些“云”课堂有烧煮食物散发出的生活气息 有关。 C.学校老师如果是某一项劳动操作的熟练劳动能手，就有可能将该项劳动的技能、美感表现或者传达出来。 数 D.所谓“劳动教育+”模式是指在非遗文化传承中开展劳动教育的一种创新模式，这种模式与互联网必然存 在关联。 3.(3分)下列活动中，不属于“将非遗融入劳动教育”的一项是() 1 A.兰州市中山小学迎来一场别具特色的艺术盛会一一“聆听泥土的声音一一非遗大讲堂之泥哨制作”。 B.城关区金塔路小学打造了掐丝珐琅、织染、泥塑、皮影等2个以非遗文化为主题的劳动实践工坊。 0 C.甘肃省积石山县关家川乡中心小学的学生在“思源非遗教室”里学习国家级非物质文化遗产“花儿”民 歌。 D.南京街第九小学开展劳动技能大赛，分年段设计了制作月饼、包饺子、包粽子等不同难度的挑战项目。 4. (4分)结合材料，简要说明材料三的写作思路。 5. (6分)结合材料，请简要概括新时代劳动教育及时更新教育内容和手段的作用。 二) 现代文阅读II(本题共4小题，16分) 历史的天空 日军开炮了。 一发炮弹在不远处的林子里爆炸，腾空而起的石块、泥土和折断的树枝在空中飘飘扬扬，纷纷 载 坠落在脚边。 石云彪拍了拍雪无痕的脑袋，往它的脖颈上系了一圈白色的绸子，然后俯下身去在它的耳边说 了几句话。雪无痕将信将疑地抬起头来，深情地看着它的主人，迟迟不肯挪动脚步。石云彪再次拍 了拍雪无痕的脑袋，掰开它的嘴巴，往里面放了一块肉千，然后喝道：“快走开！” 1 雪无痕依然不动，并且将肉干吐了出来，一如既往眼巴巴地注视着石云彪，并求援似的向周围 器 的人摇了摇尾巴。这个高智商的畜生，这个大难不死的情种，它似乎已经明白了眼前发生的事情和 将要发生的事情。它经历的事情太多了，它曾经不止一次地看到过人类的各种表情，它凭着它历经 沧桑的丰富的经验从眼下悲壮的氛围之中敏感地意识到将要发生的悲剧。以往，它曾经是个目击者， 也曾经是个战斗者。今天，看来它是打定主意要同它的主人一起血战到底了。 石云彪恼了，咬了咬牙，霍地站起来，照着雪无痕的屁股狠踢了一脚-一脚还悬在空中，又停住 了 然后耐着性子再弯下腰去对它耳语，跟它笑谈。 可是雪无痕没有上当。它知道，这一次赋予它的任务是虚构的，是想把它支使开，是想让它脱 离这片残酷的战场。它不。它绝不会在这种事关品格的严峻时刻离开它的同甘共苦的战友。任凭石 云彪又推又搡又拿枪比画，它顽强地屈下前爪，而用后爪死死地抠牢地面，善解人意的脑袋温情地 磨蹭着石云彪的腿杆。 1 石云彪不再推它，并且抱住了它的脖颈子。但是，这样的温存只持续了几秒钟，石云彪猛然松 手，拎起手枪，对准了雪无痕的脑袋。 没有胆怯，没有惊恐。雪无痕的表情平静坦然，并且立直了前腿，两眼秋波幽幽如同两泓深邃 的古井。 第2页 1 它似乎在说：开枪吧，咱们的最后时刻来到了。死在你的手里，我是心甘情愿的。 石云彪的手在这一瞬间颤抖了。枪管，无力地垂下了。四周已是枪声如爆炒豆，叽里呱啦的喊 叫如同弥漫树林的鸦聒。石云彪终于对雪无痕点了点头，像是在说：那好，我知道你是不会当逃兵 的。那好，那我们就一起同敌人拼吧。 又一发炮弹在近处爆炸，飞起的弹片将石云彪身边的小树劈成两截。余副官惊叫一声，纵身扑 向石云彪。石云彪盆开两腿，像两只钢牙，咬定了脚下的岩石。他挥手将余副官推开，然后谈谈一 笑，又从右边的口袋里掏出了一个物件。 余副官抹了一把脸，于惶惑之中看清楚了，托在团座手上的，是一只玉石造的假眼球。石云彪 自己摸索着把假眼球塞进那只空虚的眼眶里，然后摸了摸风纪扣，戴正军帽，掸掸军装上的泥土， 收起两腿并且挺直了腰杆，那只独眼骤然放光，朗朗地喊了一嗓子 “812高地--全体人员-集合！” 陈墨涵的心跳猝然加快。 正面的攻势已不是先前的虚张声势了，仗打到这步田地，敌人动真的了。 从炮声的强弱程度上，陈墨涵判断马陂方向的敌军已经越过二四六团的防线，812高地危在旦 夕。他同二营营长简单商量了撤退计划之后，便亲率一个连箭一般地插向812高地，前去接应石 云彪。 只翻过一道山梁，陈墨涵就看见了那惊天地泣鬼神的一府团部的三十余人已同日军混战在一 起。他看见了那个穿着校官呢军服的独眼上校，看见了那柄在花团锦簇的银光中闪电一般旅转飞舞 的大刀。一片血色如沸腾的海洋从陈墨涵眼前弥漫开来，咸涩的潮水充溢了他的胸腔，这时候他的 眼前便沉落了一个完整世界的喧嚣。一切都遥远了，一切都在冥冥之中遁去了踪影。他仅仅看见土 万里云天下耸立着一座巍峨的山巅，看见从群山之上冉冉升起的那个凛然的身姿。 石云彪扔掉了卷刃的大刀，从血泊中拎过一挺机关枪横于坡上。几株血花溅开了石云彪的呢制 军服嫣然开放如燃烧的玫瑰。机关枪吐出的火舌恰似悸动的长剑，向远处席卷如舔，在这异常热情 的舔食中数十副东洋躯体拉秧茄子般齐刷刷地滚下了山坡…墓然。陈墨涵的眼前掠过一道白色的 光影，这光影像个精灵，左冲右突，上蹿下跳，一次又一次勇猛地扑向穿着屎黄色军服的日军。已 经无法分辨它究竟经历了什么，它的那身高贵的皮毛已经被血浸透了-一它是雪无痕。陈墨涵此时已 经顾不上指挥队伍了，他的神经被不远处的喊杀声连根抠起，烫热的血液在骨骼里此起彼伏汹涌澎 湃。两颗子弹分别命中了他的左臂和右腿，他趔趄了一下，但已经顾不上包扎了，他向跟随其后的 连长吼了一嗓子，然后喀嚓一声从背上倒拔出大刀，迎着呼呼掠过耳边的辛辣的热风，拖着伤腿， 呐喊着扑向812高地。 倏然，陈墨涵像被一枚钉子钉住了。 他看见一道血光如同一弯新鲜的虹桥喷向天空，潮水在瞬间升腾蒸发，石云彪的右臂随着这片 血红的潮水飞向坡上残败狼藉的树林。 陈墨涵梦一般地看着石云彪，看见那副身躯犹如一座沉重晃动的山，那只独眼粲然炸裂，迸射 的碎末流金溢彩地飞向深秋的蓝天。 石云彪弯下腰去，又拣起了一把三尺长的大刀，然后仰起血肉模糊的头颅，独眼平视前方。一 阵枪声扑过来，泼水一般浇湿了石云彪胸前的军服，他的身体微微向后晃了一下，最后一次站直了， 挥动仅剩的左臂，大喝一声，睚眦俱裂，手中的大刀划了一道流畅的孤线飞出三丈开外，正僵硬在 那里的一名东洋军官顿时身首异处。 石云彪这才倒下。石云彪是在自己的大笑中倒下的。四十年后，每当进入那种状态之后，陈墨 涵依然能清晰地听见那雷霆般的笑声… 6。(3分)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（) A.“一发炮弹在不远处的林子里爆炸”“又一发炮弹在近处爆炸”，营造出战斗一触即发的紧迫感。 B.结尾处写四十年后，陈墨涵还记得石云彪临死前的笑声，可见，石云彪大无畏的精神对陈墨涵影响之深。 C.文中“弥漫树林的鸦聒”“拉秧茄子般齐刷刷地滚下了山坡”“屎黄色军服”，表明作者对日军的厌弃 与鄙夷。 总共4页 D.石云彪想赶走雪无痕，可见他预知即将到来的厮杀极其残酷，自己可能会因此殉国，希望雪无痕离开战场， 独自逃生。 7。(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.小说叙写与日军殊死搏斗，不仅有石云彪的有限视角，还有余副官等的全知视角，叙述角度灵活多样。 B.小说善于描写人物动作，如石云彪“弯”“拣”“挥动”等，将石云彪勇敢无畏、誓死抗争形象展示了出 来。 .. C.小说写石云彪拿出“玉石造的假眼球”塞进眼眶，为后文多次对他“独眼”的描写和交代做了铺垫。 数 D.小说多次使用比喻手法，如画线句将石云彪比喻成“山巅”，突出了石云彪形象的高大，令人难忘。 8。(4分)小说中叙写雪无痕的内容，有什么作用？请简要分析。 9。(6分)同是抗战题材小说，获茅盾文学奖的小说《历史的天空》与《百合花》对“战争”的书写有何不 同？简要分析。 二、 文言文阅读（共36分） (一)阅读下面的文言文，完成问题。（本题共5小题，21分) 0泗 材料一： 郭子仪，华州郑县人，长六尺余，体貌秀杰。始以武举高等补左卫长史，累历诸军使。天宝十 六年三月，安禄山死，朝廷欲图大举，诏子仪还凤翔。五月，诏子仪帅师趋京城。子仪师于谲水之 西，与贼将安太清、安守忠战，王师不利，其众大溃，尽委兵仗于清渠之上。子仪收合余保武功， 诣阙请罪，乞降官资，乃降为左仆射，余如故。九月，从元帅广平王率藩汉之师十五万进收长安。 回纥遣叶护太子领四千骑助国讨贼子仪与叶护宴狎修好相与誓平国难相得甚好。后回纥以奇兵出贼 s 阵之后夹攻之，贼军大溃。十月，安庆绪遣严庄悉其众十万来赴陕州，与张通儒同抗官军。子仪以 婴 大军击其前，回纥登山乘其背，遇贼潜师于山中，与斗过期，大军稍却，贼分兵三千人，绝我归路， 浆 众心大摇。子仪麾回纥令进，尽杀之，师驰至其后，于黄埃中发十余箭，贼惊顾曰：“回纥来！” 即时大败，僵尸遍山泽。子仪以功加司徒，封代国公，食邑千户。寻入朝，天子遣兵仗戎容迎于灞 器 上，肃宗劳之曰：“虽吾之家国，实由卿再造。”子仪顿首感谢。 0 乾元二年三月，以子仪为东都畿、山南东道、河南诸道行营元帅。中官鱼朝恩素害子仪之功， 因其不振媒孽之，寻召还京师。天子以赵王系为天下兵马元帅，李光弼副之，委以陕东军事，代子 仪之任。子仪虽失兵柄，乃心王室，以祸难未平，不遑寝息。上元三年四月，代宗即位。内官程元 振用事，自矜定策之功，忌嫉宿将，以子仪功高难制，巧行离间，请罢副元帅，加实封七百户，充 肃宗山陵使。子仪既谢恩，上表进代宗所赐前后诏敕，因自陈诉，…诏答曰：“朕不德不明，俾 大臣忧疑，朕之过也，朕甚自愧，公勿以为虑。”代宗以子仪顷同患难，收复两京，礼之逾厚。 建中二年夏，子仪病甚。六月十四日薨，时年八十五。德宗闻之震悼，废朝五日。及葬，上御 安福门临哭送之，百僚陪位陨泣。赐谥曰忠武，配飨代宗庙庭。 《旧唐书·郭子仪传》 第3页 材料二： 辛丑，汾阳忠武王郭子仪薨。子仪为上将，拥强兵，程元振、鱼朝恩谗谤百端；诏书一纸征之， 无不即日就道，由是逸谤不行。天下以其身为安危者殆三十年，功盖天下而主不疑，位极人臣而众 不疾，穷奢极欲而人不非之，年八十五而终。其将佐至大官、为名臣者甚众。 一《资治通鉴·唐纪》（节选） 10.(3分)材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。() 回纥遣叶护太子A领四千骑助国B讨贼C子仪与叶护宴D狎修好E相与誓平F国难G相得甚好 11.(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是() A.“诣阙请罪”的“阙”与《出师表》中“必能裨补阙漏”的“阙”意思不相同。 B.“子仪以功加司徒”的“以”与《赤壁赋》中“挟飞仙以遨游”的“以”用法不同。 C.“不遑寝息”的“寝”与《记承天寺夜游》中“怀民亦未寝”的“寝”意思相同。 D.“位极人臣而众不疾”的“疾”与《劝学》中“声非加疾”的“疾”意思相同。 12.(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是() A.天宝十六年五月，天子下诏叫郭子仪统率大军进取京城长安，子仪出师不利，军队溃败，子仪主动请罪， 肃宗降了他的官职，降他为左仆射。 B.内官程元振自恃有功，对大将们多有顾忌，认为子仪功高难以控制，巧妙地进行离间，致使子仪被罢掉 副元帅，充任肃宗山陵使。 C.天子改派赵王系为兵马元帅，李光弼为副元帅，子仪虽然失了兵权，但心里仍担心国家安危，想到战乱 还未平息，寝食难安。 D.建中六月十四日，子仪去世，德宗知道后大为悲痛，停止朝会五天。出殡时，德宗到安福门哭送，百官 陪同哭泣。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天子以赵王系为天下兵马元帅，李光弼副之，委以陕东军事。 (2)诏书一纸征之，无不即日就道，由是谗谤不行。 14.(4分)司马光评价郭子仪“功盖天下而主不疑”，材料中有哪些事实可以支持司马光的观点，请简要 分析。 (二)阅读下面这首唐诗，完成问题。（本题共2小题，9分) 寄司勋卢员外 李颀 流撕①腊月下河阳，草色新年发建章⑦。 秦地立春传太史③，汉宫题柱④忆仙郎。 归鸿欲度千门雪，侍女新添五夜香。 总共4页 早晚荐雄文似者，故人今已赋长杨⑤。 [注]①流浙：冰块融化流动。②建章：汉建章宫，代称长安城。③太史：司马迁。④汉宫题柱：相传 ● 汉灵帝曾在殿柱上题“堂堂乎张，京兆田郎”来赞美大臣田凤。⑤西汉才子扬雄曾撰写《长杨赋》。 15。(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（) A. 额联紧承首联，运用典故，用历史人物司马迁和田凤高度赞美了友人的才能。 B. 数 颈联前句化用“鸿雁传书”说明路途遥远，后句则想象朋友深夜读自己书信的情景。 C. 尾联诗人以扬雄自比，体现出强烈的自信，表达了希望友人推荐自己的真实想法。 D.本诗描写之景深幽静寂，语意表达委婉， 前六句叙事和写景，为诗末意图做铺垫。 16。(6分)本诗首联虚实结合，请简要赏析。 0 (三)名篇名句默写。 （本题共1小题，6分) 17.（1)荀子在《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与《师说》 的观点是一致的。 (2)《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以酒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感慨的 句子是： (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是： 三、 语言文字运用（本题共5小题，19分） 婴 浆 睡眠与放松 忙碌过后，你会用什么方式来休息放松呢？是刷一会儿手机？还是睡一个懒觉？抑或吃一顿大餐？ 在感觉很累时，人们的第一选择是“多休息”。休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实是A的， 器 不过也要注意不要长时间躺着不动。有研究发现，白天休息时间过长则是导致睡眠模式紊乱的重要因素。 有些人希望通过延长睡眠时间来缓解疲惫，却越睡越困倦。劳累一周后，不少人都会选择在周末睡个懒 0 觉，以求恢复精神，不料睡醒后反而B一，还常常伴有头痛乏力、反应迟钝等现象，和宿醉的症状非常 相似，科学家称之为“睡醉”。①这种睡眠过度带来的疲劳，②实际是由于不健康的睡眠节律打乱了控制身 体日常周期的生物钟造成的。③比方说，④你日常的生物钟是六点起床，⑤到了周末，⑥你人虽然躺在床上， ⑦但是生物钟仍会在六点准时唤醒体内细胞，⑧让它们各就各位、各司其职。也就是说，你在“睡懒觉”， 你的细胞在“瞎空转”。原地空转的轮胎损伤更大，躺床“瞎转”的消耗也自然不少。 同样，试图以刷手机刷去疲劳，也可能C一。在大多数人看来，刷手机可谓是“最佳短效非处方 类止痛剂”，尤其是刷短视频。其简单直白的内容，配上明快动感的“洗脑神曲”，加上密集多元的信息轰 炸，带来了高频次、高强度的视听刺激，引发大脑分沁大量的多巴胺，让人沉浸在越看越刷、越刷越看的快 ● 乐体验中。但刺激消失后，多巴胺水平就会急剧下降，你会随之感到空虚与焦虑，（甲），以寻求新 第4页 的多巴胺刺激，从而陷入恶性循环。同时，研究表明，当我们刷手机时，大脑需要不断抓取和分析信息，这 种强度与工作和学习忙碌状态时相当。手机屏幕上不断更新的信息持续刺激，（乙），这样，人越刷 越累。 也许，我们真的需要考虑停下报复式的休息放松，让放肆睡、放肆玩，真正变成好好睡、好好玩，实现 有效休息。 18.(3分)请在文中画横线处(A、B、C处)填入恰当的成语。 19.(4分)文中第3段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。 20.(4分)请在文中括号内（甲、乙处）补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。 甲 20.(4分)作者为何要将人“躺床”“瞎转”类比为轮胎“原地空转”？请简要分析。 21.(4分)长句往往有其特定的表达效果，请简要分析文中画波浪线句子。 四、写作（共60分) 23.(60分) 阅读下面材料，根据要求写作。 古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有 相同之处，也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目，写一篇文章。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方 面，任选角度谈你的思考。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄 袭，不得套作。 总共4页sheet_20251028 双向细目表（语文） 题型 题号 分值（分） 知识点 核心素养 实测难度 预估难度 选择题 1 3 考查理解文中重要句子含意的能力 语言建构与运用 简单 中等 困难 简单 中等 困难 2 3 考查理解文本内容和筛选整合信息的能力 思维发展与提升 √ √ 3 3 考查理解概念内涵并进行分析判断的能力 思维发展与提升 √ √ 6 3 考查对小说内容的分析理解能力 思维发展与提升 √ √ 7 3 考查对小说艺术特色的鉴赏能力 审美鉴赏与创造 √ √ 11 3 考查文言实词的掌握及推测积累 语言建构与运用 √ √ 12 3 考查理解概述文章内容的能力 思维发展与提升 √ √ 15 3 考查理解和赏析诗歌内容的能力 审美建构与创造 √ √ 多选题 10 3 考查文言断句的能力 语言建构与运用 √ √ 简答题 4 4 考查对文本思路的掌握的能力 思维发展与提升 √ √ 5 6 考查对文本内容的分析能力 思维发展与提升 √ √ 8 4 考查赏析小说刻画的形象的作用 审美鉴赏与创造 √ √ 9 6 考查理解分析标题的能力 文化理解与传承 √ √ 13 8 考查理解并翻译文言知识点的能力 文化理解与传承 √ √ 14 4 考查分析概括相关内容的能力 思维发展与提升 √ √ 16 6 学生鉴赏诗歌写作手法和思想情感的能力 思维发展与提升 √ √ 17 6 考查默写名篇名句的能力 文化理解与传承 √ √ 18 3 考查学生正确使用成语的能力 语言建构与运用 √ √ 19 4 考查修改病句的能力 语言建构与运用 √ √ 20 4 考查学生语言表达之情境补写的能力 语言建构与运用 √ √ 21 4 考查学生正确使用常见的修辞手法的能力 语言建构与运用 √ √ 22 4 考查学生对语句表达效果的把握能力 语言建构与运用 √ √ 写作题 23 60 考查写作能力 文化理解与传承 √ √ $【答案】1.B2.D 3.C4.①首先肯定了劳动教育在于培养学生健康的劳动意识,形成正确的劳动观念,养成良好的劳动习惯的终 极目的。②其次分析了常规劳动教育存在的不足:不能将劳动的技能、美感表现或传达出来:③然后对劳动的“艰 辛”和“审美”进行分析,着重分析劳动“审美”;④最后说明劳动要与时俱进,不断创新。 5.①国家层面:可以为构建完整、开放的劳动教育实践体系提供条件,顺应新产业、新行业的人才培养需求。 ②受教育者层面:有利于激发学生的劳动兴趣,更好地培养学生的劳动观念与劳动习惯,感受更全面的劳动之美。 ③更新内容层面:更新的内容如果是像“非遗”这类优秀的传统文化,可以使这些优秀传统文化更好地薪火相传。 【解析】 【导语】三则材料共同聚焦新时代劳动教育的重要性及其创新形式。材料一通过理论分析强调新时代劳动教育的 转型需求,指出其发展的复杂性和综合特征。材料二则以具体实例展示了非遗文化融入在线课程,突显了其在现 代教育中增加趣味性和吸引力的作用。材料三用直播的实际课堂体验,展现劳动教育不仅仅是技能传授,更是文 化传播与审美教育的结合。这些材料整体上对劳动教育的变革和创新提供了清晰的方向,体现了教育与文化的深 度融合。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“招募的师资力量都是具有非遗老手艺的新老非遗传承人”错误,根据材料二“为解决师资不足的问题,该校 招募了17位具有非遗老手艺、热爱公益事业的非遗传承人加入课程团队”可知,是17位非遗传承人,不见得所 有师资都是非遗传承人,选项过于绝对。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 D.“这种模式与互联网必然存在关联”错误,依据材料二的新闻事件和材料三的新闻评论来看,开展的“云课堂” 是在网络平台上进行的创新劳动教育模式,与互联网有关。但是“劳动教育十”模式不一定都要开设“云课堂”, 选项曲解文意。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“非遗大讲堂之泥哨制作”有非遗概念,“制作”具有劳动教育的性质,所以本项属于“将非遗融入劳动教 育”。 B.“掐丝珐琅、织染、泥塑、皮影等12个以非遗文化为主题”有非遗概念,“劳动实践工坊”具有劳动教育的 性质,所以本项属于“将非遗融入劳动教育”。 C.学习“花儿”民歌,是为了传承非遗文化,属于审美教育范畴,不属于劳动教育范畴。所以本项不属于“将非 遗融入劳动教育”。 D.“月饼、饺子、粽子”三种传统食品制作属于非遗文化,“学开展劳动技能大赛”具有劳动教育的性质,所以 本项属于“将非遗融入劳动教育”。 故选C。 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 第1页 根据原文“校园劳动教育的终极目的,在于培养学生健康的劳动意识,形成正确的劳动观念,养成良好的劳动习 惯”可知,文章肯定校园劳动教育的终极目的;根据原文“但是,常规劳动教育存在明显不足之处。即便是劳动 实践,也往往只是老师带领与引导学生参加劳动生产活动”可知,落实的教育方式存在不足,这可概括出对学校 常规劳动教育进行了一分为二的分析。 根据原文“劳动既有艰辛的一面,也有审美的一面”可知,对劳动进行多角度的分析,根据原文“劳动的审美既 有劳动过程以及动作姿态之美,也有劳动创造出的成果之美。只有将满腔热情与创意手法合二为一的劳动者,才 能在劳动时,给世间呈现一种别样的美”可知,文章详细讲述了“审美”的一面,“艰辛”的一面基本是忽略未 讲。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 根据材料一“新时代劳动教育重在培育劳动的基本态度和基本能力,而不仅是教授具体的生产技术,并根据变化 了的劳动形态及时更新教育内容和手段…构建起完整、开放的劳动教育实践体系”,可概括出“可以为构建完 整、开放的劳动教育实践体系提供条件”;根据材料一“新时代的发展迫切呼唤教育面对新产业、新行业的人才 培养需求”,可概括出“顺应新产业、新行业的人才培养需求”。 根据材料三“让学生愿意学、快乐学,并在学习中感受劳动之美和劳动产品之美”“它有利于激发学生的劳动兴 趣,吸引他们了解传统文化,既可培养学生的劳动观念与劳动习惯”,可概括出“有利于激发学生的劳动兴趣, 更好地培养学生的劳动观念与劳动习惯,感受更全面的劳动之美”。 根据材料三倒数第二段“每个地方都有不少非遗项目以及非遗文化传承人,这既是宝贵的传统文化资源,也是非 常珍贵的教育资源”“它有利于激发学生的劳动兴趣,吸引他们了解传统文化,既可培养学生的劳动观念与劳动 习惯,又可使非遗传统文化薪火相传”,可概括出“新的内容如果是像‘非遗’这类优秀的传统文化,可以使这 些优秀传统文化更好地薪火相传”。 【答案】6.A7.A 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“营造出战斗一触即发的紧迫感”错,应是营造出战事渐逼渐紧的紧迫感,“一发炮弹在不远处的林子里爆炸” 到“又一发炮弹在近处爆炸”,体现的是炮弹落点从远及近,说明战事在逐步升级、愈发迫近,而非“一触即发”。 “一触即发”指事情即将发生但尚未发生,而文中炮弹已实际爆炸,战事已然展开。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“不仅有石云彪的有限视角,还有余副官等的全知视角”错,小说整体采用的是第三人称全知视角,没有从“有 限”到“全知”的视角变化。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①石云彪哄雪无痕离开、举枪又放下的细节,尽显其铁血下的柔情。他既想让雪无痕脱离险境,又被其忠诚打动, 最终同意共战,这种矛盾抉择让他不仅是舍生忘死的战士,更具重情重义的特质,人物形象更立体丰满。 总共4页 ②雪无痕拒绝离开主人、血战至皮毛“被血浸透”,其忠诚坚定与石云彪死守812高地、断臂仍挥刀杀敌的家国 忠诚相映照。一人一犬皆为信念赴死,悲壮氛围叠加,使文本呈现出震撼人心的悲壮审美风貌。 ③雪无痕超越生死的忠诚,与石云彪及战士们宁死不退的战斗精神高度契合。它的形象将个体忠诚升华为民族大 义层面的坚守,凸显了中华儿女共有的不屈品格,深化了忠诚无畏的主题。 【9题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①《历史的天空》聚焦“812高地”战场,以炮弹爆炸、石块泥土飞溅、枪声如爆炒豆等描写,营造出炮火连天、 紧张惨烈的战斗氛围;《百合花》以高低不平的黄土路、路边的稻秧等宁静景物为主,环境优美富诗情画意,远离 直接战场硝烟。 ②《历史的天空》围绕石云彪率部与日军殊死混战展开,有大刀飞舞、机关枪扫射、断臂杀敌等血腥激烈的厮杀 场面;《百合花》聚焦后方,以送通讯员去包扎所、向新媳妇借被子等日常情景,展现军民之间的温情。 ③《历史的天空》刻画石云彪等职业军人,突出其死守高地、舍生忘死的铁血战斗形象;《百合花》的小通讯员天 真质朴、新媳妇善良热忱,是普通军民的典型,凸显人性温情。 III.【能力值】无 【答案】10.CEG 11.D12.B 13.(1)天子任命赵王李系为天下兵马元帅,李光弼为副元帅,把陕东的军事事务委托给他们。 (2)(只要)有一纸诏书征召他,(他)没有不立即动身的,因此谗言诽谤无法流行。 14.①郭子仪智用回纥军大败敌军,朝廷赐予高官厚禄,彰显对郭子仪的充分信任; ②程元振认为郭子仪功高难制,使用离间计后致使郭子仪被贬,但子仪谢恩后,代宗最终自责安抚他,彰显了对 郭子仪的信任与尊重。 【解析】 【导语】这两则材料分别从《旧唐书》和《资治通鉴》的角度记述了唐代名将郭子仪的生平事迹。材料一详细记 载了郭子仪平定安史之乱、收复两京的功绩,以及他虽屡遭谗言却始终忠心耿耿的品格。材料二则通过司马光的 评价,突出了郭子仪“功高不震主”的独特政治智慧。两则材料共同塑造了一个功勋卓著、忠心为国、善于处理 君臣关系的名将形象,展现了郭子仪作为唐代中兴名臣的历史地位。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意:回纥派遣叶护太子率领四千骑兵帮助唐朝讨伐叛贼,郭子仪与叶护宴饮交好,相互发誓平定国家的祸难, 彼此相处得十分融洽。 “讨”的宾语是“贼”,“郭子仪与叶护宴”是后句主语,应在C处断句: “子仪与叶护宴狎修好”是完整的主谓结构,其后E处断句; “誓”的内容是“平国难”,应在G处断句。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。朝廷/通“缺”,缺点。句意:(郭子仪)前往朝廷请罪。/一定能够弥补缺点和疏漏之处。 第2页 B.正确。介词,凭借/连词,表修饰。句意:郭子仪凭借战功加任司徒。/想要携同仙人遨游各地。 C.正确。均为“安睡”的意思。句意:无暇安睡休息。/然后才能获得一晚的安稳觉。 D.错误。嫉妒/劲疾,强。句意:地位高到了人臣的极点但众人不嫉妒他。/声音并没有更加劲疾。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“致使子仪被罢掉副元帅,充任肃宗山陵使”错误。由“以子仪功高难制,巧行离间,请罢副元帅,加实封七 百户,充肃宗山陵使”可知,是程元振“请求罢免”,是否“被罢掉副元帅,充任肃宗山陵使”,于文无据。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“以…为”,把…当作、任命;“副”,做副手;“委以陕东军事”,状语后置句。 (2)“即日”,当天:“就道”,上路、动身:“不行”,无法流行、没用、无效。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ①郭子仪智用回纥军大败敌军,获朝廷重赏。原文写“子仪以功加司徒,封代国公,食邑千户。寻入朝,天子遣 兵仗戎容迎于灞上,肃宗劳之曰:‘虽吾之家国,实由卿再造’”,肃宗以高规格迎接并盛赞其再造家国,体现 对他的信任。 ②代宗时郭子仪遭程元振离间被罢副元帅,他上表陈诉后,“诏答曰:‘朕不德不明,俾大臣忧疑,朕之过也, 朕甚自愧,公勿以为虑’”,代宗自责并安抚,且“礼之逾厚”,彰显对其信任与尊重。 参考译文: 材料一: 郭子仪,是华州郑县人,身高六尺多,体貌英俊不凡。起初凭借武举高等的成绩补任左卫长史,多次升迁历 任各军使。天宝十六年三月,安禄山去世,朝廷打算谋划大规模军事行动,下诏让郭子仪返回凤翔。五月,下诏 令郭子仪率领军队奔赴京城。郭子仪的军队驻扎在潏水西岸,与叛贼将领安太清、安守忠交战,朝廷的军队作战 失利,士兵们大败溃散,把兵器都丢弃在清渠边上。郭子仪收拢集合残余士兵退守武功,前往朝廷请罪,请求降 低自己的官职,于是被降为左仆射,其他职务照旧。九月,跟随元帅广平王率领十五万藩汉联军进军收复长安。 回纥派遣叶护太子率领四千骑兵帮助唐朝讨伐叛贼,郭子仪与叶护宴饮交好,相互发誓平定国家的祸难,彼此相 处得十分融洽。后来回纥派出奇兵绕到叛贼军阵后方夹击,叛贼军队大败。十月,安庆绪派遣严庄率领他的全部 十万兵力前往陕州,与张通儒共同抵御官军。郭子仪率领大军在前面攻击,回纥军队登上山头从背后攻击,遇到 叛军在山中埋伏的军队,与郭子仪交战超过了预计时间,大军逐渐后退,叛贼又分出三千兵力,截断了官军的退 路,众人心中大为动摇。郭子仪指挥回纥军队前进,将截断退路的叛贼全部杀死,官军迅速赶到叛贼后方,在黄 色的尘埃中射出十几支箭,叛贼惊慌地回头看,说:“回纥人来了!”立刻大败,尸体遍布山川湖泽。郭子仪凭 借战功加任司徒,被封为代国公,享有食邑一千户。不久(郭子仪)入朝,天子派军队仪仗队在灞上迎接他,肃宗 慰劳他说:“虽然是我的家国,实际上也是由你重新缔造的。”郭子仪叩头致谢。 乾元二年三月,任命郭子仪为东都畿、山南东道、河南诸道行营元帅。宦官鱼朝恩向来妒忌郭子仪的功劳, 趁着他战事失利时诋毁他,不久郭子仪被召回京城。天子任命赵王李系为天下兵马元帅,李光弼为副元帅,把陕 总共4页 东的军事事务委托给他们,取代郭子仪的职务。郭子仪虽然失去了兵权,但一心为王室着想,因为祸乱尚未平息, 无暇安睡休息。上元三年四月,代宗即位。宦官程元振掌权,自恃有拥立新帝的功劳,妒忌老将,认为郭子仪功 劳太大难以控制,便巧妙地进行离间,请求罢免郭子仪的副元帅之职,增加实封七百户,让他充任肃宗山陵使。 郭子仪谢恩之后,上表呈进代宗前后赏赐的诏书敕令,并趁机为自己陈述辩解…诏书答复说:“我没有德行, 不明事理,致使大臣担忧疑虑,这是我的过错,我深感惭愧,您不要为此忧虑。”代宗因为郭子仪曾经与自己共 患难,收复了两京,所以对待他更加优厚。 建中二年夏天,郭子仪病情严重。六月十四日去世,终年八十五岁。德宗听说后震惊悲痛,停止朝会五天。 到下葬时,皇帝亲临安福门痛哭送葬,百官陪同哀伤落泪。赐谥号为忠武,配祭于代宗庙庭。 材料二: 辛丑年,汾阳忠武王郭子仪去世。郭子仪身为大将,手握强兵,程元振、鱼朝恩对他百般谗毁诽谤:但只要 一纸诏书征召他,他没有不立即动身的,因此谗言诽谤无法流行。天下人把他的生死视为国家安危的象征大概有 三十年,他功劳盖过天下但君主不怀疑他,地位高到了人臣的极点但众人不嫉妒他,八十五岁去世。他的部将僚 佐做到大官、成为名臣的非常多。 【答案】15.D16.①前句实写诗人寄发此诗信的时间、地点和气候,当时正值岁末,冰雪未融,河水里还流动 着冰块。②后句虚写,想象信件在“草色新年”之际才会到达京城,转到朋友的手中。③首联虚实结合,通过腊 月至新年的时序转换,折射盛唐文人以诗文求仕的普遍心态。 【解析】 【导语】李颀《寄司勋卢员外》借春景与典故,表达对友人的思念与期望。“流澌腊月下河阳”以河冰消融喻书 信传递,“汉宫题柱忆仙郎”借古喻今祝友人仕途。尾联“早晚荐雄文似者”,寄寓对其未来成就的殷切希望, 情感真挚含蓄。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 D.“本诗描写之景深幽静寂”错误。根据诗中“下河阳”和“千门雪”可知,本诗描写之景应是“雄浑壮阔”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌写作手法和思想情感的能力。 ①“流澌腊月下河阳”,诗人以“流撕”点出冰块正在融化的时节,明确交代了寄信的具体时间一一岁末腊月, 地点在“河阳”,气候寒冷,冰雪未融。这是对现实情境的真实描写。 ②“草色新年发建章”,此句并非当下实景,而是对未来的想象。诗人设想当新年草色初发之时,信件才将送达 长安城(建章宫代指),朋友才能读到自己的诗文。这是典型的虚写手法。 ③通过“腊月”到“新年”的时间转换,将现实与想象融合,不仅增强了诗意的时空张力,更折射出当时文人借 诗文求仕、寄托仕途期望的普遍心态,含蓄而深刻。 17(1) 【答案】是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子 17(2) 【答案】人生如梦,一尊还酹江月。 17(3) 第3页 【答案】狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠 【答案】18.A.不言而喻B.萎靡不振C.适得其反 19.语句②:修改为“实际是由于不健康的睡眠节律打乱了控制身体日常周期的生物钟”或“实际是不健康的睡 眠节律打乱控制身体日常周期的生物钟造成的”。 语句⑥:修改为“虽然你人躺在床上”。 20.甲:于是又会拿起手机刷视频 乙:会让大脑持续处于紧张状态 21.①将人“躺床‘瞎转’”类比为轮胎“原地空转”,形象地说明了睡眠过度时身体虽在休息,但细胞因生物钟 规律仍在“工作”,就像轮胎原地空转一样,会造成额外消耗,导致人睡醒后萎靡不振。 ②使抽象的生理现象变得通俗易懂,让读者更易理解“睡醉”产生的原因。 22.①长句内容丰富,详细地描述了刷手机时短视频的特点,突出刷手机带来高强度视听刺激的特点。 ②通过长句中多个修饰成分的连用,增强了语言的节奏感和表现力,使读者更能感受到刷手机时那种沉浸其中的 状态。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处,语境是说很多人对“休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实”都知道,很了解,很清楚,故可填“不 言而喻”。不言而喻:不用说就可明白。形容事理极其明显。 B处,与“反而”前的内容成相反关系,结合后文“伴有头痛乏力、反应迟钝等现象”故可填“萎靡不振” 萎靡不振:形容精神不振,意志消沉的状态。 C处,此处和“去疲劳”为转折关系,结合后文“人越刷越累”可知是两者应是相反的,故可填“适得其反”。 适得其反:指恰好得到与愿望相反的结果。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句,“实际是由于…造成的”句式杂糅,可改为“实际是由于…”,或“实际是…造成的”。 ⑥句,“你人虽然躺在床上”关联词语语序不当,前后主语不一致,关联词语放在主语前面,应改为“虽然你人 躺在床上”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空,前文提到“空虚与焦虑”,后文说“以寻求新的多巴胺刺激”,可知此处需补写过渡句,即需要继续刷手 机,故可填“于是又会拿起手机刷视频”。 乙空,前文讲“大脑需要不断抓取和分析信息,这种强度与工作和学习忙碌状态时相当”“信息持续刺激”,后 文说“人越刷越累”,此处需说明刺激的负面影响,即让人保持紧张的状态,故可填“会让大脑持续处于紧张状 态”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①轮胎空转时无实际行动却消耗能量,类比人体躺床时细胞“瞎转”消耗能量却无真正休息,形象说明细胞因生 物钟规律仍在“工作”,即“睡懒觉”不仅无法恢复精力,反而因生物钟紊乱导致额外消耗,导致人睡醒后萎靡 总共4页 不振。 ②将抽象的生物钟原理具体化,使抽象的生理现象“睡醉”产生的原因变得通俗易懂,增强说服力和趣味性,让 读者更直观地理解“睡赖觉反而更累”的科学原理。 【22题详解】 本题考查学生对语句表达效果的把握能力。 ①画波浪线句子通过多个并列成分一一内容、配乐、信息轰炸,描述了刷手机时视频的特点,如简单直白的内容、 明快动感的“洗脑神曲”、密集多元的信息等,突出刷手机带来高强度视听刺激的特点,强化论证严密性,集中 呈现短视频的多重刺激特征。 ②前半部分短促的并列结构模拟短视频的“轰炸感”,后半部分绵长的表述体现“沉浸感”,语言节奏与描述内 容高度契合,科学性与文学性结合,增强了语言的节奏感和表现力,形成“愉悦一空虚”的对比效果,使读者更 能感受到刷手机时那种沉浸其中的状态。 23.【能力值】无 【知识点】 第4页总共4页