精品解析：北京市第八中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期期中练习题 年级：初二 科目：语文 班级：______姓名：______ 考生须知： 1.本试卷共8页，共五道大题，26个小题，满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题纸上准确填写班级、姓名、学号。 3.答案一律填写在答题纸、机读卡上，在试卷上作答无效。 4.考试结束，将试卷和答题纸一并交回。 一、基础·运用（共15分） 初二年级正在开展“红色西城”跨学科主题学习活动。同学们分组进行实地考察，并搜集了相关资料。请你协助整理。 1. 请在资料封面上用正楷字书写标题：“红色西城”推荐资料。 材料一 李大钊故居 ①在北京市西城区文华胡同24号，坐落着一座看似普通的四合院，这便是中国革命先驱李大钊先生的故居。1920年春至1924年1月，李大钊先生携家眷居住于此，那段岁月也成为他革命生涯中至关重要的时期。 ②彼时的中国，风雨如晦，无数仁人志士翘首期盼着救国之路。李大钊很早就展现出革命家的卓越潜质，他对旧社会的种种黑暗深恶痛（jí），立志将马克思主义的火种播撒在神州大地。他将满腔热血倾注于笔端，写下一篇篇振聋发聩的雄文。这些教诲激励着一代代人追求真理与光明。 ③参观李大钊故居时，同学们都屏息敛声，认真聆听讲解员讲述革命先辈的事迹。当听到李大钊先生从容就义时，许多同学不禁热泪盈眶。馆内上演的《守常先生》情景剧构建了一场跨越时空的对话，也让同学们对李大钊先生的一生一览无余。 2. 有同学对这段文字中的字音、字形、词义有疑问，以下判断正确的是（ ） A. “翘首”指抬起头来，这里形容盼望之殷切，读作“qiào shǒu”。 B. “潜质”指潜在的素质或能力，此处读作“qiǎn zhì”。 C. “深恶痛jí”指的是厌恶、痛恨到了极点，此处“jí”写作“极”。 D. “教诲”指的是教导训诫，此处读作“jiào huì”。 3. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 屏息敛声 C. 热泪盈眶 D. 一览无余 材料二 梅兰芳故居 梅兰芳故居坐落于西城区护国寺街9号，是一座典雅的四合院。［甲］他的故居，既是一座艺术殿堂，又是培育爱国情怀的一方精神沃土。作为中国京剧艺术的一代宗师，梅兰芳先生不仅推动了京剧艺术的现代化发展，他身上的那份铮铮风骨，更让这座故居的精神内涵愈发厚重。抗日战争期间，他蓄须明志，拒绝为日伪演出。［乙］梅兰芳以生命为武器，将舞台作为与侵略者抗争的阵地，用行动诠释了“艺术为民、气节为重”的精神。故居内，戏服、道具、手稿和生活用品静静陈列，展示着他艺术人生的辉煌与人格的坚韧。［丙］院内的古树与建筑相映成趣，共同诉说着主人不平凡的往事。［丁］他的民族气节，如同一座不朽的丰碑，永远屹立在我们心中。 4. 画线句子运用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 5. 某同学为梅兰芳故居撰写了一副对联，以概括其艺术成就与民族精神，请选择最恰当的一组词语填入下联的横线处（ ） 上联：艺苑 ① ，婉转清音 ② 下联：梨园树帜，铿锵傲骨 ③ A. ①典范 ②传四海 ③励后人 B. ①巨匠 ②誉五洲 ③铸精魂 C. ①流芳 ②传四海 ③耀千秋 D. ①载誉 ②响天下 ③垂史册 材料三 宣南文化博物馆 ①宣南文化博物馆坐落于西城区长椿寺内，这里曾是北京城西南隅的核心区域，被誉为“宣南文化”的发祥地。自明清以来，士人、商贾、伶人汇聚于宣南地区，形成了独特的士人文化、民俗文化与梨园文化。这片热土不仅见证了中国近代以来的风云变幻，还发扬了独特的老北京民俗风情。历史上，著名的“公车上书”在此发起，“戊戌变法”的核心人物在此奔走谋划。到了新文化运动时期，陈独秀、李大钊等先驱也曾在此留下光辉的足迹…… ②2023年，宣南文化博物馆经过修缮后于国际博物馆日重新开放，进一步贯彻创新活化理念，推出沉浸式导览剧《宣南往士》，让林则徐、顾炎武、戊戌六君子等历史上活跃在宣南地区的人物“活”起来，亲自“介绍”自己的故事，让观众回到历史情景里，感知一代代宣南士人前仆后继、自强不息的爱国精神。 6. 你想知道文段中“活化”意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子的能量增强”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（ ） A. 维持原有面貌 B. 开掘历史价值 C. 激发生机活力 D. 拓展现实意义 7. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 8. 同学们在参观完“红色西城”的地标后，心潮澎湃，纷纷写下自己的感想。请参照示例，仿写句子，要求句式一致，语意连贯。 示例：我们新时代的青少年，要像搏击长空的雄鹰，用坚强的翅膀去迎接狂风暴雨；我们新时代的青少年，要像________，________。 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共9分） 9. 默写，完成下面小题。 （1）________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （2）《三峡》中，引用渔歌衬托三峡深秋清幽寂静的句子是：________，________。 （3）《与朱元思书》开篇勾勒出富春江景象清新壮阔与作者自在行船的状态的句子是：________，________。________，________。 （4）《野望》中，写傍晚时分人的活动，反衬诗人郁闷孤独心境的诗句是：________，________。 （二）（共6分） 阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 10. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人以“行”为线索描绘西湖早春。首联点题，交代_____。诗人远眺湖面，描绘了春水初涨、云脚低垂的开阔景象；中间两联具体写景，如颈联通过乱花初绽和_____两个春日景象，展现了早春的生机；尾联直抒胸臆，以“最爱”一词，表达了诗人_____。 11. 诗人用“争”描写早莺，用“啄”描写新燕。分别说说“争”和“啄”写出了怎样的画面，由此表达了诗人怎样的情感。 （三）（共7分） 阅读【甲】【乙】两篇短文，完成下面小题 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝①第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松②十数株，修竹③千余竿。青萝为墙援④，白石为桥道，流水周⑤于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚⑥记。每一独往，动弥旬日⑦。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。 ［白居易《与微之书》（节选）］ 【注释】①胜绝：绝妙。②乔松：大松树。乔，高大。③修竹：长竹。④墙援：篱笆墙。援，用树木围成的园林护卫物。⑤周：环绕。⑥殚（dān）：尽，全。⑦动弥句日：常常满十天。动，常常。弥，满。旬日，十天。 12. “四时俱备”中的“备”与下列词语中加点的“备”，意思相同的一项是（ ） A. 备尝艰辛 B. 有备无患 C. 德才兼备 D. 关怀备至 13. 下列对“自康乐以来，未复有能与其奇者”的理解，正确的一项是（ ） A. 自从谢灵运之后，就再也没有人能欣赏山川的奇美景色了。 B. 自从谢灵运以来，还没有人能真正拥有这奇丽的山川景色。 C. 从谢灵运开始，才有人能够描绘出山川景色的奇特之处。 D. 自谢灵运以后，就再也没有人与他一起探寻山川的奇趣了。 14. 结合《答谢中书书》及材料【乙】，在横线处填写恰当内容。 陶弘景赞誉山川美景是人间“______”，以此表达对自然奇景的珍视。白居易在庐山看见“______”，因喜爱而置草堂。此处山水佳境与他的志趣完美契合，不仅让他流连忘返，甚至“______”，尽显对庐山风光的眷恋。 三、名著阅读（5分） 15. 在《红星照耀中国》关于“长征”的叙述中，红军面临着多重困境，也实现了一次次伟大的“突围”。请你从第五章的目录中任选一个事件，结合具体情节，谈谈红军遇到了怎样的“困境”，又是如何实现“突围”的。（100字左右） 第五篇 长征__177 第五次围剿__178 举国大迁移__184 大渡河英雄__189 过大草地__196 四、现代文阅读（共18分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 北京四季分明，历史上，无数文人墨客留下描绘北京春夏秋冬的佳篇名句，为古都四季增添了文化韵味。近年来，北京市西城区着力文化建设，将统筹规划四季特色文化活动作为核心举措，推出一个又一个“文化会客厅”，不断提升“文化西城”的含金量。春有诗书秋有戏，从春季新绿，法源寺里的“百年丁香诗会”、宋庆龄故居的“海棠诗会”，到夏日炎炎，在新业态加持下重焕新生的大吉巷街区和夏日研学；从金秋送爽，两座白塔下夜话古建保护，畅谈人文经济学，到腊月隆冬，在“百年厂甸庙会”品京味非遗，听宣南往事……连点成片，四时皆景，跟着四季的脚步，北京西城这片“文化高地”正向着全时全域“大文化会客厅”迈进。 材料二 经9年改造，5月下旬焕新亮相的大吉巷街区，是北京西城将历史文化建筑与市民生活相融合来打造“大文化会客厅”的新案例。街区内，康有为故居、《每周评论》旧址等历史风貌建筑与独具一格的合院式街区形态交相辉映。漫步其间，青砖灰瓦与创意市集的霓虹相互映衬，传统四合院与现代艺术空间和谐共存。空气中，咖啡的香气与历史的韵味交织，市民和游客穿梭其中，真切感受着“老北京”与“新潮流”的奇妙交融。西城区作为北京营城建都的肇始之地，文化底蕴深厚，文物资源丰富，全区现有不可移动文物369处。为推动文物建筑的保护利用，西城区开启了文物建筑活化利用计划，使其更好地融入城市功能和人们日常生活。 材料三 除了文化遗存，西城区还进一步织密文化设施和文化服务，构建文商旅深度融合的消费生态。近年来，西城推出古都溯源、初心之旅等不同主题的漫步、骑行特色文旅探访线路50余条，把历史景点、红色遗迹、出片打卡点、购物街区等统筹囊括，让每次“逛西城”都能惊喜不断。西城文脉中自带“戏剧血统”，“会馆有戏”逐渐成为深入人心的文化消费新品牌。数据显示，______。“会馆有戏”还联动了“会馆＋”多元消费场景，构建起以“大文化会客厅”为核心的文商旅消费圈。 表1：2021-2024年西城区“会馆有戏”品牌发展数据统计 年份 相关活动场次 线上线下参与人次（万） 2021 约10-15场 3.4 2022 约30-50场 9.8 2023 约150-250场 22.8 2024 约200-300场 36.4 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 西城区通过系统策划不同季节的主题文化活动，推动全时全域文化格局的建设。 B. 大吉巷街区作为城市更新工程，其成功关键在于摒弃商业，专注于历史原貌的恢复。 C. 西城区不仅依靠先天文化遗存，还通过后天努力织密文化设施和文化服务。 D. “会馆有戏”通过与周边商户联动，构建了超越观演本身的文化消费圈。 17. 根据【材料三】中的图表信息，在文中的横线处补写一句话。 18. 综合三则材料，我们可以概括近年来西城区打造“大文化会客厅”举措有以下三个方面：__________、__________、__________。 （二）（共11分） 阅读《梅兰芳》，完成下面小题。 梅兰芳 ①那迪内领我去看中国最伟大的戏剧表演家梅兰芳的演出。 ②我们进场的时候，迎面传来各种陌生乐器发出的铿铿锵锵的尖吼，舞台上半明不暗的灯光下，缤纷的色彩和迅猛的动作组成了一幅光怪陆离的图画。 ③台上演的是一出“武戏”。戏里的大英雄身穿华丽服饰，吟诵着关于战争的古诗文诗句。残兵败将为了求生逃命而狼奔豕突，英雄策马扬鞭，驰骋而去。就在同时，一位令人肃然起敬的长须绺腮的耄耋长者蹒跚地从另一侧上场了。 ④“这是另一出戏了。”那迪内说道。 ⑤坐在我们四周的观众马上拱腰缩背，手捧茶杯，闭目凝神起来，也有人开始嗑瓜子。 ⑥我是剧院里唯一的白种人。看客大多是老年绅士，也有不少丽妹淑女和年青男人。看客们时常交谈，并向前后左右的熟人点头招呼，年青人看到长辈必须站起身来深深弯腰三鞠躬以示敬意。不过，不管观众怎样精神分散，他们的心思还是在进行的演出上。 ⑦之后又有一个人登场了。突然之间整个场子陷入了静寂，然后爆发出一阵气愤的尖声哄叫。那人脸上都露出了怒不可遏的神情。 ⑧“那个演员走错了一步法。”那迪内告诉说。 ⑨中国的剧院和观众就是这么一丝不苟，演员一举一动，在舞台上走多少步，诸如此类的表演程序都是千年来破坏不得的一定之规。最后那位老爷狼狈不堪地匆匆下场…… ⑩现在已经十二点钟了，我们在戏院坐了将近五个钟头。梅兰芳在哪儿呢？ ⑪这几个钟头里没有一分钟幕间休息，那面大鼓只要一遇到事情就像打雷般地敲响。武戏、滑稽戏、对白戏，像这样坐着一出接一出没完没了地看戏，真是一种叫人肉体上受不了的疲劳战。究竟怎么回事？ ⑫清晨四点钟，梅兰芳终于来了。剧院外面天已经蒙蒙亮，顶楼上花厅窗户已经变为紫绛色。可是梅兰芳一出场，所有人的疲容立时一扫而光，人人脸上露出了抖擞的精神和充满了刚刚迸发出来的期望。大家都坐得像蜡烛一般笔直，眼睛是年轻的、炯炯发光的。 ⑬就像一团裹在白色绸缎里的絮云，梅兰芳轻轻柔柔地出现在舞台上。人们看不清楚他做了什么动作，仿佛没有挪动脚步，人已经袅袅娜娜地飘荡过来，他的双手仿佛徐徐卷舒出一层朦胧的轻纱。 ⑭他抬起了手臂，连一个外国人都可以看出来，他的这个动作美极了，姿势既优雅，神韵又端庄。整个剧场像是点燃了熊熊的火焰，观众们站立起来，高声呼喊：“好！”“好啊！”观众们为能一饱眼福而欣喜若狂，他们准确地知道这个动作是多么优美，多么难得。 ⑮梅兰芳演的那出戏，也是我唯一知道的戏。那就是《西厢记》。 ⑯一轮皓洁的明月照映着寺院，淡淡的清辉投洒在高大的圆柱之间，分外地勾人悲思。那个年青人恍惚之中似乎看到自己心上人变成了朦胧迷人的、似真似假的月光，飘然而至。这就是梅兰芳的演技，来的不是莺莺[1]，不是一个女郎，而是中国之夜迷人的月光！ ⑰梅兰芳演的这出戏描述了一个既有相思成疾、又有爱情追求的月夜。在他千姿百态的表演里闪烁着神奇的光彩，忽而是倾吐爱情的温柔，忽而是反唇相讥，忽而是冷漠无情：像是游移在寒夜中捉摸不住的星星磷火，像是碧绿似冰的晶莹美玉，像是金星迸溅的爱情流火。月亮和梅兰芳就这样相辉交映着…… ⑱不过外面太阳升得老高。我们走出剧院，驱车经过行人川流不息的街道时，已经是骄阳似火的大白天了。同一天我们被邀请去拜访那位伟大的戏剧表演家。他是脸上挂着可爱的笑容的年青男子，身上散发出一种瓷娃娃般的雍容高雅。 ⑲“他一开口讲话就像夏天的莺歌燕语。”充当翻译的那迪内说道。 ⑳梅兰芳一下子提到了易卜生。 ㉑“易卜生是伟大的。”他谦恭有礼地表示敬意，“我拜读过他的作品，他描写了你们的所有想法和言行，不是吗？你们自己的状况，自己的问题……你们的戏剧非常令人感兴趣。” ㉒“请问您能否明确说一下我们的戏剧和中国的戏剧之间有什么不同。”我问道。 ㉓“在中国，”梅兰芳解释说，“我们有这么句话：世间最大者莫过于舞台。我们在世间日常所经历不到的喜怒哀乐可以在这里见到。我们在这里可以领略到梦幻和美的意境。我们的戏剧是这样的……” （取材于格里格散文，斯文译，有删改） [1]莺莺：即崔莺莺，元代王实甫创作的杂剧《西厢记》中的女主人公。 19. 文章通过外国观察者的视角，多角度展现了中国戏曲艺术的魅力。在梅兰芳出场前，作者先描写了武戏表演、观众自由随意却全神贯注、①______等场景，真实再现了传统戏曲的演出生态。梅兰芳出场后，作者重点描写了②______和③______两件事，充分展现了梅兰芳作为艺术大师的卓越风采。 20. 文章前半部分用大量篇幅描写普通戏曲演出和剧场氛围，直到后半部分才着重刻画梅兰芳的出场与表演。作者为什么这样安排？ 21. 请从修辞或用词的角度，赏析文章第⑬段画线句的表达效果。 22. 请结合全文，说说你对第⑯段画线句的理解。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题按要求写一篇作文。 23. 升入中学以来，我们在校内外参与了一系列实践活动。从探索北京中轴文化的跨学科学习，到寻访红色西城的精神洗礼，再到西城区学生综合实践活动中心的劳动课程……这些丰富多彩的经历，构成了我们成长路上独一无二的“课堂”。 请以“这也是课堂”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 24. 请以“______，让我流连忘返”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中练习题 年级：初二 科目：语文 班级：______姓名：______ 考生须知： 1.本试卷共8页，共五道大题，26个小题，满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题纸上准确填写班级、姓名、学号。 3.答案一律填写在答题纸、机读卡上，在试卷上作答无效。 4.考试结束，将试卷和答题纸一并交回。 一、基础·运用（共15分） 初二年级正在开展“红色西城”跨学科主题学习活动。同学们分组进行实地考察，并搜集了相关资料。请你协助整理。 1. 请在资料封面上用正楷字书写标题：“红色西城”推荐资料。 材料一 李大钊故居 ①在北京市西城区文华胡同24号，坐落着一座看似普通的四合院，这便是中国革命先驱李大钊先生的故居。1920年春至1924年1月，李大钊先生携家眷居住于此，那段岁月也成为他革命生涯中至关重要的时期。 ②彼时的中国，风雨如晦，无数仁人志士翘首期盼着救国之路。李大钊很早就展现出革命家的卓越潜质，他对旧社会的种种黑暗深恶痛（jí），立志将马克思主义的火种播撒在神州大地。他将满腔热血倾注于笔端，写下一篇篇振聋发聩的雄文。这些教诲激励着一代代人追求真理与光明。 ③参观李大钊故居时，同学们都屏息敛声，认真聆听讲解员讲述革命先辈的事迹。当听到李大钊先生从容就义时，许多同学不禁热泪盈眶。馆内上演的《守常先生》情景剧构建了一场跨越时空的对话，也让同学们对李大钊先生的一生一览无余。 2. 有同学对这段文字中的字音、字形、词义有疑问，以下判断正确的是（ ） A. “翘首”指抬起头来，这里形容盼望之殷切，读作“qiào shǒu”。 B. “潜质”指潜在的素质或能力，此处读作“qiǎn zhì”。 C. “深恶痛jí”指的是厌恶、痛恨到了极点，此处“jí”写作“极”。 D. “教诲”指的是教导训诫，此处读作“jiào huì”。 3. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 屏息敛声 C. 热泪盈眶 D. 一览无余 材料二 梅兰芳故居 梅兰芳故居坐落于西城区护国寺街9号，是一座典雅的四合院。［甲］他的故居，既是一座艺术殿堂，又是培育爱国情怀的一方精神沃土。作为中国京剧艺术的一代宗师，梅兰芳先生不仅推动了京剧艺术的现代化发展，他身上的那份铮铮风骨，更让这座故居的精神内涵愈发厚重。抗日战争期间，他蓄须明志，拒绝为日伪演出。［乙］梅兰芳以生命为武器，将舞台作为与侵略者抗争的阵地，用行动诠释了“艺术为民、气节为重”的精神。故居内，戏服、道具、手稿和生活用品静静陈列，展示着他艺术人生的辉煌与人格的坚韧。［丙］院内的古树与建筑相映成趣，共同诉说着主人不平凡的往事。［丁］他的民族气节，如同一座不朽的丰碑，永远屹立在我们心中。 4. 画线句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 5. 某同学为梅兰芳故居撰写了一副对联，以概括其艺术成就与民族精神，请选择最恰当的一组词语填入下联的横线处（ ） 上联：艺苑 ① ，婉转清音 ② 下联：梨园树帜，铿锵傲骨 ③ A. ①典范 ②传四海 ③励后人 B. ①巨匠 ②誉五洲 ③铸精魂 C. ①流芳 ②传四海 ③耀千秋 D. ①载誉 ②响天下 ③垂史册 材料三 宣南文化博物馆 ①宣南文化博物馆坐落于西城区长椿寺内，这里曾是北京城西南隅的核心区域，被誉为“宣南文化”的发祥地。自明清以来，士人、商贾、伶人汇聚于宣南地区，形成了独特的士人文化、民俗文化与梨园文化。这片热土不仅见证了中国近代以来的风云变幻，还发扬了独特的老北京民俗风情。历史上，著名的“公车上书”在此发起，“戊戌变法”的核心人物在此奔走谋划。到了新文化运动时期，陈独秀、李大钊等先驱也曾在此留下光辉的足迹…… ②2023年，宣南文化博物馆经过修缮后于国际博物馆日重新开放，进一步贯彻创新活化理念，推出沉浸式导览剧《宣南往士》，让林则徐、顾炎武、戊戌六君子等历史上活跃在宣南地区的人物“活”起来，亲自“介绍”自己的故事，让观众回到历史情景里，感知一代代宣南士人前仆后继、自强不息的爱国精神。 6. 你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子的能量增强”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（ ） A. 维持原有面貌 B. 开掘历史价值 C. 激发生机活力 D. 拓展现实意义 7. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 8. 同学们在参观完“红色西城”的地标后，心潮澎湃，纷纷写下自己的感想。请参照示例，仿写句子，要求句式一致，语意连贯。 示例：我们新时代的青少年，要像搏击长空的雄鹰，用坚强的翅膀去迎接狂风暴雨；我们新时代的青少年，要像________，________。 【答案】1. “红色西城”推荐资料 2. D 3. D 4. C 5. C 6. A 7. 这片热土不仅见证了中国近代以来的风云变幻，还传承了独特的老北京民俗风情。 8. ①. 示例：扎根沃土的青松 ②. 示例：用挺拔的枝干去抵御霜雪严寒 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。 ①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“推荐”等易错词的书写。 【2题详解】 本题考查字音字形。 A.翘首（qiào shǒu）——qiáo shǒu； B.潜质（qiǎn zhì）——qián zhì； C.深恶痛极——深恶痛疾； 故选D。 【3题详解】 本题考查成语运用辨析。 A.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。此处形容李大钊的文章具有唤醒民众的力量，使用恰当； B.屏息敛声：形容注意力高度集中或神情庄重严肃。此处体现同学们聆听事迹时的专注状态，使用恰当； C.热泪盈眶：因感动、悲伤等情绪使眼泪充满眼眶。此处形容同学们听闻烈士事迹后的感动与悲痛，使用恰当； D.一览无余：指一眼看清所有，多形容视野或事物表面。句中用于形容“了解李大钊的一生”，使用不当； 故选D 【4题详解】 本题考查修辞手法辨析。 A.甲句将故居比作“艺术殿堂”“精神沃土”，运用比喻； B.乙句把“生命”比作“武器”，“舞台”比作“抗争阵地”，运用比喻； C.丙句中“古树与建筑”“共同诉说”，赋予事物人的动作，运用拟人； D.丁句将民族气节比作“不朽的丰碑”，运用比喻； 故选C。 【5题详解】 本题考查对联。对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 ①处：与下联‘树帜’（动宾结构）对应，‘流芳’（动宾结构，意为流传美名）更符合词性相对原则，‘艺苑流芳’与‘梨园树帜’结构一致； ②处：“传四海”指传播到天下各地，符合“婉转清音”的传播，且与下联“耀千秋”的时间维度形成时空的对仗，符合对联的内容对仗要求； ③处：“耀千秋”指光耀千年，既体现民族精神的永恒价值，又与上联“传四海”形成对仗，且“秋”为平声，符合平仄规律； 故选C。 【6题详解】 本题考查词语语境义理解。 由第②段“创新活化理念”“推出沉浸式导览剧”“让历史人物‘活’起来”可知，“活化”指通过创新形式挖掘历史价值、激发文化生机、拓展现实意义，而非“维持原有面貌”； 故选A。 【7题详解】 本题考查病句辨析与修改。 原句问题：“发扬”与“民俗风情”搭配不当，“发扬”多与“精神”“传统”搭配，“民俗风情”应用“传承”“保留”等动词。 修改后句子：这片热土不仅见证了中国近代以来的风云变幻，还孕育了独特的老北京民俗风情。(或:这片热土不仅见证了中国近代以来的风云变幻，还传承了独特的老北京民俗风情。) 【8题详解】 本题考查句式仿写。 需遵循“句式一致、语意连贯、积极向上”原则。 示例结构：“像＋喻体（偏正短语），用＋喻体特征（偏正短语）去＋动宾短语（体现奋斗／坚守主题）”。 示例：我们新时代的青少年，要像奔流不息的江河，用磅礴的气势去冲破艰难险阻。 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共9分） 9. 默写，完成下面小题。 （1）________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （2）《三峡》中，引用渔歌衬托三峡深秋清幽寂静的句子是：________，________。 （3）《与朱元思书》开篇勾勒出富春江景象清新壮阔与作者自在行船的状态的句子是：________，________。________，________。 （4）《野望》中，写傍晚时分人的活动，反衬诗人郁闷孤独心境的诗句是：________，________。 【答案】 ①. 日暮乡关何处是 ②. 巴东三峡巫峡长 ③. 猿鸣三声泪沾裳 ④. 风烟俱净 ⑤. 天山共色 ⑥. 从流飘荡 ⑦. 任意东西 ⑧. 牧人驱犊返 ⑨. 猎马带禽归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、猿、俱、飘荡、驱犊、禽”等字词容易写错。 （二）（共6分） 阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 10. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人以“行”为线索描绘西湖早春。首联点题，交代_____。诗人远眺湖面，描绘了春水初涨、云脚低垂的开阔景象；中间两联具体写景，如颈联通过乱花初绽和_____两个春日景象，展现了早春的生机；尾联直抒胸臆，以“最爱”一词，表达了诗人_____。 11. 诗人用“争”描写早莺，用“啄”描写新燕。分别说说“争”和“啄”写出了怎样的画面，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】10. ①. 游览的地点 ②. 浅草初生 ③. 对西湖早春美景的喜爱与赞美之情 11. 一个“争”字，形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景，准确描绘出初春独有的风貌；一个“啄”字，写出燕子啄泥衔草，筑造新巢的情景，描绘了一幅充满欢愉之情的初春图画，烘托出早春时节万物复苏、竞争生机的蓬勃景象，表达了诗人对西湖早春美好景色的喜爱和赞美之情。 【解析】 【导语】《钱塘湖春行》通过写杭州西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。诗歌细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。 【10题详解】 本题考查诗歌内容的理解与信息提炼。 诗歌首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”的意思是：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖水刚涨至与岸平齐，天上的云垂下来，贴近水面。这一联前一句明确点出了诗人游览的具体地点，后一句描绘了春水初涨、云脚低垂的开阔景象，因此第一空应填“游览的地点”。 颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的意思是：纷繁的花朵渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的青草刚刚能够没过马蹄。这一联通过“乱花初绽”和“浅草初生”两个典型的春日景物，展现了早春万物复苏的生机，因此第二空应填“浅草初生”。 尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的意思是：我最喜爱湖东的美景，走再多也不觉得满足，尤其是那绿杨树荫下的白沙堤。“最爱”一词直接抒发了诗人的情感，结合全诗对西湖早春清新秀丽景色的描绘，可见诗人表达的是对西湖早春景色的喜爱与赞美之情，因此第三空应填“对西湖早春景色的喜爱与赞美之情”。 【11题详解】 本题考查诗歌炼字赏析。 “几处早莺争暖树”中“争”字的意思是“争抢、争夺”。早春时节，天气尚寒，向阳的树枝是早莺栖息的理想之地，“争”字将早莺拟人化，生动描绘出几只早莺争先恐后地飞向向阳树枝、抢占栖息地的热闹画面，仿佛能听到它们清脆的鸣叫，感受到它们的活泼灵动。 “谁家新燕啄春泥”中“啄”字的意思是“啄取、衔取”。“啄”字精准刻画了新燕为筑巢而忙碌衔泥的动作，展现出燕子专注、勤劳的状态，勾勒出一幅新燕筑巢、孕育新生的生动场景，充满生活气息。 这两个字均为动词，精准捕捉了早春时节莺、燕的典型动作，既写出了景物的动态美，又凸显了西湖早春万物复苏、生机勃勃的景象，字里行间流露出诗人对西湖早春景色的喜爱与赞美之情。 （三）（共7分） 阅读【甲】【乙】两篇短文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝①第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松②十数株，修竹③千余竿。青萝为墙援④，白石为桥道，流水周⑤于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚⑥记。每一独往，动弥旬日⑦。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。 ［白居易《与微之书》（节选）］ 【注释】①胜绝：绝妙。②乔松：大松树。乔，高大。③修竹：长竹。④墙援：篱笆墙。援，用树木围成的园林护卫物。⑤周：环绕。⑥殚（dān）：尽，全。⑦动弥句日：常常满十天。动，常常。弥，满。旬日，十天。 12. “四时俱备”中的“备”与下列词语中加点的“备”，意思相同的一项是（ ） A. 备尝艰辛 B. 有备无患 C. 德才兼备 D. 关怀备至 13. 下列对“自康乐以来，未复有能与其奇者”的理解，正确的一项是（ ） A. 自从谢灵运之后，就再也没有人能欣赏山川的奇美景色了。 B. 自从谢灵运以来，还没有人能真正拥有这奇丽的山川景色。 C. 从谢灵运开始，才有人能够描绘出山川景色的奇特之处。 D. 自谢灵运以后，就再也没有人与他一起探寻山川的奇趣了。 14. 结合《答谢中书书》及材料【乙】，在横线处填写恰当内容。 陶弘景赞誉山川美景是人间“______”，以此表达对自然奇景的珍视。白居易在庐山看见“______”，因喜爱而置草堂。此处山水佳境与他的志趣完美契合，不仅让他流连忘返，甚至“______”，尽显对庐山风光的眷恋。 【答案】12. C 13. A 14. ①. 欲界之仙都 ②. 云水泉石，胜绝第一 ③. 可以终老 【解析】 【导语】甲文展现了山川四季晨昏的绝美风光，盛赞其为“欲界之仙都”，抒发了对自然奇景的由衷热爱与赞美，也暗含着对古今知音稀少、无人能共赏此奇景的感慨。乙文记述了白居易游览庐山香炉峰下的经历，以及草堂周边的雅致环境，表达了对庐山绝美风光的深深眷恋，流露出自得其乐的闲适心境，以及愿在此终老、沉醉自然的向往之情。 12题详解】 本题考查文言实词的一词多义辨析。 “四时俱备”中“备”，具备、存在的意思。 A.词意：指受尽各种艰辛，“备”译为“全、尽”； B.词意：指事先有准备就不会遭遇祸患，“备”译为“准备”； C.词意：指同时具有品德和才能，“备”译为“具备、具有”； D.词意：指关怀非常周到，“备”译为“周全、完备”； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言句子的理解与翻译。 “自康乐以来，未复有能与其奇者”的意思是“自从谢灵运之后，就再也没有人能欣赏山川的奇美景色了”。 B.“拥有”误解“与”的含义，“与”是“欣赏”而非“拥有”，表述错误； C.“描绘出”偏离原意，句子强调“欣赏”而非“描绘”，且“从谢灵运开始”与“未复有”逻辑矛盾，表述错误； D.“与他一起探寻”曲解“与”的含义，“与”并非“和……一起”，而是“欣赏”，表述错误； 故选A。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解与信息提炼。 甲文明确表述“实是欲界之仙都”，陶弘景将山川美景赞誉为人间“欲界之仙都”，直接体现对自然奇景的珍视，故第一空填“欲界之仙都”； 乙文开篇即写“见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂”，可见白居易因看见“云水泉石，胜绝第一”的美景，心生喜爱而建造草堂，故第二空填“云水泉石，胜绝第一”； 乙文结尾点明“不唯忘归，可以终老”，说明此处山水与他的志趣契合，不仅让他流连忘返，更让他生出“可以终老”的念头，尽显眷恋之情，故第三空填“可以终老”。 【点睛】参考译文： 【甲】山川的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的话题。高耸的山峰直插云霄，清澈的溪流见底。两岸的石壁色彩斑斓，相互映照。青葱的树林、翠绿的竹子，四季都能见到。清晨的薄雾将要消散时，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；傍晚的夕阳快要落下时，深水处的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊！自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】我去年秋天初次游览庐山，走到东西二林之间的香炉峰下，看见那里的云雾、流水、清泉、怪石，绝美无双，喜爱得舍不得离开。于是我建造了一座草堂，草堂前有十几棵高大的松树，一千多竿修长的竹子。青藤缠绕成篱笆墙，白色石头铺成小桥路，流水环绕在草堂之下，飞泉落在屋檐之间，红色的石榴花、白色的莲花，罗列生长在池塘边的台阶上。大致情况就是这样，不能一一详细记述。每次我独自前往那里，常常一住就是十天。我一生喜爱的事物，全都在这里了。这里不仅让我流连忘返，更可以让我在此度过晚年。 三、名著阅读（5分） 15. 在《红星照耀中国》关于“长征”的叙述中，红军面临着多重困境，也实现了一次次伟大的“突围”。请你从第五章的目录中任选一个事件，结合具体情节，谈谈红军遇到了怎样的“困境”，又是如何实现“突围”的。（100字左右） 第五篇 长征__177 第五次围剿__178 举国大迁移__184 大渡河英雄__189 过大草地__196 【答案】示例：在长征途中，红军面临着前有堵截，后有追兵的困境。且要穿越荒无人烟的草地。但红军凭借坚定的革命信念，不惧艰难，战士们相互扶持，以顽强的意志克服了恶劣的自然环境。同时，红军运用灵活的战术，声东击西，成功突破敌人的包围圈，继续北上。突出了困境。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解与分析能力。 要求结合具体事件分析红军的“困境”与“突围”过程，需从第五章目录中任选一事件，明确红军面临的具体困难（自然、军事或生存困境），再说明他们如何通过勇气、智慧或团结实现突破。 示例一：在“大渡河英雄”事件中，红军前有湍急河流与敌军封锁，后有追兵。他们组织敢死队，冒着炮火攀爬铁索夺取泸定桥，以英勇无畏的行动突破绝境，展现了坚定的信念与牺牲精神。 示例二：过大草地时，红军陷入沼泽密布、粮绝且低温的困境，不少战士因饥饿、冻僵或陷入沼泽牺牲。他们靠煮皮带、吃野草果腹，红军战士相互搀扶，老弱病残由担架队运送，党员干部带头吃苦，凭借坚定信念和团结协作走出草地。 四、现代文阅读（共18分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 北京四季分明，历史上，无数文人墨客留下描绘北京春夏秋冬的佳篇名句，为古都四季增添了文化韵味。近年来，北京市西城区着力文化建设，将统筹规划四季特色文化活动作为核心举措，推出一个又一个“文化会客厅”，不断提升“文化西城”的含金量。春有诗书秋有戏，从春季新绿，法源寺里的“百年丁香诗会”、宋庆龄故居的“海棠诗会”，到夏日炎炎，在新业态加持下重焕新生的大吉巷街区和夏日研学；从金秋送爽，两座白塔下夜话古建保护，畅谈人文经济学，到腊月隆冬，在“百年厂甸庙会”品京味非遗，听宣南往事……连点成片，四时皆景，跟着四季的脚步，北京西城这片“文化高地”正向着全时全域“大文化会客厅”迈进。 材料二 经9年改造，5月下旬焕新亮相的大吉巷街区，是北京西城将历史文化建筑与市民生活相融合来打造“大文化会客厅”的新案例。街区内，康有为故居、《每周评论》旧址等历史风貌建筑与独具一格的合院式街区形态交相辉映。漫步其间，青砖灰瓦与创意市集的霓虹相互映衬，传统四合院与现代艺术空间和谐共存。空气中，咖啡的香气与历史的韵味交织，市民和游客穿梭其中，真切感受着“老北京”与“新潮流”的奇妙交融。西城区作为北京营城建都的肇始之地，文化底蕴深厚，文物资源丰富，全区现有不可移动文物369处。为推动文物建筑的保护利用，西城区开启了文物建筑活化利用计划，使其更好地融入城市功能和人们日常生活。 材料三 除了文化遗存，西城区还进一步织密文化设施和文化服务，构建文商旅深度融合的消费生态。近年来，西城推出古都溯源、初心之旅等不同主题的漫步、骑行特色文旅探访线路50余条，把历史景点、红色遗迹、出片打卡点、购物街区等统筹囊括，让每次“逛西城”都能惊喜不断。西城文脉中自带“戏剧血统”，“会馆有戏”逐渐成为深入人心的文化消费新品牌。数据显示，______。“会馆有戏”还联动了“会馆＋”多元消费场景，构建起以“大文化会客厅”为核心的文商旅消费圈。 表1：2021-2024年西城区“会馆有戏”品牌发展数据统计 年份 相关活动场次 线上线下参与人次（万） 2021 约10-15场 3.4 2022 约30-50场 9.8 2023 约150-250场 22.8 2024 约200-300场 36.4 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 西城区通过系统策划不同季节的主题文化活动，推动全时全域文化格局的建设。 B. 大吉巷街区作为城市更新工程，其成功关键在于摒弃商业，专注于历史原貌的恢复。 C. 西城区不仅依靠先天文化遗存，还通过后天努力织密文化设施和文化服务 D. “会馆有戏”通过与周边商户联动，构建了超越观演本身的文化消费圈。 17. 根据【材料三】中的图表信息，在文中的横线处补写一句话。 18. 综合三则材料，我们可以概括近年来西城区打造“大文化会客厅”的举措有以下三个方面：__________、__________、__________。 【答案】16. B 17. 示例：“会馆有戏”的影响力持续扩大，2021至2024年间，相关活动场次和线上线下参与人次均实现大幅增长 18. ①. 统筹四季特色文化活动，构建全时全域文化场景 ②. 活化利用文物建筑，融合历史文化与市民生活 ③. 织密文化设施与服务，打造文商旅融合消费生态 【解析】 【导语】近年来，北京西城区以打造全时全域“大文化会客厅”为目标，通过统筹四季特色文化活动、活化利用文物建筑（如大吉巷街区）、织密文化设施与服务、推出文旅线路及“会馆有戏”品牌等举措，推动文商旅深度融合，让历史文化与现代生活交融，提升“文化西城”品质。 【16题详解】 本题考查材料内容的理解与辨析。 B.由材料二“漫步其间，青砖灰瓦与创意市集的霓虹相互映衬，传统四合院与现代艺术空间和谐共存。空气中，咖啡的香气与历史的韵味交织，市民和游客穿梭其中”可知，大吉巷街区有“创意市集”“咖啡的香气”“现代艺术空间”，是“‘老北京’与‘新潮流’的奇妙交融”，并非“摒弃商业，专注历史原貌恢复”，与文意不符； 故选B。 【17题详解】 本题考查图表信息提炼与语言衔接。 图表核心信息：2021-2024年西城区“会馆有戏”活动场次从约10-15场增长至约200-300场，线上线下参与人次从3.4万增长至36.4万，整体呈现“活动场次逐年增多、参与人次大幅攀升”的趋势。补写要求：需衔接上下文，概括数据变化，语言简洁明了。 示例：从2021年到2024年，西城区“会馆有戏”品牌的活动场次从十余场增至两三百场，线上线下参与人次从3.4万飙升至36.4万，增长势头十分显著。 【18题详解】 本题考查材料信息的整合与提炼，需从三则材料中梳理核心举措，分点归纳： 材料一提到西城区以四季为线索，策划“百年丁香诗会”“厂甸庙会”等特色活动，连点成片打造“文化会客厅”，推动全时全域文化格局建设，故第一空应填“统筹四季特色文化活动，构建全时全域文化场景”； 材料二指出西城区实施文物建筑活化利用计划，如改造大吉巷街区，让历史风貌建筑与现代生活、商业业态结合，实现“老北京”与“新潮流”的交融，故第二空应填“活化利用文物建筑，融合历史文化与市民生活”； 材料三提到西城区推出50余条特色文旅线路，打造“会馆有戏”文化品牌，联动多元消费场景，构建文商旅深度融合的消费圈，丰富文化服务供给，故第三空应填“织密文化设施与服务，打造文商旅融合消费生态”。 （二）（共11分） 阅读《梅兰芳》，完成下面小题。 梅兰芳 ①那迪内领我去看中国最伟大的戏剧表演家梅兰芳的演出。 ②我们进场的时候，迎面传来各种陌生乐器发出的铿铿锵锵的尖吼，舞台上半明不暗的灯光下，缤纷的色彩和迅猛的动作组成了一幅光怪陆离的图画。 ③台上演的是一出“武戏”。戏里的大英雄身穿华丽服饰，吟诵着关于战争的古诗文诗句。残兵败将为了求生逃命而狼奔豕突，英雄策马扬鞭，驰骋而去。就在同时，一位令人肃然起敬的长须绺腮的耄耋长者蹒跚地从另一侧上场了。 ④“这是另一出戏了。”那迪内说道。 ⑤坐在我们四周的观众马上拱腰缩背，手捧茶杯，闭目凝神起来，也有人开始嗑瓜子。 ⑥我是剧院里唯一的白种人。看客大多是老年绅士，也有不少丽妹淑女和年青男人。看客们时常交谈，并向前后左右的熟人点头招呼，年青人看到长辈必须站起身来深深弯腰三鞠躬以示敬意。不过，不管观众怎样精神分散，他们的心思还是在进行的演出上。 ⑦之后又有一个人登场了。突然之间整个场子陷入了静寂，然后爆发出一阵气愤的尖声哄叫。那人脸上都露出了怒不可遏的神情。 ⑧“那个演员走错了一步法。”那迪内告诉说。 ⑨中国的剧院和观众就是这么一丝不苟，演员一举一动，在舞台上走多少步，诸如此类的表演程序都是千年来破坏不得的一定之规。最后那位老爷狼狈不堪地匆匆下场…… ⑩现在已经十二点钟了，我们在戏院坐了将近五个钟头。梅兰芳在哪儿呢？ ⑪这几个钟头里没有一分钟幕间休息，那面大鼓只要一遇到事情就像打雷般地敲响。武戏、滑稽戏、对白戏，像这样坐着一出接一出没完没了地看戏，真是一种叫人肉体上受不了的疲劳战。究竟怎么回事？ ⑫清晨四点钟，梅兰芳终于来了。剧院外面天已经蒙蒙亮，顶楼上花厅窗户已经变为紫绛色。可是梅兰芳一出场，所有人的疲容立时一扫而光，人人脸上露出了抖擞的精神和充满了刚刚迸发出来的期望。大家都坐得像蜡烛一般笔直，眼睛是年轻的、炯炯发光的。 ⑬就像一团裹在白色绸缎里的絮云，梅兰芳轻轻柔柔地出现在舞台上。人们看不清楚他做了什么动作，仿佛没有挪动脚步，人已经袅袅娜娜地飘荡过来，他的双手仿佛徐徐卷舒出一层朦胧的轻纱。 ⑭他抬起了手臂，连一个外国人都可以看出来，他的这个动作美极了，姿势既优雅，神韵又端庄。整个剧场像是点燃了熊熊的火焰，观众们站立起来，高声呼喊：“好！”“好啊！”观众们为能一饱眼福而欣喜若狂，他们准确地知道这个动作是多么优美，多么难得。 ⑮梅兰芳演的那出戏，也是我唯一知道的戏。那就是《西厢记》。 ⑯一轮皓洁的明月照映着寺院，淡淡的清辉投洒在高大的圆柱之间，分外地勾人悲思。那个年青人恍惚之中似乎看到自己心上人变成了朦胧迷人的、似真似假的月光，飘然而至。这就是梅兰芳的演技，来的不是莺莺[1]，不是一个女郎，而是中国之夜迷人的月光！ ⑰梅兰芳演的这出戏描述了一个既有相思成疾、又有爱情追求的月夜。在他千姿百态的表演里闪烁着神奇的光彩，忽而是倾吐爱情的温柔，忽而是反唇相讥，忽而是冷漠无情：像是游移在寒夜中捉摸不住的星星磷火，像是碧绿似冰的晶莹美玉，像是金星迸溅的爱情流火。月亮和梅兰芳就这样相辉交映着…… ⑱不过外面太阳升得老高。我们走出剧院，驱车经过行人川流不息的街道时，已经是骄阳似火的大白天了。同一天我们被邀请去拜访那位伟大的戏剧表演家。他是脸上挂着可爱的笑容的年青男子，身上散发出一种瓷娃娃般的雍容高雅。 ⑲“他一开口讲话就像夏天的莺歌燕语。”充当翻译的那迪内说道。 ⑳梅兰芳一下子提到了易卜生。 ㉑“易卜生是伟大的。”他谦恭有礼地表示敬意，“我拜读过他的作品，他描写了你们的所有想法和言行，不是吗？你们自己的状况，自己的问题……你们的戏剧非常令人感兴趣。” ㉒“请问您能否明确说一下我们的戏剧和中国的戏剧之间有什么不同。”我问道。 ㉓“在中国，”梅兰芳解释说，“我们有这么句话：世间最大者莫过于舞台。我们在世间日常所经历不到的喜怒哀乐可以在这里见到。我们在这里可以领略到梦幻和美的意境。我们的戏剧是这样的……” （取材于格里格的散文，斯文译，有删改） [1]莺莺：即崔莺莺，元代王实甫创作的杂剧《西厢记》中的女主人公。 19. 文章通过外国观察者的视角，多角度展现了中国戏曲艺术的魅力。在梅兰芳出场前，作者先描写了武戏表演、观众自由随意却全神贯注、①______等场景，真实再现了传统戏曲的演出生态。梅兰芳出场后，作者重点描写了②______和③______两件事，充分展现了梅兰芳作为艺术大师的卓越风采。 20. 文章前半部分用大量篇幅描写普通戏曲演出和剧场氛围，直到后半部分才着重刻画梅兰芳的出场与表演。作者为什么这样安排？ 21. 请从修辞或用词的角度，赏析文章第⑬段画线句的表达效果。 22. 请结合全文，说说你对第⑯段画线句的理解。 【答案】19. ①. 演员表演需恪守千年不变的程式规范 ②. 梅兰芳在《西厢记》中极具神韵与美感的表演。 ③. 梅兰芳与“我”交谈时对易卜生的推崇以及对中西方戏剧差异的阐释。 20. 这样安排既通过描写普通戏曲演出的连续无休，观众的独特状态、表演的程式化，真实还原了中国传统戏曲的演出生态，让读者建立对中国戏曲的基础认知；又以长时间等待、观众的疲惫状态作铺垫，与梅兰芳出场后观众“疲容一扫而光”“站立高呼”的热烈反应形成强烈对比，突出梅兰芳的艺术魅力；同时，普通演出的铺垫也衬托出梅兰芳表演的超凡脱俗，让其艺术大师的形象更鲜明立体。 21. 修辞角度：运用比喻的修辞手法，将梅兰芳比作“一团裹在白色绸缎里的絮云”，生动形象地写出他出场时的身姿的轻盈，柔美与飘逸；“袅袅娜娜地飘荡”进一步强化了这种如云雾般虚幻灵动的感觉，营造了朦胧优美的意境，凸显了梅兰芳表演的优雅神韵与艺术感染力。 用词角度：“轻轻柔柔”“袅袅娜娜”等叠词，精准描摹出梅兰芳出场时的动作姿态，前面体现其身姿轻柔，后者凸显其步态飘逸，让表演画面极具韵律感，生动传递出其表演的独特美感与深厚艺术功底。 22. 这句话是对梅兰芳演技的极高赞誉，梅兰芳饰演《西厢记》中的崔莺莺。却突破了具体角色的具象束缚，没有局限于“女郎”的外在形态，而是通过精湛表演，将莺莺的温柔、灵动与爱情中的朦胧意境，转化为如“中国之夜迷人的月光”般纯粹的美感，这种表演不仅传递出角色的情感神韵，更契合了中国戏剧“领略梦幻和美的意境”的特点，体现了梅兰芳将角色与意境完美融合的高超艺术境界。 【解析】 【导语】这篇散文通过外国观察者的视角，生动展现了中国戏曲艺术的独特魅力。文章以梅兰芳为核心，采用对比手法，前半部分铺垫普通戏曲演出场景，后半部分浓墨重彩刻画梅兰芳的表演艺术，形成强烈反差。作者运用细腻的比喻（如“裹在白色绸缎里的絮云”）和场景烘托（如观众反应），突显梅兰芳超凡的艺术造诣。文中东西方戏剧观的对话，更深化了文化碰撞的主题。全文将戏曲表演、剧场生态与文化内涵巧妙融合，展现了传统艺术的永恒魅力。 【19题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①处：根据文章第⑧⑨段“那个演员走错了一步法”和“中国的剧院和观众就是这么一丝不苟，演员一举一动，在舞台上走多少步，诸如此类的表演程序都是千年来破坏不得的一定之规”的内容分析，此处描写了一位演员因步伐失误而引发观众强烈反应的情景，展现了中国戏曲表演程式的严格与观众对艺术的严谨态度，这正是传统戏曲演出生态的重要组成部分。据此可概括为：演员表演需恪守千年不变的程式规范； ②处：根据文章第⑬⑭段“梅兰芳轻轻柔柔地出现在舞台上……他的这个动作美极了，姿势既优雅，神韵又端庄”以及第⑯⑰段对《西厢记》表演的描写“梅兰芳的演技，来的不是莺莺……而是中国之夜迷人的月光”等内容分析，此处集中展现了梅兰芳在《西厢记》中极具神韵与美感的表演，其优雅的动作和营造的意境令观众倾倒。据此可概括为：梅兰芳在《西厢记》中极具神韵与美感的表演。 ③处：根据文章第⑳至㉓段梅兰芳与“我”交谈内容，他提到“易卜生是伟大的”并谦恭表示敬意，同时阐释“在中国……我们在这里可以领略到梦幻和美的意境”，分析了中西方戏剧的差异。这体现了梅兰芳作为艺术大师的开阔视野、谦逊品格以及对戏剧艺术的深刻理解。据此可概括为：梅兰芳与“我”交谈时对易卜生的推崇以及对中西方戏剧差异的阐释。 【20题详解】 本题考查对文章结构与写作手法的理解。 营造真实氛围，奠定认知基础：根据文章第②至⑪段，作者详细描写了“武戏”的“光怪陆离”、观众“拱腰缩背…闭目凝神”或“嗑瓜子”的自由随意却又全神贯注的状态，以及演员因“走错了一步法”而引发“气愤的尖声哄叫”等细节，真实再现了中国传统戏曲独特的演出环境、观演关系和严格的程式规范，为不熟悉中国戏曲的外国读者（以及本文的叙述者“我”）建立了初步的认知框架。 形成强烈反差，烘托主角魅力：根据文章第⑪段，长时间的等待让“我”感到“一种叫人肉体上受不了的疲劳战”，观众想必亦然。而第⑫段写道，梅兰芳出场时，“所有人的疲容立时一扫而光…大家都坐得像蜡烛一般笔直，眼睛是年轻的、炯炯发光的”。这种由疲惫不堪到精神抖擞的戏剧性转变，形成了强烈的对比，无需直接赞美，便有力地烘托出梅兰芳出场带来的巨大吸引力和他非凡的舞台号召力。 铺垫普通演出，反衬大师超凡：前半部分描写的“武戏”、“滑稽戏”等，代表了戏曲演出的常规水平。而根据第⑬至⑰段，梅兰芳的表演“轻轻柔柔…仿佛没有挪动脚步，人已经袅袅娜娜地飘荡过来”，他的动作“美极了…既优雅，神韵又端庄”，他所扮演的角色升华成了“中国之夜迷人的月光”。通过前面普通演出的铺垫，更加反衬出梅兰芳表演艺术的超凡脱俗、炉火纯青与极致美感，使其艺术大师的形象更加鲜明、立体，令人信服。 【21题详解】 本题考查词句理解和赏析。 从修辞角度：根据文章第⑬段画线句“就像一团裹在白色绸缎里的絮云，梅兰芳轻轻柔柔地出现在舞台上”，这里运用了比喻的修辞手法，将身着白色戏服的梅兰芳出场时的整体形态，比作“一团裹在白色绸缎里的絮云”。这一比喻极为精妙，“絮云”的意象生动地写出了他身姿的轻盈、柔美与飘逸感；“轻轻柔柔地出现”以及后文“仿佛没有挪动脚步，人已经袅袅娜娜地飘荡过来”的描绘，进一步强化了这种如云似雾般虚幻、灵动的舞台效果。这不仅具体可感地刻画出梅兰芳独特的出场风姿，更营造了一种朦胧而优美的意境，极大地凸显了其表演艺术超凡脱俗的优雅神韵和强大的艺术感染力。 从用词角度：根据文章第⑬段画线句，其中“轻轻柔柔”、“袅袅娜娜”等词语的运用十分精当，它们是叠词。“轻轻柔柔”精准地描摹出梅兰芳登场时动作的轻微与柔和，仿佛不带一丝重量；“袅袅娜娜”则形象地表现了他步态的轻盈与身姿的婀娜飘逸，如同随风摇曳。这些叠词的使用，使得语言本身就富有音韵感和节奏感，让读者仿佛能亲眼目睹那极具美感的表演画面，生动传神地传递出梅兰芳表演艺术的独特美感与其所蕴含的深厚艺术功底。 【22题详解】 本题考查对文中重要语句的深层含义的理解。 根据文章第⑯段画线句“来的不是莺莺，不是一个女郎，而是中国之夜迷人的月光”所在的上下文分析，这句话是作者对梅兰芳在《西厢记》中表演艺术的深刻诠释与极高赞誉。结合第⑰段梅兰芳的表演“千姿百态…忽而是倾吐爱情的温柔，忽而是反唇相讥，忽而是冷漠无情”可知，他的表演并未停留在对崔莺莺这一女性角色外在形态的简单模仿，而是“闪烁著神奇的光彩”，捕捉并升华了角色的内在情感与戏剧的意境。 再联系第㉓段梅兰芳本人对中国戏剧的阐释——“我们在这里可以领略到梦幻和美的意境”，可以进一步理解，这句话意味着梅兰芳的演技超越了具体的、写实的角色塑造层次。他将角色（莺莺）的情感、气质与整个戏剧情境（月夜）相融合，创造出一种如“中国之夜迷人的月光”般普遍、空灵、纯净的美感体验。这种表演不仅传达了角色的神韵，更契合并升华了中国戏剧追求写意与意境美的美学核心，从而展现了梅兰芳将具体角色与抽象意境完美融合，进而化身为“美”的象征的至高艺术境界。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题按要求写一篇作文。 23. 升入中学以来，我们在校内外参与了一系列实践活动。从探索北京中轴文化的跨学科学习，到寻访红色西城的精神洗礼，再到西城区学生综合实践活动中心的劳动课程……这些丰富多彩的经历，构成了我们成长路上独一无二的“课堂”。 请以“这也是课堂”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 这也是课堂 踏入西城区学生综合实践活动中心的那天，我以为不过是次寻常的校外活动，直到双手沾满泥土，才明白这沾满汗水的劳动场，也是滋养成长的课堂。 刚走进农耕体验区，成片的红薯地便映入眼帘。看着地里纵横的藤蔓，我一时不知从何下手。“劳动要找对方法，就像学习要抓重点。”李老师的话让我茅塞顿开。我学着老师的样子，先顺着藤蔓找到根部，再用小铲子在周围轻轻松土。可红薯像故意和我捉迷藏，刚露出一点红皮，稍一用力就断成了两半。看着同伴们陆续挖出完整的红薯，我急得手心冒汗。 “别急，顺着根须慢慢挖，给红薯留够‘呼吸空间’。”身旁的小宇看出了我的窘迫，主动过来帮忙。我们一人扶着藤蔓，一人小心翼翼地清理泥土，指尖被草根划破也浑然不觉。当那个沉甸甸的红薯终于完整出土时，泥土的清香混着收获的喜悦，在我心头弥漫开来。我忽然懂得，课本上“坚持就是胜利”的道理，在这片土地上有了最生动的注解。 午后的晾晒环节更让我受益匪浅。我们要把挖来的红薯切成薄片，均匀铺在竹席上。起初我切的薄片厚薄不一，有的还没晒干就发了霉。老师走过来说：“做事既要用心，也要讲究章法。切片均匀才能保证晾晒效果，就像学习不能偏科，每一步都要扎实。”我静下心来，左手按住红薯，右手持刀慢慢移动，渐渐找到了窍门。看着竹席上排列整齐的红薯片，如同列队的士兵，我真切感受到“严谨”二字的重量。 返程时，每个人都带着自己晾晒的红薯干。咬下一口，甘甜中带着阳光的味道，还有汗水的咸涩。这次劳动课没有黑板和课本，却让我学到了课本外的真知：劳动需要方法，坚持方能成功，协作凝聚力量。那些沾满泥土的双手、一起克服困难的伙伴、老师耐心的指引，都成了这堂特殊课堂的珍贵教具。 原来课堂从不局限于四壁之内。在这片充满生机的土地上，我不仅学会了劳动技能，更懂得了尊重劳动、敬畏坚持。这堂洒满汗水的实践课，让我明白成长路上的每一次体验都是学习，每一段经历都是课堂，它们教会我脚踏实地，向阳生长。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：题目中，“这”是核心指代，限定了内容为升入中学后参与校外实践活动，需紧扣材料中提及的跨学科中轴文化探索、红色西城寻访、西城区学生综合实践活动中心劳动课程等具体场景，而非传统意义上的教室课堂；“也”字是关键，强调了“课堂”的非典型性，突出实践场景与传统课堂的共性——都能带来知识增长、能力提升与思想启迪；“课堂”的内涵需突破“传授书本知识”的局限，指向实践中的成长与领悟。立意需紧扣“实践即学习，经历即成长”展开：可写劳动实践中学会的方法与坚持，体会“脚踏实地”的道理；可写文化探索中感受到的历史厚重，萌发文化传承的责任感；可写红色寻访中汲取的精神力量，懂得担当与坚守；也可聚焦实践中的协作、挫折与突破，体现个人品格的锤炼。 二、选材构思：本题适合写成记叙文，需以具体实践场景为载体，通过细节刻画凸显“课堂”的教育意义。开篇可由实践中的某个具象场景或物品引入，自然点题。中间需选取典型事件与细节，聚焦“学习”的过程：若写劳动课程，可刻画从“无从下手”到“掌握技巧”的转变，展现“课堂”中的知识与道理；若写文化探索，可捕捉寻访中遇到的疑问、发现的细节，体现对文化与精神的理解；若写红色寻访，可刻画某一历史场景带来的震撼，如参观革命旧址时的沉思、听老党员讲述时的感动，展现精神层面的洗礼。选材可以先写初始的认知偏差，再写实践中的挑战与探索，最后写从中获得的领悟，体现“课堂”的教育价值。结尾需呼应题目，升华主题，将具体实践经历与个人成长关联，既点明实践的意义，又凸显成长的蜕变。 24. 请以“______，让我流连忘返”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】 例文： 古巷深处，让我流连忘返 周末午后，避开都市的喧嚣，我循着老地图的指引，走进了西城藏在高楼间的古巷。一脚踏入青石板路，仿佛穿越了时光，这里的一砖一瓦、一草一木，都让我流连忘返。 古巷不长，却步步是景。两侧的灰瓦白墙爬满了翠绿的爬山虎，阳光透过枝叶的缝隙，在地面投下斑驳的光影。墙角的老槐树苍劲挺拔，细碎的白花随风飘落，空气中弥漫着清甜的香气。偶尔有老式自行车叮铃而过，车铃清脆，与巷口老奶奶的絮语交织在一起，构成了最温柔的市井小调。我放慢脚步，指尖轻抚过墙壁上凹凸的砖纹，那些被岁月磨平的痕迹，仿佛都在诉说着老西城的故事。 巷深处藏着不少老手艺铺子。一家糖画摊前，白发老师傅正专注地创作。他手腕轻转，金黄的糖浆如银丝般落下，转瞬就化作一只灵动的兔子。我驻足围观，老师傅笑着递来一根竹签，“尝尝？刚做好的，还热乎着呢。”咬下一口，甜而不腻的滋味在舌尖化开，童年的记忆瞬间被唤醒。隔壁的剪纸铺里，红纸在阿姨的剪刀下翻飞，眨眼间就变成了寓意吉祥的窗花。我学着她的样子尝试，虽剪得歪歪扭扭，却在阿姨的耐心指导下渐入佳境。这些坚守的老手艺，让古巷充满了温度与生机。 走到古巷尽头，是一处小小的街心花园。几位老爷爷围坐在一起下棋，楚河汉界间战况激烈；老奶奶们则坐在长椅上聊天，手里织着色彩鲜艳的毛衣。我找了个石凳坐下，看着眼前的景象，心里满是宁静。没有手机的打扰，没有快节奏的焦虑，这里的时光仿佛慢了下来。阳光暖暖地洒在身上，花香伴着淡淡的草木气息，让人沉醉其中，不愿离去。 夕阳西下，我不得不告别这条古巷。回头望去，灰瓦、白墙、老槐树在余晖中勾勒出温柔的轮廓。这里没有壮观的美景，却有着岁月沉淀的韵味；没有热闹的喧嚣，却有着最动人的烟火气。古巷深处的宁静、温暖与坚守，不仅让我流连忘返，更让我懂得了在快节奏的生活中，放缓脚步，感受生活本真的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目为半命题形式，“______”为核心补题区域，需填写具体可感的写作对象，既可以是具象的自然景观、人文场所，也可以是活动经历，需保证补题内容具体、有场景感，避免空洞；“让我”明确写作主体为“我”，需聚焦个人真实感受与独特体验，突出主观性；“流连忘返”是情感核心，强调写作对象对“我”的强大吸引力，既可以是外在的美感、趣味，也可以是内在的文化底蕴、情感共鸣，需阐明“不愿离去”的深层原因。立意需紧扣“吸引与收获”展开：可写自然美景带来的心灵治愈，体现对宁静生活的向往；可写人文场景蕴含的文化魅力，表达对传统的敬畏与热爱；可写某次经历中的温暖与乐趣，传递对生活本真的珍视；也可升华至“体验中的成长”，如在流连忘返中学会发现美好、感悟生活。 二、选材构思：本题适合写成记叙文，需以细节刻画凸显场景的感染力与情感的真实性。开篇需先补全题目，再通过场景引入或感官描写自然点题，快速建立写作对象与核心情感的关联。中间部分需选取典型细节分层展开，聚焦“流连忘返”的具体缘由：若写自然景观，可从视觉、嗅觉、听觉等多感官刻画，融入个人互动；若写人文场所，可刻画环境氛围、特色元素与人物互动；若写具体经历，可描写过程中的趣味、挑战与收获。选材需避免泛泛而谈，通过具体动作、神态、场景细节让“吸引点”具象化，同时融入个人真实感受，如看到美景时的震撼、体验手艺时的专注、感受温暖时的动容。结尾需呼应题目，升华主题，将“流连忘返”的情感延伸至长远影响，既强化情感，又赋予经历深刻的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $