2026届高考语文复习：诗歌语言鉴赏 课件

该高中语文高考复习课件聚焦诗歌语言鉴赏专题，覆盖炼字、炼句、语言风格三大核心考点，依据高考评价体系分析近五年考情，明确炼字（如2024全国甲卷“软”“低”字）、炼句（如2023甲卷结尾句）、语言风格（如2021全国乙卷辛弃疾词）为常考题型，构建“考点梳理-真题解析-答题建模”复习体系。 课件亮点在于“真题精研+技巧固化+素养融合”，以2024全国甲卷炼字题为例，拆解“释字义-描情景-析效果”三步法，培养学生语言运用和逻辑思维素养。提供“诗眼四步分析法”“风格答题模板”等工具，结合易错点警示，助力学生掌握规范答题技巧，教师可据此精准开展专题突破，提升高考复习效率。

2026高考诗歌鉴赏 鉴赏诗歌语言 1 景物形象 事物形象 人物形象 形象 炼字/句 语言风格 语言 修辞手法 表现手法 手法 思想情感 观点态度 内容 写什么 怎么写 为何写 鉴赏古典诗歌考点 2 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2024 全国甲卷 《次韵钱逊叔泛舟虹桥》 请赏析颈联“野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分) 炼字艺术 ①语言赏析题是近几年高考考查的热点,且重点考查炼句艺术和语言风格。 ②从考查趋势看,炼字、炼句、语言特色题都有可能出现。 2023 全国甲卷 《临江仙》 词的结尾两句被后代评论家称赞为 “绝妙”,请简要分析其妙处。(6分) 炼句艺术 2022 天津卷 《书喜》 请任选一个角度赏析颔联。(2分) 炼句艺术 2021 新高考 卷 《示儿子》 诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的?(6分) 炼句艺术 2021 全国乙卷 《鹊桥仙 赠鹭鸶》 这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分) 语言风格 2020 天津卷 《纪村事》 “数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。(3分) 炼字艺术 考情解码 命题预警 诚信: 诚实,守信用。 ———《现代汉语词典》 何 为 诚 信 ? 复习目标 1.感悟诗歌语言,理解诗歌主旨; 2.了解语言考查方式,规范答题; 3.注意鉴赏诗歌语言的语言表述。 高考考向 诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。 诗歌语言的试题是诗歌必考的内容,多在选择题中渗透,也有时单独命制简答题,主要包括炼字、炼句、语言风格等。 句 篇 炼字、炼词 诗眼、词眼 炼字类 炼句类 语言风格 诗歌语言鉴赏三大类型 字 高考典例 1.(2024全国甲卷)花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 2.(2020.天津卷)“数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。 3.(2017.山东卷)“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请简要分析。 4.(2016.天津卷)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好?请说明理由。 5.(2019.湖北卷)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。 炼 字 类 1.某一联中最精练传神的是哪一个字,请简要分析。 2.某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3.这首诗某句中某字可否换成另一个字?请简述理由。 4.诗歌的诗眼是什么?鉴赏它的妙处。 5.某个词语或某个字被认为是全诗的关键,你同意这种说法吗?为什么? 设问方式 1.(释字义)解释该字在句中的含义(有时可能是活用)。 2.(描情景)展开联想把该字放入句中描述景象。 或描绘了…的景象(姿态、 神态、氛围、意境) 3.(析手法+ 作用) 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情 炼字题答题模式 真题溯源 考向感知 例1.(2024 全国甲卷)阅读下面的宋诗,完成下面小题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① [宋]吕本中 半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外, 同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至③,清樽画航倩分题④。 【注】 ①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。 请赏析颈联“野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 【解析】 ①“软”字意为“柔软、柔和”;“低”字意为“降低、沉落”。(释字义) ②“软”形象地写出了野外桥边柔软的柳枝,在和风吹拂下轻轻飘动,“软”字兼带“柳条”和“风”的特点,通过通感,将视觉转化成触觉,展现了闲适惬意的心境; “低”,展现了夕阳余晖照射栏杆旁花丛,倒映水面的场景。“低”字兼带花朵“低头颔首”和夕阳西沉的特点,以动写静,展现静谧的氛围。(描情景) ③通过这两个字,诗人描绘了春日黄昏的美丽景象,表达了对湖上美景的喜爱之情。(析效果) 9 常考词类: 1.动词:在鉴赏诗歌时,要重点关注动词,特别是具有“多重含义”的动词。如: 《华子岗》 裴迪 日落松风起,还家草露晞。 云光侵履迹,山翠拂人衣。 “侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程,写出了诗人在夕阳西下之时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法,增强了动感,也使人想到山色的青翠可爱,柔和多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情,也折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。 炼字知识建构 常考词类: 2.形容词:诗词中的形容词大部分是修饰语,它在诗词鉴赏中也是需要关注的重点对象。如:蒋捷的《一剪梅 舟过吴江》:“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”句中的“红”“绿”,均为形容词的使动用法,化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力和感染力。 3.数量词:经过诗人精心筛选提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。如李商隐的《锦瑟》,开篇就是“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思年。”“五十弦”“一弦”“一柱”这些并不富于诗意的数量词,在诗人笔下,却获得了一种朦胧之美与多义之美。 常考词类: 4.叠音词:叠音词的描写生动形象,情感绵密曲折,富有音乐美,能起到强调的作用。如李清照的《声声慢》:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”“寻寻觅觅”写词人内心空虚,若有所失;“冷冷清清”写处境的孤独,形单影只,无人相伴;“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。 5.色彩词:表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,烘托感情。如杜甫的《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”中黄与翠、白与青,互相映衬,物象的色相、明度、彩度之间是那么协调,整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。 闺怨[唐]王昌龄 闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 问:“忽”字历来为人称道,你认为它好在哪里? 【答案】 ①忽,忽然,不经意,漫不经心。(释字义) ②思妇不经意间抬头,看到了杨柳,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。(描情景) ③一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。(析效果) 理解运用1.阅读下面一首唐诗,回答问题: 纪村事[唐]韦庄 绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田①归。 【注】①饷田:到田间送饭。 “数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。【答案】 示例一: 答:不同意,“数声”好。“数声”动静结合,突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 示例二: 答:同意,“一声”好。“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。 理解运用2.(2020天津卷)阅读下面一首唐诗,回答问题: 内宴奉诏作曹翰① 三十年前学六韬②,英名常得预时髦③。曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云④高。庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。 【注释】①曹翰(923—992),宋初名将。 ②六韬:古代兵书。③时髦:指当代俊杰。 ④阵云:战争中的云气,这里有战阵之意。 诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?为什么?请简要分析。 【答案】观点一:作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实,但强调即便如此,也还是能够冲锋陷阵。 ②更强烈地表现出作者只要一息尚存,就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二:作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝,但身体依然强健,当然还可以冲锋陷阵,为国驱驰。②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念,而忘记自己老之将至。 理解运用3.(2016 年新课标 卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题。 诗有“诗眼”,词有“词眼”。这里的“诗眼”“词眼”指诗(词)中最能表现情感意味、精神内涵的字(词),有时是精练传神的一个字,有时是贯穿全诗、传达主旨的关键词、关键句。 如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态,结尾写道:“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”这个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意,画龙点睛,使人物形象与环境显得十分协调。 分析诗(词)眼 一句诗眼:春风又绿江南岸,明月何时照我还? 四步分析解题法 (1)释字义,破表层:解释该字在句中的字面含义(注意古今异义、活用现象)。 例:王安石“春风又绿江南岸”的“绿”——字义为“吹绿、染绿”(形容词作动词)。 (2)描景象,构画面:结合诗句,展开联想,描述该字刻画的动态/静态场景。 例:“绿”字描绘出春风吹拂下,江南草木萌发、大地由枯黄转为葱茏的画面。 (3)点手法,析技巧:指出该字运用的修辞或表现手法(如拟人、通感、化静为动、词类活用等)。 例:“绿”字活用为动词,化静为动,将无形的春风具象化为染色的画笔。 (4)揭情感,悟主旨:点明该字如何强化情感、深化意境或突出主旨(紧扣全诗基调)。 例:“绿”字既展现自然生机,更反衬诗人奉诏回京的欣喜,暗含对新政的期待。 四个思考角度 (1)修辞角度。“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”(王之涣《出塞》)“怨”字用了拟人手法,既是曲中之情,更是吹笛人之心。“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”(杜甫《春望》)“溅”“惊”二字,同属拟人手法,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心苦痛。 (2)声韵角度。古诗词讲究平仄声韵,优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。叠字最具声韵效果,它不仅增强语言的韵律感,更有强化作用。李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句,是声韵的叠加,也是哀怨之情的叠加。黄庭坚以“夜听疏疏还密密,晓看整整复斜斜”(《咏雪诗》)描绘雪景,可以说是古今绝唱。 分析诗(词)眼 四个思考角度 (3)活用角度。古人惯于活用词语,形容词、名词都可用作动词,且一用就鲜活生动,呼之欲出。如周邦彦《满庭芳》“风老莺雏,雨肥梅子”,着一“肥”字,写出动态,写出了形态,想那梅子从青青小小的羞涩,到黄黄肥肥的圆甜,那黄中晕红的丰润,怎不叫人垂涎!“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”(蒋捷《一剪梅》),红、绿,均为形容词的使动用法,这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。 (4)语境角度。无论是“捻断数茎须”,还是“两句三年得”,其目的都是使语言最契合语境,最富表现力,把意思表达得准确、鲜明、生动、精巧。因此,是否契合语境也是判断炼字优劣的重要依据。郑谷把齐己《早梅》诗“前村深雪里,昨夜数枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”,因为“数枝”不若“一枝”更能言梅开之早,齐己因此而拜郑谷为“一字师”。 分析诗(词)眼 (1)这首诗的“诗眼”是什么? (2)某词是全诗的关键,为什么? (3)某词统领全诗的理由是什么? (4)有人认为某词是全词的关键,你同意吗?请说明理由。 全诗“诗眼”设问方式 例2.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 葛 溪 驿王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。病身最觉风露早,归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要赏析。 【解析】 ①本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。 ②首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱; ③颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势; ④颈联转写忧国之思,以天地凄凉的色彩加以烘托,使烦乱的心情更推进一层; ⑤尾联用衬托手法,借疏桐、蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。 22 炼句,一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。 在表情达意上,它一般是议论性或抒情性的,其位置一般在诗词的后半部分。 高考对炼句的考查主要有两个方面: 1.浅层面上对句意的理解; 2.较深层面上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评析。 炼句类 1.(2023年 甲卷)15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。(6分) 2.(2021年 新高考 卷)16.诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的?(6分) 3.(2018年 全国 卷)15.诗的最后两句有何含意?请简要分析。(6分) 4.(2017年 全国 卷)15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6分) 5.(2016年 全国 卷)8.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。(5分) 6.(2015年 全国 卷)8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。(5分) 高考典例 炼句赏析的步骤 第一步:理解句意:弄懂所给句子的基本意思,把握其内容和表达的情感。这既是赏析句子的前提和基础,也是赏析句子的一个角度。 第二步:明确特点: 第三步:分析效果 语言特点 句子倒装——错位的美 句子对仗——整齐的美 适当省略——韵味悠长 长于炼字——凝练的美 表达技巧 修辞手法、表达方式、表现手法等角度 结构(构思)特点 首句作用 开篇点题,统领全诗,领起下文; 渲染气氛,奠定基调等。 中间句作用 承上启下 尾句作用 总结全诗,深化或升华主题;卒章显志,表现情感;以景衬情,用什么景衬托什么情;以景结情,含蓄隽永。 炼句知识建构 类型 教材示例 炼句形式 诗句多具有倒装、省略、叠加等外部形式特点。如《蒹葭》中“蒹葭苍苍,白露为霜”“蒹葭萋萋,白露未晞”“蒹葭采采,白露未已”,这些重章叠句的运用,形成回环往复的韵律美 炼句内涵 着眼于表达技巧:如《渡荆门送别》中“仍怜故乡水,万里送行舟”,将故乡水拟人化,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送“我”远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情 着眼于声韵:如《积雨辋川庄作》“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”,既使描摹的景物有姿态飞扬之感,又使音调和谐、气韵流畅。 类型 教材示例 内容情感句 辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》:“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”借廉颇自比,表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹。 语言特点句 苏轼《念奴娇 赤壁怀古》:“故国神游,多情应笑我,早生华发。”全为倒装句,按现代汉语语法顺序应调整为“神游故国,应笑我多情,华发早生”,错落有致。 表达技巧句 李清照《醉花阴》:“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”以秋日菊花比喻人消瘦,暗示出相思之苦,耐人寻味。 结构句 白居易《琵琶行并序》:“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇,交代时间、地点,点明季节特征,渲染出一种悲凉气氛,为全诗奠定感情基调。 真题溯源 考向感知 例2.(2023 全国甲卷)阅读下面的宋词,完成下面小题。 临江仙[宋]晁补之 身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。 15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。(6分) 【解析】 ①低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光(析句意); ②“垂”“谢”二字,赋予“柳”“梅”动态的美感,写出春意浓厚,描绘了一幅春意盎然的场景。运用想象的手法,诗人通过想象未来与友人再次相约的美好情景,来反映自己对友人即将离别的不舍和留恋之情(手法/妙处); ③运用“以景结情”的手法,统摄全篇,以春光美景收束全词,表达了诗人对与友人再次相会的期盼(结构、构思/妙处、情感)。 28 北来人二首(其一)(宋)刘克庄 试说东都①事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。 胡运占难久,边情听易讹。 凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。 【注】①东都:指北宋都城汴梁。 ②宣和:宋徽宗年号。 试赏析本首诗的颔联。 【答案】 ①这句诗写出了皇家陵园的石马残破不全,废弃的宫殿前,铜铸的骆驼正在哭泣的景象。(步骤一:析句意) ②诗人运用对仗(对偶)、拟人的手法,写出了陵园、宫殿的荒凉残破之景。(步骤二:明手法,析效果) ③抒发了诗人的亡国之痛。(步骤三:分析情感) 理解运用4.(2016高考浙江卷)阅读下面一首宋诗,回答问题: 语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性、区别于其他诗人的艺术特色。 风格是多种多样的,不同的诗人或同一诗人在不同时期的作品往往表现出不同的风格。 在此有必要提醒考生的是,我们往往给某位词人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔,这只是说明这位词人的作品整体上呈现某种风格,并非说这位词人的全部作品都是这种风格。在鉴赏诗歌的语言风格时,还是应当就诗论诗。 语言风格 年份 设问方式 2005 全国卷II 该诗在语言上有什么特点?请简要分析。 2013 天津卷 “鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点? 2019 全国卷III 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同? 2021 全国乙卷 辛弃疾《鹊桥仙 赠鹭鸶》 这首词的语言特色鲜明,请简要分析。 高考典例 1. 直接分析类 就是直接告诉考生出题材料的风格,要求考生阐释分析。 例:宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。 2. 辨析类 先说出命题材料与某个著名诗人的风格特征相近,再要求考生指出命题材料的风格特征,并作简要分析。 例:一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。 3. 综合类 把风格与手法结合在一起考查。 如:请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。这里的“特色”指的是语言风格。 高考诗歌语言风格设问方式 1.用一两个词或一两句话,准确点明语言特色 (豪迈雄奇、飘逸洒脱、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等)。 2.结合诗中有关语句具体分析这种特色。 3.阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。 语言风格答题模式 春 怨 唐 金昌绪 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析这首诗的语言艺术。 【答案】 ①此诗语言特点是朴素自然,口语化(明特色/风格), ②“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析文本)。 ③这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(阐效果/明情感)。 典型例题3.阅读下面一首唐诗,回答问题: 真题溯源 考向感知 例4.(2021 全国乙卷)阅读下面的宋词,完成下面小题。 鹊桥仙 赠鹭鸶(辛弃疾) 溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明,请简要分析。 【解析】 (1)本词并非辛词一贯的沉雄豪迈,而是清新明快的词风; (2)本词开篇就写到“溪边白鹭,来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话,并且话中称鹭鸶为“汝”“君”,告诉它要去鱼虾多的地方去捕食,要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写,营造出了轻松亲切的氛围; (3)本词采用了很多口语化的语言,如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等,这些口语的运用,不加雕饰的语言,使语言更清新自然,表达更加的直白,描绘了人与自然和谐共生的画面。 35 例4.(2021 全国乙)阅读下面这首宋词,完成后面任务。 鹊桥仙 赠鹭鸶(辛弃疾) 溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分) 【答案】①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂;语言诙谐风趣,活泼生动。(明特色/风格) ②采用人鸟对话形式,以鸟拟人,将白鹭作为谈判与对话对象;融入 “溪边白鹭,来吾告汝”“要物我欣然一处” 等日常口语,直白易懂;用 “虾跳鳅舞” 勾勒动态场景,以 “听君飞去饱时来,看头上风吹一缕” 调侃互动。(析文本) ③新颖形式与口语化表达,让诗歌更具趣味性、易理解;生动风趣的语言既展现自然生机,又传递出人与自然和谐共处的愿望,凸显作者豪迈洒脱的人生态度。(阐作用/明情感) 请判断下列诗句的语言风格。(难点) 诗句 语言风格 ①故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》) ②少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。[陶渊明《归园田居(其一)》] C A.沉郁顿挫 B.悲壮慷慨 C.清新自然 D.委婉含蓄 E.平淡质朴 F.华美绚丽 G.婉约缠绵 H.雄奇豪放 I.明快简洁 E ③沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(李商隐《无题》) ④君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) ⑤风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。(李清照《武陵春》) F A.沉郁顿挫 B.悲壮慷慨 C.清新自然 D.委婉含蓄 E.平淡质朴 F.华美绚丽 G.婉约缠绵 H.雄奇豪放 I.明快简洁 D G ⑥天平山上白云泉,云自无心水自闲。何必奔冲山下去,更添波浪向人间!(白居易《白云泉》) ⑦前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》) ⑧大江东去,浪淘尽,千古风流人物。(苏轼《念奴娇 赤壁怀古》) ⑨万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》) A.沉郁顿挫 B.悲壮慷慨 C.清新自然 D.委婉含蓄 E.平淡质朴 F.华美绚丽 G.婉约缠绵 H.雄奇豪放 I.明快简洁 I B H A 观题材 如咏物诗一般含蓄委婉,闺怨诗一般婉约细腻,边塞诗一般豪迈雄奇,山水诗一般清新明丽,爱国诗一般悲壮慷慨等。 找意象 分析诗歌中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句,语言风格一般清新自然。 品用词 分析诗歌的用词,如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸;直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。 析情感 诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句,其语言风格一般沉郁顿挫。 联作者 如杜甫沉郁顿挫,李白豪放飘逸,白居易平实质朴,王维清新雅致,李商隐缠绵哀婉,苏轼豪放旷达,辛弃疾雄浑壮阔,陆游悲壮慷慨等。 观抒情方式 多直抒胸臆(多豪放雄壮、或通俗易懂),多寓情于景,乐景衬哀情(多含蓄蕴藉,婉约细腻) 看修辞使用 多典故使用,则会形成用典精当,典雅庄重,含蓄隽永的诗歌风格,多比喻,说明不够直接,多含蓄隽永,多夸张,说明气势豪放,多豪放雄奇。 归纳语言特色分析角度 插田歌(节选)(刘禹锡) 冈头花草齐,燕子东西飞。田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡) 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同? 【解析】 《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗运用典故,将诗情、画意、哲理熔于一炉,以形象的画面表现抽象的哲理。而本诗截然不同,诗歌采用民间俚曲的表现手法,语言通俗易懂,清新流畅,勾勒出田野风光和农民的劳动场面。 理解运用6.(2019 全国 )阅读下面一首唐诗,回答问题: 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐,燕子东西飞。 田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯k 人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 对仗工整, 用典精当, 语言雅丽平整。 语言通俗浅显, 清新流畅。 “怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”: ①“闻笛赋”典出晋人 向秀《思旧赋 》:晋人向秀经过亡友嵇康、吕安旧居,听见邻人吹笛,因而写了《思旧赋》。 ②“烂柯人”典出《述异记》:晋人王质入山打柴,观人下棋,局终发现手中斧柄已烂,回到家里才知已经过了百年。 “到乡翻似烂柯人”指暮年返乡,恍如隔世;“怀旧空吟闻笛赋”指怀念老朋友。“烂柯人”是神话传说。 插田歌(节选)(刘禹锡) 冈头花草齐,燕子东西飞。田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡) 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同? 【答案】 ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整; ②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。 理解运用6.(2019 全国 )阅读下面一首唐诗,回答问题: 早春归盩厔旧居卢纶② 野日初晴麦垄分,竹园相接鹿成群。几家废井生青草,一树繁花傍古坟。 引水忽惊冰满涧,向田空见石和云。可怜荒岁青山下,惟有松枝好寄君。 注 ①盩厔(zh u zh ),今作周至,在陕西省。拾遗、校书,均为官职名。此诗作于774年,即“安史之乱”后的第10年,诗人此前曾多次参加科举考试却不第。②卢纶(739—799),“大历十才子”之一。 诗中“可怜荒岁青山下”一句,有的版本写作“可怜芳岁青山下”。“荒岁”还是“芳岁”,结合文本,你认为哪一个词更好?请说明理由。 【答案】(示例一)“荒岁”更好。理由:①“荒岁”,契合诗歌的创作背景,“安史之乱”对社会生产造成极大破坏,田地荒废,故园荒芜;②虽处“荒岁”,诗人依然以“松枝”寄友人,表明自己将以坚韧不拔之志,和友人共克时艰;③“荒岁”比“芳岁”更能凸显诗人对国事的关心,格调高远。 (示例二)“芳岁”更好。理由:①“芳岁”,契合诗人的创作年龄,诗人此时约35岁,正是人生中大展抱负的年龄,但“芳岁”之时却屡试不第;②可毕竟尚处“芳岁”,人生尚有希望,以“松枝”寄友人,“芳岁”困顿之时,互勉应如“松枝”般虽经受磨砺,但仍应积极有为;③“芳岁”比“荒岁”更能凸显诗人作为青年的坚韧内心与不屈斗志。 达标检测1.阅读下面一首唐诗,回答问题: 鹧鸪天(晏几道) 醉拍春衫惜旧香。天将离恨恼疏狂。年年陌上生秋草,日日楼中到夕阳。云渺渺,水茫茫。征人归路许多长。相思本是无凭语,莫向花笺费泪行。 “离恨”是全词的词眼,词人是如何围绕“离恨”抒写诗词的?请简要分析。 【答案】“离恨”是全词的词眼,词人围绕“离恨”贯穿全诗: ①起首两句抒写离恨的无法排遣; ②上阕后两句实写被离恨折磨之苦; ③下阕前两句从云水渺茫、征人归路难寻中,突出相见无期,离恨无穷; ④下阕后两句突出离恨深重,言辞无法抒写,故“莫向花笺费泪行”。 达标检测2.阅读下面一首宋词,回答问题: 示儿子 陆游 禄食无功我自知,汝曹何以报明时?为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。 道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付,熟读周公七月诗。 [注]七月诗:指《诗经 风 七月》,是一首描写农民劳作和生活的农事诗。 16.诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的?(6分) 【答案】①“道在六经宁有尽”指诗人告诫子孙:诗书无涯,发奋读书;“熟读周公七月诗”指诗人训诫子孙:关注劳苦大众,心怀家国,拥有悲天悯人的情怀(句意,2分); ②从诗人对子孙们的敦敦教诲中,寄托了诗人对后世子孙的希望/爱与期待(情感,2分); ③诗人一再劝诚并着重嘱托(回应题干“又让”1分),以此诗告诫子孙传承优良家风(结尾的主旨作用,1分)。 达标检测3.(2021新高考 卷)阅读下面一首宋诗,回答问题: 空囊①杜甫 翠柏苦犹食,晨霞高可餐。世人共卤莽②,吾道属艰难。 不爨③井晨冻,无衣床夜寒。囊空恐羞涩,留得一钱看。 注 ①此诗作于“安史之乱”期间。②卤莽:同“鲁莽”,苟且偷安。③爨:烧火做饭。 这首诗与杜甫的《登高》相比,语言风格有什么不同?请简要分析。 【答案】(1)《登高》沉郁顿挫,深沉蕴藉:诗中“风急”“落木”等意象营造苍凉意境,“天高”“万里”等意象营造壮阔意境,把“登高”之悲情抒发得淋漓尽致,给人以沉郁顿挫、深沉蕴藉之感。 (2)《空囊》语言平实,诙谐幽默:诗人以“无衣床夜寒”平实的语言叙写了贫穷的状况,以“留得一钱看”幽默诙谐之笔调侃自己沉重悲苦的心情。 达标检测4.阅读下面这首唐诗,回答问题: $