第五章第二节环境保护与发展——以青海“光伏羊“为例教学设计-2025-2026学年人教版地理八年级上册

环境保护与发展的双赢之路 ——以青海塔拉滩“光伏羊”为例 课题 八上第五章第二节《环境保护与发展》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 韩亚楠 教材 人教版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，描述中国主要的环境问题；针对环境问题提出合理的防治建议。 素养目标 区域认知：能够结合地图和案例，认识我国青海地区面临的主要环境问题。 综合思维：能够辩证分析经济发展与环境保护之间的关系，理解“绿水青山就是金山银山”的理念。 人地协调：树立可持续发展观念，增强生态环境保护意识，形成绿色、低碳的生活态度，并愿意付诸行动。 地理实践力：能够通过调查、资料搜集，分析身边存在的环境问题，并设计可行的保护行动方案。 教材分析 本节内容选自新人教版八年级上册第五章“环境保护与发展”，核心是理解区域发展中环境问题与可持续发展的矛盾及解决路径。青海塔拉滩“光伏羊”案例是典型的“生态-经济”协同发展样本，通过分析该案例，学生可直观感知“绿水青山就是金山银山”的发展理念，深化对人地协调观的理解。 学情分析 八年级学生经过之前的地理学习，已具备一定的地理基础知识和分析问题的能力。他们对生活中的环境现象有一定观察和感受，对环境问题也有初步认知，但对于环境问题的复杂性、系统性理解不够深入。在学习过程中，学生对直观、生动的案例和活动兴趣较高，但在综合分析问题、将知识融会贯通以及从人地关系角度思考问题等方面还需要教师引导和培养。部分学生虽有环保意识，但在将意识转化为实际行动方面存在不足，需要通过本节课强化知行合一的理念。 学习目标 通过分析青海塔拉滩光伏产业发展中遇到的问题和解决措施，使学生认识到人类活动对环境的影响，树立人与自然和谐共生的观念，理解环境保护对人类可持续发展的重要意义，增强环境保护意识和社会责任感。 重难点 重点：分析青海塔拉滩光伏电站建设与生态环境保护之间的协调关系，理解其在生态修复和可持续发展中的作用。 难点：引导学生从多角度分析人类开发利用新能源过程中产生的环境问题，探讨如何通过科学规划与管理实现人地协调，提升综合思维能力和现实问题解决能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 情境导入——“荒漠里的蓝色海洋” 播放青海塔拉滩光伏产业视频。展示塔拉滩今昔对比图（左图：2010年荒漠化严重，植被稀疏；右图：2024年光伏板如海洋，板下绿草如茵），提问：“这片曾被称为‘风沙地狱’的土地，如何变成‘蓝色海洋’？又如何让牧民从‘怕光伏’变‘盼光伏’？” 2010年图片2024年 观察图片，结合预习资料，初步感知塔拉滩的环境变迁，激发探究兴趣。 通过展示精彩的视频和变化之大的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。 探究一： “风沙地狱”变“蓝色海洋” 利用导学案上出示的图文资料完成以下问题： 1、 青海塔拉滩的自然环境是怎样的？面临着什么样的生态环境问题？（从降水，光照，地表植被等方面） 2、 发展光伏产业需要哪些自然条件？ 分析材料，结合中国地理知识（西北地区气候、地形），总结青海发展光伏产业的“天时、地利、人和” 培养学生读图能力和提取材料信息的能力，从信息中得出青海塔拉滩发展光伏产业的优势，培养学生的综合思维能力。 过渡 塔拉滩发展光伏产业是自然条件与社会需求共同作用的结果，体现了因地制宜的发展原则。在发展的过程中又遇到了哪些困难呢？ 探究二 产业发展遇“瓶颈”？ 利用导学案上的资料完成以下问题： 1. 光伏板建成后如何改善了当地的生态环境？ 2. 光伏板建成后，新的问题是什么？ 结合材料分组归纳“环境-经济-社会”的多重矛盾。 光伏产业的发展虽改善了生态，但随之而来又产生了新的问题，这个问题如何解决呢？让我们请出今天的主角。 探究三 “光伏羊”解决“大麻烦” 根据材料找出解决问题的措施： 技术层面：企业做了哪些调整？ 经济层面：牧民如何受益？ 结合材料分析“光伏羊”模式的具体措施与综合效益。 通过对材料的分析让学生深入了解塔拉滩光伏产业如何生态和经济双赢的局面。 课堂总结 “光伏羊”模式通过技术创新、生态协调、经济共享，实现了“发电不占草场、养羊不愁饲料、生态持续改善”的多赢，是“绿水青山就是金山银山”的生动实践。 板书设计 环境保护与发展——以青海“光伏羊”为例 一、为何能发展？ 自然：光照足、荒漠土地多 社会：政策支持、技术进步 二、遇到哪些问题？ 牧民：草场被占→生计担忧 企业：杂草疯长→影响发电 三、如何解决？ “光伏羊”模式： 板上发电 → 经济效益 板间养羊 → 牧民增收 板下种草 → 生态修复 （多赢：人地协调、可持续发展） 作业设计 • 基础任务：绘制“塔拉滩光伏产业发展逻辑图”（条件→问题→解决措施→效益）； • 拓展任务：调查本地是否有类似“生态-经济”协同发展的案例（如生态农业、绿色工业），分析其借鉴意义。 教学反思 环境保护与发展的双赢之路 ——以青海塔拉滩“光伏羊”为例 导学案 活动探究一 “风沙地狱”变“蓝色海洋” 材料一：塔拉滩，位于青海省海南藏族自治州共和县平均海拔近3000米，曾是一片沙化严重、荒无人烟的半荒漠化草地，是黄河上游和三江源区域风沙危害最严重的地带之一，荒漠化率达98.5%，而这里年日照时长超3000小时，是建光伏电站的“黄金地”。 材料二：图为2010年之前的青海塔拉滩图片和2024年青海省年降水量图。 根据材料分析以下问题： 1、 青海塔拉滩的自然环境是怎样的？面临着什么样的生态环境问题？（从降水，光照，地表植被等方面） 2、 发展光伏产业需要哪些自然条件？ 活动探究二 产业发展遇“瓶颈” 材料一：建成光伏园区后，该区域的风速降低50%，土壤水分蒸发量减少30%，植被覆盖度达80%。光伏板的遮挡有效避免阳光直射，减少了土壤水分蒸发，加上光伏板定期清洗时的渗水，为草的生长提供条件。但茂密的杂草又影响发电效率，人工清理耗时耗力，成效也不一定明显。 根据材料分析以下问题： 1、光伏板建成后如何改善了当地的生态环境？ 2、光伏板建成后，带来新的问题是什么？ 活动探究三 “光伏羊”解决“大麻烦 材料一： 图为塔拉滩光伏羊在光伏板下吃草 材料二：羊群进到园区吃草，既可以破解与当地牧民的“草场矛盾”，还可以解决长高的草会影响光伏板发电效率的问题。因此，“光伏羊”孕育而生。为了给“光伏羊”创造更为适宜的生存环境，光伏企业还调整光伏板参数，板间距从3米扩至5米，板高保持在1.5米至1.8米，兼顾发电量与羊群活动空间、光照。 还选择了营养品质和适口性较好的牧草籽进行播撒，定时补垦补种，保证牧草充足。 材料三：2018年，邓项秀成为塔拉滩第一批尝试“光伏羊”的牧民，如今生活与七年前截然不同。“现在养的‘光伏羊’是耐阴耐旱的藏羊改良品种，板下牧草密、水分足，羊长得快，出栏时间比以前缩短2个月。”邓项秀说。“板上发电、板间养羊、板下种草，我们三头赚。”邓项秀告诉记者，他家的羊群已经从过去的100多只增加到400多只，利润翻倍，销路更广，“以前靠贩子上门收，每只800元，现在通过电商直播每只可卖1800元。”截至目前，海南州已建成光伏生态牧场32个，“光伏羊”养殖规模达2.06万只，涉及全州5个乡镇18个村集体经济，受益户达6330户。青海光伏发电和防沙治沙融合发展，持续蹚出一条‘光伏+生态+农牧业’的生态治理路径。 根据材料找出解决问题的措施： 1、在技术层面企业做了哪些调整来支持“光伏羊”的养殖？ 2、经济层面牧民如何受益？ 课后作业： 请同学们调查你的家乡是否有类似“生态-经济”协同发展的案例（如生态农业、绿色工业），分析其借鉴意义。 学科网（北京）股份有限公司 $