12.1 认识国家安全 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

课题 第四单元 维护国家利益 第十二课 树立总体国家安全观 第一课时《认识国家安全》 上课时间 课型 新授课 主备教师 年级 八年级 课时 1课时 核心素养 目标 1.政治认同：通过解读安居乐业密码，认识到国家安全是人民幸福安康的前提，认同我国总体国家安全观，增强对大安全理念的理解和支持。 2.法治观念：通过了解我国目前面临的严峻安全形势，增强维护国家安全的法治意识。 3.责任意识：通过填充国家安全战略沙盘等方式，明确维护国家安全，人人可为，自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的基本义务。 教学重难点 教学重点​ 理解国家安全的含义，认识到总体国家安全观包括政治、军事、经济、文化、网络等多个领域。​ 认识到国家安全对国家生存发展、人民幸福安康的重要意义，树立 “国家安全，人人有责” 的观念。​ 教学难点​ 让学生将国家安全的宏观概念与自身生活联系起来，认识到国家安全是人民幸福安康的前提。理解总体国家安全观的丰富内涵，认识到各领域安全是相互关联的。​ 教学方法 情境探究法、小组合作法、案例分析 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）导入新课 5个国家安全知识快问快答 （二）讲授新课 认识国家安全大闯关 活动一：“破解国家安全内涵” 国家安全的核心概念数据散落在三份加密档案中。 第一关挑战任务：破解这三份档案，提取关键要素，重组出国家安全的完整定义。 档案一：《国家根基》 一个国家赖以存在的基石，是其政权的稳固与主权的独立。若基石动摇，则国将不国。 分享交流：这份档案告诉我们，国家安全的根本前提是什么？ ——政权稳固、主权独立 档案二：《疆域与人民》 我们必须确保国家的统一与领土完整不受侵犯，并保障每一位人民的福祉，让他们能安居乐业。 分享交流：这份档案从哪两个层面定义了安全状态？ ——国家统一、领土完整 人民福祉 档案三：《持续发展》 在复杂的内外环境中，必须确保国家经济社会可持续发展，具备保障持续安全状态的能力，以应对一切内外威胁。 分享交流：这份档案强调了国家安全的哪些动态属性？ ——经济社会可持续发展；保障持续安全的能力 教师总结：国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。 活动二：“解读安居乐业密码” 回顾从鸦片战争到今天中国的变化，思考：国家安全对国家的重要意义？ 教师总结：国家安全受到威胁，国家的生存就会受到挑战；国家安全有保障，国家才能繁荣富强。 第二关挑战任务：解锁四个场景中隐藏的安居乐业密码 各小组按照分配好的一个场景进行讨论，分析场景中是哪一种国家安全？如果国家安全在这一方面出现问题，小明的幸福生活可能会受到怎样的具体影响？ 情境呈现：呈现四个生活场景。 场景一：清晨，小明在治安良好的公园里晨读；场景二：上午，妈妈用手机支付为小明购买早餐；场景三：中午，学校食堂提供的午餐很丰富；场景四：晚上，全家在小区散步，环境优美。 分组讨论：学生按选定的场景，分析案例中涉及的国家安全领域、这一领域出现问题，生活可能受到的影响。​ 成果展示：各小组派代表分享分析结果，其他小组进行补充。 教师总结：国家安全是国家生存与发展的重要保障，是民族复兴的根基；国家安全是人民幸福安康的前提。 活动三：“构建总体安全矩阵” 游戏 第三关挑战任务：填充国家安全战略地图 （参考教材P105国家安全领域） 给出某些安全领域的典型案例 案例一：《芯片突围》；案例二：《能源生命线》；案例三：《无形的边疆》；案例四：《深蓝守护者》；案例五：《海外守护行动》；案例六：《战略威慑》；案例七：《守护家乡》 闯关规则：看谁最先举手并正确说出对应的安全领域名称，其他学生可以补充、纠正。 教师总结：传统的国家安全领域相对狭小，今天的国家安全把凡是可能危及一国政治、社会稳定和有序发展的因素都纳入国家安全范畴，这就需要我们转变传统的安全观，树立“大安全”理念，即总体国家安全观。 活动四：“中国面临复杂的安全形势” 图片展示：中国面临复杂的安全形势 教师总结：树立总体国家安全观意味着维护国家安全不仅仅是国家安全部门的工作，而是各级政府团体企事业单位等共同的责任，更是每个公民的基本义务。 （3） 课堂小结 知识回顾：回顾国家安全的含义、总体国家安全观涵盖的领域及国家安全的重要意义。 情感升华：国家安全是国家的生命线，是人民幸福的保障。愿我们都能树立总体国家安全观，增强国家安全意识，时刻牢记 “国家安全，人人有责”，用实际行动守护我们的国家。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $