2和5的倍数特征 (课件）-2025-2026学年五年级数学下册苏教版

导入 小游戏:你说我猜 你说出一个整数,老师马上说出它是不是2或5的倍数 第3单元 因数和倍数 2和5的倍数特征 学习目标 1.认识并掌握2和5的倍数的特征,能正确判断一个数是不是2或5的倍数。 2.理解并掌握奇(j )数和偶数的概念,会判断一个数是奇(j )数还是偶数。 例12 第一学程:探究5的倍数 学习任务一: 1、画出百数表内所有5的倍数。 自学要求:请同学们独立思考,在学习单上的百数表中,把5的倍数用“ ”画出来。 2、认真观察5的倍数有什么特征? 互学要求:请同桌交流并互相说一说自己的发现。 5的倍数: 个位上是5或0 猜想 验证 第一学程:探究5的倍数 5的倍数,个位上是5或0? 举例,百数表以外的数 结论 展学要求:个人展示 下面的数哪些是5的倍数?把5的倍数圈出来。 第一学程:探究5的倍数 56 380 2145 352 13850 练习 例12 第二学程:探究2的倍数 学习任务二: 1、圈出百数表内所有2的倍数; 2、认真观察2的倍数有什么特征? 自学要求: 独立思考,在学习单上的百数表中,把2的倍数用“ ”圈出来。 第二学程:探究2的倍数 展学要求: 1、小组展示,声音洪亮,仪态大方,语言规范流畅,逻辑思维清晰。 2、各小组认真倾听,积极补充,质疑和提问,对小组展讲进行评价。 学习任务二: 1、圈出百数表内所有2的倍数; 2、认真观察2的倍数有什么特征? 互学要求: 组长主持,小组成员按4、3、2、1顺序依次说一说各自的想法,有不懂的地方提出来请同伴帮助解答,组长归纳总结、汇总意见、做好展学分工。 2的倍数:个位上是2.4.6.8或0 第二学程:探究2的倍数 学习任务二: 3、再次观察百数表你还有什么发现? 自学要求:独立思考 展学要求:个人展示 哪 些数既被圆圈到又被三角形画到? 个位上是0的数既是2的倍数,又是5的倍数。 第二学程:探究2的倍数 下面的数哪些是2的倍数?哪些既是2的倍数也是5的倍数? 第二学程:探究2的倍数 254 493 1738 6875 7350 练习 是2的倍数的数叫作 偶数。 不是2的倍数的数叫作奇(j )数。 双 数 单 数 第二学程:探究2的倍数 个位上是2.4.6.8.0 个位上是1.3.5.7.9 练习 我们班的人数有59人是奇数还是偶数? 503班的人数有60人是奇数还是偶数? 第二学程:探究2的倍数 回顾课前的猜数游戏,同学们知道老师为什么能快速判断了吧?现在老师随便说一个数,同学们也来快速判断它是不是2或5的倍数,敢挑战吗? 课堂小结 12 25 48 60 73 90 第三学程:当堂检测 2的倍数,个位上是( ); 5的倍数,个位上是( ); 既是2的倍数又是5的倍数,个位上是( )。是2的倍数的数叫作( ),不是2的倍数的数叫作( )。 1.填空 自学要求:学生自己在学习单上,独立完成。 1.奇数: 2.偶数: 3.2的倍数: 4.5的倍数: 5.2和5的倍数: 46 120 181 254 493 1738 6875 7350 8432 按要求将下列数分类 第三学程:当堂检测 自学要求:学生自己在学习单上,独立完成。 2. 第三学程:当堂检测 2的倍数,个位上是( ); 5的倍数,个位上是( ); 既是2的倍数又是5的倍数,个位上是( )。是2的倍数的数叫作( ),不是2的倍数的数叫作( )。 2、4、6、8、0 0、5 0 偶数 奇数 1.填空 互学要求:(1)组长主持,组内批改,及时纠错。 (2)组内总结方法。 1.奇数: 2.偶数: 3.2的倍数: 4.5的倍数: 5.2和5的倍数: 按要求将下列数分类 181 493 6875 46 120 254 1738 7350 8432 46 120 254 1738 7350 8432 120 6875 7350 120 7350 第三学程:当堂检测 互学要求:(1)组长主持,组内讲评,及时纠错。 (2)组内总结方法。 2. 46 120 181 254 493 1738 6875 7350 8432 拓展延伸 商店运来36串葡萄,如果每2串装一盒,能正好装完吗?如果每5串装一盒,能正好装完吗?为什么? 因为36是2的倍数不是5的倍数 35页4.5.6题 作业 20 $