第2课 ブログ秘密の部屋 语法课文教学设计-2025-2026学年人教版日语八年级第一册

该高中日语教学设计聚焦动词て形、Vたい等5个核心语法点，通过复习“请打开窗户”等旧句型建立知识联结，结合课文秘密空间制作步骤图片导入，引导学生在精读中梳理语法与课文脉络。 以课文情境为载体，语法学习与精读深度融合，如用动词て形分析制作步骤顺序，Vたい结合愿望表达实例，即时练习与细节提问提升语言能力和思维品质。助力学生内化语法应用，为教师提供情境化教学支架，高效落实教学目标。

第2课 《ブログ 秘密の部屋》 语法课文教学设计-2025-2026学年人教版日语八年级第一册 课时三：语法学习与课文精读 教学目标 1.熟练掌握 5 个核心语法点（动词て形、V たい、形容词作副词、N にする、V ことができる）的接续、含义和使用场景，能独立造句。 2.能精读课文，理解作者意图和课文主旨（秘密空间的制作与用途），准确提取细节信息，回答相关问题。 3.提升语法应用能力和阅读理解能力，能结合语法分析课文句子结构，加深对动作描述、愿望表达的认知。 教学重难点 重点：5 个语法点的接续规则和核心含义；课文细节信息的提取（秘密空间的制作步骤、用途）。 难点：动词て形的变形规则（一类动词的促音变、拨音变；二类动词去る；三类动词する→して）；V たい的人称限制（第一人称用たい，第三人称用たがる）；形容词作副词的变形（一类形容词く形，二类形容词に形）。 教学过程（45 分钟） 一、复习导入（5 分钟） 句型回顾：提问 3 个问题，引导学生口头回应并造句： 「如何表达 “请打开窗户”？」（窓を開いてください。） 「如何表达 “我能说日语”？」（私は日本語を話すことができます。） 「如何表达 “我想制作博客”？」（私はブログを作りたいです。） 导入语法与课文：展示课文中秘密空间的制作步骤图片，说「王文は秘密の部屋を作りました。どのように作ったのでしょう？课文を読みながら、语法を学び、その過程を探しましょう」（王文制作了秘密基地。他是怎么制作的呢？让我们一边读课文，一边学语法，寻找制作过程吧）。 二、语法学习（25 分钟） 1.动词て形（8 分钟） 接续： 一类动词：うつる→って（押す→押して）；ぶぬむ→んで（運ぶ→運んで）；す→して（話す→話して）；く→いて（開く→開いて）；ぐ→いで（泳ぐ→泳いで）；特殊：行く→行って 二类动词：去「る」＋て（入れる→入れて；掛ける→掛けて） 三类动词：する→して；来る→きて 含义：表动作先后顺序，“做…… 之后……” 例句：「ページを開いて、ボタンを押します。」「木に登って、板を並べました。」 即时练习：写出下列动词的て形： 選ぶ→（選んで） 置く→（置いて） 運ぶ→（運んで） 掛ける→（掛けて） 登録する→（登録して） 2.V たい（5 分钟） 接续：动词ます形＋たい 含义：表达第一人称的愿望，“想……”；第二人称疑问句可用，第三人称用「～たがる」 例句：「私はブログを作りたいです。」「彼は中国に行きたがっています。」 注意：否定形式为「～たくない」，“不想……”；例句：「私は一人で食べたくないです。」 即时练习：用 V たい造句： 私は（ ）。（秘密の部屋を作りたいです） 彼女は（ ）。（日本語を勉強したがっています） 3.形容词作副词（4 分钟） 接续： 一类形容词：词尾「い」→「く」＋动词（大きい→大きく；かわいい→かわいく） 二类形容词：词干＋「に」＋动词（簡単→簡単に；静か→静かに） 含义：修饰动词，表动作的状态或程度 例句：「字を大きく書きます。」「静かに勉強します。」「簡単に操作できます。」 即时练习：将下列形容词变成副词并填空： 静か→（静かに）；（ ）に本を読みます。 詳しい→（詳しく）；（ ）説明してください。 4.N にする（4 分钟） 接续：名词＋にする 含义：表示选择或决定，“选择……”“决定……” 例句：「この背景にします。」「来週の水曜日にしましょう。」 即时练习：翻译：“我决定选这个书包。”（このかばんにします。） V（基本形）＋ことができる（4 分钟） 接续：动词基本形＋ことができる 含义：表示具备某种能力，“能够……” 例句：「私は日本語を話すことができます。」「写真を載せることもできます。」 即时练习：翻译：“小李会做饭。”（李さんは料理を作ることができます。） 三、课文精读（12 分钟） 初读感知（3 分钟） 教师朗读课文，学生概括主要内容（不超过 5 句话）： 示例：王文は先週の土曜日、木の上に秘密の部屋を作りました。まず木に登って板を並べ、それから椅子と机を運び、最後にかばんを掛けました。秘密の部屋で本を読んだり、予習と復習をしたりしました。友達を招待したいと思っています。 精读分析（6 分钟） 逐段讲解课文，标注语法点并分析： 第一段：「先週の土曜日、私は木の上に秘密の部屋を作りました。」—— 「先週の土曜日」表时间，「木の上に」表地点。 第二段：「まず、木に登って、丈夫な枝の上に板を並べました。それから、椅子と小さい机を木の上に運んで、机の上にラジオを置きました。」—— 动词て形表动作顺序，「まず」「それから」强化步骤。 第三段：「昨日の日曜日、私は秘密の部屋に行って、いろいろなことをしました。」—— 「行って」表移动，后接后续动作。 第四段：「私はいつか友達をこの部屋に招待したいです。」—— V たい表愿望，“想邀请朋友”。 细节提问（用日语回答）： 王文はいつ秘密の部屋を作りましたか？（先週の土曜日に作りました。） 秘密の部屋で何をしましたか？（本を読んだり、予習と復習をしたり、ラジオを聞いたりしました。） 王文はこれから何をしたいですか？（友達を招待したいです。） 朗读巩固（3 分钟） 全班齐读课文，教师指导语气：整体语气平和、略带愉悦，重点注意长句的停顿，如「まず、木に登って、丈夫な枝の上に板を並べました」，在「木に登って」后适当停顿。 四、课堂小结与作业（3 分钟） 小结：回顾 5 个核心语法点的接续和核心含义，梳理课文主旨（王文制作秘密基地并享受其中，想邀请朋友共享）。 作业： 每个语法点造 2 个句子，要求结合博客制作或秘密空间场景，共 10 句。 背诵课文第 2-3 段，默写 1 遍（日语原文）。 思考并写下 3 个自己想在秘密空间做的事情（用日语或中文均可）。 板书设计第2课 秘密の部屋 一、核心语法 1. 动词て形：表动作顺序 2. Vたい：想…… 3. 形容词作副词：A1く+V；A2に+ 4. Nにする：选择…… 5. Vことができる：能…… 二、课文主旨 秘密の部屋の作り方：登る→並べる→運ぶ→置く→掛ける 秘密の部屋の用途：本を読む、予習・復習、ラジオを聞く 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $