精品解析：陕西省西安部分学校2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025~2026学年度第一学期期中学习评价 九年级语文纸笔测试 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计23分） 班级举办“君子之行”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 【人物·力量】 阅读下面的语段，解决其中的文字问题。 在那个阴晦的年代里，鲁迅先生如同一盏不灭的明灯，用他的深隧思想照亮了黑暗的世界。他笔下流淌的文字，不仅是对现实的深刻剖析，更是对人性劣根的无情揭露。对于那些只关心个人利益，忽视社会不公和他人苦难的人，鲁迅先生投以鄙夷的目光；而对于那些处在社会最底层的弱小者，他则报以最真诚的关注与同情。他的文字如同一把利剑，刺破了人与人之间的虚伪应酬，揭露了那层看似友好实则冷漠的隔模，让每一个读者都能在他的作品中感受到直击心灵的震撼。 1. 请确认加点字的读音。（只填序号） （1）阴晦（A.huì B.měi）______ （2）鄙夷（A.bì B.bǐ）______ 2. 校对时发现其中有错别字，请改正。 （1）深隧______ （2）隔模______ 【诗文·情怀】 3. 诗言志，歌咏言。诵读诗文总让我们情动于中，内心激荡。请你补充诗文名句。 中华大地诞生了众多有家国情怀的风流人物。面对人生的艰难险阻，李白以积极乐观的态度表达终将实现远大理想的志向——“（1）______，______”[《行路难》（其一）]；杜甫想要寄信给弟弟时，内心涌动着对亲人的深切思念和对时局的忧虑之情——“（2）______，______”（《月夜忆舍弟》）；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中用“（3）______，______”两句自比贾谊、屈原两位爱国的先哲，道出郁郁不得志的惆怅。面对大好河山，范仲淹描绘出“衔远山，吞长江，（4）______，______，朝晖夕阴，气象万千”（《岳阳楼记》）的巴陵胜状；毛泽东则用“（5）______，______”（《沁园春·雪》）两句赞美大好河山，引出对历代英雄的评论，抒发抱负。 【乡愁·情思】 小语同学从味道想到乡愁，请帮助她解决写作中遇到的问题。 ①人的胃是有记忆功能的，童年时______（A.咀嚼 B.品尝）过的味道，总会让人铭记许久。②一方水土养一方人，不同地域造就______（A.截然不同 B.天壤之别）的饮食习惯，在人气、喜气和烟火气的相互浸染中，菜香扑鼻的乡愁在我们的舌尖上得以延续。③______严寒还是酷暑，街头巷尾______会萦绕着朴素的烟火味。④纵然是离家千万里的游子，每每想起舌尖上熟悉的味道，亦能消解思乡的愁绪。⑤那些隐藏于街头巷尾的味道，仿佛故人，乡音，充满着温情。 4. 小语在反复推敲词语使用的准确性时，仍有几处不确定，请你帮她为文段中的横线处选择最恰当的词语。（只填序号） 5. 请在第③句的横线上填上恰当的关联词语。 6. 第⑤句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 _____________________________________________________________________ 【经典·理想】 7. 请结合下面的诗句，谈谈你对这句话的理解。 艾青曾说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。” 太阳（节选） 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计47分） 【现代文阅读】 （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，持续时间长达14年（1931-1945）。据不完全统计，在整个抗战期间，中国军队共进行大规模和较大规模的会战22次，重要战役200余次，大小战斗近20万次，总计歼灭日军150余万人（含受降日军128万余人）。中国人民在抗战中付出了巨大牺牲，军民伤亡总数超过3500万人，直接经济损失达1000多亿美元，间接经济损失更是超过5000亿美元。 （摘编自《中国抗日战争史简明教程》，2024年修订版） 【材料二】 在世界反法西斯战争中，中国与其他反法西斯国家相互支持、协同作战，形成了强大的反法西斯同盟力量。1941年12月，太平洋战争爆发后，中国与美、英等国正式结成反法西斯同盟，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。中国军队不仅在本土顽强抗击日军，还派遣远征军入缅作战，先后投入约40万兵力，在缅甸战场共歼灭日军4.8万余人，有力支援了盟军在太平洋战场和东南亚战场的作战。同时，美、英等国也通过“驼峰航线”等方式，向中国提供了大量的武器装备、战略物资和军事顾问，为中国抗战的最终胜利提供了一定的外部支持。 （摘编自《世界反法西斯战争中的中西方合作》，2025年1月《历史研究》） 【材料三】 抗战精神是中国人民在抗日战争中形成的伟大精神财富，其核心内涵包括爱国主义、团结统一、勤劳勇敢、自强不息。在抗战时期，无数革命先烈挺身而出，为国家和民族的尊严浴血奋战，展现出了强烈的民族责任感和使命感。如今，抗战精神仍具有重要的现实意义。在新时代，传承和弘扬抗战精神，能够激发全国人民的爱国热情，增强民族凝聚力和向心力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。各地通过建设抗战纪念馆、举办抗战主题展览、开展抗战精神宣讲活动等方式，让更多人了解抗战历史，感悟抗战精神。 （摘编自《新时代抗战精神的传承与弘扬》，2025年3月《思想政治教育研究》） 【材料四】 俄罗斯在纪念反法西斯战争胜利相关活动中，有着许多特色做法。每年5月9日的胜利日，俄罗斯都会举行盛大的红场阅兵仪式，邀请二战老兵、烈士家属以及各国政要参加，通过庄严的仪式感缅怀先烈、铭记历史。同时，俄罗斯注重将反法西斯教育融入国民教育体系，在中小学历史课程中详细介绍二战历史，组织学生参观二战纪念馆、祭扫烈士墓，培养学生的历史责任感和爱国情怀。此外，俄罗斯还积极开展国际反法西斯合作与交流，与中国、美国、英国等国家联合举办反法西斯主题展览、学术研讨会等活动，共同传承和弘扬反法西斯精神。 （摘编自《俄罗斯反法西斯纪念活动与教育实践》，2025年2月《国际文化交流》） 8. 根据一至三则材料，简要概括中国抗日战争的特点。 9. 俄罗斯在反法西斯纪念与教育方面的哪些做法，对我国做好抗战精神传承工作有借鉴作用？ 10. 下列对材料有关内容表述，正确的一项是（ ） A. 中国抗日战争持续14年间，中国军队共进行22次大规模会战、200次重要战役、近20万次大小战斗，歼灭日军150万人。 B. 太平洋战争爆发后，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场，并通过“驼峰航线”向太平洋战场和东南亚战场提供支援。 C. 抗战精神核心内涵包括爱国主义、团结统一等，新时代传承和弘扬抗战精神，能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力。 D. 俄罗斯每年5月9日举行红场阅兵仪式，还将反法西斯教育融入国民教育体系，但未开展国际反法西斯交流活动。 （二）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 再试一次 云憬 ①十七年前，我高考落榜了，那是我人生中遭遇的第一次挫折。 ②录取结果出来后，我躲在自己的房间里，不出门，不说话，不见人，害怕听到一切关于高考的消息，沉浸在自己的悲伤里不能自拔。可是那些刺耳的消息就像长了翅膀，从路边、墙外、院子飞进我的耳朵，同学们陆续收到了录取通知书，只有我被落下了。 ③我的世界仿佛停止了。母亲变得小心翼翼，不多说话，依然尽心竭力地照顾着几亩薄田，有时在邻居家打打零工补贴家用。她早出晚归，中间还插空回来给我做饭。 ④有一次，母亲外出干活摔伤了腿，医生建议她卧床休息。那一天，我才从房间走出来，做了顿简单的饭菜和母亲一起吃。我突然发现，她的脸颊凹了下去，面色泛黄，头发干枯凌乱。我很后悔，已经十八岁的我，不该让母亲独自承受生活的重担。 ⑤母亲问我：“想复读吗？”她了解我，知道我心有不甘。我很怕辜负她的辛劳和期望，更怕再次经历失败，于是没敢回答她。 ⑥也是从那天开始，我从母亲手中接过了家务和农活。我奔波在田间地头和家里，感受到时间开始转动。每天天不亮我就去除草，中间回家做饭，吃完饭洗洗涮涮，继续去锄草。草长得太快，我还没锄到那边地头，这边地头的草又长了起来。它们实在太顽强了，我必须锄得更快，才能保证它们的个头不超过庄稼。 ⑦几天后，我手上磨起了几个大泡，又疼又痒。我再也忍不住，坐在地头嚎啕大哭。那一刻，所有的委屈喷涌而出，眼泪不停往外流。哭了好久，隐约看见母亲端着一杯水，一瘸一拐来找我。 ⑧我擦了眼泪向母亲倾诉：“这草太难锄了，我手上都起泡了。”母亲说：“你得耐住性子一遍一遍锄，秋天的时候，才能有收获。”“光锄草就得一遍遍锄，那么多活，你平时是咋干的呀？”在耕种这件事上，我从心底里敬佩母亲。母亲笑了笑：“尽力就行。不行就再试一次。” ⑨听了母亲的话，我一遍遍锄草，地里的草果然越来越少，最后慢慢枯萎了。那一刻，我仿佛忽然明白，在与草的较量中我赢了。我是靠着不屈不挠的毅力，一点一点赢的。慢慢的，我心中有一个答案浮现了出来：关于高考，我还想再试一次。 ⑩后来，我去复读了。我一遍一遍地识记、思考，不停地填补知识的缺口。有时，我能花几个小时琢磨一道难题，并且在每次月考之后，我都会仔细复盘自己的所学。我想靠着锄草那样的毅力，再赢一次。 ⑪一年后，我如愿收到了大学的录取通知书，但那并不代表我的人生从此顺风顺水。大学毕业后，我经历过找工作被拒绝、考研落榜、考公务员失败等各种各样的挫折，灰心过、失意过，但从来没有丧失过对生活的信心。因为每到那时，总会有个声音告诉我：“尽力就行。不行就再试一次。” ⑫有朋友问过我，如果复读后还没考上大学呢？我或许还会再试一次，或许会重新选择人生的道路，但绝不会因为落榜，而轻易放弃积极的生活态度。人生的挫折并不只有高考一种，它们就像杂草一样，也有着顽强的生命力。而我们与杂草谁能最终获得胜利，就看谁更能耐住性子不停地尝试。 ⑬人生路漫漫，我没有被一次落榜定义。但那次落榜使我坚信，人生终会因为一遍遍尝试，而拥有应得的收获。 （选自2025.7.5《北京晚报》） 11. 赏析文中画横线句子，回答括号内的问题。 （1）那些刺耳的消息就像长了翅膀，从路边、墙外、院子飞进我的耳朵，同学们陆续收到了录取通知书，只有我被落下了。（从修辞手法的角度赏析） （2）我擦了眼泪向母亲倾诉：“这草太难锄了，我手上都起泡了。”（“眼泪”中包含了哪些情绪？） 12. “母亲外出干活摔伤了腿”这一情节有什么作用？ 13. 请结合文章内容简要分析母亲是个怎样的人。 14. 文章以“再试一次”为题，有什么深刻含义？ 【古诗文阅读】 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。…… 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （选自《醉翁亭记》） 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 15. 解释下列加点词语。 （1）日出而林霏开（ ）（2）乐亦无穷也（ ） （3）予尝求古仁人之心（ ）（4）微斯人（ ） 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（） A. 云归而岩穴暝 朝而往 B. 四时之景不同 或异二者之为 C. 醒能述以文者 不以物喜 D. 居庙堂之高则忧其民 其真无马邪 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 18. 甲文“太守之乐”与乙文“古仁人之乐”有何相同之处？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡（唐） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. 结合诗人经历，请谈谈你对首联中的“二十三年”一词的理解。 20. 下面是两幅书法作品，根据你对诗歌的理解，结合字体特点，说说哪一幅书法作品更符合诗句表达的情感。 三、审美表达·展现生活体悟（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 树要成才，需要园丁的修剪；玉要成器，需要工匠的打磨。青春，同样需要雕琢，才会绽放绚丽的光彩。 请以“青春需要雕琢”为题目，写一篇议论文。 要求：不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期期中学习评价 九年级语文纸笔测试 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计23分） 班级举办“君子之行”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 【人物·力量】 阅读下面的语段，解决其中的文字问题。 在那个阴晦的年代里，鲁迅先生如同一盏不灭的明灯，用他的深隧思想照亮了黑暗的世界。他笔下流淌的文字，不仅是对现实的深刻剖析，更是对人性劣根的无情揭露。对于那些只关心个人利益，忽视社会不公和他人苦难的人，鲁迅先生投以鄙夷的目光；而对于那些处在社会最底层的弱小者，他则报以最真诚的关注与同情。他的文字如同一把利剑，刺破了人与人之间的虚伪应酬，揭露了那层看似友好实则冷漠的隔模，让每一个读者都能在他的作品中感受到直击心灵的震撼。 1. 请确认加点字的读音。（只填序号） （1）阴晦（A.huì B.měi）______ （2）鄙夷（A.bì B.bǐ）______ 2. 校对时发现其中有错别字，请改正。 （1）深隧______ （2）隔模______ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 邃 ②. 膜 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 阴晦（yīn huì）：指阴沉昏暗，也可指神色阴沉。 鄙夷（bǐ yí）：指轻视、看不起。 【2题详解】 本题考查字形。 （1）深隧——深邃：指思想、目光等深刻、深远。 （2）隔模——隔膜：指彼此情意沟通的障碍。 【诗文·情怀】 3. 诗言志，歌咏言。诵读诗文总让我们情动于中，内心激荡。请你补充诗文名句。 中华大地诞生了众多有家国情怀的风流人物。面对人生的艰难险阻，李白以积极乐观的态度表达终将实现远大理想的志向——“（1）______，______”[《行路难》（其一）]；杜甫想要寄信给弟弟时，内心涌动着对亲人的深切思念和对时局的忧虑之情——“（2）______，______”（《月夜忆舍弟》）；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中用“（3）______，______”两句自比贾谊、屈原两位爱国的先哲，道出郁郁不得志的惆怅。面对大好河山，范仲淹描绘出“衔远山，吞长江，（4）______，______，朝晖夕阴，气象万千”（《岳阳楼记》）的巴陵胜状；毛泽东则用“（5）______，______”（《沁园春·雪》）两句赞美大好河山，引出对历代英雄的评论，抒发抱负。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 寄书长不达 ④. 况乃未休兵 ⑤. 汉文有道恩犹薄 ⑥. 湘水无情吊岂知 ⑦. 浩浩汤汤 ⑧. 横无际涯 ⑨. 江山如此多娇 ⑩. 引无数英雄竞折腰 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“长、帆、沧、寄、未、犹、薄、湘、汤、涯、娇、竞”等字的正确书写。 【乡愁·情思】 小语同学从味道想到乡愁，请帮助她解决写作中遇到的问题。 ①人的胃是有记忆功能的，童年时______（A.咀嚼 B.品尝）过的味道，总会让人铭记许久。②一方水土养一方人，不同地域造就______（A.截然不同 B.天壤之别）的饮食习惯，在人气、喜气和烟火气的相互浸染中，菜香扑鼻的乡愁在我们的舌尖上得以延续。③______严寒还是酷暑，街头巷尾______会萦绕着朴素的烟火味。④纵然是离家千万里的游子，每每想起舌尖上熟悉的味道，亦能消解思乡的愁绪。⑤那些隐藏于街头巷尾的味道，仿佛故人，乡音，充满着温情。 4. 小语在反复推敲词语使用的准确性时，仍有几处不确定，请你帮她为文段中的横线处选择最恰当的词语。（只填序号） 5. 请在第③句的横线上填上恰当的关联词语。 6. 第⑤句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 _____________________________________________________________________ 【答案】4. B A 5. 无论/都 6. 将“故人”“乡音”之间的逗号改为顿号 【解析】 【4题详解】 本题考查词语运用。 第一空：“咀嚼”指用牙齿磨碎食物。“品尝”则指尝试并仔细辨别食物的味道。这里描述童年时尝过的味道，更适合用“品尝”。故选B。 第二空：“截然不同”形容两件事物毫无共同之处；“天壤之别”指高天和平地的区别，形容差别极大。“截然不同”侧重于强调不同，“天壤之别”侧重于强调差别程度大，此处描述不同地域造就的饮食习惯不同，用“截然不同”更合适。故选A。 【5题详解】 本题考查关联词语。 ③④句，这两句要表达的是无论严寒还是酷暑，街头巷尾都会萦绕着朴素的烟火味，强调的是一种无条件的情况，所以应该用表示条件关系的关联词“无论……都……”。 【6题详解】 本题考查标点运用。 这个句子中，“故人”和“乡音”是并列的词语，它们共同作为“仿佛”的宾语，用来比喻那些隐藏于街头巷尾的味道。并列词语之间应该使用顿号来分隔，所以原句中“故人”“乡音”之间的逗号应该改为顿号。修改后的句子为：“那些隐藏于街头巷尾的味道，仿佛故人、乡音，充满着温情。” 【经典·理想】 7. 请结合下面的诗句，谈谈你对这句话的理解。 艾青曾说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。” 太阳（节选） 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 【答案】诗句中的“光芒”象征希望，它让生命呼吸、树木舞蹈、河流奔涌，传递“光明即将到来”的坚定信念，给战乱中迷茫的人们“以朝向理想的勇气”。 【解析】 【详解】本题考查词句理解。 诗句核心意象“难掩的光芒”，象征着即将到来的光明、正义与新生，这正是诗人向世人寄发的“未来信息”——即便当下可能处于黑暗或困境中，光明终将突破遮蔽。“使生命呼吸”一句中，“呼吸”是生命最基本的生存信号，太阳的光芒让生命得以维系、复苏，暗示未来并非死寂，而是充满生机的；“使高树繁枝向它舞蹈”，“舞蹈”是主动的、喜悦的姿态，树木对光芒的向往，传递出“未来值得奔赴”的积极信号；“使河流带着狂歌奔向它去”，“狂歌”与“奔向”展现出不可阻挡的热情与力量，预示着未来的道路虽需奔赴，但终将充满希望与壮阔。这些句子共同构成了对未来的明确期许，是诗歌向人类传递的核心信息。 诗歌中的万物并非被动接受光芒，而是以主动、昂扬的姿态回应：高树繁枝“舞蹈”、河流“狂歌奔向”，这种积极奋进的状态，正是对“朝向理想的勇气”的生动诠释。对于读者而言，当感受到生命因光芒而复苏、自然万物因光明而蓬勃，便会从中汲取精神力量——即便面对困境，也能像树木、河流一样，怀揣对光明（理想）的向往，勇敢前行。诗句通过描绘万物对光芒的执着追求，将抽象的“勇气”转化为具体可感的画面，让读者在共鸣中获得奔赴理想的动力。诗句以太阳的“光芒”为核心，通过万物的鲜活反应，既传递了“未来光明可期”的信息，又以蓬勃的生命力赋予人追求理想的勇气。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计47分） 【现代文阅读】 （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，持续时间长达14年（1931-1945）。据不完全统计，在整个抗战期间，中国军队共进行大规模和较大规模的会战22次，重要战役200余次，大小战斗近20万次，总计歼灭日军150余万人（含受降日军128万余人）。中国人民在抗战中付出了巨大牺牲，军民伤亡总数超过3500万人，直接经济损失达1000多亿美元，间接经济损失更是超过5000亿美元。 （摘编自《中国抗日战争史简明教程》，2024年修订版） 【材料二】 在世界反法西斯战争中，中国与其他反法西斯国家相互支持、协同作战，形成了强大的反法西斯同盟力量。1941年12月，太平洋战争爆发后，中国与美、英等国正式结成反法西斯同盟，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。中国军队不仅在本土顽强抗击日军，还派遣远征军入缅作战，先后投入约40万兵力，在缅甸战场共歼灭日军4.8万余人，有力支援了盟军在太平洋战场和东南亚战场的作战。同时，美、英等国也通过“驼峰航线”等方式，向中国提供了大量的武器装备、战略物资和军事顾问，为中国抗战的最终胜利提供了一定的外部支持。 （摘编自《世界反法西斯战争中的中西方合作》，2025年1月《历史研究》） 【材料三】 抗战精神是中国人民在抗日战争中形成的伟大精神财富，其核心内涵包括爱国主义、团结统一、勤劳勇敢、自强不息。在抗战时期，无数革命先烈挺身而出，为国家和民族的尊严浴血奋战，展现出了强烈的民族责任感和使命感。如今，抗战精神仍具有重要的现实意义。在新时代，传承和弘扬抗战精神，能够激发全国人民的爱国热情，增强民族凝聚力和向心力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。各地通过建设抗战纪念馆、举办抗战主题展览、开展抗战精神宣讲活动等方式，让更多人了解抗战历史，感悟抗战精神。 （摘编自《新时代抗战精神的传承与弘扬》，2025年3月《思想政治教育研究》） 【材料四】 俄罗斯在纪念反法西斯战争胜利相关活动中，有着许多特色做法。每年5月9日的胜利日，俄罗斯都会举行盛大的红场阅兵仪式，邀请二战老兵、烈士家属以及各国政要参加，通过庄严的仪式感缅怀先烈、铭记历史。同时，俄罗斯注重将反法西斯教育融入国民教育体系，在中小学历史课程中详细介绍二战历史，组织学生参观二战纪念馆、祭扫烈士墓，培养学生的历史责任感和爱国情怀。此外，俄罗斯还积极开展国际反法西斯合作与交流，与中国、美国、英国等国家联合举办反法西斯主题展览、学术研讨会等活动，共同传承和弘扬反法西斯精神。 （摘编自《俄罗斯反法西斯纪念活动与教育实践》，2025年2月《国际文化交流》） 8. 根据一至三则材料，简要概括中国抗日战争的特点。 9. 俄罗斯在反法西斯纪念与教育方面的哪些做法，对我国做好抗战精神传承工作有借鉴作用？ 10. 下列对材料有关内容表述，正确的一项是（ ） A. 中国抗日战争持续14年间，中国军队共进行22次大规模会战、200次重要战役、近20万次大小战斗，歼灭日军150万人。 B. 太平洋战争爆发后，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场，并通过“驼峰航线”向太平洋战场和东南亚战场提供支援。 C. 抗战精神核心内涵包括爱国主义、团结统一等，新时代传承和弘扬抗战精神，能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力。 D. 俄罗斯每年5月9日举行红场阅兵仪式，还将反法西斯教育融入国民教育体系，但未开展国际反法西斯交流活动。 【答案】8. ①持续时间长，伤亡损失大。②与其他反法西斯同盟国家结成同盟。③形成了抗争精神。 9. ①打造具有仪式感的纪念活动，强化民众对历史的敬畏与记忆。②推动抗战教育融入国民教育体系，将抽象的抗战精神转化为具象的教育实践。③加强国际反法西斯交流合作，在国际层面传播中国抗战历史价值，共同弘扬反法西斯精神。 10. C 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过四则选文，从历史数据、国际合作、精神传承和国际借鉴四个维度，立体呈现了中国抗日战争的全貌。材料以详实数据佐证抗战的惨烈与贡献（材料一），突出中国战场的国际协同价值（材料二），提炼抗战精神内核（材料三），并借俄罗斯经验提供教育启示（材料四），具有历史纵深与现实关照的双重价值。 【8题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据【材料一】“中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，持续时间长达14年（1931-1945）”可知，中国抗日战争从1931年九一八事变开始，到1945年日本投降结束，历经14年之久，这是其显著的时间特点。根据【材料一】中“中国人民在抗战中付出了巨大牺牲，军民伤亡总数超过3500万人，直接经济损失达1000多亿美元，间接经济损失更是超过5000亿美元”可知，通过具体的数据，直观地展现出中国在抗日战争中军民伤亡人数众多，经济损失巨大，体现了伤亡损失大的特点。据此可概括为：持续时间长，伤亡损失大。 根据【材料二】中“1941年12月，太平洋战争爆发后，中国与美、英等国正式结成反法西斯同盟，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场”可知，明确说明了在太平洋战争爆发后，中国与美、英等国正式结成了反法西斯同盟，这是中国抗日战争在国际关系方面的重要特点，体现了中国在世界反法西斯战争中不是孤立作战，而是与其他国家协同合作。据此可概括为：与其他反法西斯同盟国家结成同盟。 根据【材料三】中“抗战精神是中国人民在抗日战争中形成的伟大精神财富，其核心内涵包括爱国主义、团结统一、勤劳勇敢、自强不息”可知，这表明在抗日战争的过程中，中国人民不仅在军事上与敌人进行顽强抗争，还形成了具有丰富内涵的抗战精神，这种精神是中国抗日战争在精神层面的重要特点，对当时的抗战以及后来的国家发展都有着深远的影响。据此可概括为：形成了抗争精神。 【9题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 ①打造具有仪式感的纪念活动，强化民众对历史的敬畏与记忆 根据【材料四】中“每年5月9日的胜利日，俄罗斯都会举行盛大的红场阅兵仪式，邀请二战老兵、烈士家属以及各国政要参加，通过庄严的仪式感缅怀先烈、铭记历史”可知，红场阅兵仪式规模盛大，参与人员广泛，这种庄重且具有强烈仪式感的活动，能够营造出浓厚的历史氛围，让参与者和观看者深切感受到历史的厚重与严肃。我国可以借鉴这种做法，打造具有自身特色的抗战纪念仪式活动。例如在重要的抗战纪念日，如七七事变纪念日、九一八事变纪念日、抗日战争胜利纪念日等，举行大型的纪念仪式，邀请抗战老兵、烈士家属、各界代表等参加，通过升国旗、奏国歌、敬献花篮、默哀、宣读纪念文告等环节，强化民众对历史的敬畏之情，加深对抗战历史的记忆，让抗战精神在庄重的仪式中得到传承和弘扬。据此概括为：打造具有仪式感的纪念活动，强化民众对历史的敬畏与记忆。 根据【材料四】中“俄罗斯注重将反法西斯教育融入国民教育体系，在中小学历史课程中详细介绍二战历史，组织学生参观二战纪念馆、祭扫烈士墓，培养学生的历史责任感和爱国情怀”可知，俄罗斯将反法西斯教育纳入中小学教育课程，通过课堂教学这种直接的方式，让学生系统地了解二战历史。同时，组织学生参观纪念馆、祭扫烈士墓等实践活动，让学生亲身感受历史，将书本上的知识转化为实际的体验，使抽象的历史和精神变得具体可感。我国可以进一步完善抗战教育在国民教育体系中的融入。在中小学历史课程中，增加抗战历史的篇幅和深度，不仅讲述战争的经过，更要深入挖掘抗战精神的内涵。同时，组织丰富多样的实践活动，如参观抗战纪念馆、抗战遗址，开展抗战主题的手抄报比赛、演讲比赛、征文活动等，让学生在实践中感悟抗战精神，将抽象的抗战精神转化为具体可操作的教育实践，培养学生的爱国情怀和民族责任感。据此概括为：推动抗战教育融入国民教育体系，将抽象的抗战精神转化为具象的教育实践。 根据【材料四】中“俄罗斯还积极开展国际反法西斯合作与交流，与中国、美国、英国等国家联合举办反法西斯主题展览、学术研讨会等活动，共同传承和弘扬反法西斯精神”可知，俄罗斯通过与其他国家联合举办展览和研讨会等形式，搭建起国际交流的平台，让不同国家的人们能够共同回顾反法西斯历史，分享各自的研究成果和经验，促进对反法西斯精神的共同理解和传承。我国可以加强与其他国家在反法西斯领域的交流合作。一方面，可以联合举办抗战主题展览，展示中国抗战的历史照片、文物、文献等资料，向世界介绍中国抗战在世界反法西斯战争中的重要地位和贡献，传播中国抗战的历史价值。另一方面，开展学术研讨会，邀请国内外的专家学者共同探讨抗战历史和抗战精神，促进学术交流和思想碰撞，在国际层面共同弘扬反法西斯精神，提升中国抗战精神在国际上的影响力。据此概括为：加强国际反法西斯交流合作，在国际层面传播中国抗战历史价值，共同弘扬反法西斯精神。 【10题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料一中“中国军队共进行大规模和较大规模的会战22次，重要战役200余次，大小战斗近20万次，总计歼灭日军150余万人（含受降日军128万余人）”可知，选项表述为“200次重要战役”“歼灭日军150万人”，遗漏了原文“200余次”中的“余”和“150余万人”中的“余”，数据表述不准确； B.根据材料二中“中国军队不仅在本土顽强抗击日军，还派遣远征军入缅作战……有力支援了盟军在太平洋战场和东南亚战场的作战。同时，美、英等国也通过‘驼峰航线’等方式，向中国提供了大量的武器装备、战略物资和军事顾问”可知，选项混淆了支援主体与方式：“通过‘驼峰航线’提供支援”的是美、英等国对中国的支持，而非中国向太平洋战场和东南亚战场的支援（中国的支援方式是“派遣远征军入缅作战”），逻辑表述错误； D.根据材料四中“此外，俄罗斯还积极开展国际反法西斯合作与交流，与中国、美国、英国等国家联合举办反法西斯主题展览、学术研讨会等活动，共同传承和弘扬反法西斯精神”可知，选项表述为“未开展国际反法西斯交流活动”，与原文“积极开展国际反法西斯合作与交流”直接矛盾； 故选C。 （二）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 再试一次 云憬 ①十七年前，我高考落榜了，那是我人生中遭遇的第一次挫折。 ②录取结果出来后，我躲在自己的房间里，不出门，不说话，不见人，害怕听到一切关于高考的消息，沉浸在自己的悲伤里不能自拔。可是那些刺耳的消息就像长了翅膀，从路边、墙外、院子飞进我的耳朵，同学们陆续收到了录取通知书，只有我被落下了。 ③我的世界仿佛停止了。母亲变得小心翼翼，不多说话，依然尽心竭力地照顾着几亩薄田，有时在邻居家打打零工补贴家用。她早出晚归，中间还插空回来给我做饭。 ④有一次，母亲外出干活摔伤了腿，医生建议她卧床休息。那一天，我才从房间走出来，做了顿简单的饭菜和母亲一起吃。我突然发现，她的脸颊凹了下去，面色泛黄，头发干枯凌乱。我很后悔，已经十八岁的我，不该让母亲独自承受生活的重担。 ⑤母亲问我：“想复读吗？”她了解我，知道我心有不甘。我很怕辜负她的辛劳和期望，更怕再次经历失败，于是没敢回答她。 ⑥也是从那天开始，我从母亲手中接过了家务和农活。我奔波在田间地头和家里，感受到时间开始转动。每天天不亮我就去除草，中间回家做饭，吃完饭洗洗涮涮，继续去锄草。草长得太快，我还没锄到那边地头，这边地头的草又长了起来。它们实在太顽强了，我必须锄得更快，才能保证它们的个头不超过庄稼。 ⑦几天后，我手上磨起了几个大泡，又疼又痒。我再也忍不住，坐在地头嚎啕大哭。那一刻，所有的委屈喷涌而出，眼泪不停往外流。哭了好久，隐约看见母亲端着一杯水，一瘸一拐来找我。 ⑧我擦了眼泪向母亲倾诉：“这草太难锄了，我手上都起泡了。”母亲说：“你得耐住性子一遍一遍锄，秋天的时候，才能有收获。”“光锄草就得一遍遍锄，那么多活，你平时是咋干的呀？”在耕种这件事上，我从心底里敬佩母亲。母亲笑了笑：“尽力就行。不行就再试一次。” ⑨听了母亲的话，我一遍遍锄草，地里的草果然越来越少，最后慢慢枯萎了。那一刻，我仿佛忽然明白，在与草的较量中我赢了。我是靠着不屈不挠的毅力，一点一点赢的。慢慢的，我心中有一个答案浮现了出来：关于高考，我还想再试一次。 ⑩后来，我去复读了。我一遍一遍地识记、思考，不停地填补知识的缺口。有时，我能花几个小时琢磨一道难题，并且在每次月考之后，我都会仔细复盘自己的所学。我想靠着锄草那样的毅力，再赢一次。 ⑪一年后，我如愿收到了大学的录取通知书，但那并不代表我的人生从此顺风顺水。大学毕业后，我经历过找工作被拒绝、考研落榜、考公务员失败等各种各样的挫折，灰心过、失意过，但从来没有丧失过对生活的信心。因为每到那时，总会有个声音告诉我：“尽力就行。不行就再试一次。” ⑫有朋友问过我，如果复读后还没考上大学呢？我或许还会再试一次，或许会重新选择人生的道路，但绝不会因为落榜，而轻易放弃积极的生活态度。人生的挫折并不只有高考一种，它们就像杂草一样，也有着顽强的生命力。而我们与杂草谁能最终获得胜利，就看谁更能耐住性子不停地尝试。 ⑬人生路漫漫，我没有被一次落榜定义。但那次落榜使我坚信，人生终会因为一遍遍尝试，而拥有应得的收获。 （选自2025.7.5《北京晚报》） 11. 赏析文中画横线句子，回答括号内的问题。 （1）那些刺耳的消息就像长了翅膀，从路边、墙外、院子飞进我的耳朵，同学们陆续收到了录取通知书，只有我被落下了。（从修辞手法的角度赏析） （2）我擦了眼泪向母亲倾诉：“这草太难锄了，我手上都起泡了。”（“眼泪”中包含了哪些情绪？） 12. “母亲外出干活摔伤了腿”这一情节有什么作用？ 13. 请结合文章内容简要分析母亲是个怎样的人。 14. 文章以“再试一次”为题，有什么深刻含义？ 【答案】11. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“同学们收到录取通知书的消息”比作“长了翅膀的东西”，生动形象地写出了这些消息传播范围之广、传播速度之快，以及不受控制地闯入“我”生活的状态，突出了“我”高考落榜后，被周围成功氛围包围的孤独与失落，凸显“我”当时的无助。 （2）手上磨出泡的痛苦和委屈；落榜的失落和难过；理解母亲辛苦后的愧疚与心疼；对未来的迷茫和自我怀疑。 12. ①推动“我”从自我封闭到觉醒担责，引出“锄草”事件，推动情节发展；②展现母亲坚韧无私的形象，深化母爱。 13. ①勤劳坚韧。母亲独自承担家里的农活和家务，还去打零工补贴家用，即使摔伤腿，也依然牵挂家庭和“我”。②温柔体贴。“我”落榜后，母亲小心翼翼不多说话，默默照顾“我”的情绪，在“我”田间哭泣时端水安慰。③富有智慧。母亲用锄草需要坚持的生活道理启发“我”，鼓励“我”重拾信心，引导“我”走出困境。 14. “再试一次”表层意思指“我”耐住性子，一遍遍锄草。深层含义不仅是“我”面对高考落榜再读一次的选择，更象征着一种面对人生挫折的积极态度。 【解析】 【导语】这篇文章以高考落榜为切入点，通过细腻的心理描写和生动的细节刻画，展现了主人公从消沉到奋起的心路历程。母亲的形象塑造尤为动人，她以朴实的劳动智慧和“再试一次”的生活哲学，成为主人公精神成长的关键。文章巧妙运用锄草的象征手法，将人生挫折与农耕劳作相映照，传递出坚韧不拔的生命态度。 【11题详解】 本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第②段中“那些刺耳的消息就像长了翅膀，从路边、墙外、院子飞进我的耳朵，同学们陆续收到了录取通知书，只有我被落下了”可知，此句运用了比喻的修辞手法。把“同学们收到录取通知书的消息”比作“长了翅膀的东西”。“长了翅膀”这一形象化的表述，赋予了消息一种动态感，生动形象地展现出这些消息传播范围极为广泛，从路边、墙外、院子等各个地方都能迅速传播开来，而且传播速度极快，不受“我”主观意愿的控制，不受阻挡地闯入“我”的耳朵。此时“我”高考落榜，正处于极度失落的状态，周围同学们陆续收到录取通知书，这种成功氛围与“我”的失败形成鲜明对比，更加突出了“我”被周围成功氛围包围时的孤独感，凸显出“我”当时孤立无援、无助的心境。 （2）根据第⑦段中“我擦了眼泪向母亲倾诉：‘这草太难锄了，我手上都起泡了’”可知，“我”的“眼泪”包含了多种复杂情绪。“我”在田间辛苦劳作，几天后手上磨起了几个大泡，又疼又痒，这种身体上的痛苦让“我”难以忍受，所以委屈地大哭，眼泪中饱含着这种因身体疼痛而产生的痛苦和委屈情绪。十七年前高考落榜，这是“我”人生中遭遇的第一次重大挫折，“我”躲在自己的房间里沉浸在悲伤里不能自拔，此时虽然投入到田间劳作，但落榜带来的失落和难过情绪并未完全消散，在身体痛苦时，这种情绪再次涌上心头，所以眼泪中也包含着落榜的失落和难过。母亲外出干活摔伤了腿，却依然尽心竭力地照顾家庭，“我”看到母亲脸颊凹下去、面色泛黄、头发干枯凌乱的样子，意识到自己已经十八岁，却还让母亲独自承受生活的重担，心中充满了愧疚。此时手上磨泡的痛苦让“我”更加心疼母亲的辛苦，所以眼泪中也有对母亲的愧疚与心疼。“我”害怕辜负母亲的辛劳和期望，更怕再次经历高考失败，面对未来，“我”不知道自己的选择是否正确，不知道复读能否成功，对未来充满了迷茫，同时也在自我怀疑自己是否有能力改变现状，这种迷茫和自我怀疑也随着眼泪流淌出来。 【12题详解】 本题考查句段作用。 根据第②段中“录取结果出来后，我躲在自己的房间里，不出门，不说话，不见人，害怕听到一切关于高考的消息，沉浸在自己的悲伤里不能自拔”，第③段中“母亲外出干活摔伤了腿，医生建议她卧床休息”，第④段中“那一天，我才从房间走出来，做了顿简单的饭菜和母亲一起吃”可知，这一情节成为了“我”走出自我封闭状态的转折点，促使“我”开始意识到自己不能再这样消沉下去，要承担起家庭的责任。根据第⑥段“也是从那天开始，我从母亲手中接过了家务和农活。我奔波在田间地头和家里”可知，“母亲摔伤腿”这一事件直接引出了“我”开始参与家务和农活，进而引出“锄草”这一关键事件。“我”在锄草过程中经历了各种困难，如手上磨起大泡等，这些经历让“我”有了深刻的感悟，最终决定复读，所以该情节推动了整个故事情节的发展。 根据第③段中“母亲变得小心翼翼，不多说话，依然尽心竭力地照顾着几亩薄田，有时在邻居家打打零工补贴家用。她早出晚归，中间还插空回来给我做饭”可知，即便生活如此艰难，母亲依然默默承担着家庭的重担，努力维持生计，体现出她的坚韧。而当母亲外出干活摔伤了腿，医生建议卧床休息，她却没有因此停下劳作，依然在为家庭付出，这进一步凸显了母亲坚韧不拔的品质。 母亲摔伤腿后，没有向“我”过多地诉说自己的辛苦，依然关心着“我”的未来，在第⑤自然段中问“我”“想复读吗”，了解“我”心有不甘，鼓励“我”追求自己的梦想。她默默承受着生活的压力，却始终把“我”的需求和未来放在首位，这种无私的付出深刻地展现了母爱的伟大，深化了文章关于母爱的主题。 【13题详解】 本题考查人物形象。 根据第③段中“母亲变得小心翼翼，不多说话，依然尽心竭力地照顾着几亩薄田，有时在邻居家打打零工补贴家用。她早出晚归，中间还插空回来给我做饭”可知，母亲独自承担农活与家务，还通过打零工补贴家用，早出晚归却毫无怨言，体现出她的勤劳；即便“我”落榜后家里氛围压抑，她仍默默坚守责任，展现出坚韧的品格。根据第④段中“母亲外出干活摔伤了腿，医生建议她卧床休息”可知，但她并未完全静养，依然牵挂家庭，这种“轻伤不下火线”的状态，进一步凸显了她面对生活艰辛时的坚韧不拔。 根据第②段中“我躲在自己的房间里，不出门，不说话，不见人”可知，面对“我”落榜后的自我封闭，母亲没有指责或催促，而是“变得小心翼翼，不多说话”，默默用照顾农活、做饭的行动陪伴“我”，体现出对“我”情绪的尊重与包容，温柔又体贴。第⑦段“坐在地头嚎啕大哭……隐约看见母亲端着一杯水，一瘸一拐来找我”可知，母亲不顾自己摔伤的腿，主动上前安慰哭泣的“我”，没有抱怨“我”娇气，而是用行动给予温暖，展现出细腻的母爱。 根据第⑧段“你得耐住性子一遍一遍锄，秋天的时候，才能有收获”可知，用朴素的生活道理让“我”明白“坚持”的意义；随后又用“尽力就行。不行就再试一次”的鼓励，化解“我”的畏难情绪，引导“我”直面挫折。 根据第⑨段“听了母亲的话，我一遍遍锄草，地里的草果然越来越少，最后慢慢枯萎了……我心中有一个答案浮现了出来：关于高考，我还想再试一次”可知，正是母亲的这句话，让“我”在锄草中逐渐磨炼出毅力，最终坚定复读的决心，也成为“我”日后面对人生诸多挫折时的精神动力，体现出母亲用生活智慧点亮孩子人生的引导力。 【14题详解】 本题考查标题含义。 表层含义： 根据第⑥段中“草长得太快，我还没锄到那边地头，这边地头的草又长了起来。它们实在太顽强了，我必须锄得更快，才能保证它们的个头不超过庄稼”可知，初次承担农活的“我”面对顽强的杂草，陷入困境，这是“我”需要“再试一次”的最初场景——杂草反复生长，“我”只能反复锄草，才能守护庄稼。 根据第⑧段中“你得耐住性子一遍一遍锄，秋天的时候，才能有收获”“尽力就行。不行就再试一次”可知，明确点出“再试一次”的表层指向：面对锄草的艰辛，不放弃、反复尝试，才能获得收获。 根据第⑨段中“听了母亲的话，我一遍遍锄草，地里的草果然越来越少，最后慢慢枯萎了。那一刻，我仿佛忽然明白，在与草的较量中我赢了”可知，正是“一遍遍”的尝试，让“我”战胜了杂草，这里的“再试一次”是具体的农活行动，是“坚持就能成功”的直接体现。 深层含义一：根据第⑤段中“我很怕辜负她的辛劳和期望，更怕再次经历失败，于是没敢回答她”可知，落榜后的“我”因恐惧失败而犹豫，此时“再试一次”是对高考的重新挑战，是突破心理障碍的勇气。根据第⑨段中“慢慢的，我心中有一个答案浮现了出来：关于高考，我还想再试一次”可知，锄草的成功让“我”领悟到“坚持与尝试”的力量，这里的“再试一次”从“锄草”延伸到“复读”，成为“我”直面人生挫折（落榜）的选择，是对梦想的执着追求。根据第⑩段中“后来，我去复读了。我一遍一遍地识记、思考，不停地填补知识的缺口……我想靠着锄草那样的毅力，再赢一次”可知，复读过程中，“我”以“锄草”时的“再试一次”精神为动力，反复攻克学习难题，最终“如愿收到了大学的录取通知书”，证明“再试一次”是突破人生困境的关键。 深层含义二：根据第⑪段中“大学毕业后，我经历过找工作被拒绝、考研落榜、考公务员失败等各种各样的挫折……但从来没有丧失过对生活的信心。因为每到那时，总会有个声音告诉我：‘尽力就行。不行就再试一次’”可知，此时“再试一次”已超越“锄草”和“复读”的具体场景，升华为一种人生态度——无论面对何种挫折，都不灰心、不放弃，保持重新尝试的勇气。 根据第⑫段中“人生的挫折并不只有高考一种，它们就像杂草一样，也有着顽强的生命力。而我们与杂草谁能最终获得胜利，就看谁更能耐住性子不停地尝试”可知，作者将人生挫折比作“杂草”，“再试一次”就是与挫折对抗的核心方式，强调这种“不停尝试”的态度，是战胜一切困境的根本。 根据第⑬段“人生路漫漫，我没有被一次落榜定义。但那次落榜使我坚信，人生终会因为一遍遍尝试，而拥有应得的收获”可知，标题的含义最终升华：“再试一次”不仅是具体的行动选择，更是一种积极向上的人生信念——不被一次失败定义，通过反复尝试，终将收获人生的美好。 【古诗文阅读】 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。…… 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （选自《醉翁亭记》） 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 15. 解释下列加点词语。 （1）日出而林霏开（ ）（2）乐亦无穷也（ ） （3）予尝求古仁人之心（ ）（4）微斯人（ ） 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（） A. 云归而岩穴暝 朝而往 B. 四时之景不同 或异二者之为 C. 醒能述以文者 不以物喜 D. 居庙堂之高则忧其民 其真无马邪 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 18. 甲文“太守之乐”与乙文“古仁人之乐”有何相同之处？ 【答案】15. ①. 弥漫的云气 ②. 穷尽 ③. 探求 ④. 如果没有 16. B 17. （1）野花开放，散发出清幽的香气；美丽的树木枝叶茂盛，形成浓密的绿荫。 （2）这样在朝廷做官也忧虑，退居江湖为民也忧虑，那么什么时候才快乐呢？ 18. 均心怀百姓，以百姓之乐为乐。 【解析】 【导语】【甲】文通过细腻的景物描写展现太守与民同乐的情怀。文中“朝暮四时”的变幻与“乐亦无穷”的慨叹，体现了欧阳修超然物外的旷达胸襟。末句“醉能同其乐”更将个人情感升华为群体共鸣。【乙】文则通过对比手法阐发“不以物喜，不以己悲”的崇高境界。范仲淹提出“先忧后乐”的政治理想，将个人命运与国家兴衰紧密相连。 【15题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：太阳出来，林间的雾气散了。霏：弥漫的云气。 （2）句意：快乐也是无穷无尽的。穷：穷尽。 （3）句意：我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情。求：探求。 （4）句意：如果没有这种人。微：如果没有。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，表顺承/连词，表修饰； B.结构助词，的/结构助词，的； C.介词，用/介词，因为； D.代词，他的/语气副词，难道； 故选B。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）芳：花；发：开放；幽：清幽；香：香气；佳木：美丽的树木；秀；茂盛；繁：浓密；阴：绿荫。 （2）是：这样；进：在朝廷做官；亦：也；忧：忧虑；退：退居江湖为民；何时：什么时候；乐：快乐。 【18题详解】 本题考查对比阅读。 由【甲】文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也；醉能同其乐”可知，太守的快乐并非源于个人的安逸享受，而是看到百姓跟随自己出游、共享山水之乐时的欣慰与满足，是与民众同乐、以百姓之乐为己乐的情怀。 由【乙】文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，古仁人的快乐不被个人境遇好坏左右，始终以天下百姓的安危祸福为念，是在天下人都获得快乐之后，自己才感受到的快乐，同样是心怀天下、以众人之乐为乐的境界。 所以，甲文“太守之乐”与乙文“古仁人之乐”的相同之处的是均不以个人得失为乐，而是心怀百姓、以众人之乐为乐。 【点睛】参考译文： 【甲】文：像那太阳出来，林间的雾气散了；烟云聚拢，山谷就显得昏暗了。朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回。四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。…… 游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修啊。 【乙】文：唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为老百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样他们在朝为官也担忧，到边远地区做地方官也担忧。既然如此，那么什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡（唐） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. 结合诗人经历，请谈谈你对首联中的“二十三年”一词的理解。 20. 下面是两幅书法作品，根据你对诗歌的理解，结合字体特点，说说哪一幅书法作品更符合诗句表达的情感。 【答案】19. “二十三年”写出贬谪时间之长，暗含诗人被排挤、不得志的愤懑，以及对岁月流逝的感慨。 20. 示例一：选①，行书作品，书写行云流水，飘逸顺畅，能更好体现诗人面对世事变迁和仕途沉浮表现出的豁达襟怀。 示例二：选②，楷书作品，书写横平竖直，沉稳端正，能更好体现诗人面对人生的挫折与困难表现出的坚定信念和乐观精神。 【解析】 【导语】这首诗以贬谪经历为基，前半抒岁月蹉跎之慨，后半借“沉舟”“病树”喻理，于沉郁中见豁达。语言凝练，意境阔达，尽显历经坎坷仍昂扬向上的生命力量。 【19题详解】 本题考查词句理解。 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”意思是：巴山楚水这些荒凉冷落的地方，我被朝廷弃置在这儿长达二十三年。 “巴山楚水”点明了诗人被贬谪之地的偏远荒凉，环境恶劣。“二十三年”直接表明诗人被贬谪的时间长度，如此漫长的时间，诗人远离朝廷、远离政治中心，在这荒僻之地度过了人生中宝贵的二十三年。“弃置身”则将自己比作被朝廷抛弃的人，一个“弃”字，饱含着诗人被排挤、不得志的愤懑之情。二十三年的贬谪生涯，让诗人经历了无数的艰难困苦，也让他对人生有了更深刻的感悟，这其中也暗含着对岁月流逝、青春不再的感慨。 【20题详解】 本题考查内容理解及书法鉴赏。 选①行书。行书行云流水、飘逸灵动的笔意，与诗句中豁达超然的情感高度契合。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却已是万木争春。两句以“千帆竞发”“万木争春”的动态意象，暗喻新生事物必然取代旧事物的哲理。行书的流畅连贯，恰能表现诗人面对贬谪沧桑时，思绪如流水般通达、心境如春潮般开阔的情怀。 选②楷书。楷书端庄严谨、沉稳厚重的特质，更贴合诗人坚韧不屈的精神内核。如“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”意思是：巴山楚水这些荒凉冷落的地方，我被朝廷弃置在这儿长达二十三年。此句直述贬谪之久、境遇之苦，楷书的规整笔法恰能体现诗人在漫长逆境中不改其志的坚定。而“病树前头万木春”一句，楷书横平竖直的结构，可象征诗人虽如“病树”却依然挺立的风骨，以及“万木春”所蕴含的笃定希望。其稳重感强化了诗人历经沧桑后，对人生与未来的理性坚守。 示例一：选①行书：行书写得流畅舒展，和“沉舟侧畔千帆过”里诗人历经坎坷后，那种放下失意、豁达看世事的心境很配，飘逸的笔势刚好体现这份开阔。 示例二：选②楷书：楷书工整稳当，像诗人在“二十三年贬谪”的挫折里没垮掉，反而带着“万木春”的乐观劲儿，端正的字体正好对应他这份坚定的心态。 三、审美表达·展现生活体悟（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 树要成才，需要园丁的修剪；玉要成器，需要工匠的打磨。青春，同样需要雕琢，才会绽放绚丽的光彩。 请以“青春需要雕琢”为题目，写一篇议论文。 要求：不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；不少于600字。 【答案】例文： 青春需要雕琢 树要成才，需园丁精心修剪；玉要成器，赖工匠细细打磨。青春恰似未经雕琢的璞玉，只有历经雕琢，方能绽放绚丽光彩。 青春需要自我雕琢，以自律为刻刀，雕琢出良好的习惯与品格。著名作家村上春树，青春时期便养成了严格自律的习惯。每天清晨四点起床，坚持跑步与写作，数十年如一日。正是这份自律，让他在文学领域深耕细作，创作出众多优秀作品，成为世界级文学大师。反观当下，一些青少年沉迷于网络游戏，在虚拟世界中荒废时光，作息混乱，学业荒废。他们缺乏自律，如同未经修剪的树苗，肆意生长，最终难以成材。自我雕琢，意味着要抵制诱惑，克服懒惰，以坚定的意志和顽强的毅力，塑造更好的自己。 青春也需要外界的雕琢，家庭、学校和社会如同技艺精湛的工匠，为我们的成长提供指引与助力。家庭是青春的第一所学校，父母的言传身教至关重要。孟母三迁，为孟子营造良好的学习环境，使其在潜移默化中受到熏陶，最终成为一代大儒。学校是知识的殿堂，老师如明灯，照亮我们前行的道路。他们不仅传授知识，更教会我们如何做人。课堂上，老师耐心讲解，引导我们探索未知；课后，老师悉心辅导，帮助我们解决难题。社会则是一个大熔炉，良好的社会风气能激励我们积极向上。当社会上涌现出许多乐于助人、无私奉献的榜样时，我们会受到感染，主动参与到公益活动中，培养社会责任感。 “青春须早为，岂能长少年。”青春短暂而宝贵，容不得我们挥霍。我们要主动拿起自律的刻刀，在自我雕琢中不断成长；也要珍惜家庭、学校和社会的雕琢，汲取力量，让自己变得更加优秀。 让我们以青春为纸，以自律和外界的引导为笔，精心雕琢，书写属于我们的精彩篇章。相信经过雕琢的青春，必将如璀璨星辰，在历史的长河中闪耀独特的光芒，绽放出最绚丽的色彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“青春需要雕琢”是命题作文，“青春”明确了写作主体是处于青春时期的人或事；“需要”强调必要性；“雕琢”原指雕刻玉石，这里比喻对青春进行塑造、打磨、修正等，让其更美好。立意可从个人成长角度，如雕琢青春能提升能力、塑造品格；从社会价值角度，如雕琢青春能为社会做贡献；也可综合两者，强调青春雕琢对个人和社会的双重意义。 选材构思：开头引用名言，如“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动”，引出青春需雕琢，增强文采。或者故事引入，讲个青春因雕琢而成功或因不雕琢而失败的小故事，如某人青春时勤奋学习改变命运，或有人荒废青春一事无成，引出主题。中间先阐述青春需要雕琢的原因，个人层面用正反事例对比。正面如谷爱凌青春时刻苦训练，雕琢滑雪技能，取得优异成绩；反面如一些青少年沉迷网络，荒废学业，虚度青春。说明雕琢青春能让人成长进步，不雕琢则一事无成。社会层面说明社会需要雕琢后的青春人才。如科技领域需要青春时积累知识、培养创新能力的青年推动发展；公益事业需要青春时有爱心、责任感的青年贡献力量。接着探讨如何雕琢青春，结合自身或名人经历，如自己制定学习计划并坚持执行，或王羲之青春时苦练书法，说明自我约束、自我激励、自我反思能雕琢青春。讲家庭、学校、社会的作用。家庭中父母言传身教，如父母热爱阅读，孩子也受影响；学校里老师教导、同学互助，如老师鼓励参加竞赛提升能力；社会上良好风气熏陶，如社会倡导正能量，激励青春积极向上。结尾总结全文，概括青春需要雕琢的原因和方式，再次强调观点，如“青春如璞玉，需精心雕琢，才能绽放光彩，让我们用心雕琢青春”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $