第18课 辛亥革命（课件+教学设计+导学案）--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第18课 辛亥革命的家国大义——从《与妻书》看辛亥革命导学案 班级： 姓名： 【学习目标】 1.了解林觉民写《与妻书》的时代背景，认识辛亥革命爆发的背景。 2.通过时间轴梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，认识革命的曲折与发展。 3.合作探究辛亥革命是否实现了林觉民《与妻书》中“为天下谋永福”的目标，理解辛亥革命对中国结束帝制、建立民国的意义以及局限性。 4.感受以林觉民为代表的革命志士坚定的革命信念，继承发展辛亥革命精神，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的责任意识。 【重点难点】 重点：资产阶级民主革命的兴起、辛亥革命的评价 难点：辛亥革命的历史局限性 【概念解读】 辛亥革命：广义上则指19世纪末至20世纪初以孙中山为首的革命党人领导的资产阶级民主革命。狭义上特指1911年10月10日武昌起义爆发至1912年元旦孙中山就任中华民国临时大总统期间的历史事件。 三民主义：1905年由孙中山在《民报》发刊词中正式提出，是中国同盟会的革命纲领。“民族主义”主张“驱除鞑虏，恢复中华”，推翻满清统治，实现民族独立；“民权主义”强调“创立民国”，推翻君主专制，建立资产阶级民主共和国；“民生主义”提出“平均地权”，主张核定地价、涨价归公。 【视频导入】 观看电影《辛亥革命》片段 思考问题：视频中出现了哪些角色？视频中的场景是？视频中所处的时代是？ 【新课学习】 学习任务一：了解林觉民写《与妻书》的时代背景，认识辛亥革命爆发的背景 一、“遍地腥云，满街狼犬”——辛亥革命的背景 聆听《与妻书》选段1：吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？ 思考问题： 找出以上材料中描写晚晴社会状况的句子。 结合时代背景,思考林觉民“至爱汝”,却为何“勇于就死”？ 材料：庚子之变后的中国，风云际会，出现了革命、改良、朝廷三方格斗角逐的社会政治格局。 ——陈旭麓 思考问题： 根据以上材料并结合教材110-112页，梳理革命、改良、朝廷三方势力为救亡图存所采取的措施，完成表格；并思考这些措施有何成效。（3分钟） 朝廷（清政府） 改良派（立宪派） 革命派（反清革命） 1901年初： 1906年9月： 1908年8月： 1911年5月： 初期： 成立 积极推进 先后发起 后期： 领导基础： 组织基础： 思想主张： 革命运动的开展： 材料：我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。 —— 孙中山《三民主义与中国前途》 思考问题：根据以上材料，分析三民主义的内涵。 学习任务二：通过时间轴梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，认识革命的曲折发展 二、“国事成不成自有同志者在”——辛亥革命的曲折发展 聆听《与妻书》选段2：天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。 思考问题： 林觉民牺牲后，“同志者”又相继做了什么？“国事”是否成功？ 浏览教材110-112页，梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，并分析其影响。 学习任务三：合作探究辛亥革命是否实现了林觉民《与妻书》中“为天下谋永福”的目标 三、“为天下人谋永福”——辛亥革命的评价 聆听《与妻书》选段3：汝体吾此心，于悲啼之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲。 合作探究： 根据以下材料并结合教材114页进行小组讨论，辩证分析辛亥革命是否实现了林觉民《与妻书》中“为天下谋永福”的目标。（5分钟） 方法指导：第一步：阅读相关材料；第二步：选择相关材料(至少两则)；第三步：明确观点（实现、部分实现、没有实现）；第四步：解读具体的材料说明观点；第五步：总结归纳。 材料1：革命之目的，非仅推翻满洲而已，尤在推翻专制，建设共和。 ——孙中山《临时大总统宣言书》（1912年） 材料2:“敢有帝制自为者天下共击之”成为一种时代意识。 ——袁伟时《昨天的中国》 材料3：辛亥革命后，各级政府都比较重视实业，制定和颁行了一系列振兴实业的法令条例。……“只要资本实业”“于民生主义，国计前途，大有裨益”的，政府即予以批准，“力为保护”。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料4：共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭…新礼服成，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭…爱国帽兴，瓜皮帽灭…天足兴，纤足灭…鞠躬礼兴，拜跪礼灭。 ——《新陈代谢》，《时报》，1912年3月5日 材料5：革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认有效；革命以前满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认偿还之责，不变更其条件。 ——孙中山《告各友邦书》节选（1912.1） 材料6：民国二年，戴季陶遇见一个老农，戴君身着外国服装，老农遂问其国籍。戴君“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。戴君告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然、惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。” ——范小芳等《戴季陶传》 小组成果展示： 观点: 所选材料： 解读： 综上所述： 【精神传承，家国永续】 齐读《与妻书》选段4：“汝幸而偶我，又何不幸而生之今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。” 问题思考：针对以上言论及本课学习，联系现实，你想对林觉民说些什么？（1分钟思考，把要对林觉民说的话写下来） 【课堂小结】 【课堂小练】 1.“第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。”林觉民在信中描绘的“今日之中国”的景象，反映了晚清（ ） A.政府预备立宪失败，统治基础彻底丧失 B.民族资本主义发展受阻，资产阶级强烈不满 C.民族危机空前深重，社会矛盾极端尖锐 D.新式知识分子群体形成，成为革命中坚力量 2.林觉民在《与妻书》中写道：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也……汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”以上材料反映了( ) A. 革命者将个人幸福与国家命运相结合 B. 革命团体通过政治宣传瓦解清军斗志 C. 资产阶级革命派主张废除封建土地制度 D. 民主共和观念在社会各阶层中广泛传播 【作业布置】 探索“个人幸福到国家命运”的辛亥密码 结合辛亥革命的相关史实，围绕“个人幸福与国家命运”的关系，选择2-3个辛亥革命相关人物或事件（如林觉民、秋瑾等），分析其行动背后的家国情怀，撰写一篇历史短文，字数300字左右。 $ 第18课《辛亥革命》教学设计 设计人：卡卡教历史 教学指导思想与理论依据 历史主题式教学是一种以核心主题或关键线索为纲，整合与重组历史知识，引导学生构建系统性历史认知的教学模式。它强调打破传统教材的章节限制，通过提炼贯穿性的主题或线索，将分散的历史事件、现象与人物有机串联，以揭示历史发展的脉络、逻辑与深层意义。本课以林觉民的《与妻书》为线索，以辛亥革命的家国大义为主题，重新整合教材内容，深化学生对史实的认知，并引导他们以史为鉴，思考个人与时代的关系。 教学背景分析 （一）课题及教学内容分析 本课为部编版《中外历史纲要（上）》第六单元第18课《辛亥革命》。在中国近代救亡图存的过程中具有承上启下的重要意义。不仅对第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》内容进行延续和深入，也为后续第七单元《中国共产党的成立与新民主主义革命的兴起》奠定了历史基础，是旧民主主义革命向新民主主义革命过渡的转型时期，揭示近代化探索螺旋上升的规律，反映出在世界潮流影响下中国社会不断取得进步的趋势。另外，《中外历史纲要》（下）第13课《亚非拉民族独立运动》将辛亥革命作为亚洲觉醒的表现，体现了辛亥革命的世界意义。本课共分三个子目，三个子目总体上呈时间顺序，层层递进，介绍了辛亥革命的背景、过程、历史意义及局限性。 （二）学生情况分析 本课的授课对象为高三的学生。通过对初中历史教材八年级上册第三单元第九课《辛亥革命》的学习和高一的学习，学生对辛亥革命的相关史实，如时间、人物、事件和背景有了初步的了解，但学生对于辛亥革命的认知还停留在基础知识层面，还不能完全理解复杂问题，对知识的掌握还没有形成体系，分析历史问题的高度和深度还不够，不能从多个角度思考历史问题，探究辛亥革命的历史意义和局限性。因此，在教学中注意引导学生，通过分析教材和史料、图片的呈现，认识辛亥革命中各个事件之间的关联，以培养和提高其历史思维能力。 教学目标 1.通过了解林觉民写《与妻书》的时代背景，认识晚清社会的深层危机，理解个人命运与时代危机的交织。（时空观念、历史解释、家国情怀） 2.通过时间轴梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，认识革命的曲折与发展，理解历史发展的复杂逻辑。（时空观念、唯物史观） 3.通过小组合作及史料分析，辩证分析辛亥革命是否实现了“为天下谋永福”的目标，理解辛亥革命对中国结束帝制、建立民国的意义以及局限性。（史料实证、唯物史观、家国情怀） 4.感受以林觉民为代表的革命志士坚定的革命信念，继承发展辛亥革命精神，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的责任意识。（家国情怀） 教学重点和难点 （1） 教学重点：资产阶级民主革命的兴起、辛亥革命的评价 （2） 教学难点：辛亥革命的历史局限性 教学资源和教学方法 （一）教学资源：图片史料 文字材料 多媒体 AI应用 （二）教学方法：任务驱动、问题导学、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 学习任务单 1.了解林觉民写《与妻书》的时代背景，认识辛亥革命爆发的背景。 2.通过时间轴梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，认识革命的曲折与发展。 3.合作探究辛亥革命是否实现了林觉民《与妻书》中“为天下谋永福”的目标，理解辛亥革命对中国结束帝制、建立民国的意义以及局限性。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 资料呈现：视频片段《辛亥革命》 教师：视频中展现了林觉民参加黄花岗起义后被捕，在监狱与晚清官员张鸣岐的对话，而在他参加黄花岗起义的前三天，写下了一封流传千古的情信《与妻书》，该信写尽了他对妻子的爱，更写尽了他对国家的大爱。今天，我们以《与妻书》为线索，感悟辛亥革命中蕴含的家国大爱。 学生：观看视频，回答问题。回顾语文课上所学过的《与妻书》 视频导入吸引学生注意，快速明确主题，导入本课学习 一、“遍地腥云，满街狼犬”辛亥革命的背景 资料呈现：《与妻书》选段1：吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？ 教师：出示问题：（1）找出以上材料中描写晚晴社会状况的句子。（2）结合时代背景,思考林觉民“至爱汝”,却为何“勇于就死”？ 资料呈现：庚子之变后的中国，风云际会，出现了革命、改良、朝廷三方格斗角逐的社会政治格局。——陈旭麓 教师：出示问题：根据以上材料并结合教材110-112页，梳理革命、改良、朝廷三方势力为救亡图存所采取的措施，完成表格；并思考这些措施有何成效。 朝廷（清政府） 改良派（立宪派） 革命派（反清革命） 1901年初： 1906年9月： 1908年8月： 1911年5月： 初期： 成立 积极推进， 先后发起 后期： 领导基础： 组织基础： 思想主张： 革命运动的开展： 教师：清末“新政”的本质是维护清政府的统治，所谓的预备立宪不过是挂羊头卖狗肉，是一场骗局；立宪派也逐步认清清政府的本质，认清改良道路在中国走不通；那革命派呢？我们先来深入地了三民主义的内涵，了解革命派所追求的是什么。 资料呈现：我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。—— 孙中山《三民主义与中国前途》 革命派追求的是否能实现呢？革命道路是否能成功?带着这些问题，我们进入到第二部分的学习。 1. 聆听《与妻书》选段1，回答问题（1）（2） 2. 阅读材料并结合教材110-112页，梳理革命、改良、朝廷三方势力为救亡图存所采取的措施，完成表格；并思考这些措施有何成效。 3. 理解这些措施的成效，分析史料，深刻分析三民主义的内涵。 通过任务驱动，问题导向及史料解析，了解林觉民写《与妻书》的时代背景，认识辛亥革命爆发的背景；落实历史解释和家国情怀。 二“国事成不成自有同志者在”辛亥革命的曲折发展 资料呈现：《与妻书》选段2：天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。 教师：林觉民牺牲后，“同志者”又相继做了什么？“国事”是否成功？请同学们根据时间轴，梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，并分析其影响。（3分钟） 教师：武昌起义后，清政府土崩瓦解；中华民国的建立标志着新的共和政体诞生；《清帝逊位诏书》的颁布表明清政府的覆灭。民主共和之路看似走的非常顺遂，可真当如此么？清帝退位的前提是什么？孙中山在重重压力下，宣誓只要清帝退位，他就把总统的位置让给袁世凯，随后，袁世凯被选举为临时大总统，革命果实就这样落到了想要独裁统治袁世凯手中；而为了限制袁世凯的独裁统治，革命派颁布了《中华民国临时约法》。综上所述，我们看到了革命之路的艰辛，民主与共和的道路充满曲折。在这布满荆棘的道路上，林觉民们所期盼的又实现了多少呢？请同学们聆听《与妻书》选段3,进入第三部分的学习。 1.聆听《与妻书》选段2，思考并回答问题（1） 2.浏览教材110-112页，梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，并思考每个事件的影响。 3.感受革命之路的艰辛，理解历史发展的复杂性。 通过问题导向和时间轴梳理主要事件，落实时空观念，通过分析主要事件的影响，让学生认识革命的曲折与发展，理解历史发展的复杂逻辑，落实唯物史观。 三、“为天下人谋永福”辛亥革命的评价 资料呈现：《与妻书》选段3：汝体吾此心，于悲啼之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲。 教师：林觉民想要“以天下为念”，“为天下谋永福”，其期望是否实现了呢？请同学们根据以下材料并结合教材114页进行小组讨论，辩证分析辛亥革命是否实现了林觉民《与妻书》中“为天下谋永福”的目标。（5分钟） 方法指导：第一步：阅读相关材料；第二步：选择相关材料(至少两则)；第三步：明确观点（实现、部分实现、没有实现）；第四步：解读具体的材料说明观点；第五步：总结归纳。 资料呈现： 材料1：革命之目的，非仅推翻满洲而已，尤在推翻专制，建设共和。 ——孙中山《临时大总统宣言书》（1912年） 材料2:“敢有帝制自为者天下共击之”成为一种时代意识。 ——袁伟时《昨天的中国》 材料3：辛亥革命后，各级政府都比较重视实业，制定和颁行了一系列振兴实业的法令条例。……“只要资本实业”“于民生主义，国计前途，大有裨益”的，政府即予以批准，“力为保护”。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料4：共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭…新礼服成，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭…爱国帽兴，瓜皮帽灭…天足兴，纤足灭…鞠躬礼兴，拜跪礼灭。 ——《新陈代谢》，《时报》，1912年3月5日 材料5：革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认有效；革命以前满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认偿还之责，不变更其条件。 ——孙中山《告各友邦书》节选（1912.1） 材料6：民国二年，戴季陶遇见一个老农，戴君身着外国服装，老农遂问其国籍。戴君“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。戴君告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然、惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。” ——范小芳等《戴季陶传》 1. 聆听《与妻书》选段3,明确林觉民“为天下谋永福”内涵。 2. 小组讨论，辩证分析辛亥革命是否实现了林觉民《与妻书》中“为天下谋永福”的目标。 3. 小组推选成员进行成果展示 4.对展示小组的成果进行评价，并与参考答案做对比。 通过小组合作及史料分析，辩证分析辛亥革命是否实现了“为天下谋永福”的目标，理解辛亥革命对中国结束帝制、建立民国的意义以及局限性，落实史料实证与唯物史观 精神传承，家国永续 资料呈现：《与妻书》选段4：“汝幸而偶我，又何不幸而生之今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。” 教师：针对以上言论及本课学习，联系现实，同学们想对林觉民说些什么问些什么？ （抽取学生与智能体林觉民对话） 教师：AI智能体只能呈现历史情境，无法复活历史人物。我们无法与活着的林觉民们真切地对话，但却可以传承他们身上为国捐躯，舍身取义，有所担当，有所坚守的精神，愿青年一代的我们也要有所担当，有所坚守，有一份光发一份光，投身进建设中华民族的伟大复兴中来。 1. 齐读《与妻书》选段4 2. 把想对林觉民的说的话写下来。 3. 推选同学与智能体林觉民对话 4. 感受林觉民们舍身取义，为国捐躯，有所担当、有所坚守的精神 通过AI互动，使学生感受林觉民们的家国大义，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的责任意识，落实家国情怀 课堂小结（板书设计） 作业设计 1.“第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。”林觉民在信中描绘的“今日之中国”的景象，反映了晚清（ ） A.政府预备立宪失败，统治基础彻底丧失 B.民族资本主义发展受阻，资产阶级强烈不满 C.民族危机空前深重，社会矛盾极端尖锐 D.新式知识分子群体形成，成为革命中坚力量 2.林觉民在《与妻书》中写道：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也……汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”以上材料反映了( ) A. 革命者将个人幸福与国家命运相结合 B. 革命团体通过政治宣传瓦解清军斗志 C. 资产阶级革命派主张废除封建土地制度 D. 民主共和观念在社会各阶层中广泛传播 【作业布置】 探索“个人幸福到国家命运”的辛亥密码 结合辛亥革命的相关史实，围绕“个人幸福与国家命运”的关系，选择2-3个辛亥革命相关人物或事件（如林觉民、秋瑾等），分析其行动背后的家国情怀，撰写一篇历史短文，字数300字左右。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $（一）基础知识 视频《辛亥革命》片段 一、“遍地腥云，满街狼犬” ——辛亥革命的背景 二、“国事成不成自有同志者在” ——辛亥革命的曲折发展 三、“为天下人谋永福” ——辛亥革命的评价 第18课 辛亥革命的家国大义 ——从林觉民的《与妻书》看辛亥革命 学习目标 1.了解林觉民写《与妻书》的时代背景，认识辛亥革命爆发的背景。 2.通过时间轴梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，认识革命的曲折与发展。 3.辩证分析辛亥革命对中国结束帝制、建立民国的意义以及局限性。 4.感受以林觉民为代表的革命志士坚定的革命信念，继承发展辛亥革命精神，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的责任意识。 基于学情，我设置了以下学习目标和课程结构 吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？ 学习任务一： 了解林觉民写《与妻书》的时代背景，认识辛亥革命爆发的背景 一、“遍地腥云，满街狼犬”——辛亥革命的背景 请同学们聆听《与妻书》选段，思考选段中描写晚清社会状况的句子有哪些，并结合时代背景思考，林觉民“至爱汝”，却为何“勇于就死” 庚子之变后的中国，风云际会，出现了革命、改良、朝廷三方格斗角逐的社会政治格局。 ——陈旭麓 一、“遍地腥云，满街狼犬”——辛亥革命的背景 回顾所学，结合图片史料，20世纪初的中国刚刚经历一场恶战即八国联军侵华战争，中国被迫签订《辛丑条约》，而清朝也彻底沦为列强统治中国的工具，民族危机空前严重，在这种形势下，国内出现了革命、改良和朝廷三方格斗角逐的势力，三方势力为救亡图存采取了哪些措施？请同学们结合教材分析 朝廷（清政府） 立宪派（改良） 革命派（反清革命） 1901年初：     1906年9月：   1908年8月：   1911年5月： 初期：   后期：   领导基础：   组织基础：   思想基础：   革命运动的开展： 开始清末“新政”，在官制、军事、商业、教育等方面进行改革 宣布预备立宪 颁布《钦定宪法大纲》 组织“皇族内阁” 成立预备立宪公会 积极推进立宪运动 发起速开国会的请愿运动 认识到清政府实无诚意推行立宪，转而支持革命 孙中山首先举起反清革命的旗帜 兴中会、同盟会等革命组织的成立 三民主义（民族、民权、民生） 清末“新政”是场骗局 改良道路行不通 孙中山组织多次反清武装起义，以林觉民为代表的一大批革命党人前仆后继（黄花岗起义引起巨大震动） 一、“遍地腥云，满街狼犬”——辛亥革命的背景 归纳整合1：请同学们阅读教材110-112页，梳理三方势力采取的措施 一、“遍地腥云，满街狼犬”——辛亥革命的背景 我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。 —— 孙中山《三民主义与中国前途》 思想 含义 民族主义 民权主义 民生主义 推翻清政府统治(民族革命） 推翻专制政体，建立资产阶级共和国 (政治革命) 核定地价，涨价归公，国民共享 （社会革命） 朝廷（清政府） 立宪派(改良) 革命派（反清革命） 1901年初：     1906年9月：   1908年8月：   1911年5月： 初期：   后期：   领导基础：   组织基础：   思想基础：   革命运动的开展： 开始清末“新政”，在官制、军事、商业、教育等方面进行改革 宣布预备立宪 颁布《钦定宪法大纲》 组织“皇族内阁” 成立预备立宪公会 积极推进立宪运动 发起速开国会的请愿运动 认识到清政府实无诚意推行立宪，转而支持革命 孙中山首先举起反清革命的旗帜 兴中会、同盟会等革命组织的成立 三民主义（民族、民权、民生） 革命道路是否能成功？ 孙中山组织多次反清武装起义，以林觉民为代表的一大批革命党人前仆后继（黄花岗起义引起巨大震动） 一、“遍地腥云，满街狼犬”——辛亥革命的背景 （二）情境问题 二、“国事成不成自有同志者在”——辛亥革命的曲折发展 天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。 学习任务二：通过时间轴梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，认识革命的曲折与发展。 1911.10.10 1912.1.1 1912.2.12 1912.2.15 南方的临时参议院选举袁世凯为临时大总统 武昌起义 中华民国临时政府在南京成立，孙中山宣誓就任第一任临时大总统 清政府颁布《清帝逊位诏书》 1912.3.11 孙中山以临时大总统的名义颁布了《中华民国临时约法》 清政府土崩瓦解 新的共和政体产生 在重重压力下，孙中山发表声明：只要清帝退位，袁世凯赞成议和，即推举他做大总统 宣告清王朝的结束 革命成果落到袁世凯手中 防止袁世凯专权 二、“国事成不成自有同志者在”——辛亥革命的曲折发展 归纳整合2：请同学们阅读教材112-113页，梳理辛亥革命和中华民国建立等的主要事件 （二）情境问题 三、“为天下人谋永福”——辛亥革命的评价 合作探究：据材料及教材114页，分析辛亥革命是否实现了林觉民《与妻书》中“为天下谋永福”的目标 汝体吾此心，于悲啼之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲。 时间控制：3分钟 方法指导： 第一步：阅读分析相关材料 第二步：选择相关材料(至少两则) 第三步：明确观点 第四步：解读所选材料说明观点 第五步：总结归纳 材料1：革命之目的，非仅推翻满洲而已，尤在推翻专制，建设共和。 ——孙中山《临时大总统宣言书》（1912年） 材料2:“敢有帝制自为者天下共击之”成为一种时代意识。 ——袁伟时《昨天的中国》 材料3：辛亥革命后，各级政府都比较重视实业，制定和颁行了一系列振兴实业的法令条例。……“只要资本实业”“于民生主义，国计前途，大有裨益”的，政府即予以批准，“力为保护”。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料4： 三、“为天下人谋永福”——辛亥革命的评价 剪辫运动 礼仪变化 服装变化 示例1： 观点:实现或者部分实现“为天下谋永福”的目标 所选材料：材料1、材料2、材料3、材料4 解读： 材料1：政治上：推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了共和政体。(政治民主化） 材料2：思想上：传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放（思想启蒙化） 材料3：经济上：冲破了封建主义的藩篱，打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了有利条件（经济工业化） 材料4：社会生活习俗上：促使思想文化和社会风俗等方面发生新的变化。（生活文明化） 综上所述，辛亥革命在政治、思想、经济等领域促进了中国的发展，一定程度上实现了林觉民“为天下谋永福”的目标 材料5：革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认有效；革命以前满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认偿还之责，不变更其条件。 ——孙中山《告各友邦书》节选（1912.1） 材料6：民国二年，戴季陶遇见一个老农，戴君身着外国服装，老农遂问其国籍。戴君“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。戴君告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然、惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。” ——范小芳等《戴季陶传》 三、“为天下人谋永福”——辛亥革命的评价 示例2： 观点:没有实现“为天下谋永福”的目标 所选材料：材料5、材料6 解读： 材料5：民国政府未明确提出反帝 材料6：群众基础较为薄弱，民主共和影响有限 综上所述，辛亥革命并没有解决中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务，缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动人民群众，以及严密的革命政党的领导。所以辛亥革命没有实现林觉民“为天下谋永福”的目标。 精神传承，家国永续 汝幸而偶我，又何不幸而生之今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。 针对此言论及本课学习，联系现实，你想对林觉民说些什么？（1分钟思考，把要对林觉民说的话写下来） 课堂小结，板书设计 一、“遍地腥云，满街狼犬” ——辛亥革命的背景 二、“国事成不成自有同志者在” ——辛亥革命的曲折发展 三、“为天下人谋永福” ——辛亥革命的评价 辛亥革命的家国大义 个人与时代的交织 一群先驱者的壮歌 理想与现实的差距 课堂小练 1.“第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。”林觉民在信中描绘的“今日之中国”的景象，反映了晚清（ ） A.政府预备立宪失败，统治基础彻底丧失 B.民族资本主义发展受阻，资产阶级强烈不满 C.民族危机空前深重，社会矛盾极端尖锐 D.新式知识分子群体形成，成为革命中坚力量 2.林觉民在《与妻书》中写道：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也……汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”以上材料反映了( ) A. 革命者将个人幸福与民族命运相结合 B. 革命团体通过政治宣传瓦解清军斗志 C. 资产阶级革命派主张废除封建土地制度 D. 民主共和观念在社会各阶层中广泛传播 √ √ 作业布置 探索“个人幸福到国家命运”的辛亥密码 结合辛亥革命的相关历史，围绕“个人幸福与国家命运”的关系，选择2-3个辛亥革命相关人物或事件（如秋瑾等），分析其行动背后的家国情怀，撰写一篇历史短文，字数300字左右。 null 99946.43 null 20140.4 $辛亥革命的家国大义——从《与妻书》看辛亥革命导学案(教师版) 设计人：双牌二中 叶金铃 【学习目标】 1.了解林觉民写《与妻书》的时代背景，认识辛亥革命爆发的背景。 2.通过时间轴梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，认识革命的曲折与发展。 3.合作探究辛亥革命是否实现了林觉民《与妻书》中“为天下谋永福”的目标，理解辛亥革命对中国结束帝制、建立民国的意义以及局限性。 4.感受以林觉民为代表的革命志士坚定的革命信念，继承发展辛亥革命精神，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的责任意识。 【重点难点】 重点：资产阶级民主革命的兴起、辛亥革命的评价 难点：辛亥革命的历史局限性 【概念解读】 辛亥革命：广义上则指19世纪末至20世纪初以孙中山为首的革命党人领导的资产阶级民主革命。狭义上特指1911年10月10日武昌起义爆发至1912年元旦孙中山就任中华民国临时大总统期间的历史事件。 三民主义：1905年由孙中山在《民报》发刊词中正式提出，是中国同盟会的革命纲领。“民族主义”主张“驱除鞑虏，恢复中华”，推翻满清统治，实现民族独立；“民权主义”强调“创立民国”，推翻君主专制，建立资产阶级民主共和国；“民生主义”提出“平均地权”，主张核定地价、涨价归公。 【视频导入】 观看电影《辛亥革命》片段 思考问题：视频中出现了哪些角色？视频中的场景是？视频中所处的时代是？ 答案：林觉民、张鸣岐；监狱；晚清。 【新课学习】 学习任务一：了解林觉民写《与妻书》的时代背景，认识辛亥革命爆发的背景 一、“遍地腥云，满街狼犬”——辛亥革命的背景 聆听《与妻书》选段1：吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？ 思考问题： 找出以上材料中描写晚晴社会状况的句子。 句子：遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀 结合时代背景,思考林觉民“至爱汝”,却为何“勇于就死”？ 材料：庚子之变后的中国，风云际会，出现了革命、改良、朝廷三方格斗角逐的社会政治格局。 ——陈旭麓 思考问题： 根据以上材料并结合教材110-112页，梳理革命、改良、朝廷三方势力为救亡图存所采取的措施，完成表格。（3分钟） 归纳总结：辛亥革命爆发的背景 学习任务二：通过时间轴梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，认识革命的曲折发展 二、“国事成不成自有同志者在”——辛亥革命的曲折发展 《与妻书》选段：天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。 思考问题： 林觉民牺牲后，“同志者”又相继做了什么？“国事”是否成功？ 根据时间轴，梳理辛亥革命与中华民国建立等主要事件，并分析其影响。（3分钟） 学习任务三：合作探究辛亥革命是否实现了林觉民《与妻书》中“为天下谋永福”的目标 三、“为天下人谋永福”——辛亥革命的评价 《与妻书》选段：汝体吾此心，于悲啼之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲。 合作探究： 根据以下材料并结合教材114页进行小组讨论，辩证分析辛亥革命是否实现了林觉民《与妻书》中“为天下谋永福”的目标。（5分钟） 方法指导：第一步：阅读相关材料；第二步：选择相关材料(至少两则)；第三步：明确观点（实现、部分实现、没有实现）；第四步：解读具体的材料说明观点；第五步：总结归纳。 材料1：革命之目的，非仅推翻满洲而已，尤在推翻专制，建设共和。 ——孙中山《临时大总统宣言书》（1912年） 材料2:“敢有帝制自为者天下共击之”成为一种时代意识。 ——袁伟时《昨天的中国》 材料3：辛亥革命后，各级政府都比较重视实业，制定和颁行了一系列振兴实业的法令条例。……“只要资本实业”“于民生主义，国计前途，大有裨益”的，政府即予以批准，“力为保护”。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料4：共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭…新礼服成，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭…爱国帽兴，瓜皮帽灭…天足兴，纤足灭…鞠躬礼兴，拜跪礼灭。 ——《新陈代谢》，《时报》，1912年3月5日 材料5：革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认有效；革命以前满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认偿还之责，不变更其条件。 ——孙中山《告各友邦书》节选（1912.1） 材料6：民国二年，戴季陶遇见一个老农，戴君身着外国服装，老农遂问其国籍。戴君“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。戴君告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然、惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。” ——范小芳等《戴季陶传》 小组成果展示： 观点: 所选材料： 解读： 综上所述： 【精神传承，家国永续】 聆听《与妻书》选段3：“汝幸而偶我，又何不幸而生之今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。” 问题思考：针对以上言论及本课学习，联系现实，你想对林觉民说些什么？（1分钟思考，把要对林觉民说的话写下来） 【课堂小结】 【课堂小练】 1.“第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。”林觉民在信中描绘的“今日之中国”的景象，反映了晚清（ ） A.政府预备立宪失败，统治基础彻底丧失 B.民族资本主义发展受阻，资产阶级强烈不满 C.民族危机空前深重，社会矛盾极端尖锐 D.新式知识分子群体形成，成为革命中坚力量 2.林觉民在《与妻书》中写道：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也……汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”以上材料反映了( ) A. 革命者将个人幸福与民族命运相结合 B. 革命团体通过政治宣传瓦解清军斗志 C. 资产阶级革命派主张废除封建土地制度 D. 民主共和观念在社会各阶层中广泛传播 【作业布置】 探索“个人幸福到国家命运”的辛亥密码 结合辛亥革命的相关史实，围绕“个人幸福与国家命运”的关系，选择2-3个辛亥革命相关人物或事件（如林觉民、秋瑾等），分析其行动背后的家国情怀，撰写一篇历史短文，字数300字左右。 $