14《普罗米修斯》（课件）-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕《普罗米修斯》神话故事，聚焦盗火事迹及人物勇敢献身精神。课堂导入从学生已知的中国古代神话（如女娲补天）切入，过渡到古希腊神话，搭建“已知-未知”学习支架，引导学生自然进入新课学习。 其亮点在于融合文化自信与语言运用、思维能力培养。通过希腊神话背景拓展、多音字及词语配对夯实语言基础，结合“冒着生命危险”等语句揣摩人物心情，学习概括主要内容。写作方法指导（如省略号用法）与主题延伸（钻木取火）丰富教学，助力学生提升语言能力与思维品质，也为教师提供系统教学支持。

普罗米修斯 1.认识“斯、盗”等8个生字，会写“悲、惨”等14个字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 学习目标 知识与能力 过程与方法 情感、态度与价值观 学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 重点：1.感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。 2.正确流利有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 难点：学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。 学习重、难点 1.会认本课8个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。 学习目标 第一课时 一、导入新课 1.通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说? 女娲补天 2.我们中国有许多神话传说，在古希腊神话中也有许多这样的传说。今天我们一起来认识一位带给人类幸福和光明的神—— 普罗米修斯是古希腊神话传说中的神。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候，人和神是生活在一起的。 3.希腊神话：希腊文化源于古老的爱琴文明，他们是西洋文明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想像力。在那原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。在他们想像中，宇宙万物都拥有生命。然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。 这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬链，就被史家统称为《希腊神话》。神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记录于《荷马史诗》中。 4.我们一起走进课文，去了解天神——普罗米修斯的故事吧！ 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 http://www.lspjy.com/ http://www.lspjy.com/ 二、初读感知 （一）解决字词 多音字 还 zàng（肝脏） huán（归还） 脏 hái（还是） 种 mò（石磨） wù（可恶） 磨 mó（折磨） ě（恶心） zāng（弄脏） 种 zhòng（播种） zhǒng（种子） è（凶恶） 词语解释配对 近义词配对 反义词配对 1.用你自己喜欢的读书方式，快速浏览下课文，思考在文中作者写了几位天神，你能说出他们的名字吗? （二）整体感知 天神——普罗米修斯 太阳神——阿波罗 众神领袖——宙斯 火神——赫淮斯托斯 大力神——赫拉克勒斯 神话人物 2.再读课文，想一想课文写了什么？ 课文先写了普罗米修斯从阿波罗那里拿取火种，然后写了宙斯惩罚普罗米修斯，普罗米修斯忍受惩罚就是不屈服，最后大力神解救普罗米修斯，他重获自由。 3.根据提示练习分段: 无火——盗火——受罚——获救 第一部分(第1、2自然段):普罗米修斯从天上“盗”取了火种,给人类带来了光明与温暖。 4.课文层次结构 第二部分(第3～8自然段):写普罗米修斯“盗”取火种被宙斯发现，被锁在了悬崖上，日复一日遭受折磨。 第三部分(第9自然段):写大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠的精神。 课堂小结 学习目标 1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 2.正确、流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果讲述故事，通过品析人物外表描写，感受神话人物形象。 3.感悟普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠、不惜牺牲自己的献身精神。 第二课时 1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事,我们接触到了几个神:普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象， 能结合课文有关词句谈一谈吗? 品读释疑 古希腊神话众神 太阳神阿波罗 众神领袖宙斯 天神普罗米修斯 大力神赫拉克勒斯 火神赫菲斯托斯 为什么说普罗米修斯是一位英雄？ 善良 勇敢 不畏强权 不屈不挠 2.关于“普罗米修斯” 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。 善 良 开篇为什么写人类没有火的生活？ 就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去盗取火种。 在拿取火种之前普罗米修斯已经预见到了危险，但他仍然要去做，体现了普罗米修斯为人类盗取火种的坚定决心。 http://www.lspjy.com/ http://www.lspjy.com/ 朗读指导：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。 “冒着生命危险”说明了什么? 普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 “跑”“拿”“带”这些动词形象地写出了普罗米修斯拿“盗”火种的经过，表现出了普罗米修斯的勇敢和不怕牺牲。 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 烧熟食物 驱寒取暖 驱赶猛兽 …… 我会说： 有了…… 就…… 火种 人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 “气急败坏”时神态描写，形象地说明了宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息后暴跳如雷的样子，突出了宙斯的霸道、专横和冷酷无情。 正义感 “气急败坏”属于什么描写，作用是什么？ 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 说明普罗米修斯只要认为是对的，就义无反顾地去做，决不向邪恶势力低头。 此处语言描写反映了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福不惜牺牲生命的精神。 “决不会……更不会……”说明了什么？ 宙斯用了哪些残忍的手段？ http://www.lspjy.com/ http://www.lspjy.com/ 勇 敢 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 用“日夜遭受着风吹雨淋”，衬托了普罗米修斯不向宙斯屈服、坚持正义、不畏强暴、顽强不屈的精神。 火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯( ) 漫漫长夜空无一人，普罗米修斯( ) 大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯(　　　 ) 倍感饥渴,炎热 倍感孤独，寂寞 冻得失去知觉 尽管如此，普罗米修斯 就是不向宙斯屈服 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 三万年来，普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。 三万年来，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 三万年来，狠心的宙斯派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 三万年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 英雄 普罗米修斯是一位( )的神。 课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？ 普罗米修斯 _________________________________________________ _________________________________________________ 宙斯 _______________________________________________________ 火神 _______________________________________________________ 赫剌克勒斯 ________________________________________________ 勇敢 极富同情心 坚毅 冷酷无情 心狠手辣 凶残 正义感 敢作敢为 勇敢 正直 正义感 软弱 正义感 不畏强权 善良 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。 很久很久以前，地面上没有火，人类的生活很艰难。为了人类能过上好日子，天神普罗米修斯冒险“盗”取火种，宙斯得知后气急败坏，让火神将普罗米修斯锁在高加索山上受尽折磨，即使这样普罗米修斯也不向宙斯屈服，最后普罗米修斯被大力神所救，重获自由。 本文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 课文主旨 学习使用省略号 省略号：用 “……”表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。 写作方法： 举例： 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 这段文字中的省略号的作用是表示省略，意思是说：人类有了火种之后可以做的事情很多，就不一一列举，用一个省略号代替了。 练一练： 你注意过花园里花的颜色了吗？认真观察后写一个带有省略号的句子。 火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。 课堂小结 主题延伸：钻木取火 钻木取火的发明来源于中国古代的 神话传说。在远古时，河南商丘一带是一片森林。在森林中居住的 燧人氏 ，经常捕食野兽，当击打野兽的石块与山石相碰时往往产生火花。燧人氏从这里受到启发，就以石击石，用产生的火花引燃火绒，生出火来。这种取火法在三十年前的商丘农村还有人在使用。 当时，有一位圣人从鸟啄燧木出现火花而受到启示，就折下燧木枝，钻木取火。他把这种方法教给了人们，人类从此学会了人工取火，用火烤制食物、照明、取暖、冶炼等，人类的生活进人了一个新的阶段。人们称这位圣人为 燧人氏 ，奉他为“三皇之首”。 《被缚的普罗米修斯》是古希腊悲剧的真正创始者埃斯库罗斯的代表作。 《被缚的普罗米修斯》描写普罗米修斯坚贞不屈地同宙斯作斗争的事故，反映了古希腊雅典民主派反对君主专制，要求民主，渴望有公正贤明的君主来治理城邦的强烈愿望；作者还把这一冲突上升到哲理的高度，提出了人类最高的道德规范，即为正义事业而献身的精神和雄伟气魄。 被缚的普罗米修斯 普罗米修斯的形象是庄严崇高的，他不畏强暴，不怕牺牲，敢于为人类的生存和幸福而斗争。他承受了种种苦难，并同决心毁灭人类的宙斯展开了坚决的斗争。从外表看，他一直被绑在山崖上，不能有所作为，但他的精神却从来没被敌人的暴力所压倒。他对宙斯派来的使者说：“我不肯拿我这不幸的遭遇来换取奴才的命运。”由于他对自己所进行的斗争有着必胜的信念，所以在斗争中愈战愈强。 他看透了宙斯色厉内荏的虚弱本质，断言宙斯的统治“不会长久”，他确信加在他身上的枷锁定能砸碎，为实现理想而进行的斗争终将胜利。 普罗米修斯的形象，体现了古希腊奴隶社会上升时期雅典人民旺盛的创造力和掌握生产技能与科学知识的热情；同时体现了民主派战胜贵族寡头派的决心、理想和愿望。普罗米修斯的英雄行为和自我牺牲精神，世世代代受到人们的称颂。 Lavf58.46.101 $