第六单元碳和碳的氧化物以核心素养为导向的大单元复习课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件系统梳理了第六单元“碳和碳的氧化物”核心知识，涵盖碳单质、二氧化碳、一氧化碳的物理性质、化学性质、实验室与工业制法及用途，通过分类归纳各类物质性质差异、逻辑关联性质与用途（如碳的还原性决定冶金用途），结合化学方程式和性质对比表构建完整知识网络。 其亮点在于以“围炉煮茶”真实情境串联“寻碳-燃碳-制碳-低碳”复习活动，设计性质辨析题（如碳单质用途连线）、实验探究（二氧化碳制取装置分析）、转化推理（碳及化合物转化图）、定量计算（石灰石制二氧化碳质量）及“碳中和”跨学科实践，培养学生科学思维（证据推理、模型建构）与科学态度与责任（低碳环保意识）。分层题目适配不同水平学生，教师可借情境任务落实核心素养，提升复习针对性。

以核心素养为导向的大单元复习 第六单元 碳和碳的氧化物 1. 2. 单元知识回顾 情境串联训练 碳的单质 金刚石(天然中最硬)、石墨(灰黑色，很软，导电性好，熔点高和有滑腻感）、C60(由分子构成)等 物理性质有差异的原因 ①__________________________ 碳原子的排列方式不同 种类 碳的单质 常温下，化学性质②_________________________ 化学性质 可燃性 充分燃烧：③__________________(填化学方程式，下同) 不充分燃烧：④_____________________ 与某些氧化物反应 与CuO反应：⑤_____________________ 与Fe₂O₃反应：⑥_____________________ 与CO₂反应：⑦_____________________ C + O2 CO2 2C + O2 2CO 2CuO + C 2Cu + CO2↑ 2Fe2O3 + 3C 4Fe + 3CO2↑ C + CO2 2CO 作燃料 冶金工业 还原性 不活泼(或很稳定) 二氧化碳 物理性质 通常情况下为⑧________色、⑨________臭的气体，密度比空气⑩________，⑪________溶于水 化学性质 一般情况下，不燃烧也不⑫________，不能供给呼吸 与水反应：⑬____________________(填化学方程式) 与澄清石灰水反应：澄清石灰水变浑浊，用于实验室检验二氧化碳，化学方程式为⑭____________________________________ 无 无 大 能 支持燃烧 CO2 + H2O H2CO3 CO2 + Ca(OH)2 CaCO3↓ + H2O 二氧化碳 实验室制法 反应原理：⑮_________________________________(填化学方程式) 发生装置：固液常温型 收集方法：⑯____________________ 检验方法：通入⑰____________中 验满方法：将⑱___________放在集气瓶⑲_____ 工业制法(原理)：⑳_________________________(填化学方程式) 用途：灭火、化工产品的原料、气体肥料；(固态CO₂)作制冷剂、人工增雨等 对环境的影响：空气中CO₂含量增多容易引起㉑_________加剧，导致全球气候变暖；可采取㉒________行动控制CO₂的含量 CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2↑ 向上排空气法 澄清石灰水 口 CaCO3 CaO + CO2↑ 温室效应 低碳 燃着的木条 一氧化碳 物理性质 ㉓________色、 ㉔________臭的气体，密度比空气略㉕________， ㉖________溶于水 化学性质 可燃性(火焰呈蓝色)： ㉗_____________________(用化学方程式表示，下同) 与某些氧化物反应(与CuO反应)： ㉘_____________________ 毒性：与血红蛋白结合，使人体缺氧 用途：作气体燃料、用于冶金工业等 还原性 无 无 小 难 2CO + O2 2CO2 CO + CuO Cu + CO2 　　烟火氤氲，茶香袅袅。冬日里，约三两好友“围炉煮茶”是最合适不 过的，既暖身又为清冷的生活增添几分情致和雅趣。 　　【寻碳】围炉煮茶常用木炭作为燃料，木炭的主要成分是碳单质。 A. 图中四种碳单质的原子排列方式不同，所以物理性质有差异 B. 石墨在一定条件下转化为金刚石，发生的是物理变化 C. 原子结构示意图都是 D. 图中的三种物质完全燃烧后的产物相同 B 　　2． 将下列各物质的用途与相应的性质之间用线连接起来。 用途 性质 ①石墨可作电极材料 a. 硬度大 ②金刚石可以裁玻璃 b. 常温下化学性质稳定 ③炭黑可以制墨绘画 c. 有很强的吸附能力 ④活性炭能除去异味 d. 具有可燃性 ⑤木炭可以用来取暖 e. 具有良好的导电性 　　【燃碳】古人们对生活有着深刻的领悟，唐代诗人李中的诗句“煮 茶烧栗兴，早晚复围炉”便生动地描绘了这种怡然自得的生活情趣。在 注重室内通风的同时，他们巧妙地运用火炉烹煮各式美食。 　　3． 围炉煮茶使用煤炭燃烧时，空气不流通会产生一氧化碳，而一 氧化碳有毒。下列做法中，你认为能减少一氧化碳对人体损害的方法是 (　C　) A. 在室内放置一盆澄清的石灰水 B. 一氧化碳浓度高时匍匐在地面 C. 打开门窗与室外交换新鲜空气 D. 用火点燃室内的一氧化碳气体 C 　　4． 如图所示是C、CO还原CuO的实验装置。下列有关两个实验的 说法正确的是(　C　) 　　 C A. 均需达到高温条件才能进行 B. 相关反应中均只有碳元素的化合价发生改变 C. 氧化铜都发生了还原反应 D. 都可观察到红色固体变黑 　　5． 下列关于碳和碳的氧化物的说法，正确的是(　D　) A. 都含碳元素，都能与金属氧化物反应 B. 都能使紫色石蕊溶液变红 C. 点燃可以除去CO2中少量的CO D. CO可作燃料，CO2可用于人工增雨 D 　　6． 碳及部分含碳化合物间的转化关系如图所示。下列有关说法 错．误．的是(　C　) C A. X可为碳酸，Y可为稀盐酸 B. 反应①可以通过碳与氧化铁反应实现 C. 该转化图中，涉及的氧化物一共有3种 D. 反应②的化学方程式可以是CO2 + C 2CO 　　【制碳】在通红炽热的炭火之中，悄然释放着一种我们肉眼无法察 觉的气体——二氧化碳。 　　7． 二氧化碳是一种与人类生产、生活有密切关系的气体，对地球 生命具有重要意义。 　　【二氧化碳的发现】(1)17世纪初，海尔蒙特发现木炭燃烧后不但 有灰烬，还产生了一种不可见的气体，蜡烛的火焰会在该气体中熄灭， 说明了这种气体的化学性质是 ⁠。 　　【二氧化碳的制取】(2)生成CO2的途径很多，请按要求写出有关 CO2生成的化学方程式。 不能燃烧也不支持燃烧 　　①分解反应： ⁠。 　　②有一氧化碳参与的化合反应： ⁠。 　　③黑色固体变红： ⁠ ⁠。 CaCO3 CaO + CO2↑(或H2CO3 H2O +CO2↑) 2CO + O2 2CO2 Cu + CO2) C + 2CuO 2Cu + CO2↑(或CO + CuO 　　(3)某同学利用石灰石与稀盐酸反应来制取并收集二氧化碳气体， 回答问题。 　　①仪器a的名称是 ⁠。 　　②实验室要制备一瓶二氧化碳气体，在装置A~E中通常选择的装置 是 。进行实验前，检查该装置气密性的方法是 ⁠ ⁠ ⁠。 酒精灯 AD 关闭弹簧夹， 向锥形瓶中加水直至液体封住长颈漏斗的下端，继续加水，若长颈漏斗 中形成一段液柱，静置后，液柱高度不下降，则气密性良好 　　③浓硫酸具有强吸水性，常用作气体干燥剂。实验室制得的二氧化 碳气体中常含有水蒸气，若利用装置F来干燥二氧化碳，则气体应 从 端进入(填“m”或“n”)。 　　④小红对装置A进行了如图G的改进，这样改进后的优点是 ⁠ ⁠。 m 能随 时控制反应的发生与停止 　　⑤在化学实验中，经常需要对试剂用量进行估算。既能确保实验成 功，又能养成节约和环保的习惯。取2.5 g含碳酸钙质量分数为80%的石 灰石样品和稀盐酸进行实验(样品中除碳酸钙外，其余成分既不与盐酸 反应，也不溶于水)，请估算，最多能制取二氧化碳的质量是多少？(写 出计算过程) 　　解：设最多能制取二氧化碳的质量为x。 　　CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2↑ 　　100 44 　　2．5 g × 80 % x ​　　 　　x = 0.88 g 　　【低碳】“低碳生活”如今已然演变成为一种生活理念与时尚潮流， 其核心在于竭力减少二氧化碳的排放量，以有效遏制生态恶化的步伐。 　　8． 某校化学兴趣小组以“助力碳中和”为主题，设计并开展了如下 项目式探究活动。 　　【探究一】碳中和 　　(1)“碳中和”中的“碳”是指 (填“碳元素”“二氧化碳”或 “一氧化碳”)。 　　(2)我国政府提出争取在2060年前实现“碳中和”，下列做法符合“碳 中和”理念的是 (填字母)。 二氧化碳 BD 　　【探究二】碳封存 　　(3)将CO2(气态)压入地下或注入海底深处，以液态的形式封存。加 压“封存”过程中，CO2分子的 (填“大小”或“间隔”)变小。 间隔 　　【探究三】碳捕集 　　(4)自然界有多种途径吸收CO2，如图1是自然界中的碳循环示意图 (部分)。图中自然界吸收二氧化碳的途径是 (填序号)。 ④ 　　(5)根据二氧化碳的性质，可以用水和某些溶液“捕捉”二氧化碳。 为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图2所示实验，装置a端连接压强传 感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图3所示。甲、乙、丙注射 器内的试剂分别是水、澄清石灰水、氢氧化钠溶液。 　　①X的数值为 ⁠。 　　②分析图3可知，“捕捉”二氧化碳效果最好的是 ⁠。 30 氢氧化钠溶液 　　【探究四】碳利用 　　(6)使用催化转化法可以将二氧化碳和水转化为甲烷和氧气，催化 剂的催化效率和甲烷的生成速率随温度的变化关系如图4。催化剂的催 化效率受温度影响，最佳的温度约为 ℃。 250 Have a rest $