安徽省合肥市庐江县部分学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

七年级语文参考答案 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分)(1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西择其善者而从之 其不善者而改之 (2)遥怜故园菊应傍战场开晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（每空1分，错 字、漏字、多字均不给分) 2.(12分) (1)(3分)郊歹 chan (2)(3分)C (3)(2分)示例：①嫌弃“弼马温”官小②被压五行山下 (4)(4分)D(2分)示例：白骨精为吃唐僧肉，分别变作女子、老妇 人、老公公来接近唐僧，都被孙悟空打死，在八戒的谗言冷语下，唐僧 误会孙悟空杀生，再次驱赶孙悟空，所以说“你回去罢”(2分，意思对 即可)。 3.(13分) (1)(2分)示例一：读经典书，做智慧人。示例二：让花香伴随书香，让 名著走进心灵。示例三：名著伴我成长，知识伴我同行。 (2)(4分)示例：①有些名著篇幅确实较长，对于中学生而言理解起来 有一定的困难，但是我们可以从感兴趣的名著入手②看名著翻拍 的电视剧虽轻松有趣、节省时间，但过于依赖视频会导致阅读能力下 降，且无法体会书本文字的魅力，不利于我们的长期学习发展 (3)(3分)BCA (4)(4分)①示例：把“凿通”改为“打开”（或“开启”）。（2分) ②把句号改为分号。(2分) 二、阅读(55分) [一](23分) 4.(3分)C(“惊奇”写出善于观察的哥哥发现小蜗牛后的惊喜，而不是恐惧) 5.(4分)示例：运用比喻的修辞手法，把孩子们“对世界最原初的好奇 心”比作“初萌的新芽”，生动形象地写出“我”对孩子们好奇心的理解 与尊重，表现出“我”是一位懂得保护孩子好奇心与求知欲的母亲。 6.（4分)他们辨认风的姿态；他们捡拾海棠树掉落的绿色小果子；他们 把收集的各种小东西放入小桶，观察这个微缩的自然；他们观察阳光 下自己的影子。 7.(6分)每个孩子都是自然之子，作为大人应该用心去呵护孩子，少一 些功利的教育，多让孩子走进自然、亲近自然、享受自然的馈赠；作为 孩子的父母，尊重孩子的好奇心，保护孩子的求知欲，是对孩子最好 的教育。 8.(6分)认可。文中的妈妈本来要带两个孩子上兴趣班，发现孩子们对 雨后的自然感兴趣后，便带孩子们走进自然、观察自然、亲近自然。 从文中可以看出这是一位不急功近利的妈妈，她关爱尊重、善于引 导、懂得教育孩子。所以，我认可她的做法。 [二](16分) 9.(3分)D(原文是“2025年，该短视频平台将继续发挥互联网平台的助 力作用…带动非遗新消费和新文旅”) 10.(5分)①鼓励各地对“个转企、小升规、规改股、股上市”的非遗特色 产业经营主体予以支持；②做精“非遗十景区”，鼓励将非遗元素植 入影视剧、微短剧、动漫、网游等产品，打造非遗美学消费空间；③创 新金融服务路径，引导金融机构推出“非遗贷”“非遗工坊贷”等专项 金融服务产品；④加快产品提档焕新，开展“皖美好物”非遗文创产 品大赛；⑤鼓励经营主体推出“非遗十”新场景、新业态，推动跨界融 合发展。 11.(3分)聚焦核心技艺，上门服务精准确权；创新登记模式，“口述十数 字”双轨并行；筑牢传承根基，“银龄青苗”接力发展。 12.(5分)示例：需要政府的支持，制订具体的措施，为非遗的传承与发 展保驾护航；用短视频等宣传助力，使非遗持续焕新；开展非遗进校 园等活动，培养青年传承力量，让年轻人积极参与到非遗传承与发 展中来。（意思对即可） [三](16分) 13.(3分)C(A离开；B.神情、态度/意志；C.也；D本来/原来) 14.(2分)乃力运数石/室虎退路/两穴并聚柴以焚之 15.(1)(3分)这才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 (2)(3分)可是老虎一心想捉住打柴的人，就拼力强行向里走。 16.(5分)示例：【甲】文告诉我们对待恶势力必须敢于斗争、善于斗争， 要善用智慧化解危机(3分)；【乙】文告诉我们贪进之害，警示人们应 适可而止(2分)。 【乙】文参考译文： 有个打柴的人在山里行路遇到了一只老虎，（他就）躲到一个石洞 里，老虎也跟着他进了洞。石洞本来幽深且曲折，（打柴人）辗转向里 走，洞渐渐地容不下老虎了。可是老虎一心想捉住打柴的人，就拼力强 行向里走。打柴人处境困窘急迫，看到旁边有一个小洞，仅能容下一 人，就像蛇一样爬了进去；没想到曲曲折折地爬了几步，忽然看到了天 空的光亮，最终他反而走出山洞。（打柴人）就用力搬来几块石头，堵住 老虎的退路，在两个洞口一同架柴堆来烧老虎。老虎被烟火熏烧，怒吼 声震动山谷，不到一顿饭工夫，就死了。这件事足可让应当停止而不停 止的人引以为戒啊。 三、写作(55分) 17.(55分)略。（参照2025年安徽省中考语文作文评分标准评分） 作文评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (5548分) (4839分) (3930分) (30~21分) (21~0分) 分数 3026分 2621分 21~16分 1611分 11~0分 内容 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 (30分) 中心明确 中心较明确 标 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 表达方式 表达方式 表达方式 表达 表达方式 表达方式 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷 (25分》 分 运用得当 运用不当 结构完整 结构完整 结构基本完整 结构合理 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 语言流畅 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分； (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分 取两人评分的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判 后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 43分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多； ②字体端正、匀称： ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确： ③标点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标点、格式错误多： ④卷面整洁美观 ④卷面整洁 ④卷面较整洁 ④卷面脏乱七年级语文 上册第一至五单元 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)友情可贵，古人常在诗文中表现友情的真挚。李白把明月人格化，以“ ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀；孔子教 导我们“ ”(《(论语》十二章》)，要善于向身边的朋友学习，学习他 们的优点，并及时反思自己的缺点。 量 (2)诗人常在诗歌中表达志向，抒发情感。岑参在行军途中联想到故园的菊花“ ”(《行军九日思长安故园)，寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；刘禹 锡借明丽的秋景引出豪迈的诗情“ ”(《秋词其一)，隐含着诗人因支持 变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀；陆游借风雨梦境” ”(《十一月四 如 日风雨大作》其二)，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分) 唐僧闻说，倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念 脚 那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不 得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人 行善…你在这荒jā0野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑 集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好dǎi,乱打起人来，撞出大祸，救我怎的脱身？你回去 长 罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了 害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个 下流无耻之徒。我去！我去！·一去便去了，只是你手下无人。” 区 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) 荒jiao( 好dai( 谗()言 (2)下列对选段画线句中“下流”的解释，正确的一项是( )(3分) 数 A河流的下游 B.卑下的地位 C.卑鄙龌龊，形容人的行为或品质低劣、不道德 D.子孙或后辈 (3)“大闹天宫”是《西游记》中孙悟空最具反抗精神的情节，请根据你的阅读积累把下面的提 纲补充完整。(2分) 拓 过程 原因 主要情节 结果 第一次 ① 反出南天门；打败天兵天将 被封“齐天大圣” 第二次 未被邀请参加蟠桃胜会 偷吃仙酒仙丹，与二郎神斗法 被关八卦炉 版 第三次 想夺玉皇大帝宝座 打上灵霄宝殿；与如来打赌 ② (4)选段文字出自《西游记》中的( )回目。唐僧为什么说“你回去罢”？请简述缘由。(4分) A花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔 B.观音赴会问原因小圣施威降大圣 C.孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树 D.尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 3.七(1)班举办以“少年正是读书时”为主题的语文综合性学习活动，请你参与，并完成以下任 务。(13分) (1)为了营造浓郁的活动氛围，请你拟写一则宣传标语（至少运用一种修辞手法）。(2分) (2)下面是小皖、小安、小文关于名著阅读的交流讨论，请根据情境补全对话。（4分) 小皖：我觉得名著都是长篇大论，读起来又费劲，又枯燥。 小安：① 小皖：好吧，我先找一些感兴趣的名著读一读。 小文：可是，有些名著被拍成了电视剧，不如看翻拍的电视剧，不仅轻松有趣还能知道故事情 节。而且平时根本没时间看书，看视频还能倍速播放，节省时间呢！ 小安：② 小文：你说的有道理，看电视刷体会不到文字的魅力。不过，我们可以两者结合呀！ (3)班委会搜集了三幅关于读书的图片，请根据所 给的文字选择相关的图片。（只填序号)(3分) ①读书点亮生活，开卷有益人生。 ②春光无限好，正是读书时。 ③阅读带来灵感。 (4)演讲组准备了一份演讲稿，下面节选了两段文 A B 字，其中有一些问题，请你修改。（4分) 【甲】读书为我们凿通了一扇通往无限可能的大门。一本好书，就是一个崭新的世界。我 们无法回到过去，与李白对饮，与苏轼赏月，但我们可以在诗中与他们神交；我们无法瞬间踏遍 全球，领略每一处奇观，但我们可以在游记中随作者畅游；我们或许一生平淡，但可以在小说里 体验千百种跌宕人生。读书，让我们的精神突破时空的局限，获得前所未有的自由和丰盈。 读书，更是一场深刻的自我发现与成长之旅。读历史，我们窥见兴衰更替的规律，明白自己 的渺小与时代的宏大，从而变得更加谦卑和睿智；【乙】读哲学，我们学会批判与思辨，开始追问 生命的意义，构建自己的精神家园。读科学，我们惊叹于字宙的奥秘和逻辑之美，培养了理性的 思维。每一本好书，都在与我们对话，都在挑战我们既有的认知，促进我们思考。正是在这种与 伟大思想的碰撞中，我们不断地认识世界，也更清晰地认识自己，实现内在的蜕变和升华。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) ②I乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [-](23分) 自然之子 宁以安 ①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，我带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停 下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3 岁孩童用眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。 ②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹。它的脚被树叶挡住了。” ③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟 问：“为什么会下雨呢？”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。” ④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的 姿态。弟弟问：“妈妈这是微风还是小风？”又说：“吹着小风真舒服呀。” ⑤他们去海棠树下，捡拾草丛中掉落的绿色小果子。“树下为什么有这么多果子呢？”“是昨 天的大雨把它们打下来的。”作为两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个“为什么”。这初生 之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。 ⑥他们把果子放入一个小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、 狗尾草的穗子…弟弟检了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的 自然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。 ⑦他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟 弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。 我们走到忍冬树下的廊道里，我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩 子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。 ⑧我们看到小径边一块大石头的缝隙里长出了一棵树苗与一株紫色堇花。我说：“这棵小 树苗真顽强，它是怎么长出来的呢？”哥哥问：“它的妈妈在哪里？”于是我们就一起找它的妈妈， 从叶片的形状辨认出它的妈妈是旁边的一棵大槐树。 ⑨我们看到了一棵柏树，就检一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比 较松针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨的潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来 看：“瞧，你们吃的木耳就是这样长出来的。”弟弟看着树干上攀缘而上的蚂蚁，说：“小蚂蚁要吃 我的木耳了。”哥哥说：“木耳长在这里，小蚂蚁、小瓢虫都可以吃。” ⑩我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我 们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现一 条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们采集忍冬树叶，为瓢虫做午餐。他们挖 取湿润的泥土，做一个美味的蛋糕。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只刚出生不久的小猫咪，帮着 猫咪找妈妈，还回家拿了火腿肠喂它。他们看树上结的毛茸茸的青色小桃子落下来。 ①这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。保持对自然最原初的好奇和亲 近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态了。孩子，在以后那漫长的岁月里，你们从自然 中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。你们是自然之子。阳光、清新的空气、 微风、万物，是这个世界给你们最美好的馈赠。 (选自《人民日报》2025年8月13日，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章以“自然之子”为题，新颖别致，激发读者的阅读兴趣，暗含文章主旨。 B.第④段画线句运用环境描写，渲染温馨的氛围，推动情节发展。 C.第⑥段中加点词“惊奇”，写出善于观察的哥哥发现小蜗牛后的恐惧。 D.文章充满着童真童趣，描绘了一幅亲近自然、享受自然的亲子画卷。 5.请从修辞手法的角度，赏析第⑤段中的画线部分。(4分) 6.在文章第④~⑦段作者记述了两个孩子亲近自然的哪几件事？请简要概括。(4分) 7.文章结尾写道“你们是自然之子。阳光、清新的空气、微风、万物，是这个世界给你们最美好的 馈赠”，请谈谈你对这句话的理解。(6分) 8.读了文章，你认可这位妈妈的做法吗？请简述理由。(6分) [二](16分) 材料一： 安微省文化和旅游厅印发《安徽省非遗特色产业高质量发展行动计划(2025一2027年)》 (以下简称《行动计划》)，明确实施主体培优升级、场景培育创新、金融资本催化、市场提质增效 等五大行动，推动安微非遗资源可持续利用和产业化发展。 围绕主体培优升级，《行动计划》明确，公布“皖美非遗”十强榜单。鼓励各地对“个转企、小 升规、规改股、股上市”的非遗特色产业经营主体予以支持。做强非遗工坊，打造百个特色品牌、 实现百亿销售目标。 围绕场景培育剑新，《行动计划》明确，做精“非遗十景区”，开展“当景区邂逅非遗”巡游表演活动， 招募一批“非遗旅游景区合伙人”，推出“非遗进景区”十大优秀案例。鼓励将非遗元素植入影视剧、微 短剧、动漫、网游等产品。打造非遗美学消费空间，打造一批快闪店、品牌联名店、主题市集。 围绕金融资本催化，《行动计划》明确，创新金融服务路径，引导金融机构推出“非遗贷”“非 遗工坊贷”等专项金融服务产品。 围绕市场提质增效，《行动计划》提出，加快产品提档焕新，开展“皖美好物”非遗文创产品大 赛。支持非遗企业“走出去”，打造“皖美非遗”国际品牌。开展“皖美非遗”主题短视频、微短剧创 作大赛。用好安徽国际文化旅游节、“美好安徽与世界对话”等品牌活动，支持非遗企业“走出去”。 《行动计划》还明确，鼓励经营主体推出“非遗十”新场景、新业态，推动跨界融合发展。深化 产教融合、校企合作，培育一批产业管理人才和专业技术人才。 (摘编自《中国旅游报》2025年5月9日) 材料二： 在歙县郑村镇塌田村，拥有四百余年历史的省级非物质文化遗产一“跳钟馗”，正借助版 权登记焕发新的活力。这项承载着驱邪纳福美好寓意的古老民俗，在郑村镇创新推出的版权保 护举措下，传承根基更加牢固，发展路径更加清晰。 聚焦核心技艺，上门服务精准确权。针对“跳钟馗”表演中独特的动作设计、服饰道具制作 工艺等核心技艺易被模仿、权属不清的难题，郑村镇变被动为主动，组织专业人员“上门服务” 一方面深入宣传民间文艺版权保护法律法规，提升传承人维权意识；另一方面，在村内设立专门 服务点，对表演的关键环节进行细致杭理，提供一对一的版权登记指导，让无形的文化资产获得 坚实的法律保障。 创新登记模式，“口述十数字”双轨并行。为破解老艺人登记操作不便、传统技艺记录保存 难的困境，郑村镇创新采用“口述建档十数字存证”双轨登记机制。工作人员深入传承人家中， 通过视频记录老艺人口述的表演技巧、心得要诀，运用动作捕捉等技术进行数字化解析，形成标 准化档案，并同步上传至安微版权在线平台快速确权。这一便捷高效的模式，极大地提升了登 记效率，也解除了传承人的后顾之忧。 筑牢传承根基，“银龄青苗”接力发展。版权登记不仅保护了当下，更着眼未来传承。郑村 镇同步构建“银龄十青苗”传承体系，一方面，系统性地对老艺人口述历史、经典表演进行版权存 证，确保核心技艺得以完整保存；另一方面，积极开展“非遗进校园”等活动，招募培养青年传承 力量，让“跳钟馗”技艺在版权护航下薪火相传。 (摘编自“安徽网”2025年8月19日) 材料三： 年轻力量接力传承，发布非遗视频的“00后”数量增长95%。报告显示，某短视频平台中传 承非遗的群体越来越年轻化。截至目前，该短视频平台中共有1294位经认证的非遗传承人， 其中30岁以下(95后)达247人，同比增长24%。此外，该平台上百万粉、万粉非遗创作者数量 也持续增长，分别达21%和23%。 2024年，该短视频平台母公司发起“平台非遗计划”，基于平台技术和能力，开展非遗传播 和推广工作。该企业社会责任部相关负责人表示，2025年，该短视频平台将继续发挥互联网平 台的助力作用，联合各地培育更多非遗“新传人”，充分激发非遗“新活力”，搭建非遗“新舞台”， 带动非遗新消费和新文旅。 (摘编自《扬子晚报》2025年5月26日) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.安微省文化和旅游厅印发《行动计划》，目的是推动安徽非遗资源可持续利用和产业化 发展。 B.让非遗企业“走出去”，可以通过用好安徽国际文化旅游节、“美好安徽与世界对话”等品牌 活动加以推进。 C.郑村镇变被动为主动，深人宣传民间文艺版权保护法律法规，在村内设立专门服务点，提 供一对一的版权登记指导。 D.2025年，某短视频平台已经完成互联网平台的助力作用，带动了非遗新消费和新文旅。 10.阅读材料一，说说《行动计划》的“五大行动”中分别有哪些具体的做法。请简要概括。·(5分) 努 11.阅读材料二，说说歙县郑村镇为保护拥有四百余年历史的省级非物质文化遗产“跳钟馗”，创 新推出了哪些版权保护举措。(3分) 12.结合以上材料，说说非遗的传承与发展需要做好哪些方面的工作。（5分) 斟 [三](16分) 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股， $ 亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ☑ (节选自蒲松龄《狼》) 【乙】 有樵者山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空①而缭曲®，辗转内避，渐不容虎。而虎 必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦®，尚足容身，遂蛇行而入；不意④蜿蜒数步，忽睹 天光，竟反出穴外。乃力运数石室虎退路两穴并⑤聚柴以焚之。虎被薰灼，吼震岩谷，不食顷， 死矣。此事亦足为止不止之戒也。 (选自纪昀《阅微草堂笔记》) 熘 【注①嵌空：凹陷。②缭曲：回环曲折。③窦：孔穴，洞。④不意：没想到。⑤并：一同。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A“一狼径去”的“去”与“去后乃至”的“去”含义相同。 呀 B.“意暇甚”的“意”与“意与日去”的“意”含义不同。 C.“虎亦随人”的“亦”与“亦毙之”的“亦”含义不同。 D.“穴故嵌空而缭曲”的“故”与“而两狼之并驱如故”的“故”含义不同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分) 霄 乃力运数石窒虎退路两穴并聚柴以焚之 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（2)而虎必欲搏樵者，努力强入。 16.阅读【甲【乙两文，分析两文分别告诉人们怎样的道理。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 背影留给坎坷，笑容交给阳光，名字里写着责任，步履中充满力量，磨砺过的剑，破茧后 的蝶。你一直向前，一直向上，不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望。 —《感动中国》2024年度人物庞众望颁奖辞 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记 叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文 章：(3)不少于600字。