12生活离不开规则（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治三年级上册

《12生活离不开规则》教学设计 1、 教学目标 1.结合具体的生活场景，知道生活中常见的规则。 2.初步了解规则在生活中的作用，感知规则的重要性。 3.树立规则意识，在生活中自觉遵守规则。 二、教材分析 （一）编者意图 本课编写依据是《课程标准》课程目标中的总目标“学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范”"“学生能够具有基本的规则意识和安全意识”；核心素养第二学段“法治观念”中的“具有规则意识并学会遵守规则”；课程内容第二学段“法治教育”主题中的“了解制定规则要遵循一定的程序，树立参与意识和规则意识”；学业质量第二学段的具体要求中的“简要分析遵守规则的重要性”“在学校和社会生活中，遵守社会规则”。习近平在《加快建设社会主义法治国家》的讲话中指出，要坚持法治教育从娃娃抓起，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容，由易到难、循序渐进不断增强青少年的规则意识。本课的编写在落实上述要求，引导学生初步认识规则及其重要性，有基本的规则意识，并能在生活中做到自觉遵守规则。 初步认识规则及其重要性。三年级学生正值青少年成长期，其个人行为多依赖于家长、教师等成人的教导和约束，对规则和遵守规则的意义尚缺乏理性认识和个人认同。本课着重结合常见生活场景，引导学生了解生活中常见的规则，侧重感知规则在社会生活中发挥的具体作用，切实感受遵守规则不仅是对个人行为的要求，而且是社会生活有序运行的必要保障。这有助于学生认识到，规则不仅是对个人的约束，也是对个人的保护，让每个人的权利都能在良好的社会秩序中得到保障。 树立规则意识，在生活中做到自觉遵守规则。培养学生遵守规则，不单单是培养学生遵守规则的行为，更重要的是帮助学生形成规则意识，在生活中做到自觉遵守规则。同时，规则意识的培养，是青少年法治教育的重要内容，旨在培养学生的公共精神、规则思维、法治观念和公民权利意识，为培养学生成为社会主义合格公民奠定基础。本课引导学生感知规则在社会生活中发挥的作用，认识遵守规则的重要性，同时，通过让学生辨析现实情境中存在的各种挑战，进一步引导学生将遵守规则的外在要求内化为个人的价值认同和行为准则，真正达成自觉遵守规则的目标。 （2） 内容板块 本课由两个话题组成。第一个话题“生活处处有规则”,从学生熟悉的游戏经验中，导人“规则”这一学习主题，再结合常见的生活场景，引导学生了解这些场景中的常见规则，知道不仅游戏中有规则，而且社会生活、公共生活中也处处存在规则，在了解生活中常见规则基础上，进一步认识规则在生活中发挥的具体作用，感知规则存在的必要性和重要性。第二个话题“守规则靠自觉”，从正面呈现学生在生活中遵守规则的经验，同时，也呈现学生在遵守规则时遇到的挑战性情境，引导学生思考在特殊情境下如何做出判断并最终实现自觉遵守规则。 三、学情分析 三年级的学生，经过了两年多的学习生活，他们的观察能力以及知识储备都有了提升，对规则有一定的了解，特别是学校生活中的规则，但还不能严格要求自己，对遵守规则的重要性认识的还不够，尚未把遵守规则内化为自身成长的需要，没有形成自觉遵守规则的意识。本节课重点让学生体会到规则的重要性，从而提高他们自觉遵守规则的意识。 4、 教学重难点 本课的教学重难点是帮助学生了解生活场景中的各种规则，引导学生感知规则的作用，教育学生在面对各种挑战性的现实情境时，仍保持规则意识，能够做到自觉遵守规则。 5、 教学方法 情景教学法、问答法、讲授法、合作探究法、自主学习法。 6、 课时教学设计 第一课时 （1） 课时教学目标 1. 以游戏为例，结合学生自身的体验，体会与感悟规则的意义。 2.通过实地采访、问卷调查等方式，结合学生的学校生活，探索社会生活，寻找生活中的各种规则，树立规则意识。 3.通过“议规则”“写规则”的活动参与，在思维碰撞中深入理解规则的作用，培养法治观念。 （二）课时教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1.出示游戏图片，询问学生是否喜欢游戏？接下来每组选出一个代表在没有规则的前提下玩游戏，选出获胜者。 2.引领学生共同制定游戏规则。 通过这两次游戏，你有什么不一样的体验？ 你还喜欢玩什么游戏？它有什么样的规则？ 1.学生参与游戏，感受游戏的不公平。 2.制定游戏规则，有规则地玩游戏，感受两次游戏的不同。 学生通过“不讲规则”和“讲规则”分组游戏，体验游戏中只有讲规则，才能公平、有序、安全、开心的玩游戏，感受规则在游戏当中的重要性。从而引出生活中也需要规则。 教师小结：在游戏中，规则发挥着重要的作用，没有完善的规则连一个小小的游戏都无法进行，游戏中有规则，我们的生活也处处有规则！（板书：生活离不开规则） 活动一：寻规则 1. 分组汇报： 请同学们分享寻找到的身边的规则，并分小组进行汇报交流。 教师补充板书：（医院、车站、公园、学校……） 2.小组合作： 课件出示其他场景图片，学生讨论除了汇报的这些生活场景中有各种规则，在我们生活中还有哪些地方有什么规则呢。 教师小结：看来在我们生活的每个地方都有各自不同的规则，真是生活处处有规则呀！（板书：生活处处有规则） 活动二：议规则 1.有如果生活中没有规则，可能出现哪些问题？ 课件出示驾驶汽车、乘坐公交车、上下楼梯等情境。 并补充相关资料。 教师小结：规则并不是可有可无的，它们在生活中发挥着至关重要的作用。 2.课件出示教材75页图片，说一说在图书馆“保持安静”这一规则的作用，小组讨论“不随意丢弃农药包装”在保护环境中发挥的作用。 过渡语：规则的作用是实实在在的。有了规则，人们的生活才会有序、安全。 3.课件出示P76阅读角内容，并提问你还知道哪些因为不守规则而造成严重后果的事例？ 课件播放不遵守规则的案例视频， 教师小结：不遵守规则可能付出生命的代价，规则可以保障安全，保护生命，让我们幸福生活。（板书：安全） 活动三：写规则 生活处处有规则，每种规则都有它的作用，请列举生活中的规则，分析其作用，并完成记录表。 学生分组汇报所调查到的生活中的规则： 组一：有关医院规则的汇报。（发言） 组二：有关公交站规则的采访。（视频） 组三：有关公园的规则图片。（照片） 组四：有关学校规则的调查问卷。（发言并出示调查问卷） 小组讨论并发言。 学生根据课件出示的三个场景说一说没有规则或者不遵守规则会产生的后果，带来的伤害。 学生分享交流， 小组合作讨论并发言。 仔细阅读资料 观看视频，再次体会不遵守规则会导致严重后果。 引导学生通过课前查阅、实地考察、调查访问等方式来寻找生活中的各种规则。以学生自身生活为切入点，把主动权交给学生，让学生畅所欲言，做到以学生为主体，明白生活中处处有规则。 通过三个情景，引导学生明白规则可以让我们的生活更有序，更文明，让我们的生活更幸福。 利用视频、数据、表演等多种形式，通过反面事例的展示，让孩子们加深对规则重要性的直观认知，更加深刻地理解规则使我们的生活有序、高效、安全、幸福。 结合具体情境，进一步激发学生意识到规则在生活中发挥着至关重要的作用 利用多种影像资料形式，通过反面事例的展示，让孩子们加深对规则重要性的直观认知，更加深刻的理解规则使我们的生活有序、高效、安全、幸福。 感受生活离不开规则，规则作用大。 课堂总结：同学们，生活处处有规则，规则就像是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们，我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够安全、快乐地生活。 布置作业： 基础性作业：制作规则提示卡。 发展性作业：选择一项你喜欢的游戏，说说游戏规则，然后与家人和同学们玩一玩吧！ 拓展性作业：争做小小监督员：课下监督好同学们的行为，让规则之花处处开放。 作业分层设计，满足不同学生的学习需求。基础性作业对课上所学进行巩固，发展性作业与拓展性作业延伸课上所学，在实际中进行应用。 附：板书设计 12生活离不开规则 生活处处有规则 第二课时 （1） 课时教学目标 1.学生通过演一演、辨一辨等活动，能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。 2.学生把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为，以及对特殊情况下是否守规则的思考。 （二）课时教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 同学们，上节课我们学习了《生活处处有规则》，知道每种规则都有它的作用，今天就让我们化身规则小侦探，看看下边这段相声视频中隐藏着哪些不守规则的行为？（播放视频） 观看视频，思考并发言。 通过相声视频，回顾上节课所学知识，引导学生意识到规则需要共同遵守。 教师小结：生活中的各种规则要靠大家自觉遵守。只有每个人发自内心地自觉遵守规则，规则的作用才能更好地发挥出来。 活动一： 说一说 课件出示P77页三幅图片，分享自己在生活中遵守规则的经验。 活动二：演一演 1.课件出示《排队时的纠结》 引导学生观看图片，并思考问题。 教师小结并板书：守规则，不能讲情面。 课件出示：“朋友叫我去插队”简述情景，抛出问题“当好朋友叫你去插队，你会怎么做？” 教师小结：无论是朋友找我来插队，还是朋友叫我去插队，我们都要坚守原则，尊重规则、遵守规则。 活动三：辨一辨 课件出示：《海洋馆的犹豫》 引导学生仔细观察图片，图中的小朋友应该怎么做呢？为什么？ 教师小结：当许多人不遵守规则时，我们应该做到：守规则不盲从。 课件出示《路边的选择》图片和相关问题，引导学生思考图中的小朋友应该怎么做。 课件出示其他无人监督的情况下，我们应该怎么做？ 教师小结：无人监督时，我们应该自我约束。 活动四：想一想 以人为镜：自觉遵守规则说起来容易，做起来难，你在生活中遇到过类似的情况吗？ 当时你是怎么做的？ 如果再次遇到这样的情况，你该怎么做？ 特殊时刻特殊对待规则。 师:同学们，我们明白了生活处处有规则，时时有规则，但是，你有没有想过，在某些特殊的情况下，规则是不是可以选择不遵守呢？播放视频。 教师小结：所我们平时自觉遵守规则，但在救助危难或者紧急避险等某些特殊情况下，要有所变通。 活动五：宣誓 步入中国特色社会主义新时代，为了体现新时代中国公民的良好道德修养，我们一直在行动，我们要自觉遵守规则，让规则发挥最大的作用，请全体起立，举起右手在老师带领下宣誓。 小组交流分享。 小组交流，如果自己遇到这种情况会怎么办？小组上台表演，并说一说理由。 学生思考，并回答。 观看图片，结合自身生活经验回答。 思考：问题并发言，说明原因 分享自己的经历， 生1:平时看到有的同学倒着爬滑梯，我不那样做。 生2:看到别人踩草坪，我不去踩。 观看视频，讨论，在这种特殊情况下，还要不要守规则？ 集体宣誓。 通过具体的情境及其相对应行为，联系自己的生活实际，初步意识到在生活中应该怎样自觉遵守规则。 通过两个对比情境：“好朋友找我来插队”和“好朋友叫我去插队”，让学生理解，遵守规则不能讲情面。 通过设置层层问题，引发学生深入思考在无人监督的情况下要加强自我约束。 结合自身经历，反思自己的行为，真正将所学与生活关联。培养学生在困惑面前的辨别能力。 通过鲜活的案例，引导学生明白，在生活中我们要遵守规则，但是在特殊的情况下，要学会变通，要以生命健康为重，以紧急避险为首。 通过宣誓的仪式，升华情感，学生进一步感悟，生活中自觉遵守规则，是社会文明和进步。 教师总结：人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。只有每个人都在心里树立起规则意识，在生活中自觉遵守规则，让守规则内化为行为习惯，我们的生活、我们的社会才会变得更加和谐和美好。 附：板书设计 第12课 生活离不开规则 守规则要自觉 学科网（北京）股份有限公司 $